電氣照明照明軟件篇課件

電氣照明照明軟件篇26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜電氣照明照明軟件篇電氣照明照明軟件篇26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜照明設計與計算學習單元2照明軟件-1滯大學學習目標1、了解照明計算方法2、了解照明設計軟件類型3、掌握用照明軟件計算一般室內(nèi)場所照度同大學TONGILUNIVERSITMentalhealtheducationinruralsecondaryschoolsandStrategiesembarrassmentFanZhuan-shunAbstract：Schoolmentalhealtheducationinruralareasoftenfacetheembarrassmentofmentalhealtheducation,andpsychologicalproblemsofcurrentsecondaryschoolstudentsincreased,psychologicalhealtheducationshouldattractourattentionaseriousissue.Onlymulti-formandmulti-channelstrategytodealwithinordertoeffectivelyaddressthisproblem,sothatmentalhealtheducationinschoolsontrack.近年來，心理健康教育在我國發(fā)展的速度比較快，隨著教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》這兩個具有較強指導意義的規(guī)范性文件的頒布，全國各地更是加快了推進心理健康教育的進程。但是我們農(nóng)村中學在教育教學的實踐中，常常會遭遇心理健康教育的尷尬，特別是學生及其家長乃至教師對心理健康教育都存在認識上的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在以下方面。長期以來，家長缺乏心理健康意識。農(nóng)村家長往往關心的是孩子的飲食、身體、學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題，忽視了與每個中學生發(fā)展息息相關的心理健康教育問題，忽視了對學生健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)；與此同時，家庭結構的變化，社會變革同許多傳統(tǒng)習慣的矛盾致使青少年的心理問題日益產(chǎn)生，此其一。農(nóng)村中學的學生乃至少數(shù)教師對心理健康的認識模糊，認識有偏差，青少年的心理問題頗多，此其二。面對當下中學生心理問題日益增多的現(xiàn)象，中學生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。惟有加大對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。那么應如何應對呢？在此筆者談談自己的一孔之見。應對策略之一：健全機制，提高教師對心理健康教育的認知水平。我校建立了在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學校挑選心理健康教育專兼職教師、骨干教師及班主任，參加不同形式的心理健康教育培訓。通過培訓，使班主任認識到開展心理健康教育的重要意義，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變育人方法；掌握心理健康教育的基本知識、方式方法和途徑，并能夠?qū)⑿睦斫】到逃脑瓌t與精神滲透到日常學生管理和各項教育活動中去；能夠按照計劃開設心理健康教育活動課和主題班會課；能夠參與本校的心理健康教育工作，初步判斷學生的心理問題；能夠增強班主任自身心理健康水平和能力，這是前提和基礎。應對策略之二：開設心理輔導講座。我校課題組以開展心理健康教育為抓手，廣泛宣傳，以提高學生的認識。讓學生知道：健康不只是身體健康，更為重要的卻是有一個健康的心理，形成健全的人格?！