教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點鞏固最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點鞏固最新版(二)1、單選題

當學生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強化法

D:代幣獎勵法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

2、簡答題

如何治療兒童厭學癥？

參考答案:

【答案要點】（1）教師通過靈活多樣的課堂教學活動和豐富多彩的第二課堂活動來調動學生的學習積極性；

（2）家長需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主式教養(yǎng)方式，建立和諧的家庭氣氛；（3）糾正一些不良的社會風氣，盡量避免這些風氣對兒童的不良影響；（4）作為學生自身來說，要調整好心態(tài)，要有自信心，以堅毅的性格、樂觀的態(tài)度為人處世，堅信付出必有收獲；（5）要徹底遏制“厭學”的根源，還必須從根本上改造目前的應試教育體制，必須將素質教育的推廣落到實處，要讓教育成為大眾的、快樂的科學教育。

3、單選題

一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎勵法

D:強化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。

4、簡答題

簡述心理輔導的原則。

參考答案:

【答案要點】要做好心理輔導工作，必須遵循的原則主要有：（1）面向全體學生；（2）預防與發(fā)展相結合；（3）尊重與理解學生；（4）發(fā)揮學生主體性；（5）個別對待學生；（6）促進學生整體性發(fā)展。

5、簡答題

孫麗是學生，成績還可以，但在一次期中考試時成績突然下滑而受到老師批評，(老師并不知道她帶病)后來，她每次考試都很緊張，明明掌握的東西都知道，但都忘了。同時，還有心慌，手發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。

⑴這是一種什么心理癥狀？

⑵造成這一心理問題的主要原因有哪些?

⑶針對這類問題，請列舉兩種常用的心理訓練方法。

參考答案:

『參考答案』

（1）考試焦慮癥

（2）教師和家長的期望值過高、有過失敗的考試經歷；

（3）系統(tǒng)脫敏法、全身松弛訓

6、單選題

一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎勵法

D:強化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。

7、單選題

表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨、自卑、自責等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障礙是_____。

A:強迫癥

B:焦慮癥

C:自閉癥

D:抑郁癥

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查了心理障礙的分類。抑郁癥表現(xiàn)為悲傷、絕望、消極、頹廢，失去生活樂趣；強迫癥是反復、不由自主地想或做自己不想做的事，包括強迫觀念和強迫行為兩種；自閉癥；焦慮癥表現(xiàn)為緊張、憂心忡忡、敏感不安，軀體化為過度出汗、尿頻、肌肉持續(xù)緊張、睡眠障礙等。

8、簡答題

女生張艷艷，上小學時學習成績很好，在學校的各科競賽中，經常獲獎，考入重點初中，她非常高興，并對自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時更優(yōu)異的成績，但剛入學的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績仍不理想，于是她開始懷疑自己，考試期間常常認為別人比自己強得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。

該生最可能是何種心理問題？針對這種心理問題的輔導方法有哪些？

參考答案:

1.考試焦慮

2.系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓練

9、單選題

一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎勵法

D:強化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。

10、單選題

對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是_____

A:肯定性訓練

B:全身松弛訓練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:改變認識法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：肯定性訓練，也叫自信訓練、果敢訓練，其目的在于促進個人在人際關系^91考試網開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：?請求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對方?真實表達自己的意見和情感。

11、單選題

學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

12、單選題

在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于_____。

A:行為改變法

B:認知改變法

C:精神分析法

D:運動改變法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。它是行為改變的一種方法。

13、單選題

小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復檢查，這種行為屬于_____

A:焦慮

B:強迫行為

C:強迫觀念

D:強迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強迫行為概念理解的考查。

14、單選題

一個學生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是_____。

A:學習困難綜合癥

B:焦慮反應

C:厭學癥

D:強迫癥行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

15、單選題

“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應”，這是運用了_____

A:全身松馳訓練

B:強化法

C:肯定性訓練

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

16、填空題

心理評估的兩種參考架構是____與____。

參考答案:疾病模式健康模式

17、單選題

恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的_____。

A:嚴重懼怕

B:原因不明地懼怕

C:非理性懼怕

D:持久性地懼怕

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐怖癥可分為單純恐怖癥（對一件具體的東西、動作或情境的恐懼）、廣場恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖癥。因此，答案選C。

18、簡答題

心理健康的標準可以歸納為哪些方面？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對心理健康標準的理解和掌握。答題中，考生除了要答出心理健康的標準外，在答題伊始可加入對心理健康定義的理解，這樣可以讓答案更加豐滿。

