教改-讓老課煥新顏課件

教改——讓老課煥新顏31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。教改——讓老課煥新顏教改——讓老課煥新顏31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。讓老教改課煥新顏掌多教材變化分析中等職業(yè)學校承擔著職業(yè)技能教學任務。如何全面掌握專業(yè)技能，更好滿足就業(yè)需要，家長期望厚重，學生孜孜以求。相比較而言，對于語文的學習，大部分學生思想上不夠重視。少數(shù)學生甚至認為只要認識常用漢字，會說話能看報就可以了?？陀^的說，職中學生基礎差底子薄，主觀上的欠重視、欠努力，這就將職中語文教學推人了一個“尷尬”的境地。筆者認為，職中語文教學課程改革過程中，應堅持優(yōu)選教學內(nèi)容和優(yōu)化教學方式并舉，引導學生樂學善學，學有所悟，學用相長。一、強化課堂講學、內(nèi)容少而精、突出藝術性傳統(tǒng)的語文教學，教師通常會把所有知識點毫無保留地傳授給學生，這種教學模式，教育界一直爭議頗多。實際上，讓職中學生處于被動學習狀態(tài)，靜聽老師“滿堂灌”，這本身就是一件難事。筆者認為，教學中應提倡講授內(nèi)容少而精當?shù)姆椒?，反對平板的、煩瑣的、公式化的講授。大力提倡講授的藝術性，增強教學吸引力，使課堂具有說服力、感染力。一節(jié)課的課堂教學只有短短四十五分鐘，如果老師大包大攬，就不能形成有效的互動教學課堂。在實踐中，教師應考慮到學生的基礎狀況和接受水平，選取教材中歷代名篇佳作作為精講的主要內(nèi)容，給予適當?shù)恼n時和精力傾斜。優(yōu)選時，不貪多而求代表性、經(jīng)典性;精講時，避免泛而求講深、求講透。以老師少而精當?shù)闹v解，使他們課課學有所得，篇篇學有所獲。因此，哪怕一堂課學生只掌握一個知識點，也比泛泛而談、毫無重點、毫無特色的全面分析有用。講課時老師要講究藝術性，要能夠適時地點撥、提示、點化、引導，使得課堂教學更具有魅力，更具有吸引力。要通過精心準備，使講授成為一根“導火索”，引爆學生的參與熱情和強烈的求知欲望;成為一貼“催化劑”，幫助學生突破重點難點;成為一把“金鑰匙”，開啟學生的智慧之門。要緊緊抓住教學的重點、難點，引導學生去體驗、去討論，讓學生積極參與到被他們視為可上可不上的語文課堂上來，把學生的思維引向深入，一點點地讓他們得到感染、受到熏陶，沉人到優(yōu)秀的中國文化中來。二、明確語文學習的現(xiàn)實意義，提升語文學習的興趣在高一新生的第一節(jié)語文課上，首先讓學生討論“職中為什么開設語文課”，學生通過頭腦風暴暢所欲言。通過師生的共同探討，我們會發(fā)現(xiàn)，不論是服裝專業(yè)，幼師專業(yè)，還是營銷專業(yè)，動漫專業(yè)，計算機專業(yè)等，職中的大部分專業(yè)課與語文課的聯(lián)系都非常緊密。語文聽、說、讀、寫這些基本能力對其專業(yè)課的學習會有很大的幫助。以網(wǎng)絡營銷專業(yè)為例，以后工作中無論是店鋪推廣還是營銷客服都是離不開語言文字的。學生討論的結果加上教師鮮活的案例，學生很容易明確語文學習和他們所要從事的職業(yè)是息息相關的。另外，從人的終生發(fā)展考慮，語文學習是一種終生學習，現(xiàn)實生活中時時處處都離不開語言文字，無論是從詩意的精神層面，還是從現(xiàn)實層面，語文學習都是不可或缺的。當學生明確了語文學習的現(xiàn)實意義以后，語文學習的興趣會得到普遍提升。三、嘗試運用靈活多變的教學方法，增強學習過程的趣味性中職生普遍在學習上缺乏耐性，對單一的教學方式很難產(chǎn)生長久的興趣。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項目教學用得多了他們也會覺得厭煩，所以教學過程中要想辦法將各種有效的教學方式進行整合，根據(jù)不同的教學內(nèi)容使用合適的教學方法，讓學生經(jīng)常有新鮮感，這樣才能使他們保持學習的興趣。