拔覀円蜃⒁馍眢w的健康，故研究生理衛(wèi)生；我們?nèi)粢剐睦淼玫浇∪陌l(fā)展，則必須注意心理衛(wèi)生”（潘淑語）“健康的一半是心理健康。”作為21世紀的現(xiàn)代人，如果缺乏健康的知識，在適應現(xiàn)代生活的過程中必然遇到困難。在如今的中學生群體中并不乏這樣的學生：見了生人就臉紅，一旦住校就心不安，提到考試就心慌……諸如此類，不一而足。為此，我校課題組進行了廣泛的心理健康教育宣傳，除了利用學校廣播臺、櫥窗、黑板報等陣地，更以講座的形式不定期的為學生“上課”，如講授心理健康的知識，開設“學習方法與心理健康”“學習興趣與心理健康”“考試焦慮與心理健康”等專題講座。教師教得扎實，學生學得輕松，且在不斷學習中提高了學生對心理健康的認識水平。應對策略之三：啟動“心理信箱”。心理信箱――師生心靈溝通的橋梁。我校課題組特意在學校心理咨詢室門口設“心理信箱”，為心理困難的學生“排憂解難”。心理信箱有專人負責，每天必開啟一次，心理輔導老師也會及時與“問題學生”談心、溝通，甚至“聊天”……以此來化解學生的心靈之結。近一年來就受到學生的“問題信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有這么一封信：“我是個住宿生，從小學到初中一直受到自卑情緒的困擾，上課不敢發(fā)言，遇到老師膽怯，更怕人多的場合……我對自己越來越?jīng)]信心，我該怎么辦？請幫幫我吧。初二（5）班王蘭”。接信后，我校心理輔導老師及時與王蘭同學促膝談心，從分析其自卑的根源及消除自卑的途徑著手，提高該生的自信心，讓她正確地認識到人生的價值，走出自卑的泥淖，并鼓勵她只要能“挺直腰桿”“走路”，人生同樣精彩。事后幾天，負責心理輔導的張老師又遞送了一張便條給她：“精神上跪著的人永遠比別人矮，你要與別人平起平坐，甚至勝人一籌……軟弱可以變成自信，世界上沒有一成不變的事物，祝你在大膽的實踐中增添自信。老師都看好你?！本瓦@樣該生心胸也開朗了許多，學習成績一路攀升?？梢哉f，“心理信箱”暖似春風吹開了學生的心扉，“心理信箱”溫如春雨滋潤著學生的心田。應對策略之四：開展主題教育活動。教師應當是學生的“心理醫(yī)生”，這是現(xiàn)代教育對教師角色的要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳播者，也應是學生心靈的塑造者，更是學生心理健康的維護者。我校課題組依據(jù)農(nóng)村中學學生的年齡特征和心理特征，結合學生心理健康的現(xiàn)狀，以提高學生的心理素質(zhì)為宗旨，突出趣味性、靈活性，將心理健康教育寓于班級主題教育活動中。做到期初有計劃，過程有檢查，期末有總結。如我們針對學生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班級為單位開展了《我能行》這樣的主題班會；針對學生中存在的其它心理問題，開展了《成功診所》主題教育活動。類似的活動還有《走近父母，感受親情》《做人當自強》《學會寬容》《珍愛生命》《莫讓自然成習慣》等。可以說這些活動形式多樣，生動活潑，寓教于樂。鼓舞了學生的信心和力量，點燃了學生的熱情和希望。蘇霍姆林斯基曾說過“世界上沒有什么東西比人的個性更復雜，更豐富的了?！痹趯W校開展心理健康教育勢在必行，刻不容緩。鑄一把開啟學生心靈的鑰匙，開啟學生心靈之鎖，解開學生心靈之結，讓心理健康教育走進每個學生心田，讓懵懂的學生不再有雨季。在英語教學的四項基本技能培養(yǎng)訓練中，包含了聽、說、讀、寫，其中說是英語教學中的重要環(huán)節(jié)。注重口語教學，即注重語言運用和交際能力的培養(yǎng)是新課程改革的要求。強化對“說”的培養(yǎng)訓練，有助于聽、讀和寫技能的提高和進步。但在農(nóng)村初中的英語教學，特別是英語口語的教學不夠理想。本文聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學實際，結合農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源的運用，探析如何更好地進行課堂口語教學，提高農(nóng)村初中學生的英語口語表達能力?！