教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》試題預(yù)測最新版(二)-12

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題

以下不屬于中小學課堂教學評價應(yīng)該遵循的原則的是_____。

A:體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

B:建立多元化、多樣性的評價體系

C:注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用

D:注重實效，并且要有固定不變的逶迤的評價標準

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

2、單選題

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是_____。

A:望梅止渴

B:畫餅充饑

C:談虎色變

D:葉公好龍

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：經(jīng)典性條件反射是指通過訓練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典條件反射。

3、簡答題

對學生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這種方法很容易導(dǎo)致學生出現(xiàn)兩極分化。

問題：對于新課程改革者遇到的這個問題，你認為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學的積極性？采取怎樣的方法才能使所有學生在課改中受益？

參考答案:

【答案要點】

對于新課程改革遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)，在加強基礎(chǔ)知識教學中，重視思維能力、學習能力的培養(yǎng)，特別是重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生“學會學習”。還應(yīng)重視個別差異，加強個別指導(dǎo)，每個學生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學生進行個別指導(dǎo)

4、單選題

在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了_____原則。

A:知行統(tǒng)一

B:發(fā)揚積極因素克服消極因素

C:正面教育積極疏導(dǎo)

D:尊重信任與嚴格要求相結(jié)合

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：疏導(dǎo)原則就是在進行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。

5、單選題

認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是_____。

A:生物起源說

B:勞動起源說

C:心理起源說

D:雙重需要說

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C

6、單選題

百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因是_____。

A:注意的選擇性

B:注章的分配

C:注意的起伏

D:注意的指向性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象；注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，在眾多的信息刺激中，表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類刺激注意得少；注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而離開其他對象。如果在百米競賽的預(yù)備信號之后，相隔太久才發(fā)出起跑信號，運動員注意的起伏就可能使成績受到明顯的影響。

7、簡答題

李同學是一名初二的學生，性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學，成績也很優(yōu)秀。一次偶然，外語考試沒考好，他很自責，老師認為該同學沒認真準備考試，作為反面教材在全班同學面前批評了他。由于成績、名次的大幅度后退，回家后家長的責罵也讓李同學覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認可。但是在這樣的壓力下數(shù)學也發(fā)揮失?？荚伊?，其他的科目也接二連三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差，進而對自己喪失了信心，也變得不愛和同學交流了。

問題：針對此案例中李同學的情況，請用歸因理論進行分析。

參考答案:

【答案要點】

李同學的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進行了錯誤歸因，認為是自己能力的問題，是自己不能控制的結(jié)果，對學習也喪失了信心。第二，外部原因。學校.家庭在教育過程中過分重視考試、分數(shù)等外部手段，不僅給學生帶來巨大壓力，而且嚴重忽視學生內(nèi)在動機培養(yǎng)調(diào)動。

美國心理學家韋納對行為結(jié)果的歸因進行了探討，把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。面對案例中李同學喪失信心，不再和同學交流的情況，學校、家長應(yīng)及時采取激勵等措施消除其自身的無力感，引導(dǎo)李同學進行正確歸因、積極歸因，如自己不夠認真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己能力，增強自信心。

8、單選題

學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種_____。

A:抑郁癥

B:恐懼癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。

9、多選題

心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員與接受輔導(dǎo)的學生之間的關(guān)系是_____。

A:積極關(guān)注

B:尊重

C:同感

D:真誠

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

10、單選題

良好班集體形成的標志是_____。

A:有明確的奮斗目標

B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C:形成了正確的輿論和良好的班風

D:有合格的規(guī)章制度和紀律

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：正確的輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。

11、單選題

我國教育行政組織的主要形式是_____。

A:直線職能型

B:職能型

C:直線型

D:委員會組織型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：我國中小學校的組織形式是直線職能式。直線職能型的特點是設(shè)置了兩套系統(tǒng)，一套是按命令統(tǒng)一原則設(shè)置的指揮系統(tǒng)（又稱直線指揮部門），另一套是按專業(yè)化原則組織的職能系統(tǒng)。直線部門和人員在自己的職責范圍內(nèi)有決定權(quán)，對其所屬下級的工作實行指揮和命令，并負全部責任。

12、單選題

學校在教育教學和教學管理過程中，以關(guān)禁閉等方法剝奪學生人身自由的，要依法追究刑事責任，其所犯的罪行為_____。

A:故意傷害罪

B:關(guān)禁閉罪

C:非法拘禁罪

D:誹謗罪

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：刑法第二百三十八條非法拘禁罪是指以拘押、禁閉或者其他強制方法，非法剝奪他人人身自由的行為。非法拘禁罪侵犯的客體是他人的身體自由權(quán)，所謂身體自由權(quán)，是指以身體的動靜舉止不受非法干預(yù)為內(nèi)容的人格權(quán)，亦即在法律范圍內(nèi)按照自己的意志決定自己身體行動的自由權(quán)利。公民的身體自由，是公民正常工作、生產(chǎn)、生活和學習的保證，失去身體自由，就失去了從事一切正?；顒拥目赡堋９蔬xC。