四、課外作業(yè)的多樣化，用有趣的形式鞏固課上所學內(nèi)容形式各樣、內(nèi)容新穎的作業(yè)容易激發(fā)學生的學習興趣，對于喜歡新鮮事物但惰性較強的職中生更是如此。因此，在布置課外作業(yè)時既要結合課文內(nèi)容，又要盡可能符合專業(yè)特點，還要做到生動有趣。如在講授《城市的文物與文化》或者《北京的胡同》時，帶領學生去自己所在城市的老胡同進行采訪，讓動漫專業(yè)和網(wǎng)絡專業(yè)學習攝影的學生拍攝照片，一部分學生進行文字加工，制作成PPT在班內(nèi)展示交流。這個作業(yè)學生做起來非常投入，制作的幻燈片也很精美，學生也充分體會到語文課和自己所學的專業(yè)的緊密聯(lián)系。在講授古詩詞單元時，讓服裝專業(yè)的學生根據(jù)詩詞的意境設計一款具有中國古詩詞元素的服裝，不少學生畫出的服裝款式圖將古典和時尚元素完美得結合在一起，受到了服裝專業(yè)教師的好評。經(jīng)驗證明，只要教師布置的作業(yè)能激發(fā)學生的興趣，學生是很樂意去做的。同時還把語文課上所學的知識靈活運用到實際生活中，充分體現(xiàn)了生活中語文無處不在的大語文觀，讓學生體會到了語文的實用性――學好語文可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng);也讓學生感受到語文學習可以讓自己的生活充滿詩意。五、強化語文應用、拓展視野、學以致用語文教學是母語教學，語文學習的外延和生活的外延相等。在平時的教學中，語文老師還要注意開拓學生的視野，把學語文、用語文放到廣闊的社會大課堂中去。職校學生大多十六七歲，接受新鮮事物的能力很強。喜歡時尚雜志，愛看小說電視。對于學生的這些愛好，筆者采用引導的策略，幫助他們提高選擇能力、鑒賞能力。凡是有可讀可看性的，不管它內(nèi)容是否淺顯，語言是否優(yōu)美，從不粗暴地加以否定，不扼殺他們讀書的欲望和他們對外面鮮活世界的探索欲。在老師的正確引導下，學生養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他們通過報刊、電視，關心、了解國事天下事，成長為一個個熱愛生活的人。職業(yè)學校的語文教學如果想擺脫被動的地位，還需要長期的實踐和創(chuàng)新。如何把有用的東西，用有趣的方式包裹起來，讓學生更容易理解和接受，這是職業(yè)學校語文老師要不斷探索的實際問題。希望通過我們的努力，讓更多的學生從語文教學中獲益，從而在以后的工作和生活中能靈活地加以運用，為自己的工作和生活帶來方便，讓學生真正體會到這一課程的價值。初中數(shù)學課堂教學中的情景創(chuàng)設是課堂教學改革的切入口,以問題方式所展開的教學可以較好地體現(xiàn)對學生認知活動的組織和對學生思維活動的激發(fā)、引導和創(chuàng)新。一、創(chuàng)設數(shù)學情景,調(diào)動學習內(nèi)因在學生掌握知識與技能的認知過程中,教師居于主導地位,發(fā)揮著主導作用。但教師的教只是學生學習的外因,這種外因只有通過學生的內(nèi)因才能起作用?，F(xiàn)代教學論認為,在教學過程中教師的任務是為學生創(chuàng)設學習的情境,恰當?shù)亟M織和引導學生的學習活動,使學生能夠自然地獲得知識和技能,并促進智能的發(fā)展。如果在課堂教學中學生的各種感官不能被調(diào)動,思維不能被激活,不能積極主動地進入學習情境,也就是說體現(xiàn)不出學為主體的教學思想,顯然不會有富有成效的學習。課堂教學的過程中,教師若能善于結合教學實際,巧妙地創(chuàng)設問題情景,使學生產(chǎn)生好奇,吸引學生注意力,激發(fā)學生學習興趣,從而充分地調(diào)動學生的“知、情、意、行”協(xié)調(diào)地參與到教師所設定的“問題”解決過程中,在此基礎上再引導學生探索知識的發(fā)生、發(fā)展、規(guī)律的揭示、形成過程,必將進一步開闊學生的視野,拓展學生的思維空間。