中小學(xué)法律法規(guī)講座心得體會(huì)5篇

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中小學(xué)法律法規(guī)講座心得體會(huì)篇1

受到遺傳和環(huán)境的雙重影響，尤其是幼年時(shí)期的原生家庭的教養(yǎng)方式，對(duì)心理健康的進(jìn)展影響甚大。心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或合作，能良好地處理生活中發(fā)生的各種處境。下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)教師心理健康健康講座心得體會(huì)，夢(mèng)想大家熱愛。

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中小學(xué)法律法規(guī)講座心得體會(huì)篇2

通過聽聯(lián)校史校長(zhǎng)專題報(bào)告、縣局劉斌老師講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學(xué)習(xí)。

劉老師主要給我們講了《小學(xué)英語教師新課改理念與教材分析》，其中新課改理念中他給我們談到大量方面的內(nèi)容，報(bào)告我們重點(diǎn)是要找出與教材有直接關(guān)系的一項(xiàng)，這樣才能夠更好的掌管教學(xué)內(nèi)容，也才能更好的使用教材，重點(diǎn)給我們談了對(duì)教材的使用：就是要結(jié)合實(shí)際教材需要、生動(dòng)地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次、教學(xué)方法等方面舉行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，激勵(lì)開發(fā)校本教材。結(jié)合內(nèi)容給我們看了相關(guān)課例，讓我感到分外的震撼，原來英語課可以上得這么生動(dòng)好玩，而為什么我們自己沒能做得這么好呢?在英語根基欠缺的同時(shí)，我想更多的是缺乏閱歷，沒有生動(dòng)的使用教材，聽了藍(lán)衛(wèi)紅老師的報(bào)告，讓我受到了很大的啟發(fā)，更加是從那些經(jīng)典的課例中，更有大量做法是值得我們?nèi)バХ碌摹?/p>

概括說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，專心模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的處境下，多運(yùn)用英語與他人交際;從老師教的方面說，在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流?！薄奥犝f先行”，“讀寫緊跟”劉老師在講這個(gè)問題上，讓我受到了很大的啟發(fā)?？傊瑒⒗蠋?，史老師的講座讓我領(lǐng)會(huì)到了大量的教學(xué)學(xué)識(shí)，歸納起來最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會(huì)負(fù)苦心人。

在教學(xué)中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。

中小學(xué)法律法規(guī)講座心得體會(huì)篇3

在上大學(xué)前就聽說大學(xué)要開設(shè)心理健康科，于是我就一向在推測(cè)，心理課畢竟是怎樣的，是不是老師會(huì)給我們講有關(guān)切理學(xué)的學(xué)識(shí)呢，是不是社會(huì)心理學(xué)、職場(chǎng)心理學(xué)這一類聽起來很高深的課程呢?帶著這樣的疑問，我上了第一次心理健康課。四個(gè)班的同學(xué)們一起在一個(gè)大階梯教室里上課，氣氛跟高中的時(shí)候很不一樣，教室里回響著老師擴(kuò)音器的聲音，感覺上課的氣氛比高中要輕松好多。同學(xué)們對(duì)這門課程都不了解，但是在老師生動(dòng)的講解下，教室里變得很活躍，同學(xué)們都很沖動(dòng)，積極的議論起來。老師跟我們講了好多心理學(xué)上的好玩學(xué)識(shí)，譬如情商的上下和智商的上下對(duì)人以后的進(jìn)展的影響大小。

心理健康課與大學(xué)生活也息息相關(guān)，譬如談到的大學(xué)生宿舍關(guān)系，現(xiàn)在現(xiàn)代飛速進(jìn)展的社會(huì)中展現(xiàn)了越來越多的問題，譬如大學(xué)宿舍里寢室之間同學(xué)們的人際關(guān)系對(duì)于好多人來說是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。譬如現(xiàn)在好多大學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里被嬌生慣養(yǎng)，從沒做過粗活，家里的人都圍著他轉(zhuǎn)，說白了就像小皇帝一樣，到了大學(xué)以后，在宿舍里沒人圍著他轉(zhuǎn)沒人聽他指揮，沒有人幫他做任何事，這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變就會(huì)使他突然變得很不適應(yīng)，而這時(shí)候心理的調(diào)理就特別的重要。有的人在初中高中的時(shí)候一向是學(xué)校里的好學(xué)生，老師眼里的寶，每日被老師表揚(yáng)著，被同學(xué)羨慕著，難免會(huì)心高氣傲，自大起來，覺得自己跟別人不在一個(gè)層面上，自己就是要高人一等，瞧不起他人，然而上了大學(xué)之后，察覺沒有人崇拜自己了，沒有一群人來景仰自己了，心里的落差不是一點(diǎn)點(diǎn)，而在宿舍里還是自認(rèn)為高人一等，一副不屑與別人為伍的模樣，久而久之就被大家疏遠(yuǎn)了，假設(shè)再加點(diǎn)兒壞脾氣，就會(huì)被大家排擠，日子就沒那么好過了。宿舍里還有一個(gè)問題，那就是人與人之間生活習(xí)慣的差異。宿舍的室友都是天南地北聚到一塊兒的，每個(gè)人的生活習(xí)慣不一樣，有的人一個(gè)月不洗澡，有的人每天半夜煲電話粥，有的人更加自私，一點(diǎn)兒東西都不讓別人碰這些久而久之都會(huì)成為引起沖突的導(dǎo)火索，但其實(shí)只要站在別人的角度，用為別人著想的方式，這些問題都是可以解決的。大學(xué)其實(shí)是個(gè)小型的社會(huì)，每一個(gè)人在大學(xué)的生活就是在模擬著以后走入社會(huì)的生活，在大學(xué)處理好人際關(guān)系是以后走入社會(huì)能夠如魚得水的根基，也是在走進(jìn)社會(huì)之前提前的演練，所以有良好的人際關(guān)系對(duì)于我們來說是特別重要的。

