小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法有哪些（整理10篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法有哪些〔整理10篇〕篇1：小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要有課外練習(xí)，假如沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。要明白制定學(xué)習(xí)方案的重要性，明確學(xué)習(xí)方案的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)方案的方法。學(xué)習(xí)方案包括長(zhǎng)期方案和短期方案兩種。長(zhǎng)期方案以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期方案以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)詳細(xì)的安排。學(xué)習(xí)方案要詳細(xì)、明確、實(shí)在可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證方案的靈敏性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)決不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)方案更加切合實(shí)際，更為有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。篇2：小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在老師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提早進(jìn)展學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克制課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，進(jìn)步主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。篇3：小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。假如小學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，也不利于心理安康。為此，在課堂中，要注意以下幾點(diǎn)。(1)認(rèn)真聽。要聚精會(huì)神地聽講，充分理解老師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的上下等。(2)注意看。要全神貫注地注視老師板書的內(nèi)容，對(duì)老師用彩色粉筆標(biāo)記的局部、用電化教具突出演示的局部尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。(3)多動(dòng)腦。要積極考慮，要邊聽、邊看、邊考慮，要與老師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，做到融會(huì)貫穿，舉一反三。(4)主動(dòng)練。在課堂上要大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，進(jìn)步聽課效果。(5)做筆記。對(duì)老師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。(6)善歸納。對(duì)老師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。篇4：小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和穩(wěn)固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展全面深化的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫穿，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。課后復(fù)習(xí)的方法包括：(1)回憶老師課堂講授的內(nèi)容及其過(guò)程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對(duì)性和目的性;(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化;(3)整理筆記，對(duì)課堂記得不完好或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完好，便于復(fù)習(xí);(4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)老師或與同學(xué)研究解決。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比方循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即及時(shí)復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)，只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(zhǎng)。比方上一單元講過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再?gòu)?fù)習(xí)，兩周后再回頭簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)，一個(gè)月或一季度后再?gòu)?fù)習(xí)。事實(shí)說(shuō)明，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢(shì)，比方在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，相對(duì)集中一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)打破，進(jìn)展系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是非常重要的。篇5：小學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)方法寫作業(yè)是經(jīng)過(guò)獨(dú)立考慮，自覺(jué)、有目的地分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮自己的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)自己的思維才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此要掌握寫作業(yè)的正確方法。(1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的根底上完成作業(yè)。(2)仔細(xì)審題，即理解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。(3)認(rèn)真表述，即思路明晰，表述確切，書寫標(biāo)準(zhǔn)，答案準(zhǔn)確，干凈利落。(4)細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí)，對(duì)老師的修改、批語(yǔ)要認(rèn)真考慮，從而不斷地總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。此外，尚有課外閱讀方法的輔導(dǎo)及各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，均須認(rèn)真研究，詳細(xì)指導(dǎo)。篇6：三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有哪些三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好方法(一)多積累|語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽到別人說(shuō)的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫才能的進(jìn)步。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有興趣的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。(二)多記憶|每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。假如還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大局部?jī)?nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。假如回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。