例如,在相似三角形的判定這節(jié)課的開始我這樣問:老師手里有一個三角形,為了布置教室我們還需要許多個和這個三角形相似的三角形,你能幫老師畫嗎?想想可以怎樣畫?問題一出,同學們個個忙活起來,不停地想著、畫著,有的還和周圍同學討論著,我想這樣的設計更能夠使學生自主的去研究、探討、合作來解決問題,從而體現(xiàn)出學生之間相互合作的能力、解決問題的能力,而老師是作為指導者、協(xié)作者來幫助學生解決問題,真正變傳統(tǒng)的灌輸式教學為創(chuàng)造性教學,重視學生個性的發(fā)展,注重學生的興趣愛好,培養(yǎng)動手動腦能力,也更符合課改精神中對課堂教學的要求。二、創(chuàng)設與學生原有認知水平相適應的課堂情境唯物辯證法認為,人的認識過程是一個由不知到知、從知之不多到知之較多的矛盾轉化過程,而矛盾的轉化是需要具備一定條件的,課堂教學中教師有計劃地指導與幫助正是學生從不知到知、從不會到會、從不熟練到熟練的外部條件,但只有在對學生的認知規(guī)律、學習心理和思維特點深入了解下,才可能較好地創(chuàng)設情景并把握課堂。所以在創(chuàng)設情景時,老師在把要探索(認知)的內(nèi)容進行問題設計時,應盡可能使這一設計符合學生原有的數(shù)學知識結構,因為這樣的問題與學生原有的認知水平相適應(即與學生原有的知識建立某種聯(lián)系)使它能內(nèi)化到學生所掌握的知識體系中,這既符合學生的認識規(guī)律,也符合教學規(guī)律的邏輯性,同時也有助于培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性思維能力。例如在上相似三角形的性質這節(jié)課的時候我問:窗外的國旗正迎風飄揚,同學們知道旗桿的高度嗎?在得到否定回答后我又問:在一個有太陽的日子里,給你一把尺,你能設計一個測量旗桿高度的方法嗎?因為有前幾節(jié)課的知識作鋪墊,再對問題中的"有太陽的日子"有感性的認識,許多同學都想到利用相似三角形的對應邊成比例的知識加以解決,這樣就很順利地將課引入到對相似三角形的性質的探究中去。當然情景的創(chuàng)設,不能也不應是一成不變的,因為同樣的情景,因學生的不同,效果可能完全兩樣,所以情景的創(chuàng)設要因人、因時、因地而異,要盡可能利用突發(fā)的、即席的、真實的情景,這樣的情景最能引起學生的注意和興趣。三、情景創(chuàng)設應貫穿于整個教學過程中一說起情景,許多老師往往只是想到情景的引入。的確,良好的開端是成功的一半,一節(jié)數(shù)學課的開始,教師若能善于結合教學實際,創(chuàng)設合理的問題情景,教學效果明顯,但情景的創(chuàng)設不應只在課的開始階段,其實在整個知識的發(fā)生、發(fā)展、規(guī)律的揭示、形成和應用過程中,也就是說在整個課堂教學過程中,教師都可以根據(jù)具體情況創(chuàng)設合理的情景來進一步激發(fā)學生的參與熱情。創(chuàng)設情景可以借助一些教學硬件設施輔助進行:1、網(wǎng)絡資源。使用多媒體教室,對于一些現(xiàn)成可用的文字資料、圖片信息、動畫背景等,可以充分利用網(wǎng)絡資源的豐富、海量信息和便捷的優(yōu)勢,指導學生在相應站點查詢使用。比如,對相交線、平行線的認識,可以從欣賞網(wǎng)上相關橋梁的圖片開始;“怎樣處理廢舊電池”的調(diào)查可以借助網(wǎng)絡進行;生活中的一些近似數(shù)據(jù)和一些很大的數(shù)據(jù)都可以指導學生在網(wǎng)上直接查詢到。3、傳統(tǒng)教具資源。包括利用教學掛圖、自制教具、小黑板等創(chuàng)設情境。另外,有些情景的創(chuàng)設可以不借助于任何教學硬件設施。此外,作為教師還必須意識到情景創(chuàng)設只是一種教學的手段,并非是教學的目的,數(shù)學教學的目的是讓學生在掌握知識的同時,發(fā)展學生的各種能力,并最終將這些知識應用于不同的情景?？