大班語言散文《落葉》教案

第25頁共25頁大班語言散文《落葉》教案大班語言散文《落葉》教案大班語言散文《落葉》教案1活動目的：1、仔細(xì)傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》2、圖片〔一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子〕活動過程1、導(dǎo)入提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？T：如今我們來做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。T：小樹葉，你飄到什么地方了？〔小朋友答復(fù)之后在請坐〕小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。2、欣賞詩歌T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室?！渤鍪敬髼魅~圖片〕還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。〔配樂詩朗讀〕提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰看見了，它又是怎么說的？〔幼兒答復(fù)，老師出示圖片〕它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？3、分角色朗讀〔第一遍先集體配樂朗讀〕T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時候，我們應(yīng)該怎么朗讀？〔傷感〕當(dāng)樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現(xiàn)？〔快樂、快樂〕〔第二遍根據(jù)要求，有感情的朗讀〔分組配樂朗讀〕〕4、仿編詩歌提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢？〔先請小朋友們討論再交流〕誰會用詩歌中的語句來說說？5、活動延伸繪畫仿編的詩歌活動反思：《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達(dá)的時機(jī)，到達(dá)語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。大班語言散文《落葉》教案2活動目的：1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原文進(jìn)展聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、錄音?；顒舆^程：一、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？二、幼兒完好的'欣賞老師朗讀的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。1、詩歌的題目叫什么？2、落葉都飄到哪里去了？三、老師出示圖片，有感情的朗讀配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。五、啟發(fā)幼兒進(jìn)展聯(lián)想。仿編。樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？六、朗讀自己仿編的詩歌?；顒臃此迹罕緦W(xué)期的“跨班跟進(jìn)課”活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析^p教材的根底上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學(xué)活動到達(dá)理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。一、教材的處理1。第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的`教學(xué)目的中的第二條是：學(xué)習(xí)句式“樹葉———小動物———”，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點(diǎn)是：在理解散文的根底上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。2。第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段根底上進(jìn)展了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何表達(dá)，這些考慮便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用“我們再接著聽下去”來作為過渡，這樣的處理方式顯得比擬僵硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩〔集體朗讀〕后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。3。第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入局部過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題“秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？”直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、細(xì)節(jié)的處理1。句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗讀散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問“———”讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗讀散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問“———”讓幼兒在原有的根底上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。2。動詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了“躺”、“坐”、“藏”三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，假如將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深入。其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。3。圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比擬靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿興趣，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。通過這次的“跨班跟進(jìn)課”活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)歷，我認(rèn)為：首先，一定要反復(fù)研讀、分析^p教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到“反復(fù)細(xì)讀、品味全文”。其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)局部內(nèi)容，要做到“反復(fù)考慮、表達(dá)細(xì)節(jié)”。大班語言散文《落葉》教案3一、活動目的：1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。二、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。難點(diǎn):初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。四、教學(xué)手段多媒體教學(xué)五、活動過程：一、談話引題：出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎？樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當(dāng)做什么？”〔房子，被子，衣服、、、、、、、〕小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么啊？〔小船〕，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了；這片樹葉落在河里，你們猜誰會來？會把它當(dāng)做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘；樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？〔播放輕音樂〕”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當(dāng)做什么？”三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動物，那如今請你想一想“樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當(dāng)做什么？”這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！四、延伸活動小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉??？好，如今你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎？大班語言散文《落葉》教案4活動目的：1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。2、能有感情地朗讀，理解并掌握詞匯“飄落”。3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式構(gòu)造，大膽仿編?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉。2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：在理解散文的根底上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。活動過程：一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。師：如今是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？老師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？幼：飄到馬路上、飄到花園里。二、師配樂朗讀，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認(rèn)真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？〔老師有表情地配樂朗讀散文一遍〕2、提問：⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？〔幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里?！尝巧⑽睦镉心男┬游?？〔小蟲、螞蟻、小魚、燕子〕三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、完好播放課件一遍。師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當(dāng)作了什么？我們吧。●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？