【參考答案】心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積

極的內心體驗、良好的社會適應、能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

心理健康的指標有很多，而這些指標使得心理健康的概念得以具體化。歸納起來，心理健康的標準主要有以下六點：

（1）對現(xiàn)實的有效直覺；

（2）自知自尊與自我接納；

（3）自我調控能力；

（4）與人建立親密關系的能力；

（5）人格結構的完善與協(xié)調；

（6）生活熱情與工作高效率。

19、多選題

張老師本學期開始擔任班主任，經過一段時間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學生存在著不同程度的不良行為，她想到了實施代幣治療矯正方法來糾正學生的不良行為。代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當學生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質量相適應。這種方法的實施步驟應該考慮到_____。

A:確定所要矯治的目標行為

B:確定實質性強化措施的性質

C:讓求診者相信代幣的作用

D:規(guī)定完成各種特定行為時給予代幣的量、實際強化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

20、單選題

_____是學生心理健康教育的主要場所。

A:學校

B:家庭

C:社會

D:工作單位

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：有關調查表明，我國學生心理健康狀況令人擔憂。近年來我國各地中小學教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育的直接動因是幫助學生克服各種心理障礙，預防精神疾病的發(fā)生。學校是學生心理健康教育的主要場所。因此，答案選A。

21、單選題

“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應”，這是運用了_____

A:全身松馳訓練

B:強化法

C:肯定性訓練

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

22、簡答題

【案例分析】閱讀下面一段老師與學生之間的對話，分析并回答問題。

學生：我不想讀書了！

班主任：那怎么行？

學生：學習沒用……

班主任：誰說沒用？不學習你怎么考大學？

學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：不考大學就能找到工作啦？告訴你，考大學是你們的唯一出路。

學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學。

班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個？別異想天開了！

學生：反正我不想讀書。

班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長的話，你將來肯定會后悔的。

(1)請根據(jù)對話內容判斷教師語言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調整此段對話。

(2)請以此案例分析班主任與學生談心或有效溝通時，應注意哪些事項和心理原則。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在心理輔導原則的指導下對學生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對學生體現(xiàn)了充分的尊重、關心，調動了學生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對原則的闡述，只要言之有理都可以。

【參考答案】

（1）在學校實施心理輔導時，我們要遵循面向全體學生的原則、預防與發(fā)展相結合的原則、尊重與理解學生的原則、學生主體性的原則、個別化對待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對學生個體的心理輔導，在這些原則的指導下，我認為這段對話應該這樣進行：

學生：我不想讀書了！

班主任：為什么不想學習了呢？

學生：學習沒用……

班主任：是不是最近這段時間壓力比較大，學習上一時沒有進展，自己有點灰心，怕考不上大學?。科鋵嵃茨闫綍r的實力，考上大學是沒有問題的。

學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：上了大學可以學習更多的知識，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機會，是不是？

學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學。

班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時候對知識的積累和思考的基礎上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當?shù)臋C會發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？

學生：反正我不想讀書。

班主任：大家都會在學習一段時間之后產生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會盡量尊重你的想法，也會給你提供力所能及的幫助，好嗎？

在這段對話中，我先探究學生不想讀書的原因，再對他的學習能力表示認可，然后對他思想上的誤區(qū)進行糾正，在這一切都沒有取得相應的效果時，可以感受到學生內心的抵觸和不想讀書的堅定。這可能是一時沖動引起的，所以我會暫停這次談話，等學生過了這段沖動期，我會認真調查他最近的情況之后再好好跟他進一步溝通。

2.如果我是該生的班主任，在找他談話時我會遵循以下原則：

（1）情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。從這個角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達到這一目標的主要途徑。語言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會盡量用自己對他的關心去溫暖他，急他之所急，讓學生感受到老師在和他一起想辦法。

（2）準備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動共同完成的，并且教師的談話心理對談話有定向作用，對談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進行的原因。在與學生談話之前，我沒有對學生的情況進行了解，因此談話顯得有些被動。所以，在與學生談話前一定要做好準備，對學生要作充分的了解和調查研究工作，并結合談話對象的心理特點、個性以及近期的發(fā)展狀況，考慮好適當?shù)恼Z言表達，這樣才能使學生愿意聽、渴望聽，并產生溝通的愿望。

（3）反饋性原則。談話雖受開始時的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對方的語言和情感等作為反饋信息，及時對自己的情感和語言進行調節(jié)，使對話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因為：（1）教師的定向心理不一定來自真實的刺激，遵守反饋性原則，可及時調整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。（2）教師的語言表達可能未充分考慮談話對象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應先調整自己，給學生更多的師愛和寬容，才能感動學生，收到教育效果。

總之，在與學生進行談話的過程中，我會盡量遵循此三條原則，力爭把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。

23、單選題

系統(tǒng)脫敏法由_____在20世紀20年代首創(chuàng)。

A:沃爾帕

B:福勒

C:雅各布松

D:奧蘇貝爾

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓練法，奧蘇貝爾提出了有意義接受學習的理論。因此本題正確答案為A。