队⒄Z課程標準教師讀本》明確提出：“基礎教育階段英語課程的總體標準是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，初中階段學生應能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見，表達簡單的觀點和意見，參與討論，能與他人溝通信息，合作完成任務；能在口語表達中適當?shù)刈晕倚拚?；能有效地詢問信息和請求幫助；能根?jù)話題進行情景對話；能用英語表演短??；能在以上口語活動中語音、語調(diào)自我自然，語氣恰當。”由于我校大部分學生來自農(nóng)村，學生的家庭經(jīng)濟條件落后，學習基礎差，詞匯貧乏，沒有良好的語言環(huán)境以及家長的重視程度不夠等因素造成學生口語表達能力與課標中的要求有較大差距：怕開口，少開口，甚至不開口，參與口語活動的積極性不高；部分學生雖然有參與活動的積極性，但是口語表達的意思不完整，不連貫，經(jīng)常出現(xiàn)中文式英語的表達形式等等。鑒于上述客觀原因，要提高學生的口語水平，教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，了解學生的情況，從實際出發(fā)，創(chuàng)造有利環(huán)境，充分利用農(nóng)村遠程教育資源運用到教學中來，提高學生學習英語的積極性以及口語表達能力。現(xiàn)聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學實際，結合農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源，實施課堂英語口語教學：一、實施課堂英語口語教學的前提條件在口語教學過程中，教師是課程資源的開發(fā)者，教學過程的導演者，參與者以及評價者。為了保證英語口語有效地順利實施，提高口語教學的效果，教師首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，保證自身的口語語音盡量準確。教學實踐證明，教師的教學熱情會深深感染著學生。在口語教學的過程中，教師應該以飽滿的熱情投入到教學中來，用真摯的感情熱愛、幫助學生，與學生建立友好和諧的關系。二、建立靈活多樣的口語教學活動形式，培養(yǎng)學生口語表達的興趣只有激發(fā)學生對口語表達的濃厚興趣，才能更好地使口語教學有聲有色地開展起來。在準備口語教學活動時，教師應以學生為中心，制定符合學生年齡特點，學生感興趣的話題，創(chuàng)設情景，不斷地給學生表達的機會，不斷提高他們的口語表達能力。在口語教學活動形式的選取中，農(nóng)遠資源給了我很多可供選擇的案例，供我參考，結合實際，借鑒其中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)設出好的口語活動，學生樂于參與?，F(xiàn)就教學實際，將其中的一節(jié)運用農(nóng)遠資源的課敘述如下：在新目標英語八年級下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？SectionA，activity1a-1c的這節(jié)課中，結合農(nóng)遠資源，我是這樣來完成教學的。1.課前熱身很重要這里的熱身不是教師獨自唱獨角戲，而是實實在在地帶動學生。要求學生每天在課前三到五分鐘進行DailyReport，先報告今天的日期，再描述天氣，最后報告當天班內(nèi)校內(nèi)喜聞樂見的事情。開始時學生會畏懼和害羞，難以開口，這就需要教師經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學生，給學生以信心，讓他們逐步開口，后來是樂于開口，積極參與這一活動。2.堅持用英語授課教師盡量使用英語進行教學，營造良好的試聽氛圍。我是一名年輕教師，在口語方面盡量嚴格要求自己。課堂上教師教學語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學生的知識水平。由于農(nóng)村初中學生知識水平的局限性，剛一開始，他們可能聽不懂、不習慣，教師在教學時可放慢語速，配合動作、表情或適當?shù)亟忉?，如：當我表達“Shewassleeping.”時，一邊說一邊做出示范，讓他們更好地理解這一英語句子的含義。教師堅持用英語組織教學，使學生置身于英語的語言環(huán)境之中，反復感受，豐富學生的英語思維能力。