勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件

勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表年報(bào)培訓(xùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求、統(tǒng)計(jì)原三、指標(biāo)解釋及處理方法勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培四、年定報(bào)需要注意的問(wèn)題物理是一門實(shí)踐性和理論性很強(qiáng)的課程，如果教師單純依靠理論教學(xué)，學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容。而且初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又如此重要，那么教師就需要注重提高物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生動(dòng)手參與，還要明確物理實(shí)驗(yàn)觀察的要求，促使學(xué)生嚴(yán)格按照要求觀察實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在做“測(cè)定牛奶的密度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生遵循實(shí)事求是的原則，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的數(shù)據(jù)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要注意的是，必須先稱量玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量，再將牛奶倒出，稱量出玻璃杯和剩余牛奶的質(zhì)量，而不是先稱量出空玻璃杯的質(zhì)量，再稱量玻璃杯和牛奶的質(zhì)量。一旦稱量的順序出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度造成不利的影響。因此，在實(shí)驗(yàn)操作前，教師要明確實(shí)驗(yàn)操作順序，并要求學(xué)生必須按照實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能隨意顛倒實(shí)驗(yàn)順序。只有這樣，才能確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此外，在將玻璃杯中的牛奶倒入量筒時(shí)，應(yīng)該使牛奶自然倒入量筒，玻璃杯中剩余的牛奶應(yīng)該是無(wú)法倒出的牛奶，這就要求學(xué)生認(rèn)真操作。明確實(shí)驗(yàn)觀察要求，要求學(xué)生必須按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作持謹(jǐn)慎、認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)中，實(shí)事求是地記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理的重要目標(biāo)，也能使學(xué)生從參與實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在演示實(shí)驗(yàn)方面，要求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、準(zhǔn)確。課前教師必須做好充分準(zhǔn)備，不能有任何微小的疏漏，對(duì)于現(xiàn)象不清楚的演示實(shí)驗(yàn)，必須想方設(shè)法加以改進(jìn)。如“研究浮力產(chǎn)生原因”的實(shí)驗(yàn)：用一只可樂(lè)瓶和一個(gè)乒乓球。用一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑），把一只乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，這是因?yàn)樗畬?duì)乒乓球只有向下的壓力；用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，這是因?yàn)樗畬?duì)乒乓球向上的壓力大于向下的壓力。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。作為初中物理教師，我們必須樹立學(xué)生的主體意識(shí)，要有創(chuàng)新精神，在實(shí)施素質(zhì)教育中，把培養(yǎng)和造就一批有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才作為奮斗目標(biāo)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣、明確物理實(shí)驗(yàn)觀察的要求以及引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生欲望，在興趣的趨勢(shì)下使學(xué)生展現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)操作的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。好奇是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，千方百計(jì)地挖掘趣味因素，巧妙設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，以激起學(xué)生的興趣。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，需要增強(qiáng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣。學(xué)生只有全身心投入到物理實(shí)驗(yàn)中，才能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的觀察能力。例如，在做關(guān)于“測(cè)定牛奶的密度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)榕Ｄ淌菍W(xué)生經(jīng)常飲用的飲品，將課堂提問(wèn)的興趣帶到實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，按照相關(guān)的操作步驟，再根據(jù)密度計(jì)算公式，計(jì)算出牛奶的密度，從而分析出原因。