傊?作為一名初中數(shù)學教師我認為:在課堂教學中,根據(jù)數(shù)學學科和學生的特點,合理恰當?shù)貏?chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習動力,讓他們更積極、更主動地參與對知識的發(fā)生、發(fā)展的探究中去,才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本,全面培養(yǎng)學生能力的課改精神。教改——讓老課煥新顏31、園日涉以成趣，門雖設而常關。教改—1讓老教改課煥新顏讓老2掌多教材變化分析掌3教材改革的突破教學內(nèi)容的編排突出探究性語言注教學內(nèi)意兒童改變學生的容的表化,與達注意學生發(fā)一日字習多樣化生共鳴教學內(nèi)容的切入點要密切聯(lián)系學生生活經(jīng)歷與體驗教材改革的突破4圖像的更新二、內(nèi)容的編排活動的設計四、材料的選取圖像的更新5地球和地圖陸地和海洋天氣與氣候居民與聚落發(fā)展與合作地球和地圖6與同學們該地理地球和地圖天氣與氣候陸地和海洋與同學們該地理7閱續(xù)材料本相子午線的地面排志紀念碑84年10月13日在美國晶召開的國天學家代表會作出視定,把通過英國格林尼在面美洲厄瓜多爾首都基多人文臺司的那條經(jīng)線作為有兩及赤道態(tài)耳。1中度的起其經(jīng)線。本相的準意是起道紀念碎落成于1774年,南距點,所以就把這為本卷多24千米。碑高10米左右而110為本子午線的地標體用材紅色花巖建成,造型:標志為一條寬十幾型術柱形。頂是一個醒目的大型石十多的制線,位于醫(yī)格地球僅,上面有一條象征赤道的色中心線,從上至下與碑東西兩圖110林圖17基多道紀念碑臺階上的白線相連四材界本初子午線的地面標志赤道紀念碑在英國格林尼治天照片圖與手繪圖的一長牛木的三夜花是十幾星米電處,年互二線的赤道紀念對比圖1.8格林尼治0經(jīng)線閱續(xù)材料8第二章陸地和為洋我國地理工作者在善馬雅山考郡時,發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚,海、海藻洋生物的化石海變遷的實例分析圖213-2.15是海陸變遷的實例證,請你解擇界因G我國科工作者在多馬山考時,發(fā)現(xiàn)照片圖與手繪圖的對比第二章陸地和為洋95812日本人愛吃魚,市場上的海產(chǎn)品這些漂亮的絲綢服裝大多出種類繁多1江浙一帶圖像年代的更新谷我國江一帶氣侯溫暖濕潤,有谷日本是島國,沿海有豐富的漁業(yè)資源。日本人的飲食有濃烈的“海的味道”,而且形要的歷史。這里生產(chǎn)的漂亮的絲綢原裝成了獨特的“魚文化581210人們以1天為單位的起居和作息時間,與地球自轉有什么關系?根據(jù)圖1.18,在同一個時刻,族媽和暢暢互致問候時,為什么會有時間的差異暢,平上好姨媽,晚上好!自轉方向圖1.18像標注更明確Tse(美國紐約)(中國北京)人們以1天為單位的起居和作息時間,與地球自轉有什么關系?根據(jù)11教改——讓老課煥新顏課件12教改——讓老課煥新顏課件13教改——讓老課煥新顏課件14教改——讓老課煥新顏課件15教改——讓老課煥新顏課件16教改——讓老課煥新顏課件17教改——讓老課煥新顏課件18教改——讓老課煥新顏課件19教改——讓老課煥新顏課件20教改——讓老課煥新顏課件21教改——讓老課煥新顏課件22教改——讓老課煥新顏課件23教改——讓老課煥新顏課件24教改——讓老課煥新顏課件25教改——讓老課煥新顏課件26教改——讓老課煥新顏課件27教改——讓老課煥新顏課件28教改——讓老課煥新顏課件29教改——讓老課煥新顏課件30教改——讓老課煥新顏課件31教改——讓老課煥新顏課件32教改——讓老課煥新顏課件33教改——讓老課煥新顏課件34教改——讓老課煥新顏課件35教改——讓老課煥新顏課件36教改——讓老課煥新顏課件37教改——讓老課煥新顏課件38教改——讓老課煥新顏課件39教改——讓老課煥新顏課件40教改——讓老課煥新