3.了解學生，因材施教農(nóng)村初中學生英語學習起步晚，基礎不好，英語水平參差不齊。作為英語教師，必須充分了解學生的知識水平，接受能力，以及學生的興趣愛好，從實際出發(fā)，選擇適當?shù)目谡Z活動，有針對性地教學，確定不同目標，做到“關照兩頭，注意中間”的原則。設計形式多樣的教學模式，以便讓每一個學生都能學有所得。比如在Pairwork這一活動的設置中，通常情況下我都會采取師與生，生與生，小組與小組，大組與大組的對話練習模式。首先是我和幾個口語表達較好的學生進行對話練習，目的是做示范，讓所有學生知道該怎樣進行對話練習。接著就是口語表達較好的學生帶動口語表達一般甚至有困難的學生進行對話練習。而且在實踐中得到證明，如果把對話練習從個人擴大到組與組之間，學生的積極性會得到提升，因為我專門設置了組與組之間的競賽，每一次活動都會有加分，到學期結束，按分數(shù)高低給予不同的獎勵。4.及時評價，增強學生自信，提高課堂教學質(zhì)量堅持教師評價，學生互評和學生自評相結合，鼓勵學生積極參與，說錯了不要緊，最重要的是你可以說，以肯定和鼓勵為主，調(diào)動學生積極性，增強學生自信，逐步提高學生的口語能力。農(nóng)村初中學生英語口語表達能力是需要英語教師必須正視和解決的一個現(xiàn)實問題，結合農(nóng)遠資源，以上就是我在教學過程中總結出的促進學生口語表達能力的主要方法，有不足之處，望請各位專家和老師給予指正和幫助。電氣照明照明軟件篇26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為1照明設計與計算學習單元2照明軟件-1滯大學照明設計與計算2學習目標1、了解照明計算方法2、了解照明設計軟件類型3、掌握用照明軟件計算一般室內(nèi)場所照度同大學TONGILUNIVERSIT學習目標3相關知識1、照明計算基本方法2、照明設計軟件3、照明工程設計軟件同大學TONGILUNIVERSIT相關知識4照明計算小結照度計算方法1、利用系數(shù)法平均照度計算2、平方反比法逐點照度計算3、方位系數(shù)法:面光源照度計算法同大學TONGILUNIVERSIT照明計算小結5第一部分照明設計軟件照明計算是照明設計的一項重要內(nèi)容,是照明方案和理性判斷的主要依據(jù)。采用照明設計軟件不僅可以進行正確的照明計算,更重要的是可以進行照明設計同大學TONGILUNIVERSIT第一部分照明設計軟件6傳統(tǒng)的照明設計過程中,設計者在完成了初步的設計方案后,往往對于方案的可實施性把握不是很強,例如燈具布置可否滿足功能上的需求,燈光表現(xiàn)是否達到預期的效果,整個空間的照度和亮度分布的狀況是否合適等。對丁這些問題的傳統(tǒng)解決方法就是通過一系列的公式進行大量、繁冗的手工計算得到計算結果。目前,光源、燈具不斷更新和發(fā)展,項目復雜程度也越來越高,使得查表、手工計算越來越困難,而計算機技術的發(fā)展提供了有效的手段。同大學TONGILUNIVERSIT傳統(tǒng)的照明設計過程中,設計者在完成了初步的設計方案7為了解決照明設計中大量、繁瑣的手工計算問題,人們開發(fā)了照明軟件。通過照明計算軟件,設計師可以專心致力于方案的設計并利用軟件得出的計算結果進行必要的方案調(diào)整,使得設計工作高效、準確。同大學TONGILUNIVERSIT為了解決照明設計中大量、繁瑣的手工計算問題,人們開8設計軟件具有的優(yōu)勢功能完整、系統(tǒng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫支持十分完善面向?qū)ο蟮脑O計方法計算繪圖一體化設計結果表達方式豐富實用同大學TONGILUNIVERSIT設計軟件具有的優(yōu)勢9照明設計軟件的發(fā)展與現(xiàn)狀分類根據(jù)用途劃分,分為2類;即:專業(yè)照明設計軟件和照明工程設計軟件。同大學TONGILUNIVERSIT照明設計軟件的發(fā)展與現(xiàn)狀10專業(yè)照明設計軟件特點①理論成熟、照度計算準確⑨能夠建立照明場景的模型,提供大量的三維家具庫和材質(zhì)庫,方便照明師布置接近真實現(xiàn)場情況的場景。③可以生成三維效果圖,并對于場景進行渲染,生成接近真實效果的效果圖。④可以生成種類齊全的計算圖表。