老師還給我們介紹了現(xiàn)代的“微表情”學(xué)識(shí)。微表情是指人在極短的時(shí)間內(nèi)所作出的表情，這個(gè)表情反映了人的真實(shí)心緒，但是一般人不輕易抓獲，而這個(gè)微表情多用在刑偵之中，起了很大的作用，通過微表情我們也能夠知曉對(duì)方的真實(shí)心緒，有利于雙方的溝通和真實(shí)的交流。

心理健康課讓我學(xué)到了好多，人處在社會(huì)之中會(huì)有各種各樣的坎坷需要體驗(yàn)，有的人此后一蹶不振，而有的人在打擊之后變得更強(qiáng)，有的人永遠(yuǎn)悲觀，所以他一事無成，而有的人在每次挫折之后都示意自己“我能行”，所以他終將告成。有一個(gè)良好的心理的樂觀的態(tài)度，才會(huì)將你引向告成。

中小學(xué)法律法規(guī)講座心得體會(huì)篇4

3月28日和29日，有幸加入了威海市教研中心在文登測(cè)驗(yàn)小學(xué)舉辦了威海市心理健康教導(dǎo)教師培訓(xùn)專家報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)到上海市教導(dǎo)科學(xué)研究院研究生與持續(xù)教導(dǎo)部常務(wù)副主任、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)吳鞏固教授和萊西市教科所李緒坤老師，分別就中小學(xué)心理健康教導(dǎo)中的班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)舉行了專題講座和培訓(xùn)。報(bào)告中設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，最讓人嘆服的，還是好幾個(gè)一線教學(xué)的老師，對(duì)于案例的分析講解，思路明顯，規(guī)律嚴(yán)密，透著專業(yè)素養(yǎng)，絲毫不遜于專業(yè)的心理接洽師。

吳教授以《凝聽學(xué)生的心聲——班級(jí)心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》為題，就班級(jí)心理輔導(dǎo)根本理論與心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)效性兩方面內(nèi)容舉行了專題講座。吳教授通過對(duì)社會(huì)變遷與學(xué)生成長(zhǎng)狀況的斟酌及“心緒失調(diào)生輔導(dǎo)”、“青春期輔導(dǎo)”、“優(yōu)秀生輔導(dǎo)”等七個(gè)案例的剖析和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓與會(huì)者全面了解了學(xué)生健康心理進(jìn)展目標(biāo)，明確了心理疏導(dǎo)的不同方法。這些案例主要是探討中學(xué)生自卑、早戀、打架、升學(xué)壓力等問題的解決策略。這些都需要緊密關(guān)注家庭教導(dǎo)狀況，查出問題的根源。案例7是《他不說臟話了》，講的是一個(gè)小男孩總是說臟話，作為班主任，我們聽到學(xué)生打小報(bào)告后都很領(lǐng)會(huì)自己習(xí)慣怎樣解決這種問題。看看心理健康老師的策略：側(cè)面了解，談心，了解到理由是為了吸引女生的留神;解決問題，設(shè)計(jì)了三問：受女同學(xué)接待的男同學(xué)的行為舉止有哪些?你自己的哪些行為會(huì)引起女同學(xué)的反感?你自己哪些行為受女同學(xué)接待?好了，做個(gè)真正受接待到孩子吧。看似簡(jiǎn)樸幾步，其實(shí)是摸清了孩子的想法。假設(shè)我們不問青紅皂白，直接批評(píng)：你罵誰了?不準(zhǔn)罵人。相信是不會(huì)有任何效果的。其他幾個(gè)案例輔導(dǎo)措施及干預(yù)策略課件上都有，需要的老師可以到共享查閱，由于主要是初中的內(nèi)容就不一一贅述了。

中小學(xué)法律法規(guī)講座心得體會(huì)篇5

老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專業(yè)學(xué)識(shí)是如何的扎實(shí)堅(jiān)韌，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才雇用會(huì)上的圖片時(shí)，我當(dāng)時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不輕易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段專心的把專業(yè)學(xué)識(shí)學(xué)好呢?

其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，其次階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到結(jié)果的積極探索實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

通過這次的講座，