將與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例作為物理實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的興趣。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力?？傊瑸榱舜龠M(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，我們要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。一、對(duì)初中生寫作現(xiàn)狀的分析1.老師和學(xué)生對(duì)作文教學(xué)不夠重視。首先，課表上沒(méi)有專門的作文課，校領(lǐng)導(dǎo)檢查作文都只注重?cái)?shù)量而忽略了質(zhì)量，教師把課文教學(xué)放在首位，作文教學(xué)較為隨意。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的敷衍了事。2.傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)于隨意。沒(méi)有計(jì)劃的作文訓(xùn)練，沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練手法、訓(xùn)練步驟等，初中生對(duì)于自己的寫作目標(biāo)并不明確，對(duì)于老師布置的作業(yè)隨便應(yīng)付，為了寫作而寫作，不注重效果。3.學(xué)生的生活圈子過(guò)于狹窄。在今天應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，每天都在學(xué)校與家之間奔走，學(xué)習(xí)以外的例如社會(huì)新聞甚至生活中發(fā)生的事情都沒(méi)心思去關(guān)注，對(duì)生活缺少熱情和思考。寫作來(lái)源于生活，學(xué)生的這種態(tài)度除了寫一些陳年舊事無(wú)論如何也寫不出精彩的文章了。4.教師在批改學(xué)生作文時(shí)缺少針對(duì)性。教師批改作文雖認(rèn)真，但沒(méi)有針對(duì)性。在進(jìn)行作文評(píng)講時(shí)，全方位涉及，卻沒(méi)有重點(diǎn)。二、作文系統(tǒng)化訓(xùn)練的具體方案1.寫作應(yīng)與教材同步根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的需要，將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密配合，全面把握作文教學(xué)。在閱讀課本時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言、對(duì)寫作技巧的靈活運(yùn)用等。學(xué)生可以把從教材中學(xué)習(xí)到的知識(shí)技巧運(yùn)用到自己的寫作中，另外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變那種分項(xiàng)分類訓(xùn)練的模式，從整體把握寫作方式的訓(xùn)練，從而提高寫作能力。2.通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課本的閱讀來(lái)提高學(xué)生的寫作能力（1）通過(guò)讓學(xué)生精讀課文，老師講解課文，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)到寫作的技巧首先，學(xué)生要學(xué)習(xí)作者對(duì)課文結(jié)構(gòu)的編排；然后，通過(guò)對(duì)文章的理解學(xué)習(xí)作者的寫作方法；第三，通讀文章，理清寫作的順序。（2）讓學(xué)生通過(guò)自讀，掌握寫作技巧在教學(xué)練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主體作用，針對(duì)某一篇文章學(xué)生可以一起討論并加以總結(jié)，從而理清文章的思路，更好地掌握和運(yùn)用文章的寫作技巧。（3）通過(guò)寫作訓(xùn)練，熟練運(yùn)用技能通過(guò)一定的閱讀，學(xué)生可以把一些寫作技巧運(yùn)用到寫作中去，更有效地提高學(xué)生的寫作水平，使之在閱讀中學(xué)到的寫作方法成為自己的技能（4）通過(guò)模仿訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力仿寫是作文訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生可以把寫作和閱讀結(jié)合起來(lái)，根據(jù)訓(xùn)練的要求，根據(jù)對(duì)課本的理解，通過(guò)自己的想象和再創(chuàng)造進(jìn)行寫作，也可以提高寫作能力。學(xué)生還可以對(duì)在課外讀到的好文章進(jìn)行仿寫，從而提高自己的寫作能力。3.通過(guò)專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作技巧學(xué)生寫作用什么技巧，如何運(yùn)用，都很重要。所以提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)加強(qiáng)作文中的分項(xiàng)訓(xùn)練。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）審題訓(xùn)練審題在寫作中尤為重要。一篇文章的好壞，與是否緊扣寫作要求密切相關(guān)，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀寫作要求的習(xí)慣，然后要提高學(xué)生對(duì)寫作要求的理解能力。（2）描寫訓(xùn)練學(xué)生雖然練習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)遍記敘中的描寫，但對(duì)于描寫手法仍然不能熟練運(yùn)用，所以描寫訓(xùn)練也是訓(xùn)練寫作的基礎(chǔ)。描寫訓(xùn)練，可分三塊進(jìn)行：人物描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫。描寫訓(xùn)練通過(guò)提高學(xué)生對(duì)生活的細(xì)致觀察能力和想象能力，使文章更加生動(dòng)。三、作文教學(xué)系統(tǒng)化的優(yōu)勢(shì)1.系統(tǒng)化教學(xué)可以改變我國(guó)作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)處于“無(wú)序狀態(tài)”的現(xiàn)狀。