〔以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在〔〕，〔〕看見了，把它當(dāng)作〔〕?！駧煟耗阕钕矚g散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容?！癫シ耪n件①：⑴提問：秋風(fēng)吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？⑵師解釋“飄落”的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落?！睬镲L(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落〕●播放課件②：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？〔樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子?！场癫シ耪n件③：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？〔樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船?！场癫シ耪n件④：提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？〔樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘?！场癫シ耪n件⑤：⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？是怎么說的？〔樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！薄尝铺釂枺貉嘧訛槭裁凑f來信了？幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。師：燕子為什么要到南方去呢？幼：因為南方比擬暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀散文。四、仿編散文?！窠M織幼兒討論：1、小朋友們念得真好，如今請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么呢？2、請小朋友們模擬我們剛剛學(xué)習(xí)的散文里的句式：“樹葉落在〔〕，〔〕看見了，把樹葉當(dāng)作〔〕?！本幊鲆痪渫旰迷?。看看誰最聰明，說得最好？●引導(dǎo)幼兒互相討論后仿編?！踩纾簶淙~落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……〕附散文內(nèi)容：《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去啦?！贝蟀嗾Z言散文《落葉》教案5設(shè)計思路：散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望?！毒V要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美?；顒幽康模?、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸大的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)展仿編。3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運(yùn)用多種方法進(jìn)展表征。4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。5、能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。6、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：家長、幼兒、老師共同搜集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化；理解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕拍攝幼兒秋游時欣賞秋景和搜集落葉的相關(guān)活動錄像資料?！?〕動畫課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶?！?〕準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具〔皇冠、面具、扇子、服飾等〕、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料〔如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料〕等?；顒舆^程：一、引題：經(jīng)歷講述?！膊シ庞變呵镉蔚匿浵褓Y料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)歷談?wù)勑蕾p秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。〕1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r候，你看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)？2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn)，老師相機(jī)引出今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：散文詩《落葉》二、播放動畫課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容?！惨弧承蕾p散文。〔利用動畫課件資料，引導(dǎo)幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境?！?、師引入：小朋友，如今我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧?！膊シ艅赢嬚n件，幼兒欣賞。〕2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？3、幼兒自由答復(fù)，老師適當(dāng)引導(dǎo)。4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。老師激發(fā)興趣，并根據(jù)答復(fù)作進(jìn)一步的引導(dǎo)?！捕撤侄窝菔菊n件同時配以肢體動作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會并理解詩歌內(nèi)容?！怖谜n件動畫畫面以及肢體動作，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸大的內(nèi)容〔如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子?！?、播放動畫，分段學(xué)習(xí)，運(yùn)用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？〔豐富詞匯：飄落〕b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？e、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？〔1〕幼兒分組討論；〔2〕集體交流與分享；〔3〕根據(jù)幼兒的答復(fù)。師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。3、師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學(xué)習(xí)，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來分開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去?！踩忱首x散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩，如今就請小朋友跟著動畫一起來朗讀這首散文詩吧。三、仿編散文詩。1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當(dāng)什么？誰能想出和別人不一樣的？2、引導(dǎo)幼兒互相討論后仿編。3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。5、展示作品并互相評價。四、分組活動〔延伸活動〕1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)展歌表演。2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)展角色表演或進(jìn)展講述活動?；顒臃此迹骸堵淙~》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達(dá)的時機(jī)，到達(dá)語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。大班語言散文《落葉》教案6活動目的1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。3、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的意境?；顒与y點(diǎn)：鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉?；顒訙?zhǔn)備：多媒體；背景音樂。活動過程一、欣賞散文，引發(fā)興趣。1、老師配樂朗讀散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。2、你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。3、老師小結(jié)，同時請小朋友再次欣賞散文。二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1、老師配樂朗讀散文《落葉》。2、請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。3、請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子？6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？7、水面上飄著許多小船，說的是什么。8、地毯又指的是什么。三、認(rèn)識散文中優(yōu)美的詞語。請小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個詞用得好，為什么。四、游戲：樹葉。1、老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗讀散文詩，請幼兒根據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。2、秋風(fēng)吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？3、誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣？活動反思：1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的形式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步進(jìn)步了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的時機(jī)。在幼兒進(jìn)展仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的時機(jī)，他們說話的愿望得到了滿足。4、綜合藝術(shù)，照顧全體