⑤具有外掛照明設備數(shù)據(jù)庫的插件,可以由用戶擴充照明器具的技術數(shù)據(jù)。同大學TONGILUNIVERSIT專業(yè)照明設計軟件11電氣照明照明軟件篇課件12電氣照明照明軟件篇課件13電氣照明照明軟件篇課件14電氣照明照明軟件篇課件15電氣照明照明軟件篇課件16電氣照明照明軟件篇課件17電氣照明照明軟件篇課件18電氣照明照明軟件篇課件19電氣照明照明軟件篇課件20電氣照明照明軟件篇課件21電氣照明照明軟件篇課件22電氣照明照明軟件篇課件23電氣照明照明軟件篇課件24電氣照明照明軟件篇課件25電氣照明照明軟件篇課件26電氣照明照明軟件篇課件27電氣照明照明軟件篇課件28電氣照明照明軟件篇課件29電氣照明照明軟件篇課件30電氣照明照明軟件篇課件31電氣照明照明軟件篇課件32電氣照明照明軟件篇課件33電氣照明照明軟件篇課件34電氣照明照明軟件篇課件35電氣照明照明軟件篇課件36電氣照明照明軟件篇課件37電氣照明照明軟件篇課件38電氣照明照明軟件篇課件39電氣照明照明軟件篇課件40電氣照明照明軟件篇課件41電氣照明照明軟件篇課件42電氣照明照明軟件篇課件43電氣照明照明軟件篇課件44電氣照明照明軟件篇課件45電氣照明照明軟件篇課件46電氣照明照明軟件篇課件47電氣照明照明軟件篇課件48電氣照明照明軟件篇課件49電氣照明照明軟件篇課件50電氣照明照明軟件篇課件51電氣照明照明軟件篇課件52電氣照明照明軟件篇課件53電氣照明照明軟件篇課件54電氣照明照明軟件篇課件55電氣照明照明軟件篇課件56END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓57電氣照明照明軟件篇26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜電氣照明照明軟件篇電氣照明照明軟件篇26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜照明設計與計算學習單元2照明軟件-1滯大學學習目標1、了解照明計算方法2、了解照明設計軟件類型3、掌握用照明軟件計算一般室內(nèi)場所照度同大學TONGILUNIVERSITMentalhealtheducationinruralsecondaryschoolsandStrategiesembarrassmentFanZhuan-shunAbstract：Schoolmentalhealtheducationinruralareasoftenfacetheembarrassmentofmentalhealtheducation,andpsychologicalproblemsofcurrentsecondaryschoolstudentsincreased,psychologicalhealtheducationshouldattractourattentionaseriousissue.Onlymulti-formandmulti-channelstrategytodealwithinordertoeffectivelyaddressthisproblem,sothatmentalhealtheducationinschoolsontrack.近年來，心理健康教育在我國發(fā)展的速度比較快，隨著教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》這兩個具有較強指導意義的規(guī)范性文件的頒布，全國各地更是加快了推進心理健康教育的進程。但是我們農(nóng)村中學在教育教學的實踐中，常常會遭遇心理健康教育的尷尬，特別是學生及其家長乃至教師對心理健康教育都存在認識上的誤區(qū)。主要表現(xiàn)在以下方面。長期以來，家長缺乏心理健康意識。農(nóng)村家長往往關心的是孩子的飲食、身體、學業(yè)成績以及升學就業(yè)等問題，忽視了與每個中學生發(fā)展息息相關的心理健康教育問題，忽視了對學生健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)；與此同時，家庭結構的變化，社會變革同許多傳統(tǒng)習慣的矛盾致使青少年的心理問題日益產(chǎn)生，此其一。農(nóng)村中學的學生乃至少數(shù)教師對心理健康的認識模糊，認識有偏差，青少年的心理問題頗多，此其二。