教師可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)備教案，使他們能夠把更多的精力放在作文教學(xué)上，而不是把作文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位。2.初中作文系統(tǒng)化訓(xùn)練的實(shí)施，可以保證學(xué)生寫作文的時(shí)間和次數(shù)，同時(shí)也改變了以前學(xué)生寫作文隨心所欲，想寫就寫、不想寫就不寫的狀況。3.作文系統(tǒng)化訓(xùn)練改變了教師的教學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，在對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練方面進(jìn)行了一些調(diào)整，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確地把在閱讀中學(xué)到的寫作技巧、寫作方法運(yùn)用到自己的寫作中，從而讓很多學(xué)生成為寫作上的佼佼者。4.作文系統(tǒng)化訓(xùn)練讓學(xué)生的寫作范圍更加廣泛，思維更加活躍，而不僅僅局限于傳統(tǒng)的寫作模式。初中語(yǔ)文課本每單元的后面都會(huì)有一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以把此次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容感受整理出來(lái)，寫成一篇很好的作文，同時(shí)也增加了寫作素材。這種方式對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫各方面都有很大的提高。作文系統(tǒng)化在初中作文教學(xué)中構(gòu)建出一個(gè)宏觀的、科學(xué)的體系。初中三年的系統(tǒng)教育在學(xué)生十二年的義務(wù)教育中占有尤為重要的地位，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)，初中作文系統(tǒng)化訓(xùn)練非常有必要。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，有助于改變學(xué)生寫作思維僵化、寫出的文章千篇一律的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有很大的作用。在不久的將來(lái)，作文系統(tǒng)化將使作文教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的新局面。勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表年報(bào)培訓(xùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表2培訓(xùn)內(nèi)容上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求、統(tǒng)計(jì)原三、指標(biāo)解釋及處理方法勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培四、年定報(bào)需要注意的問(wèn)題培訓(xùn)內(nèi)容3上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求表號(hào)報(bào)告期別開網(wǎng)上報(bào)要求時(shí)間104-12008年104-2年報(bào)1月1日網(wǎng)報(bào)+紙報(bào)204-2季報(bào)季末27日網(wǎng)報(bào)上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求4統(tǒng)計(jì)原則1.統(tǒng)計(jì)原則“誰(shuí)發(fā)工資誰(shuí)統(tǒng)計(jì)”即在法人單位直接領(lǐng)取全部勞動(dòng)報(bào)酬、生活費(fèi)的人員都應(yīng)由發(fā)放單位統(tǒng)計(jì)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培我市法人單位在京外地區(qū)興辦的產(chǎn)業(yè)活單位,應(yīng)隨法人單位在我市進(jìn)行統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)原則5二、統(tǒng)計(jì)原則2.實(shí)施說(shuō)明個(gè)法人單位負(fù)責(zé)管理兩個(gè)(或多個(gè))法人單位的人員和工資,應(yīng)如何統(tǒng)計(jì)法人單位應(yīng)獨(dú)立統(tǒng)計(jì)本法人單位的人統(tǒng)員和工資情況,因此應(yīng)分別填報(bào)報(bào)表。二、統(tǒng)計(jì)原則6統(tǒng)計(jì)原則3.具體要求(1)填報(bào)的指標(biāo)填報(bào)口徑、計(jì)量單位(人、元)審核均應(yīng)符合填報(bào)規(guī)定。勞(2)勞動(dòng)報(bào)酬指標(biāo)以本單位財(cái)務(wù)賬目為依據(jù)填報(bào)統(tǒng)(3)表內(nèi)指標(biāo)為0,不補(bǔ)0。生()表尾的單位負(fù)責(zé)人、統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人、填表人、聯(lián)系電話、報(bào)出日期應(yīng)填寫正確、完整統(tǒng)計(jì)原則7統(tǒng)計(jì)原則(5)所有網(wǎng)報(bào)單位均可以以經(jīng)統(tǒng)計(jì)部門驗(yàn)收后打卩完整的報(bào)表作為原件正式上報(bào)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu);未網(wǎng)報(bào)單位手工填寫的報(bào)表一律使用鋼筆或簽字筆,保證字跡清晰。(注意加蓋的公章,不壓著組織機(jī)構(gòu)代碼和單位名稱)勞(6)正式上報(bào)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的報(bào)表一律使用打印件,不統(tǒng)得復(fù)寫、復(fù)印。