教師資格證-教育學(xué)重點(diǎn)

緒論二、：1教育（廣義和狹義）：P12制度化教育A蘇格拉底B柏拉圖CD昆體3、以下哪些是夸美紐斯的教育貢獻(xiàn)（ABCDE）ABC一次提出班級(jí)制授課D和學(xué)年制E6、提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的著作是（D）ABCD7、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的（A）ABCD8、主張“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)的人是（A）ABCDA美紐斯B杜威CD梭10、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是（B）ABCD12、重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是（B）AB蘇格拉底C柏拉圖D昆體13、第一個(gè)將學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)同時(shí)被稱為“科學(xué)教育之父”的教育家是（D）A夸美紐斯B洛克C杜威D14、強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（C）A美紐斯BCD15、關(guān)于教育的本質(zhì)，杜威認(rèn)為（ACD）ABCD改組第發(fā)展 性 和法單一A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)融合在一起B(yǎng)教育的無(wú)性C教育內(nèi)容簡(jiǎn)單D教育的性E教育和方法單2、根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》要堅(jiān)持把（D）作為我國(guó)基本教育政策。A優(yōu)先發(fā)展B育人為本C創(chuàng)新D促進(jìn)公平E提高質(zhì)3、《教育規(guī)劃綱要》以（E）為。A優(yōu)先發(fā)展B育人為本C創(chuàng)新D促進(jìn)公平E人才培三、簡(jiǎn)答題：1。P242特征3特點(diǎn)第發(fā)展（（10、教育與政治關(guān)系的演進(jìn)，實(shí)質(zhì)上也就是（）p481、（B）A產(chǎn)力BCD技2、（A）A展水平BC層建筑D技3、決定教育的權(quán)的因素是（B）A生產(chǎn)力B政治制度C上層建筑D科學(xué)技4、我國(guó)社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（A）A六藝B三科C四學(xué)D七5、決定教育目的的因素是（B）A產(chǎn)力BC層建筑D技6、教育為政治制度服務(wù)，主要是通過(guò)（A）表現(xiàn)出來(lái)的。A培養(yǎng)人B參與政治活動(dòng)C文化與科學(xué)知識(shí)D參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)三、簡(jiǎn)述題：1、簡(jiǎn)述教育與政治制度的關(guān)系。P40P482、簡(jiǎn)述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。P38P463簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容4如何教育的優(yōu)先發(fā)展地位第三章教育與人的發(fā)展二、：1、人的身心發(fā)展P582、對(duì)因素相互作用論P(yáng)623、能動(dòng)性P684內(nèi)5外鑠論1、下面表述中強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響包括（ABD）AB扶自直CD近習(xí)相2的發(fā)展的影響（A）ABCD3、其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（D）A序性BCD4、的（A）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A序BCD異5、在影響人身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（B）A遺傳因素B教育C環(huán)境D個(gè)人的能動(dòng)第四章教育目的二、：1、教育目的P722、素質(zhì)教育P813、人的全面發(fā)展P804教育方針A腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B城市與農(nóng)村相結(jié)合C與工人農(nóng)民相結(jié)合D教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)A凱《教育學(xué)》B巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想C的《普通教育學(xué)》D主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)3教育目的可以發(fā)揮以下哪幾種作用（C）A導(dǎo)向、規(guī)范和B激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)D宣傳、引導(dǎo)和激五、問(wèn)答題：怎樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?P81二、：1、學(xué)制P882、義務(wù)教育P933、教師P1074、教師資格制度P1145、教育P1006、依法執(zhí)教1、我國(guó)的教育《教育法》合適通過(guò)（B）A1994年3月B1995年3月C1995年9月D1994年1A施某種行為的權(quán)利BCD權(quán) 《義務(wù)教育法》合適通過(guò)（B）A1985年5月B1986年4月C1995年9月D1994年1四、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)述教師的義務(wù)是什么？P1092、簡(jiǎn)述教師的權(quán)力是什么教二、：1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展P1363、教師職業(yè)道德P134 3教育機(jī)智（教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教育現(xiàn)象或教育問(wèn)題靈活處理的能力，是一個(gè)教育工作者素質(zhì)的4師生關(guān)系5教師角色1、教師是教育工作的組織者、者，在教育過(guò)程中起（A）A主導(dǎo)作用B決定作用C不起主導(dǎo)作用D起基礎(chǔ)作A往能力B研究能力C管理能力D能力4、教師的教育專(zhuān)業(yè)能力包括（ACD）AB理能力CD1、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。P1252、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的展業(yè)素質(zhì)。P1323、簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。4、教師職業(yè)所扮演的角色是什么。P1275、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。 第七章課程二、：1、課程P1502、課程計(jì)劃（課程方案）P156 3學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)45學(xué)校課程1、隱性課程對(duì)學(xué)生的影響有哪些（ABC）A響方式的無(wú)意識(shí)性BC全面性D刻2、從課程的管理制度角度劃分，可以把課程分為（CEF）A動(dòng)課程BC校課程DE家課程F方課3合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)有（）AB究性CD性 年二、：1、教學(xué)P1752、教學(xué)過(guò)程P1773、班級(jí)授課制1、教學(xué)是（D）ABCD2、教學(xué)具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（B）。A杜威BC孔子D夸美紐3、教師通過(guò)展示實(shí)物、進(jìn)行示范性試驗(yàn)等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固只是的方法是（A）A演示法B實(shí)驗(yàn)法C練習(xí)法D講授5、在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（D）A杜威BC孔子D夸美紐6、課的類(lèi)型按任務(wù)一般分為（B）ABCD踐7、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)（B）實(shí)現(xiàn)的。ABCD經(jīng)9、教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這種特殊性體現(xiàn)在（ABCD）A識(shí)的間接性BCD10、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了（C）教學(xué)原則。ABC漸進(jìn)原則D原11、上課是整個(gè)教學(xué)工作的（A）AB始環(huán)節(jié)C止環(huán)節(jié)D環(huán)12、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的方法叫（A）ABCD究四、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)P176 2、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律P178 3、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程P1774、簡(jiǎn)述上好課的基本要求P188 7、直觀性原則的基本要求 二、：1、德育P2002、陶冶法P2113、說(shuō)服法P2104、品德評(píng)價(jià)A知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行B開(kāi)端，情知意行依次進(jìn)行CD可有2、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（B）A理教育BC冶教育D教3、進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是（A）A教學(xué)B課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C勞動(dòng)D班工作E社會(huì)實(shí)踐活四、簡(jiǎn)述題：1、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律P2042、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育主要的任務(wù)是什么P201 3簡(jiǎn)述德育工作的基本原則第十章班與班級(jí)管理二、、1、班級(jí)P2182、班級(jí)管理P228 3班 B馬卡連柯C巴班斯基D烏申斯2、班工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體C做好個(gè)別教育工作D同意多方面的教育力量1、如何形成和培養(yǎng)班集體P2192、班在班級(jí)管理中起什么任務(wù)和職責(zé)P2243、