顏課件41教改——讓老課煥新顏課件42教改——讓老課煥新顏課件43教改——讓老課煥新顏課件44教改——讓老課煥新顏課件45教改——讓老課煥新顏課件46教改——讓老課煥新顏課件47教改——讓老課煥新顏課件48教改——讓老課煥新顏課件49教改——讓老課煥新顏課件50教改——讓老課煥新顏課件51教改——讓老課煥新顏課件52教改——讓老課煥新顏課件53教改——讓老課煥新顏課件54教改——讓老課煥新顏課件55教改——讓老課煥新顏課件56教改——讓老課煥新顏課件57教改——讓老課煥新顏課件58教改——讓老課煥新顏課件59教改——讓老課煥新顏課件60教改——讓老課煥新顏課件61教改——讓老課煥新顏課件62教改——讓老課煥新顏課件63教改——讓老課煥新顏課件64教改——讓老課煥新顏課件65教改——讓老課煥新顏課件66教改——讓老課煥新顏課件67教改——讓老課煥新顏課件68教改——讓老課煥新顏課件69教改——讓老課煥新顏課件70教改——讓老課煥新顏課件71教改——讓老課煥新顏課件72教改——讓老課煥新顏課件73謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha74教改——讓老課煥新顏31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。教改——讓老課煥新顏教改——讓老課煥新顏31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。讓老教改課煥新顏掌多教材變化分析中等職業(yè)學校承擔著職業(yè)技能教學任務。如何全面掌握專業(yè)技能，更好滿足就業(yè)需要，家長期望厚重，學生孜孜以求。相比較而言，對于語文的學習，大部分學生思想上不夠重視。少數(shù)學生甚至認為只要認識常用漢字，會說話能看報就可以了。客觀的說，職中學生基礎差底子薄，主觀上的欠重視、欠努力，這就將職中語文教學推人了一個“尷尬”的境地。筆者認為，職中語文教學課程改革過程中，應堅持優(yōu)選教學內(nèi)容和優(yōu)化教學方式并舉，引導學生樂學善學，學有所悟，學用相長。一、強化課堂講學、內(nèi)容少而精、突出藝術性傳統(tǒng)的語文教學，教師通常會把所有知識點毫無保留地傳授給學生，這種教學模式，教育界一直爭議頗多。實際上，讓職中學生處于被動學習狀態(tài)，靜聽老師“滿堂灌”，這本身就是一件難事。筆者認為，教學中應提倡講授內(nèi)容少而精當?shù)姆椒?，反對平板的、煩瑣的、公式化的講授。大力提倡講授的藝術性，增強教學吸引力，使課堂具有說服力、感染力。一節(jié)課的課堂教學只有短短四十五分鐘，如果老師大包大攬，就不能形成有效的互動教學課堂。在實踐中，教師應考慮到學生的基礎狀況和接受水平，選取教材中歷代名篇佳作作為精講的主要內(nèi)容，給予適當?shù)恼n時和精力傾斜。優(yōu)選時，不貪多而求代表性、經(jīng)典性;精講時，避免泛而求講深、求講透。以老師少而精當?shù)闹v解，使他們課課學有所得，篇篇學有所獲。因此，哪怕一堂課學生只掌握一個知識點，也比泛泛而談、毫無重點、毫無特色的全面分析有用。講課時老師要講究藝術性，要能夠適時地點撥、提示、點化、引導，使得課堂教學更具有魅力，更具有吸引力。要通過精心準備，使講授成為一根“導火索”，引爆學生的參與熱情和強烈的求知欲望;成為一貼“催化劑”，幫助學生突破重點難點;成為一把“金鑰匙”，開啟學生的智慧之門。要緊緊抓住教學的重點、難點，引導學生去體驗、去討論，讓學生積極參與到被他們視為可上可不上的語文課堂上來，把學生的思維引向深入，一點點地讓他們得到感染、受到熏陶，沉人到優(yōu)秀的中國文化中來。二、明確語文學習的現(xiàn)實意義，提升語文學習的興趣在高一新生的第一節(jié)語文課上，首先讓學生討論“職中為什么開設語文課”，學生通過頭腦風暴暢所欲言。通過師生的共同探討，我們會發(fā)現(xiàn)，不論是服裝專業(yè)，幼師專業(yè)，還是營銷專業(yè)，動漫專業(yè)，計算機專業(yè)等，職中的大部分專業(yè)課與語文課的聯(lián)系都非常緊密。