(7)報(bào)表單位均應(yīng)留存報(bào)送內(nèi)容和填報(bào)依據(jù)報(bào)(8)為保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)質(zhì)量,各單位要建立健全訓(xùn)各類統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳,做到數(shù)出有據(jù)統(tǒng)計(jì)原則82007年年報(bào)需要上報(bào)的勞動(dòng)報(bào)表了104-1:城鎮(zhèn)單位勞動(dòng)情況年報(bào)204-1:城鎮(zhèn)單位勞動(dòng)情況定報(bào)104-2:私營(yíng)單位勞動(dòng)情況年報(bào)204-2:私營(yíng)單位勞動(dòng)情況定報(bào)2007年年報(bào)需要上報(bào)的勞動(dòng)報(bào)表9I)三、指標(biāo)解釋及處理方法(一)城鎮(zhèn)單位勞動(dòng)情況(104-1、204-1)統(tǒng)計(jì)范圍2.報(bào)表結(jié)構(gòu)3.指標(biāo)解釋動(dòng)4.執(zhí)法檢查中的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)年報(bào)培I)三、指標(biāo)解釋及處理方法10I)()城鎮(zhèn)單位勞動(dòng)情況報(bào)表結(jié)構(gòu)(104-1表)和(204-1表)六部分(1)期末人數(shù)(2)平均人數(shù)勞(3)新增和調(diào)入的從業(yè)人員(4)減少和調(diào)出的從業(yè)人員計(jì)(5)勞動(dòng)報(bào)酬、生活費(fèi)(6)在崗職工平均工資I)()城鎮(zhèn)單位勞動(dòng)情況11勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件12勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件13勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件14勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件15勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件16勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件17勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件18勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件19勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件20勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件21勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件22勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件23勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件24勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件25勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件26勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件27勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件28勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件29勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件30勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件31勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件32勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件33勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件34勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件35勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件36勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件37勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件38勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件39勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件40勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件41勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件42勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件43勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件44勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件45勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件46勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件47勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件48勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件49勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件50勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件51勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)課件5241、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表年報(bào)培訓(xùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求、統(tǒng)計(jì)原三、指標(biāo)解釋及處理方法勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培四、年定報(bào)需要注意的問(wèn)題物理是一門實(shí)踐性和理論性很強(qiáng)的課程，如果教師單純依靠理論教學(xué)，學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容。