面對當下中學生心理問題日益增多的現(xiàn)象，中學生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。惟有加大對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。那么應如何應對呢？在此筆者談談自己的一孔之見。應對策略之一：健全機制，提高教師對心理健康教育的認知水平。我校建立了在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學校挑選心理健康教育專兼職教師、骨干教師及班主任，參加不同形式的心理健康教育培訓。通過培訓，使班主任認識到開展心理健康教育的重要意義，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變育人方法；掌握心理健康教育的基本知識、方式方法和途徑，并能夠?qū)⑿睦斫】到逃脑瓌t與精神滲透到日常學生管理和各項教育活動中去；能夠按照計劃開設心理健康教育活動課和主題班會課；能夠參與本校的心理健康教育工作，初步判斷學生的心理問題；能夠增強班主任自身心理健康水平和能力，這是前提和基礎。應對策略之二：開設心理輔導講座。我校課題組以開展心理健康教育為抓手，廣泛宣傳，以提高學生的認識。讓學生知道：健康不只是身體健康，更為重要的卻是有一個健康的心理，形成健全的人格。“我們因注意身體的健康，故研究生理衛(wèi)生；我們?nèi)粢剐睦淼玫浇∪陌l(fā)展，則必須注意心理衛(wèi)生”（潘淑語）“健康的一半是心理健康?！弊鳛?1世紀的現(xiàn)代人，如果缺乏健康的知識，在適應現(xiàn)代生活的過程中必然遇到困難。在如今的中學生群體中并不乏這樣的學生：見了生人就臉紅，一旦住校就心不安，提到考試就心慌……諸如此類，不一而足。為此，我校課題組進行了廣泛的心理健康教育宣傳，除了利用學校廣播臺、櫥窗、黑板報等陣地，更以講座的形式不定期的為學生“上課”，如講授心理健康的知識，開設“學習方法與心理健康”“學習興趣與心理健康”“考試焦慮與心理健康”等專題講座。教師教得扎實，學生學得輕松，且在不斷學習中提高了學生對心理健康的認識水平。應對策略之三：啟動“心理信箱”。心理信箱――師生心靈溝通的橋梁。我校課題組特意在學校心理咨詢室門口設“心理信箱”，為心理困難的學生“排憂解難”。心理信箱有專人負責，每天必開啟一次，心理輔導老師也會及時與“問題學生”談心、溝通，甚至“聊天”……以此來化解學生的心靈之結。近一年來就受到學生的“問題信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有這么一封信：“我是個住宿生，從小學到初中一直受到自卑情緒的困擾，上課不敢發(fā)言，遇到老師膽怯，更怕人多的場合……我對自己越來越?jīng)]信心，我該怎么辦？請幫幫我吧。初二（5）班王蘭”。接信后，我校心理輔導老師及時與王蘭同學促膝談心，從分析其自卑的根源及消除自卑的途徑著手，提高該生的自信心，讓她正確地認識到人生的價值，走出自卑的泥淖，并鼓勵她只要能“挺直腰桿”“走路”，人生同樣精彩。事后幾天，負責心理輔導的張老師又遞送了一張便條給她：“精神上跪著的人永遠比別人矮，你要與別人平起平坐，甚至勝人一籌……軟弱可以變成自信，世界上沒有一成不變的事物，祝你在大膽的實踐中增添自信。老師都看好你?！本瓦@樣該生心胸也開朗了許多，學習成績一路攀升。可以說，“心理信箱”暖似春風吹開了學生的心扉，“心理信箱”溫如春雨滋潤著學生的心田。應對策略之四：開展主題教育活動。教師應當是學生的“心理醫(yī)生”，這是現(xiàn)代教育對教師角色的要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳播者，也應是學生心靈的塑造者，更是學生心理健康的維護者。我校課題組依據(jù)農(nóng)村中學學生的年齡特征和心理特征，結合學生心理健康的現(xiàn)狀，以提高學生的心理素質(zhì)為宗旨，突出趣味性、靈活性，將心理健康教育寓于班級主題教育活動中。做到期初有計劃，過程有檢查，期末有總結。如我們針對學生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班級為單位開展了《我能行》這樣的主題班會；針對學生中存在的其它心理問題，開展了《成功診所》主題教育活動。