(三)多動(dòng)筆|學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、考慮、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問(wèn)題也不會(huì)做筆記，就這樣將問(wèn)題“讀”過(guò)去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問(wèn)題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要擅長(zhǎng)動(dòng)筆，將自己的問(wèn)題、收獲一一記錄下來(lái)，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。(四)多考慮|學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了結(jié)實(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立考慮。平時(shí)讀書時(shí)也要多考慮，翻開自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新考慮問(wèn)題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能(四)多背誦|托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本進(jìn)步自己的語(yǔ)文才能。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的才能培養(yǎng)。有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，無(wú)視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因此只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模擬做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。例如，學(xué)生能說(shuō)出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時(shí)又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)去解決逆向問(wèn)題，沒(méi)有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認(rèn)知構(gòu)造中去。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視算法和演算過(guò)程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)概念的才能培養(yǎng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無(wú)法記清楚，怎么辦呢?請(qǐng)大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的間隔大小表示進(jìn)率的大小。你們看，小指、無(wú)名指、中指、食指每相臨的兩指間的間隔相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個(gè)單位間的進(jìn)率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100，毫米與米之間的進(jìn)率為1000，食指與大拇指之間的間隔較大，也是1000。記住單位對(duì)應(yīng)的拇指，這個(gè)換算就變得非常簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確了。第二、重視和加強(qiáng)開展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)才能。數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)才能也是小學(xué)數(shù)學(xué)才能的重要組成局部。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的浸透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。第三、觀察活動(dòng)：所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)觀察，因此是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：老師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的考慮題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目的，進(jìn)而使他們邊觀察，邊考慮，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)?！俺朔ǚ峙渎伞钡慕虒W(xué)，根據(jù)例證得到三個(gè)等式：(5+3)×2=5×2+3×2(6+4)×30=6×30+4×30(25+9)×4=25×4+9×4老師要求學(xué)生結(jié)合下面的兩個(gè)考慮題觀察上面的三個(gè)等式都具有什么一樣點(diǎn)(即規(guī)律)。①豎里觀察，等式的左邊都有什么特點(diǎn)?等式右邊又有什么特征?②橫里觀察，等式的左邊與右邊有怎樣的關(guān)系?老師再要求學(xué)生把記錄的文字：兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，兩個(gè)積的和，兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。小學(xué)奧數(shù)三年級(jí)學(xué)習(xí)方法1、計(jì)算是根底，根底要打牢三年級(jí)奧數(shù)課本系統(tǒng)的介紹了四那么運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比擬枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的根底，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成局部。實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷說(shuō)明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算根底的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。2、應(yīng)用題，重中之重從三年級(jí)起，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題局部，是所有年級(jí)所有競(jìng)賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的根底。3、學(xué)習(xí)方法很重要在學(xué)習(xí)計(jì)算的根底上，三年級(jí)逐步引入了根本應(yīng)用題，簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等奧數(shù)知識(shí)，面對(duì)突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。篇7：小學(xué)生三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1、上課認(rèn)真聽講但凡學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你獲得成功的第一要訣。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫穿的問(wèn)題，在把老師所講的內(nèi)容吃深吃透的根底上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比擬各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)程度的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，可以對(duì)相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)明晰的思路。2、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一局部。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、結(jié)實(shí)。除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)展定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)展一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí)，也就是在理論中復(fù)習(xí)。2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要防止過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。