24、填空題

心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾病；二是____。

參考答案:有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)

25、填空題

____是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內所達到的最佳功能狀態(tài)。

參考答案:心理健康

26、單選題

學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

27、單選題

如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

28、簡答題

簡述行為改變的基本方法。

參考答案:

【答案要點】（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。

29、單選題

多動癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動癥，即兒童多動綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。(2)多動癥的基本特征有：注意力持續(xù)時間短，活動量過大；會有性急或沖動行為，不能控制自己的行為；協(xié)調性差等。

30、單選題

當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____。

A:強化法

B:示范法

C:消退法

D:行為塑造法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：結合題意可知，“當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給與表揚和鼓勵”是想增強學生提問的行為，故排除C，應該是強化法。強化法是指用來培養(yǎng)新的適應行為；示范法：觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學生社會行為學習的重要方式。行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。故選A。

31、單選題

缺乏對他人的同情與關心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于_____。

A:焦慮癥

B:依賴型人格障礙

C:抑郁癥

D:反社會型人格障礙

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：題目中所述情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當?shù)膲毫獙騿栴}解決方式所構成。因此，答案選D。

32、單選題

當學生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強化法

D:代幣獎勵法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

33、單選題

健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括_____。

A:軀體健康

B:軀體健康和心理健康

C:軀體健康、心理健康和社會適應良好

D:軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康

34、多選題

學習困難綜合癥的表現(xiàn)包括_____。

A:誦讀困難

B:缺少某種學習技能

C:計算困難

D:繪畫困難

E:交往困難

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：學習困難綜合癥的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學習技能、誦讀困難、計算困難、會話困難、交往困難。因此答案選ABCDE。

35、單選題

教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于_____

A:示范法

B:懲罰法

C:代幣獎勵法

D:肯定性訓練

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】小紅花是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。

36、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會型人格

C:強迫型人格

D:內向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會型人格、強迫型人格，所以選D.

37、單選題

兒童多動癥的高發(fā)年齡為_____

A:4到5歲

B:5到6歲

C:6到8歲

D:8到10歲

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】多動癥是以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥，高峰發(fā)病年齡為8到10歲。

38、單選題

心理健康教育的總目標為_____

A:提高學生的心理素質

B:發(fā)展學生的能力

C:提高學生的成績

D:克服學生的厭學情緒

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】心理健康教育的總目標為提高全體學生的心理素質。

39、多選題

1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進一步擴展了健康的內涵，指出全面的健康包括_____

A:心理衛(wèi)生

B:軀體健康

C:心理健康

D:社會適應良好

E:道德健康

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了道德的健康。

40、簡答題

試述如何維護學生的心理健康。

參考答案:

【答案要點】（1）學生個體進行積極的自我調適。自我調適的方法主要有放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練和態(tài)度改變、歸因訓練、加強身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應對策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

（2）學校通過多種方式進行心理健康教育，維護學生心理健康。①學校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，教給學生心理健康的知識和調適心理的方法；②學校組織專門的心理老師對學生進行個別心理輔導；③平時的課堂教學中注意穿插心理健康教育知識，培養(yǎng)學生積極的心理品質；④改變傳統(tǒng)應試教育的教學方式和教育理念，提高教師的素質，培養(yǎng)學生對學習的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。

（3）與家長合作構建社會支持網絡。具體做法：①學校積極與家長配合，通過班會等形式，共同關注學生的心理健康問題并且針對問題進行積極交流；②學校專門的心理健康教育機構應該為家長提供支持，對家庭教育中存在的問題及其解決提出建議；③國家采取切實措施，重視優(yōu)化學校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對學生心理健康的侵蝕，創(chuàng)造有利于學生心理健康發(fā)展的社會環(huán)境。

41、單選題

通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種復雜的行為的方法是_____。

A:示范法

B:系統(tǒng)脫敏法

C:懲罰法

D:行為塑造法

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對行為塑造法的理解和掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】本題題干就是行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學生社會行為學習的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應時，我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物不再發(fā)生敏感反應。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

42、填空題

中學生常見的自我意識偏差主要表現(xiàn)在過于追求完美、____和____等。

參考答案:過度自我接受過度自我拒絕

43、簡答題

在學校開展心理輔導的途徑有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）開設以普及心理健康教育知識為主的有關課程。

（2）開設專門的心理輔導活動課。

（3）在各學科教學中滲透心理輔導的內容。

（4）結合班級、少先隊活動開展心理輔導。

（5）開展面向學生的個別心理輔導活動。

（6）開展小組輔導。

（7）進行對學生家庭的心理輔導教育。

44、單選題

艾利斯ABC理論中B指的是_____

A:誘發(fā)性事件

B:個體的情緒

C:對事件的看法

D:個體的行為反應

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是個體對該事件的看法，C是個體的情緒和行為