人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27

列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會作者的崇敬贊美之情，托爾斯泰的思想變化以及人生追求。

2、品評語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和比喻描寫托爾斯泰形貌的手法。

3、體會課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會作二、整體感知

斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說家、傳記作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。

他的寫作成就以小說和人物傳記見著。代表作有小說:《最初的經(jīng)歷》《一個(gè)陌生女人的來信》等；傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。（一）走近作者人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件二、整體感知斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說家、

列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。（二）認(rèn)識列夫·托爾斯泰人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，《戰(zhàn)爭與和（三）初讀課文，感知內(nèi)容

請默讀全文，并用一句話概括文章主要內(nèi)容。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（三）初讀課文，感知內(nèi)容請默讀全文，并用一句（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1～5）段主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）段描寫列夫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)第一部分（1～5）段四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對托爾斯泰的外貌有了怎樣的總體印象？（請從文中找出一兩句話來進(jìn)行概括。）“托爾斯泰的外貌平庸丑陋；”“和普通人一樣，混在人群里分辨不出來?！比私滩烤幇姘四昙壣蟽浴读蟹蛲袪査固氛n件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰外貌特征的？（可用課文原句，也可用自己的話概括。）（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、普通（5）拜訪者的感受：失望人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰外（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說其作用。

修辭手法有：比喻、夸張其作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛呢？

因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫托爾斯（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對托爾斯泰眼睛的描寫，看看作者從哪些方面著力刻畫了托爾斯泰的眼睛？

參考示例：“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！薄抗庀?，有準(zhǔn)確的洞察力?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”——寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對托爾斯泰眼睛的描寫，看（二）精讀課文，合作探究3、刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的手法？說說其作用。

運(yùn)用肖像描寫的手法，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描繪，使文章生動形象。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究3、刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的（三）小組合作，探究寫法合作討論：課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（三）小組合作，探究寫法合作討論：人教部編版八年級上（三）小組合作，探究寫法歸納總結(jié)：

課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反襯其靈魂的高貴，反襯其眼睛精美絕倫。這里運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫，同時(shí)也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。作者寫他形貌的矛盾統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（三）小組合作，探究寫法歸納總結(jié)：課文前半部分描寫五、拓展延伸

課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保埪?lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件五、拓展延伸課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整寫作背景資料:

托爾斯泰退役后,到歐洲游歷,這讓他看透了資產(chǎn)階級紳士的自私冷酷和虛偽,激起他很大的憤慨，由此也增強(qiáng)了他對俄國社會落后的清醒認(rèn)識。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，因此招致農(nóng)奴主的歧視。他反對沙俄暴政，強(qiáng)烈反對土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不滿，并企圖將他監(jiān)禁和流放。他厭棄自己及周圍的貴族生活，不時(shí)地從事體力勞動，廣泛參加社會活動，深入了解城市貧民的生活，增強(qiáng)了他對社會現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。他希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和她的夫人意見沖突，家庭關(guān)系緊張。后來，他秘密離家出走，途中感冒，在車站病世，遵照他的遺言，遺體安葬在森林中，墳上沒有豎立墓碑和十字架，茨威格稱之為“世界最美麗的墳?zāi)埂?。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件寫作背景資料:托爾斯泰退役后,到歐洲游歷,這讓

說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識財(cái)富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻??！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，是六、總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你得到了怎樣的收獲呢？人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件六、總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你得到了怎樣的收獲呢七、布置作業(yè)

請借鑒本文的寫法，用300字左右的篇幅描述一下自己最熟悉的人的外貌。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件七、布置作業(yè)請借鑒本文的寫法，謝謝！人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件謝謝！人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格列夫·托爾斯泰斯蒂芬·茨威格一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會作者的崇敬贊美之情，托爾斯泰的思想變化以及人生追求。

2、品評語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和比喻描寫托爾斯泰形貌的手法。

3、體會課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知對托爾斯泰獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會作二、整體感知

斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說家、傳記作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。

他的寫作成就以小說和人物傳記見著。代表作有小說:《最初的經(jīng)歷》《一個(gè)陌生女人的來信》等；傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。（一）走近作者人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件二、整體感知斯蒂芬·茨威格是奧地利著名作家、小說家、

列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。（二）認(rèn)識列夫·托爾斯泰人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，《戰(zhàn)爭與和（三）初讀課文，感知內(nèi)容

請默讀全文，并用一句話概括文章主要內(nèi)容。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（三）初讀課文，感知內(nèi)容請默讀全文，并用一句（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)

第一部分（1～5）段主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）段描寫列夫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（四）小組合作，劃分課文層次結(jié)構(gòu)第一部分（1～5）段四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對托爾斯泰的外貌有了怎樣的總體印象？（請從文中找出一兩句話來進(jìn)行概括。）“托爾斯泰的外貌平庸丑陋；”“和普通人一樣，混在人群里分辨不出來?！比私滩烤幇姘四昙壣蟽浴读蟹蛲袪査固氛n件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件四、課堂提升（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)課文的描述，你對（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰外貌特征的？（可用課文原句，也可用自己的話概括。）（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、普通（5）拜訪者的感受：失望人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)2、作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰外（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說其作用。

修辭手法有：比喻、夸張其作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（一）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)3、刻畫這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛呢？

因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究1、你認(rèn)為作者為什么要著力刻畫托爾斯（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對托爾斯泰眼睛的描寫，看看作者從哪些方面著力刻畫了托爾斯泰的眼睛？

參考示例：“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！薄抗庀?，有準(zhǔn)確的洞察力?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”——寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究2、找出文中對托爾斯泰眼睛的描寫，看（二）精讀課文，合作探究3、刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的手法？說說其作用。

運(yùn)用肖像描寫的手法，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描繪，使文章生動形象。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（二）精讀課文，合作探究3、刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的（三）小組合作，探究寫法合作討論：課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（三）小組合作，探究寫法合作討論：人教部編版八年級上（三）小組合作，探究寫法歸納總結(jié)：

課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點(diǎn)：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反襯其靈魂的高貴，反襯其眼睛精美絕倫。這里運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫，同時(shí)也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯他眼睛的無比精美。托爾斯泰就是這么一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。作者寫他形貌的矛盾統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的。人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件（三）小組合作，探究寫法歸納總結(jié)：課文前半部分描寫五、拓展延伸

課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，請聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？

人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級上冊《列夫托爾斯泰》課件27--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件五、拓展延伸課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整寫作背景資料:

托爾斯泰退役后,到歐洲游歷,這讓他看透了資產(chǎn)階級紳士的自私冷酷和虛偽,激起他很大的憤慨，由此也增強(qiáng)了他對俄國社會落后的清醒認(rèn)識。他同情農(nóng)民，厭惡農(nóng)奴制，因此招致農(nóng)奴主的歧視。他反對沙俄暴政，強(qiáng)烈反對土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不滿，并企圖將他監(jiān)禁和流放。他厭棄自己及周圍的貴族生活，不時(shí)地從事體力勞動，廣泛參加社會活動，深入了解城市貧民的生活，增強(qiáng)了他對社會現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。他希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和她的夫人意見沖突，家庭關(guān)系緊張。后來，他秘密離家出走，途中感冒，在車站病世，遵照他的遺言，遺體安葬在森林中，墳上沒有豎立墓碑和十字架，茨威格稱之為“世界最美麗的墳