13、單選題

成就需要4.不屬于智力技能特點的一項是_____。

A:動作對象的觀念性

B:動作執(zhí)行的內(nèi)潛性

C:動作結(jié)構(gòu)的簡縮性

D:動作結(jié)果的意識性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：智力技能的特點有：對象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡縮性。

14、判斷題

學校自主權(quán)的核心是教育教學管理權(quán)。_____

參考答案:正確

15、單選題

當學完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的記憶效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是_____。

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:首因效應(yīng)

D:近因效應(yīng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：近因效應(yīng)是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。

16、多選題

教育民主化縱深發(fā)展的表現(xiàn)是_____。

A:教育普及化的開始

B:“教育機會均等”口號的提出

C:教育法制化的形成

D:教育民主化的質(zhì)量和水平的不斷提高

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：教育民主化向縱深發(fā)展，一方面表現(xiàn)為現(xiàn)代教育逐步普及，教育對象不斷擴大，教育民主化追求讓所有人都受到同樣的教育，即“教育機會均等'另一方面，教育民主化追求教育的自由化。這些都體現(xiàn)出教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。

17、單選題

某初中生今天乂想學習，又想看NBA比賽直播，他所面臨的動機沖突是_____。

A:多重趨避沖突

B:趨避沖突

C:雙避沖突

D:雙趨沖突

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

18、單選題

教育學作為一門獨立的學科萌芽于_____。

A:《學記》

B:《普通教育學》

C:《大教學論》

D:《教育論》

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》，標志著教育學開始成為一門獨立發(fā)展的學科。

19、填空題

皮亞杰將兒童認知發(fā)展階段分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和____階段。

參考答案:形式運算階段

20、單選題

人的行為屬于意志行動，_____是意志過程的個人特點，它既是指個人個性中意志品質(zhì)特點，又是指人們?yōu)榱诉_到既定目的而自覺努力的程度。

A:意志果斷性

B:意志自覺性

C:意志力

D:意志堅韌性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

21、判斷題

組織教學是教學開始的組織活動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

]【答案】錯誤。解析：組織教學并不局限于教學開始，而是要貫穿于教學過程的始終

22、單選題

布盧姆將認知目標由低到髙分為六個層次，依次是_____。

A:知識、應(yīng)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價

B:知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、綜合、分析、評價

C:知識、領(lǐng)會、分析、應(yīng)用、綜合、評價

D:知識、領(lǐng)會、應(yīng)甩、分析、綜合、評價

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：布魯姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

23、單選題

認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等，持這種觀點的教育家是_____。

A:孟子

B:荀子

C:格塞爾

D:威爾遜

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：荀子是性惡論的代表人物，他認為人生來就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。

24、單選題

根據(jù)教育部課改綱要，關(guān)于新課改的幾大“改變”，下列說法不正確的是_____。

A:改變“難、偏、舊”的教學內(nèi)容，讓學生更多地學習與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識

B:變“要學生學”為“學生要學”，要激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探索、勤于動手、學會合作

C:不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會要求和學生身心發(fā)展

D:課程評價方面在改進教學、促進發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強甄別與選拔的功能

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：新課程改革倡導(dǎo)改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、提高和改進教師教學實踐的功能。

25、單選題

冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是_____。

A:感覺的對比

B:感覺的適應(yīng)

C:感覺的相互作用

D:感覺的后效

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。題干描述的是氣溫持續(xù)作用于人的膚覺器官引起感受性變化，屬于感覺的適應(yīng)。

26、單選題

義務(wù)教育具有強制性、免費性和_____。

A:發(fā)展性

B:針對性

C:普及性

D:全面性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育是強迫教育，具有強制性、免費性、普及性。

27、判斷題

相對于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動起源論更能反映教育起源的本質(zhì)。_____

參考答案:正確

28、多選題

社會心理學家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:控制

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：美國心理學家舒茨提出的人際關(guān)系的三維理論，認為人際關(guān)系中最基本的需要有三類：（1）包容需要，這種需要表現(xiàn)為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿望；（2）控制需要，這種需要表現(xiàn)為在權(quán)利或權(quán)威的基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿望；⑶情感需要，這種需要表現(xiàn)為在情感的基礎(chǔ)上與他人建立或維持良好關(guān)系的愿望。

29、單選題

學生學習完平行四邊形后再學習長方形，平行四邊形的學習對學習長方形的影響是_____。

A:順向正遷移

B:順向負遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

30、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)啟示教師對學生要_____。

A:充滿期望

B:啟發(fā)引導(dǎo)

