教學(xué)試驗評價制度

教學(xué)實驗評價制度評價制度（2010年9月）（一）、指導(dǎo)思想天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度要全面貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為宗旨，目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程，重視質(zhì)量的分析，注重學(xué)生的個體差異，努力實現(xiàn)天井學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在對天井學(xué)校學(xué)生實施教學(xué)實驗評價制度時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。（二）、基本原則.導(dǎo)向性原則。通過實施天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度I導(dǎo)學(xué)校落實科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動素質(zhì)教育和高中新課程改革工作，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，發(fā)展和完善學(xué)生評價體系。.客觀性原則。建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度客觀、公正，確保對學(xué)生的評價客觀、真實，增強學(xué)生教學(xué)實驗評價制度工作的實效性。.可操作性原則。評價指標(biāo)簡明方法易行避免過于形式化和繁瑣便于第一線教師使用。.全面性原則。實施天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。（三）、主要內(nèi)容天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面，如下：.道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。.交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。.運動與健康。熱愛體育運動養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)博備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄形成健康的生活方式。.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中具美健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。評價操作的基本要求根據(jù)教學(xué)實驗評價制度的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特評價結(jié)果采用、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。A為最高等級;D為最低等級;B為中等平均偏上水平C為中等平均偏下水平。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得或C；不符合基本要求者，得；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供經(jīng)學(xué)校天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的獺符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不打等第，但要將突出問題如實記載。在民族團結(jié)、見義勇為等方面得到師市級及以上有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的〃突出表現(xiàn)〃欄中。.學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等簫分B、C、D四級。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得:研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎；在師市級及以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在師市級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；有下列情況之一者，可在運動與健康方面得:達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的六級水平；參加師市級及以上教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、師市級及以上教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得:在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加師市級及以上教育部門組織或認(rèn)可的音樂術(shù)等比賽中獲二等獎以上的集體項目；參加師市級及的本項目；其他。以上教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲的本項目；其他。（五）、評定程序與方法.學(xué)生自評、互評。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)教學(xué)實驗評價制度表中的指標(biāo)體系要求,評出等級并將評價結(jié)果在教學(xué)實驗評價制度表中自評欄內(nèi)的方幃填寫，。根據(jù)各校班級情況，學(xué)生分成若干小組小組成員根據(jù)學(xué)生個人平時表現(xiàn)和本人自依據(jù)綜合素質(zhì)評定各方面的要求，評出等級。.教師評價。原則上由行政班班主任輔導(dǎo)教師、任課教師組成不少于人的教師評價小組。教師評價小組結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等方法對學(xué)生進(jìn)行評價，評出等級。.總評。由班級評定小組完成總評工作。班級評定小組由行政班班主任、輔導(dǎo)教師、任課教師和學(xué)生代表組成。班級評定小組對教師評價進(jìn)行確認(rèn)，并將評價結(jié)果在教學(xué)實驗評價制度表中總評欄填寫。評定結(jié)果若有特殊情況應(yīng)提交學(xué)校的教學(xué)實驗評價制度工作委員會研究處理。（六）、評定程序說明.天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度工作由學(xué)校組織實施。學(xué)校成立天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度實施細(xì)則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。.統(tǒng)一使用“天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度表表式附后）。每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評價表進(jìn)入天井學(xué)校新課程電子信息系統(tǒng)。各學(xué)校每學(xué)期通過統(tǒng)一的電子軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。學(xué)校應(yīng)幫助每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。.學(xué)校依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實際，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)實施細(xì)則。實施細(xì)則應(yīng)包括明確的評價標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評價程序以及相關(guān)責(zé)任人內(nèi)容。.學(xué)校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價等方式進(jìn)行評定。通過評價激勵學(xué)生成長。.在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得第的學(xué)生在校園內(nèi)公示5日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校教學(xué)實驗評價制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校教學(xué)實驗評價制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議加內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校教學(xué)實驗評價制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。每學(xué)期，學(xué)校依據(jù)《天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度方案》完成《天井學(xué)校學(xué)生學(xué)期教學(xué)實驗評價制度表（學(xué)期表。）（七）、幾點要求.要充分認(rèn)識學(xué)生教學(xué)實驗評價制度在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用和深遠(yuǎn)意義，力求較全面地反映學(xué)生的成長狀況，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)。務(wù)必把此項工作作為今后高中教育教學(xué)管理的重點工作之一，切實抓緊、做好。.要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作由負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和部門組織實施。下設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會及班級評定小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生、家長代表組成，主要負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施細(xì)則的制定、組織實施并監(jiān)督評定工作。班級評定小組負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的具體評定工作。評定委員會及評定小組的人數(shù)為5人或人以上。.要對評定者進(jìn)行專項培訓(xùn)，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵循〃以人為本〃的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，保證評定工作科學(xué)、有效和公正進(jìn)行。學(xué)生教學(xué)實驗評價制度應(yīng)由任課教師、班主任、輔導(dǎo)教師共同承擔(dān)和協(xié)調(diào)，需要全體教師的積極參與，共同完成評價任務(wù)。.加強制度建設(shè)，嚴(yán)格評價管理。要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公示天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用。評定結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，對評定結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行公示。嚴(yán)格評價檔案管理，不得擅自更改評價結(jié)果。建立申訴、舉報和監(jiān)控制度。學(xué)生對評定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評定委員會提出申訴或舉報。各校評定委員會應(yīng)組織人員對評定工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。評定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。.建立誠信機制。綜合素質(zhì)評定過程是誠信品德的培養(yǎng)和實踐過程，參與評定的人員都要本著育人為本、實事求是的精神，樹立誠信品格，確保評定的真實性.加強校內(nèi)評價管理。學(xué)校要不斷豐富和完善學(xué)生教學(xué)實驗評價制度的主要觀測點，注重收集學(xué)生成長過程的多種信息，整理和積累相關(guān)資料，為教學(xué)實驗評價制度提供充分的、客觀的、第一手的材料。.學(xué)校在貫徹〃學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式〃基本原則的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好學(xué)生成長記錄袋的建立和管理工作。（1）學(xué)生成長記錄袋的建立成長記錄袋建立的主體是學(xué)生，長記錄袋的基本成分是學(xué)生作品，包括作業(yè)、論文、手工、照片錄像等；（2）學(xué)生成長記錄袋的要求真實性：〃原始作品〃要體現(xiàn)學(xué)生成長過程中的真實足瀚面性：對學(xué)校開設(shè)的各個學(xué)科，對每個學(xué)科的各個重要方面，都可以把有關(guān)的作品收集進(jìn)來，也可以是小手工、小制作方面的作品典型性:收進(jìn)學(xué)生檔案袋里的作品必須是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一情況的作品重復(fù)收進(jìn)檔案袋，可以是多種多樣的反映個性專長等方面的作品。過程性：需要在一個較長的時間跨度里不斷積累，形成〃成長〃軌跡，體現(xiàn)發(fā)展的過程；（3）學(xué)生成長記錄袋的管理。由于成長記錄袋是學(xué)生自主建立、自主選擇、自主反思的結(jié)果，所以原則上成長記錄袋由學(xué)生自己保管，定期由學(xué)校收上來進(jìn)行交流展示。（八八結(jié)果應(yīng)用.“天井學(xué)校學(xué)生教學(xué)實驗評價制度表總表）作為高校招生考生信息之一中學(xué)應(yīng)根據(jù)招生部門的規(guī)定時間和要求提供電子信息。.在教學(xué)實驗評價制度中，天井學(xué)校學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不媽，，不能填報高校志愿。.在教學(xué)實驗評價制度中天井學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力，、“運動與健康、“審美與表現(xiàn)單項達(dá)到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄?。灰陨先椢锏?，高?？梢圆讳浫?。.學(xué)生如參加高校自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長記錄袋。二、天井學(xué)校學(xué)生學(xué)期教學(xué)實驗評價制度表（學(xué)期表）年級班級姓名學(xué)籍號科目年級第學(xué)期得分合計模塊專題名稱得分模塊專題名稱得分語文4