而且初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又如此重要，那么教師就需要注重提高物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生動(dòng)手參與，還要明確物理實(shí)驗(yàn)觀察的要求，促使學(xué)生嚴(yán)格按照要求觀察實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在做“測(cè)定牛奶的密度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生遵循實(shí)事求是的原則，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的數(shù)據(jù)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要注意的是，必須先稱量玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量，再將牛奶倒出，稱量出玻璃杯和剩余牛奶的質(zhì)量，而不是先稱量出空玻璃杯的質(zhì)量，再稱量玻璃杯和牛奶的質(zhì)量。一旦稱量的順序出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度造成不利的影響。因此，在實(shí)驗(yàn)操作前，教師要明確實(shí)驗(yàn)操作順序，并要求學(xué)生必須按照實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能隨意顛倒實(shí)驗(yàn)順序。只有這樣，才能確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此外，在將玻璃杯中的牛奶倒入量筒時(shí)，應(yīng)該使牛奶自然倒入量筒，玻璃杯中剩余的牛奶應(yīng)該是無(wú)法倒出的牛奶，這就要求學(xué)生認(rèn)真操作。明確實(shí)驗(yàn)觀察要求，要求學(xué)生必須按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作持謹(jǐn)慎、認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)中，實(shí)事求是地記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理的重要目標(biāo)，也能使學(xué)生從參與實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在演示實(shí)驗(yàn)方面，要求實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、準(zhǔn)確。課前教師必須做好充分準(zhǔn)備，不能有任何微小的疏漏，對(duì)于現(xiàn)象不清楚的演示實(shí)驗(yàn)，必須想方設(shè)法加以改進(jìn)。如“研究浮力產(chǎn)生原因”的實(shí)驗(yàn)：用一只可樂(lè)瓶和一個(gè)乒乓球。用一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑），把一只乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，這是因?yàn)樗畬?duì)乒乓球只有向下的壓力；用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，這是因?yàn)樗畬?duì)乒乓球向上的壓力大于向下的壓力。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。作為初中物理教師，我們必須樹立學(xué)生的主體意識(shí)，要有創(chuàng)新精神，在實(shí)施素質(zhì)教育中，把培養(yǎng)和造就一批有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才作為奮斗目標(biāo)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣、明確物理實(shí)驗(yàn)觀察的要求以及引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生欲望，在興趣的趨勢(shì)下使學(xué)生展現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)操作的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。好奇是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，千方百計(jì)地挖掘趣味因素，巧妙設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，以激起學(xué)生的興趣。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，需要增強(qiáng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣。學(xué)生只有全身心投入到物理實(shí)驗(yàn)中，才能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的觀察能力。例如，在做關(guān)于“測(cè)定牛奶的密度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)榕Ｄ淌菍W(xué)生經(jīng)常飲用的飲品，將課堂提問(wèn)的興趣帶到實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，按照相關(guān)的操作步驟，再根據(jù)密度計(jì)算公式，計(jì)算出牛奶的密度，從而分析出原因。將與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例作為物理實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的興趣。