C:嚴格要求

D:因材施教

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：皮格馬利翁效應(yīng)指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。

31、單選題

記憶過程包括_____。

A:識記、保持和遺忘

B:識記、再認和回憶

C:識記、保持和聯(lián)想

D:識記、保持、再認或回憶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

32、單選題

學校組織教育和教學工作的依據(jù)是_____。

A:課程目標

B:教學大綱

C:教學計劃

D:教科書

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：課程計劃，又稱教學計劃。它是學校指導(dǎo)和規(guī)定教學活動的依據(jù)，也是制定課程標準的依據(jù)。

33、單選題

下列識記方式中，初中生主要使用的是_____。

A:無意識記

B:意義識記

C:機械識記

D:形象識記

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

34、單選題

根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是_____。

A:政治

B:經(jīng)濟

C:文化

D:宗教

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。故依據(jù)《中華人民共和國教育法》，必須與教育活動相分離的是宗教。D項為正確答案。

35、單選題

環(huán)境決定論的代表人物是_____。

A:格賽爾

B:杜威

C:華生

D:霍爾

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：華生說：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！睆娬{(diào)了環(huán)境對人身心發(fā)展的決定作用，屬于環(huán)境決定論的觀點。

36、簡答題

簡述學校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。

參考答案:

【答案要點】

學校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，教育效果較好；③學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。

37、單選題

學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有_____。

A:引導(dǎo)性

B:復(fù)雜性

C:主體性

D:示范性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。

38、簡答題

人類的思維可以劃分為哪些種類?

參考答案:

【答案要點】

（1）根據(jù)思維的內(nèi)容，可以將思維分為直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

（2）根據(jù)思維的邏輯性，可以將思維分為直覺思維、分析思維。

（3）根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維、發(fā)散思維。

（4）根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維。

39、單選題

張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學，上課經(jīng)常開小差，學習不夠努力。這種歸因?qū)儆赺____。

A:不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B:不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C:穩(wěn)定、可控制的外歸因

D:穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據(jù)韋納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)部因素。故答案為B。

40、單選題

期末到了，學生們?yōu)榱擞涌荚嚩o張地復(fù)習功課，這時電視臺即使播出精彩的足球比賽，也只好放棄不看了，這是學生_____的表現(xiàn)：

A:意志

B:情緒

C:認知

D:思維

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

41、單選題

能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的，是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定條件的_____。

A:教育規(guī)律

B:法律事實

C:教育政策

D:教育事實

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教育法律關(guān)系變更與消滅的條件是教育法律規(guī)范加以規(guī)定的教育法律事實的存在。

42、單選題

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是_____。

A:主體性的教師觀

B:以人為本的教師觀

C:專業(yè)化的教師觀

D:促進發(fā)展的教師觀

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師從知識的傳授者成為學習的促進者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師成為學習促進者的關(guān)鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投人到學習活動之中。

43、單選題

背誦短文時，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是_____影響的結(jié)果。

A:同化說

B:痕跡消退說

C:動機說

D:倒攝抑制與前攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查遺忘的原因。前攝抑制：先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。中間內(nèi)容容易遺忘是因為受前后兩端的雙重影響。故選D。

44、簡答題

在平時的教學過程中，我們常常會遇到這樣的現(xiàn)象：老師剛提出問題，就有學生不舉手就大聲地說出答案，不給其他同學思考的機會（由于沒有思考，大多時候說的又是錯誤答案）；或者有的老師說同學感興趣的話題，會引起下面的不必要的討論；或者在講課的過程中有些同學隨便插話；或者在課堂討論時學生會爭論不休，教師難以把握……

請問你如何應(yīng)對案例中的這類課堂現(xiàn)象？

參考答案:

【答案要點】

在課堂教學中，保持有效的學習氛圍以及促進每個學生保持足夠的注意力是課堂管理的重要方面。教師需要在日常課堂教學中，及時機智靈敏地處理各種問題現(xiàn)象。

案例中出現(xiàn)的學生搶答的現(xiàn)象，教師既要積極鼓勵學生踴躍回答問題，同時也要以溫和友好的方式告訴學生在回答問題前多進行慎重思考；對于討論時跑題、學生插話和爭論不休等現(xiàn)象，教師要及時把學生的注意力轉(zhuǎn)移到重點討論的內(nèi)容上，以提高討論效果。

45、單選題

通過他人講述、看書或看電影來了解火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的危險性而不必親自去體驗其難以承受的后果，這是_____。

A:參與性學習

B:替代性學習

C:接受

D:模仿

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：替代性學習即觀察學習，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。

46、多選題

某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對這種做