語文聽、說、讀、寫這些基本能力對其專業(yè)課的學習會有很大的幫助。以網(wǎng)絡營銷專業(yè)為例，以后工作中無論是店鋪推廣還是營銷客服都是離不開語言文字的。學生討論的結果加上教師鮮活的案例，學生很容易明確語文學習和他們所要從事的職業(yè)是息息相關的。另外，從人的終生發(fā)展考慮，語文學習是一種終生學習，現(xiàn)實生活中時時處處都離不開語言文字，無論是從詩意的精神層面，還是從現(xiàn)實層面，語文學習都是不可或缺的。當學生明確了語文學習的現(xiàn)實意義以后，語文學習的興趣會得到普遍提升。三、嘗試運用靈活多變的教學方法，增強學習過程的趣味性中職生普遍在學習上缺乏耐性，對單一的教學方式很難產(chǎn)生長久的興趣。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項目教學用得多了他們也會覺得厭煩，所以教學過程中要想辦法將各種有效的教學方式進行整合，根據(jù)不同的教學內(nèi)容使用合適的教學方法，讓學生經(jīng)常有新鮮感，這樣才能使他們保持學習的興趣。四、課外作業(yè)的多樣化，用有趣的形式鞏固課上所學內(nèi)容形式各樣、內(nèi)容新穎的作業(yè)容易激發(fā)學生的學習興趣，對于喜歡新鮮事物但惰性較強的職中生更是如此。因此，在布置課外作業(yè)時既要結合課文內(nèi)容，又要盡可能符合專業(yè)特點，還要做到生動有趣。如在講授《城市的文物與文化》或者《北京的胡同》時，帶領學生去自己所在城市的老胡同進行采訪，讓動漫專業(yè)和網(wǎng)絡專業(yè)學習攝影的學生拍攝照片，一部分學生進行文字加工，制作成PPT在班內(nèi)展示交流。這個作業(yè)學生做起來非常投入，制作的幻燈片也很精美，學生也充分體會到語文課和自己所學的專業(yè)的緊密聯(lián)系。在講授古詩詞單元時，讓服裝專業(yè)的學生根據(jù)詩詞的意境設計一款具有中國古詩詞元素的服裝，不少學生畫出的服裝款式圖將古典和時尚元素完美得結合在一起，受到了服裝專業(yè)教師的好評。經(jīng)驗證明，只要教師布置的作業(yè)能激發(fā)學生的興趣，學生是很樂意去做的。同時還把語文課上所學的知識靈活運用到實際生活中，充分體現(xiàn)了生活中語文無處不在的大語文觀，讓學生體會到了語文的實用性――學好語文可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng);也讓學生感受到語文學習可以讓自己的生活充滿詩意。五、強化語文應用、拓展視野、學以致用語文教學是母語教學，語文學習的外延和生活的外延相等。在平時的教學中，語文老師還要注意開拓學生的視野，把學語文、用語文放到廣闊的社會大課堂中去。職校學生大多十六七歲，接受新鮮事物的能力很強。喜歡時尚雜志，愛看小說電視。對于學生的這些愛好，筆者采用引導的策略，幫助他們提高選擇能力、鑒賞能力。凡是有可讀可看性的，不管它內(nèi)容是否淺顯，語言是否優(yōu)美，從不粗暴地加以否定，不扼殺他們讀書的欲望和他們對外面鮮活世界的探索欲。在老師的正確引導下，學生養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他們通過報刊、電視，關心、了解國事天下事，成長為一個個熱愛生活的人。職業(yè)學校的語文教學如果想擺脫被動的地位，還需要長期的實踐和創(chuàng)新。如何把有用的東西，用有趣的方式包裹起來，讓學生更容易理解和接受，這是職業(yè)學校語文老師要不斷探索的實際問題。希望通過我們的努力，讓更多的學生從語文教學中獲益，從而在以后的工作和生活中能靈活地加以運用，為自己的工作和生活帶來方便，讓學生真正體會到這一課程的價值。初中數(shù)學課堂教學中的情景創(chuàng)設是課堂教學改革的切入口,以問題方式所展開的教學可以較好地體現(xiàn)對學生認知活動的組織和對學生思維活動的激發(fā)、引導和創(chuàng)新。