類似的活動還有《走近父母，感受親情》《做人當自強》《學會寬容》《珍愛生命》《莫讓自然成習慣》等。可以說這些活動形式多樣，生動活潑，寓教于樂。鼓舞了學生的信心和力量，點燃了學生的熱情和希望。蘇霍姆林斯基曾說過“世界上沒有什么東西比人的個性更復雜，更豐富的了?！痹趯W校開展心理健康教育勢在必行，刻不容緩。鑄一把開啟學生心靈的鑰匙，開啟學生心靈之鎖，解開學生心靈之結，讓心理健康教育走進每個學生心田，讓懵懂的學生不再有雨季。在英語教學的四項基本技能培養(yǎng)訓練中，包含了聽、說、讀、寫，其中說是英語教學中的重要環(huán)節(jié)。注重口語教學，即注重語言運用和交際能力的培養(yǎng)是新課程改革的要求。強化對“說”的培養(yǎng)訓練，有助于聽、讀和寫技能的提高和進步。但在農(nóng)村初中的英語教學，特別是英語口語的教學不夠理想。本文聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學實際，結合農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源的運用，探析如何更好地進行課堂口語教學，提高農(nóng)村初中學生的英語口語表達能力。《英語課程標準教師讀本》明確提出：“基礎教育階段英語課程的總體標準是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，初中階段學生應能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見，表達簡單的觀點和意見，參與討論，能與他人溝通信息，合作完成任務；能在口語表達中適當?shù)刈晕倚拚?；能有效地詢問信息和請求幫助；能根?jù)話題進行情景對話；能用英語表演短劇；能在以上口語活動中語音、語調(diào)自我自然，語氣恰當。”由于我校大部分學生來自農(nóng)村，學生的家庭經(jīng)濟條件落后，學習基礎差，詞匯貧乏，沒有良好的語言環(huán)境以及家長的重視程度不夠等因素造成學生口語表達能力與課標中的要求有較大差距：怕開口，少開口，甚至不開口，參與口語活動的積極性不高；部分學生雖然有參與活動的積極性，但是口語表達的意思不完整，不連貫，經(jīng)常出現(xiàn)中文式英語的表達形式等等。鑒于上述客觀原因，要提高學生的口語水平，教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，了解學生的情況，從實際出發(fā)，創(chuàng)造有利環(huán)境，充分利用農(nóng)村遠程教育資源運用到教學中來，提高學生學習英語的積極性以及口語表達能力?，F(xiàn)聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學實際，結合農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源，實施課堂英語口語教學：一、實施課堂英語口語教學的前提條件在口語教學過程中，教師是課程資源的開發(fā)者，教學過程的導演者，參與者以及評價者。為了保證英語口語有效地順利實施，提高口語教學的效果，教師首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，保證自身的口語語音盡量準確。教學實踐證明，教師的教學熱情會深深感染著學生。在口語教學的過程中，教師應該以飽滿的熱情投入到教學中來，用真摯的感情熱愛、幫助學生，與學生建立友好和諧的關系。二、建立靈活多樣的口語教學活動形式，培養(yǎng)學生口語表達的興趣只有激發(fā)學生對口語表達的濃厚興趣，才能更好地使口語教學有聲有色地開展起來。在準備口語教學活動時，教師應以學生為中心，制定符合學生年齡特點，學生感興趣的話題，創(chuàng)設情景，不斷地給學生表達的機會，不斷提高他們的口語表達能力。在口語教學活動形式的選取中，農(nóng)遠資源給了我很多可供選擇的案例，供我參考，結合實際，借鑒其中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)設出好的口語活動，學生樂于參與?