防止過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容到達(dá)初步掌握后仍不停頓，而是繼續(xù)進(jìn)展學(xué)習(xí)識(shí)記，到達(dá)完全穩(wěn)固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)構(gòu)造才能扎實(shí)。篇8：小學(xué)生三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法第一條原那么：理解而后能背。對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)根底上才能開場(chǎng)努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要講解的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文那么要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)展記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。第二條原那么：所背的文章要典型而純。文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。第三條原那么：先聽后背。既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模擬是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍老師的錄音，這樣可以學(xué)到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到可以模擬得很像為止。這一個(gè)階段是比擬枯燥的，但非常有效。第四條原那么：從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)背課文比擬艱辛，特別是一開場(chǎng)，最是要防止產(chǎn)生抵觸心理。所以開場(chǎng)的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，漸漸增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，可以越來(lái)越容易。第五條原那么：背課文一天之際在于晨早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。第六條原那么：注意重點(diǎn)句型和單詞背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面理解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及詳細(xì)的含義。第七條原那么：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比擬結(jié)實(shí)地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，假如像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。第八條原那么：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來(lái)，真正成為召之即來(lái)的如意工具。比方一篇記敘文既可以以朗讀的語(yǔ)調(diào)高聲朗讀，也要以講故事的方式娓娓到來(lái)，這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語(yǔ)言自然而然地脫口而出。第五條原那么：背課文一天之際在于晨早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。第六條原那么：注意重點(diǎn)句型和單詞背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面理解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及詳細(xì)的含義。第七條原那么：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比擬結(jié)實(shí)地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，假如像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。8第八條原那么：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來(lái)，真正成為召之即來(lái)的如意工具。比方一篇記敘文既可以以朗讀的語(yǔ)調(diào)高聲朗讀，也要以講故事的方式娓娓到來(lái)，這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語(yǔ)言自然而然地脫口而出篇9：小學(xué)生三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1.指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)形式。它要求最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率地培養(yǎng)和開展學(xué)生的自學(xué)才能，全面開拓學(xué)生的智能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比擬優(yōu)化的學(xué)法形式：課前預(yù)習(xí)一專心上課一及時(shí)復(fù)習(xí)一獨(dú)立作業(yè)一改正錯(cuò)誤一系統(tǒng)小結(jié)一課外學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，積極思維，確定目的，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。2.老師在課堂教學(xué)過(guò)程中注意浸透學(xué)法，展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。比方在常用詞學(xué)習(xí)策略方面，為與中學(xué)英語(yǔ)接軌，不斷擴(kuò)大詞匯量是必要的。老師可引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。(1)從語(yǔ)音的角度進(jìn)展聯(lián)想。英語(yǔ)單詞中有很多單詞，如cat，fat，hat，除了開頭的字母不一樣之外，其余的字母和讀音均一樣。很容易記住這一系列詞，看到一個(gè)就能聯(lián)想到多個(gè)，它們都一起活潑起來(lái)。這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。(2)利用比照的方法來(lái)幫助識(shí)記。如反義詞big~small，black-white，here—there，又如音形比擬any和many，too和to，write和white等等，這些方法可以有效地幫助學(xué)生掌握單詞。(3)根據(jù)單詞的含義進(jìn)展分類。比方由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞匯。把水果apple，pear，peach，banana，melon等歸成一類幫助記憶。(4)運(yùn)用充分的聯(lián)想，由一個(gè)詞聯(lián)想到相關(guān)的詞匯，構(gòu)成詞匯樹或詞匯串。比方，由take想到短語(yǔ)takeoff，takeup，takein等主干，takeoff還有“起飛、脫掉、減(肥)”等意思，構(gòu)成“樹枝”。3.形象思維才能或“視覺(jué)表象記憶法”的培養(yǎng)。在讀一段語(yǔ)言材料時(shí)頭腦里出現(xiàn)什么畫面?在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)頭腦可以像演電影那樣活潑嗎?征敝完形填空的時(shí)候能怍為導(dǎo)演或其中一個(gè)角色或作為一名觀眾看清文章內(nèi)容，順著作者思路讀下去嗎?所以，在時(shí)加強(qiáng)了這種思維的訓(xùn)練，可以在頭腦中形成多幅圖片或動(dòng)作影像，訓(xùn)練周期為連續(xù)一個(gè)月，對(duì)把握作者思路和文章主旨、要義效果明顯。4.反思解悟才能的培養(yǎng)，注重內(nèi)心檢驗(yàn)。每天、每周、每月每人都要反思英語(yǔ)課后自己的收獲、進(jìn)步、進(jìn)步或是獲得的經(jīng)歷教訓(xùn)。這是元認(rèn)知策略的一項(xiàng)撼本內(nèi)容。征每一次學(xué)習(xí)事件里，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的1=夫花在反思上。我們還可以學(xué)生對(duì)自己已學(xué)知識(shí)或已做題目進(jìn)展反思，總結(jié)、歸納問(wèn)題出現(xiàn)的原因，錯(cuò)誤性質(zhì)怎樣，如何克制改正，簡(jiǎn)單寫下反思分析^p結(jié)果，并將問(wèn)題分類整理。這樣把反思曾經(jīng)解決的問(wèn)題變成了自己進(jìn)步的過(guò)程。如何幫助小學(xué)三年級(jí)的孩子學(xué)英語(yǔ)1.鼓勵(lì)孩子多