人教部編版三年級上冊語文：《司馬光》第二課時優(yōu)秀課件(教學精選)

成長教育教學課件講課人：優(yōu)質老師呵護兒童健康成長成長教育教學課件講課人：優(yōu)質老師呵護兒童健康成長24.司馬光第二課時部編版小學語文三年級上冊第八單元24.司馬光第二課時部編版小學語文三年級上冊第八單元復習導入司馬光庭院攀登跌倒眾人丟棄持刀復習導入司馬光庭院攀登跌倒眾人丟棄持刀1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.能借助注釋，用自己的話講一講這個故事。3.了解文章特點，激發(fā)閱讀興趣，懂得關愛他人。學習目標1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。學習目標讀準停頓

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中，眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。精讀課文讀準停頓群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中，眾/皆棄去翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。句子理解群兒戲于庭很多孩子。這里指小伙伴。玩耍院子里。文中指后院里。小提示文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內容連貫，需要加入適當?shù)膬热?。精讀課文翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。句子理解群兒戲于

翻譯：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。一兒登甕足跌沒水中有個小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要沒頂了。爬到缸沿上玩。精讀課文翻譯：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿一兒登甕翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。眾皆棄去別的孩子們都跑到外面精讀課文翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭眾皆棄去別的孩子們都跑到光持石擊甕破之，水迸。

翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來。從地上撿起一塊石頭它指水缸水流了出來使勁向水缸砸去精讀課文光持石擊甕破之，水迸。翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿翻譯：被淹在水里的小孩得救了。。兒得活。精讀課文翻譯：被淹在水里的小孩得救了。。兒得活。精讀課文看——注釋學習文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復多讀幾遍還讀不懂的——做批注精讀課文看——注釋學習文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強?，F(xiàn)代文語言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。精讀課文文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？精讀課文本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊甕破之兒得活群兒戲于庭板書司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊甕破之兒得活群兒戲于庭板本課是一篇文言文。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個機敏的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜?？偨Y課文本課是一篇文言文。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)徐孺子賞月

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

【注釋】①嘗：曾經。②戲：玩耍，嬉戲。③語：對……說。④若令：如果。物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。⑤然：這樣。⑥瞳子：瞳孔。拓展延伸徐孺子賞月拓展延伸徐孺子九歲的時候，曾經在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒有瞳孔一定看不見?！?/p>

【翻譯】拓展延伸徐孺子九歲的時候，曾經在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓1.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他什么樣的品質？()

A.勤奮好學

B.聰明機智，沉著穩(wěn)重

C.愛護公物2.先填空，再用自己的話說說句子的意思。光_________擊甕________之，_______迸，______________?！?/p>

____________________________________________________________________________________________________________________B兒得活

司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩得救了。

持石破水課后作業(yè)1.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他什么樣的品質？(同學們，下一節(jié)課再見！同學們，下一節(jié)課再見！成長教育教學課件講課人：優(yōu)質老師呵護兒童健康成長成長教育教學課件講課人：優(yōu)質老師呵護兒童健康成長24.司馬光第二課時部編版小學語文三年級上冊第八單元24.司馬光第二課時部編版小學語文三年級上冊第八單元復習導入司馬光庭院攀登跌倒眾人丟棄持刀復習導入司馬光庭院攀登跌倒眾人丟棄持刀1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.能借助注釋，用自己的話講一講這個故事。3.了解文章特點，激發(fā)閱讀興趣，懂得關愛他人。學習目標1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。學習目標讀準停頓

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中，眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。精讀課文讀準停頓群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中，眾/皆棄去翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。句子理解群兒戲于庭很多孩子。這里指小伙伴。玩耍院子里。文中指后院里。小提示文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內容連貫，需要加入適當?shù)膬热荨＞x課文翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。句子理解群兒戲于

翻譯：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。一兒登甕足跌沒水中有個小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要沒頂了。爬到缸沿上玩。精讀課文翻譯：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿一兒登甕翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。眾皆棄去別的孩子們都跑到外面精讀課文翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭眾皆棄去別的孩子們都跑到光持石擊甕破之，水迸。

翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來。從地上撿起一塊石頭它指水缸水流了出來使勁向水缸砸去精讀課文光持石擊甕破之，水迸。翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿翻譯：被淹在水里的小孩得救了。。兒得活。精讀課文翻譯：被淹在水里的小孩得救了。。兒得活。精讀課文看——注釋學習文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復多讀幾遍還讀不懂的——做批注精讀課文看——注釋學習文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強?，F(xiàn)代文語言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。精讀課文文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？精讀課文本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊甕破之兒得活群兒戲于庭板書司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊甕破之兒得活群兒戲于庭板本課是一篇文言文。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個機敏的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜?？偨Y課文本課是一篇文言文。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)徐孺子賞月

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

【注釋】①嘗：曾經。②戲：玩耍，嬉戲。③語：對……說。④若令：如果。物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。⑤然：這樣。⑥瞳子：瞳孔。拓展延伸徐孺子賞月拓展延伸徐孺子九歲的時候，曾經在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒有瞳孔一定看不見?！?/p>

【翻譯】拓展延伸徐孺子九歲的時候，曾經在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓1.司馬光破甕救友的故事表現(xiàn)了他什么樣的品質？()

A.勤奮好學

B.聰明機智，沉著穩(wěn)重

C.愛護公物2.先填空，再用自己的話說說句子的意思。光_________擊甕________之，_______迸，______________?！?/p>

___________________________