，F(xiàn)就教學實際，將其中的一節(jié)運用農(nóng)遠資源的課敘述如下：在新目標英語八年級下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？SectionA，activity1a-1c的這節(jié)課中，結合農(nóng)遠資源，我是這樣來完成教學的。1.課前熱身很重要這里的熱身不是教師獨自唱獨角戲，而是實實在在地帶動學生。要求學生每天在課前三到五分鐘進行DailyReport，先報告今天的日期，再描述天氣，最后報告當天班內(nèi)校內(nèi)喜聞樂見的事情。開始時學生會畏懼和害羞，難以開口，這就需要教師經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學生，給學生以信心，讓他們逐步開口，后來是樂于開口，積極參與這一活動。2.堅持用英語授課教師盡量使用英語進行教學，營造良好的試聽氛圍。我是一名年輕教師，在口語方面盡量嚴格要求自己。課堂上教師教學語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學生的知識水平。由于農(nóng)村初中學生知識水平的局限性，剛一開始，他們可能聽不懂、不習慣，教師在教學時可放慢語速，配合動作、表情或適當?shù)亟忉?，如：當我表達“Shewassleeping.”時，一邊說一邊做出示范，讓他們更好地理解這一英語句子的含義。教師堅持用英語組織教學，使學生置身于英語的語言環(huán)境之中，反復感受，豐富學生的英語思維能力。3.了解學生，因材施教農(nóng)村初中學生英語學習起步晚，基礎不好，英語水平參差不齊。作為英語教師，必須充分了解學生的知識水平，接受能力，以及學生的興趣愛好，從實際出發(fā)，選擇適當?shù)目谡Z活動，有針對性地教學，確定不同目標，做到“關照兩頭，注意中間”的原則。設計形式多樣的教學模式，以便讓每一個學生都能學有所得。比如在Pairwork這一活動的設置中，通常情況下我都會采取師與生，生與生，小組與小組，大組與大組的對話練習模式。首先是我和幾個口語表達較好的學生進行對話練習，目的是做示范，讓所有學生知道該怎樣進行對話練習。接著就是口語表達較好的學生帶動口語表達一般甚至有困難的學生進行對話練習。而且在實踐中得到證明，如果把對話練習從個人擴大到組與組之間，學生的積極性會得到提升，因為我專門設置了組與組之間的競賽，每一次活動都會有加分，到學期結束，按分數(shù)高低給予不同的獎勵。4.及時評價，增強學生自信，提高課堂教學質(zhì)量堅持教師評價，學生互評和學生自評相結合，鼓勵學生積極參與，說錯了不要緊，最重要的是你可以說，以肯定和鼓勵為主，調(diào)動學生積極性，增強學生自信，逐步提高學生的口語能力。農(nóng)村初中學生英語口語表達能力是需要英語教師必須正視和解決的一個現(xiàn)實問題，結合農(nóng)遠資源，以上就是我在教學過程中總結出的促進學生口語表達能力的主要方法，有不足之處，望請各位專家和老師給予指正和幫助。電氣照明照明軟件篇26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為58照明設計與計算學習單元2照明軟件-1滯大學照明設計與計算59學習目標1、了解照明計算方法2、了解照明設計軟件類型3、掌握用照明軟件計算一般室內(nèi)場所照度同大學TONGILUNIVERSIT學習目標60相關知識1、照明計算基本方法2、照明設計軟件3、照明工程設計軟件同大學TONGILUNIVERSIT相關知識61照明計算小結照度計算方法1、利用系數(shù)法平均照度計算2、平方反比法逐點照度計算3、方位系數(shù)法:面光源照度計算法同大學TONGILUNIVERSIT照明計算小結62第一部分照明設計軟件照明計算是照明設計的一項重要內(nèi)容,是照明方案和理性判斷的主要依據(jù)。采用照明設計軟件不僅可以進行正確的照明計算,更重要的是可以進行照明設計同大學TONGILUNIVERSIT第一部分照明設計軟件63傳統(tǒng)的照明設計過程中,設計者在完成了初步的設計方案后,往往對于方案的可實施性把握不是很強,例如燈具布置可否滿足功能上的需求,燈光表現(xiàn)是否達到預期的效果,整個空間的照度和亮度分布的狀況是否合適等。對丁這些問題的傳統(tǒng)解決方法就是通過一系列的公式進行大量、繁冗的手工計算得到計算結果。目前,光源、燈