一、創(chuàng)設數(shù)學情景,調(diào)動學習內(nèi)因在學生掌握知識與技能的認知過程中,教師居于主導地位,發(fā)揮著主導作用。但教師的教只是學生學習的外因,這種外因只有通過學生的內(nèi)因才能起作用。現(xiàn)代教學論認為,在教學過程中教師的任務是為學生創(chuàng)設學習的情境,恰當?shù)亟M織和引導學生的學習活動,使學生能夠自然地獲得知識和技能,并促進智能的發(fā)展。如果在課堂教學中學生的各種感官不能被調(diào)動,思維不能被激活,不能積極主動地進入學習情境,也就是說體現(xiàn)不出學為主體的教學思想,顯然不會有富有成效的學習。課堂教學的過程中,教師若能善于結合教學實際,巧妙地創(chuàng)設問題情景,使學生產(chǎn)生好奇,吸引學生注意力,激發(fā)學生學習興趣,從而充分地調(diào)動學生的“知、情、意、行”協(xié)調(diào)地參與到教師所設定的“問題”解決過程中,在此基礎上再引導學生探索知識的發(fā)生、發(fā)展、規(guī)律的揭示、形成過程,必將進一步開闊學生的視野,拓展學生的思維空間。例如,在相似三角形的判定這節(jié)課的開始我這樣問:老師手里有一個三角形,為了布置教室我們還需要許多個和這個三角形相似的三角形,你能幫老師畫嗎?想想可以怎樣畫?問題一出,同學們個個忙活起來,不停地想著、畫著,有的還和周圍同學討論著,我想這樣的設計更能夠使學生自主的去研究、探討、合作來解決問題,從而體現(xiàn)出學生之間相互合作的能力、解決問題的能力,而老師是作為指導者、協(xié)作者來幫助學生解決問題,真正變傳統(tǒng)的灌輸式教學為創(chuàng)造性教學,重視學生個性的發(fā)展,注重學生的興趣愛好,培養(yǎng)動手動腦能力,也更符合課改精神中對課堂教學的要求。二、創(chuàng)設與學生原有認知水平相適應的課堂情境唯物辯證法認為,人的認識過程是一個由不知到知、從知之不多到知之較多的矛盾轉化過程,而矛盾的轉化是需要具備一定條件的,課堂教學中教師有計劃地指導與幫助正是學生從不知到知、從不會到會、從不熟練到熟練的外部條件,但只有在對學生的認知規(guī)律、學習心理和思維特點深入了解下,才可能較好地創(chuàng)設情景并把握課堂。所以在創(chuàng)設情景時,老師在把要探索(認知)的內(nèi)容進行問題設計時,應盡可能使這一設計符合學生原有的數(shù)學知識結構,因為這樣的問題與學生原有的認知水平相適應(即與學生原有的知識建立某種聯(lián)系)使它能內(nèi)化到學生所掌握的知識體系中,這既符合學生的認識規(guī)律,也符合教學規(guī)律的邏輯性,同時也有助于培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性思維能力。例如在上相似三角形的性質這節(jié)課的時候我問:窗外的國旗正迎風飄揚,同學們知道旗桿的高度嗎?在得到否定回答后我又問:在一個有太陽的日子里,給你一把尺,你能設計一個測量旗桿高度的方法嗎?因為有前幾節(jié)課的知識作鋪墊,再對問題中的"有太陽的日子"有感性的認識,許多同學都想到利用相似三角形的對應邊成比例的知識加以解決,這樣就很順利地將課引入到對相似三角形的性質的探究中去。當然情景的創(chuàng)設,不能也不應是一成不變的,因為同樣的情景,因學生的不同,效果可能完全兩樣,所以情景的創(chuàng)設要因人、因時、因地而異,要盡可能利用突發(fā)的、即席的、真實的情景,這樣的情景最能引起學生的注意和興趣。三、情景創(chuàng)設應貫穿于整個教學過程中一說起情景,許多老師往往只是想到情景的引入。的確,良好的開端是成功的一半,一節(jié)數(shù)學課的開始,教師若能善于結合教學實際,創(chuàng)設合理的問題情景,教學效果明顯,但情景的創(chuàng)設不應只在課的開始階段,其實在整個知識的發(fā)生、發(fā)展、規(guī)律的揭示、形成和應用過程中,也就是說在整個課堂教學過程中,教師都可以根據(jù)具體情況創(chuàng)設合理的情景來進一步激發(fā)學生的參與熱情。