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力?？傊?，為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，我們要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。一、對(duì)初中生寫作現(xiàn)狀的分析1.老師和學(xué)生對(duì)作文教學(xué)不夠重視。首先，課表上沒(méi)有專門的作文課，校領(lǐng)導(dǎo)檢查作文都只注重?cái)?shù)量而忽略了質(zhì)量，教師把課文教學(xué)放在首位，作文教學(xué)較為隨意。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的敷衍了事。2.傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)于隨意。沒(méi)有計(jì)劃的作文訓(xùn)練，沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練手法、訓(xùn)練步驟等，初中生對(duì)于自己的寫作目標(biāo)并不明確，對(duì)于老師布置的作業(yè)隨便應(yīng)付，為了寫作而寫作，不注重效果。3.學(xué)生的生活圈子過(guò)于狹窄。在今天應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，每天都在學(xué)校與家之間奔走，學(xué)習(xí)以外的例如社會(huì)新聞甚至生活中發(fā)生的事情都沒(méi)心思去關(guān)注，對(duì)生活缺少熱情和思考。寫作來(lái)源于生活，學(xué)生的這種態(tài)度除了寫一些陳年舊事無(wú)論如何也寫不出精彩的文章了。4.教師在批改學(xué)生作文時(shí)缺少針對(duì)性。教師批改作文雖認(rèn)真，但沒(méi)有針對(duì)性。在進(jìn)行作文評(píng)講時(shí)，全方位涉及，卻沒(méi)有重點(diǎn)。二、作文系統(tǒng)化訓(xùn)練的具體方案1.寫作應(yīng)與教材同步根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的需要，將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密配合，全面把握作文教學(xué)。在閱讀課本時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言、對(duì)寫作技巧的靈活運(yùn)用等。學(xué)生可以把從教材中學(xué)習(xí)到的知識(shí)技巧運(yùn)用到自己的寫作中，另外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)改變那種分項(xiàng)分類訓(xùn)練的模式，從整體把握寫作方式的訓(xùn)練，從而提高寫作能力。2.通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課本的閱讀來(lái)提高學(xué)生的寫作能力（1）通過(guò)讓學(xué)生精讀課文，老師講解課文，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)到寫作的技巧首先，學(xué)生要學(xué)習(xí)作者對(duì)課文結(jié)構(gòu)的編排；然后，通過(guò)對(duì)文章的理解學(xué)習(xí)作者的寫作方法；第三，通讀文章，理清寫作的順序。（2）讓學(xué)生通過(guò)自讀，掌握寫作技巧在教學(xué)練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主體作用，針對(duì)某一篇文章學(xué)生可以一起討論并加以總結(jié)，從而理清文章的思路，更好地掌握和運(yùn)用文章的寫作技巧。（3）通過(guò)寫作訓(xùn)練，熟練運(yùn)用技能通過(guò)一定的閱讀，學(xué)生可以把一些寫作技巧運(yùn)用到寫作中去，更有效地提高學(xué)生的寫作水平，使之在閱讀中學(xué)到的寫作方法成為自己的技能（4）通過(guò)模仿訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力仿寫是作文訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生可以把寫作和閱讀結(jié)合起來(lái)，根據(jù)訓(xùn)練的要求，根據(jù)對(duì)課本的理解，通過(guò)自己的想象和再創(chuàng)造進(jìn)行寫作，也可以提高寫作能力。學(xué)生還可以對(duì)在課外讀到的好文章進(jìn)行仿寫，從而提高自己的寫作能力。3.通過(guò)專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作技巧學(xué)生寫作用什么技巧，如何運(yùn)用，都很重要。所以提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)加強(qiáng)作文中的分項(xiàng)訓(xùn)練。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）審題訓(xùn)練審題在寫作中尤為重要。一篇文章的好壞，與是否緊扣寫作要求密切相關(guān)，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀寫作要求的習(xí)慣，然后要提高學(xué)生對(duì)寫作要求的理解能力。（2）描寫訓(xùn)練學(xué)生雖然練習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)遍記敘中的描寫，但對(duì)于描寫手法仍然不能熟練運(yùn)用，所以描寫訓(xùn)練也是訓(xùn)練寫作的基礎(chǔ)。描寫訓(xùn)練，可分三塊進(jìn)行：人物描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫。描寫訓(xùn)練通過(guò)提高學(xué)生對(duì)生活的細(xì)致觀察能力和想象能力，使文章更加生動(dòng)。三、作文教學(xué)系統(tǒng)化的優(yōu)勢(shì)1.系統(tǒng)化教學(xué)可以改變我國(guó)作文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)處于“無(wú)序狀態(tài)”的現(xiàn)狀。教師可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)備教案，使他們能夠把更多的精力放在作文教學(xué)上，而不是把作文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位。