創(chuàng)設情景可以借助一些教學硬件設施輔助進行:1、網(wǎng)絡資源。使用多媒體教室,對于一些現(xiàn)成可用的文字資料、圖片信息、動畫背景等,可以充分利用網(wǎng)絡資源的豐富、海量信息和便捷的優(yōu)勢,指導學生在相應站點查詢使用。比如,對相交線、平行線的認識,可以從欣賞網(wǎng)上相關橋梁的圖片開始;“怎樣處理廢舊電池”的調(diào)查可以借助網(wǎng)絡進行;生活中的一些近似數(shù)據(jù)和一些很大的數(shù)據(jù)都可以指導學生在網(wǎng)上直接查詢到。3、傳統(tǒng)教具資源。包括利用教學掛圖、自制教具、小黑板等創(chuàng)設情境。另外,有些情景的創(chuàng)設可以不借助于任何教學硬件設施。此外,作為教師還必須意識到情景創(chuàng)設只是一種教學的手段,并非是教學的目的,數(shù)學教學的目的是讓學生在掌握知識的同時,發(fā)展學生的各種能力,并最終將這些知識應用于不同的情景?？傊?作為一名初中數(shù)學教師我認為:在課堂教學中,根據(jù)數(shù)學學科和學生的特點,合理恰當?shù)貏?chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習動力,讓他們更積極、更主動地參與對知識的發(fā)生、發(fā)展的探究中去,才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本,全面培養(yǎng)學生能力的課改精神。教改——讓老課煥新顏31、園日涉以成趣，門雖設而常關。教改—75讓老教改課煥新顏讓老76掌多教材變化分析掌77教材改革的突破教學內(nèi)容的編排突出探究性語言注教學內(nèi)意兒童改變學生的容的表化,與達注意學生發(fā)一日字習多樣化生共鳴教學內(nèi)容的切入點要密切聯(lián)系學生生活經(jīng)歷與體驗教材改革的突破78圖像的更新二、內(nèi)容的編排活動的設計四、材料的選取圖像的更新79地球和地圖陸地和海洋天氣與氣候居民與聚落發(fā)展與合作地球和地圖80與同學們該地理地球和地圖天氣與氣候陸地和海洋與同學們該地理81閱續(xù)材料本相子午線的地面排志紀念碑84年10月13日在美國晶召開的國天學家代表會作出視定,把通過英國格林尼在面美洲厄瓜多爾首都基多人文臺司的那條經(jīng)線作為有兩及赤道態(tài)耳。1中度的起其經(jīng)線。本相的準意是起道紀念碎落成于1774年,南距點,所以就把這為本卷多24千米。碑高10米左右而110為本子午線的地標體用材紅色花巖建成,造型:標志為一條寬十幾型術柱形。頂是一個醒目的大型石十多的制線,位于醫(yī)格地球僅,上面有一條象征赤道的色中心線,從上至下與碑東西兩圖110林圖17基多道紀念碑臺階上的白線相連四材界本初子午線的地面標志赤道紀念碑在英國格林尼治天照片圖與手繪圖的一長牛木的三夜花是十幾星米電處,年互二線的赤道紀念對比圖1.8格林尼治0經(jīng)線閱續(xù)材料82第二章陸地和為洋我國地理工作者在善馬雅山考郡時,發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚,海、海藻洋生物的化石海變遷的實例分析圖213-2.15是海陸變遷的實例證,請你解擇界因G我國科工作者在多馬山考時,發(fā)現(xiàn)照片圖與手繪圖的對比第二章陸地和為洋835812日本人愛吃魚,市場上的海產(chǎn)品這些漂亮的絲綢服裝大多出種類繁多1江浙一帶圖像年代的更新谷我國江一帶氣侯溫暖濕潤,有谷日本是島國,沿海有豐富的漁業(yè)資源。日本人的飲食有濃烈的“海的味道”,而且形要的歷史。這里生產(chǎn)的漂亮的絲綢原裝成了獨特的“魚文化581284人們以1天為單位的起居和作息時間,與地球自轉有什么關系?根據(jù)圖1.18,在同一個時刻,族媽和暢暢互致問候