2.初中作文系統(tǒng)化訓(xùn)練的實(shí)施，可以保證學(xué)生寫作文的時(shí)間和次數(shù)，同時(shí)也改變了以前學(xué)生寫作文隨心所欲，想寫就寫、不想寫就不寫的狀況。3.作文系統(tǒng)化訓(xùn)練改變了教師的教學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，在對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練方面進(jìn)行了一些調(diào)整，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確地把在閱讀中學(xué)到的寫作技巧、寫作方法運(yùn)用到自己的寫作中，從而讓很多學(xué)生成為寫作上的佼佼者。4.作文系統(tǒng)化訓(xùn)練讓學(xué)生的寫作范圍更加廣泛，思維更加活躍，而不僅僅局限于傳統(tǒng)的寫作模式。初中語(yǔ)文課本每單元的后面都會(huì)有一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以把此次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容感受整理出來(lái)，寫成一篇很好的作文，同時(shí)也增加了寫作素材。這種方式對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫各方面都有很大的提高。作文系統(tǒng)化在初中作文教學(xué)中構(gòu)建出一個(gè)宏觀的、科學(xué)的體系。初中三年的系統(tǒng)教育在學(xué)生十二年的義務(wù)教育中占有尤為重要的地位，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)，初中作文系統(tǒng)化訓(xùn)練非常有必要。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，有助于改變學(xué)生寫作思維僵化、寫出的文章千篇一律的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有很大的作用。在不久的將來(lái)，作文系統(tǒng)化將使作文教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的新局面。勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不54勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表年報(bào)培訓(xùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表55培訓(xùn)內(nèi)容上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求、統(tǒng)計(jì)原三、指標(biāo)解釋及處理方法勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培四、年定報(bào)需要注意的問(wèn)題培訓(xùn)內(nèi)容56上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求表號(hào)報(bào)告期別開網(wǎng)上報(bào)要求時(shí)間104-12008年104-2年報(bào)1月1日網(wǎng)報(bào)+紙報(bào)204-2季報(bào)季末27日網(wǎng)報(bào)上報(bào)時(shí)間和上報(bào)要求57統(tǒng)計(jì)原則1.統(tǒng)計(jì)原則“誰(shuí)發(fā)工資誰(shuí)統(tǒng)計(jì)”即在法人單位直接領(lǐng)取全部勞動(dòng)報(bào)酬、生活費(fèi)的人員都應(yīng)由發(fā)放單位統(tǒng)計(jì)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)培我市法人單位在京外地區(qū)興辦的產(chǎn)業(yè)活單位,應(yīng)隨法人單位在我市進(jìn)行統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)原則58二、統(tǒng)計(jì)原則2.實(shí)施說(shuō)明個(gè)法人單位負(fù)責(zé)管理兩個(gè)(或多個(gè))法人單位的人員和工資,應(yīng)如何統(tǒng)計(jì)法人單位應(yīng)獨(dú)立統(tǒng)計(jì)本法人單位的人統(tǒng)員和工資情況,因此應(yīng)分別填報(bào)報(bào)表。二、統(tǒng)計(jì)原則59統(tǒng)計(jì)原則3.具體要求(1)填報(bào)的指標(biāo)填報(bào)口徑、計(jì)量單位(人、元)審核均應(yīng)符合填報(bào)規(guī)定。勞(2)勞動(dòng)報(bào)酬指標(biāo)以本單位財(cái)務(wù)賬目為依據(jù)填報(bào)統(tǒng)(3)表內(nèi)指標(biāo)為0,不補(bǔ)0。生()表尾的單位負(fù)責(zé)人、統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人、填表人、聯(lián)系電話、報(bào)出日期應(yīng)填寫正確、完整統(tǒng)計(jì)原則60統(tǒng)計(jì)原則(5)所有網(wǎng)報(bào)單位均可以以經(jīng)統(tǒng)計(jì)部門驗(yàn)收后打卩完整的報(bào)表作為原件正式上報(bào)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu);未網(wǎng)報(bào)單位手工填寫的報(bào)表一律使用鋼筆或簽字筆,保證字跡清晰。(注意加蓋的公章,不壓著組織機(jī)構(gòu)代碼和單位名稱)勞(6)正式上報(bào)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的報(bào)表一律使用打印件,不統(tǒng)得復(fù)寫、復(fù)印。(7)報(bào)表單位均應(yīng)留存報(bào)送內(nèi)容和填報(bào)依據(jù)報(bào)(8)為保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)質(zhì)量,各單位要建立健全訓(xùn)各類統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳,做到數(shù)出有據(jù)統(tǒng)計(jì)原則612007年年報(bào)