天井學(xué)校學(xué)生學(xué)期教學(xué)實驗評價制度表（總表）年級 班級 姓名學(xué)籍號科目高一上學(xué)分高一下學(xué)分高二上學(xué)分高二下學(xué)分高二上學(xué)分高二下學(xué)分

三、天井學(xué)校學(xué)教師評價實施方案高中新課改，教師是關(guān)鍵，建立與新課改相適應(yīng)的教師評價與管理制度，充分調(diào)動教師的工作積極性，建立一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍，對高中新課改的全面推進(jìn)，對我校的可持續(xù)發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中關(guān)于"建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系〃精神和我校發(fā)展的實際需要，必須改革我校現(xiàn)行的帶有隨意性的教師評價機制，充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，改善教育全過程，提高教育工作質(zhì)量，探索和構(gòu)建有利于加強教師職業(yè)道德建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高、挖掘教師的創(chuàng)造性的評價體系。（一） 指導(dǎo)思想本著〃以評促教、以評促改、以評促建〃的宗旨，以新課程改革為契機，以優(yōu)化學(xué)校管理模式，提升教師綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，以建立新型的中學(xué)教師評價體系為根本目標(biāo)，結(jié)合我校實際，制定本方案。（二）評價目標(biāo)：使教師正確認(rèn)識自我，評價自我，端正工作態(tài)度，改變工作作風(fēng)"促進(jìn)教師和諧、健康的發(fā)展，激勵教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量。改進(jìn)學(xué)校管理和評價模式，以評價促發(fā)展，提升全校教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高學(xué)校工作效率?？茖W(xué)、公正、及時地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才。（三）評價原則：發(fā)展性原則——評價是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個人素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過評價進(jìn)行自我反思，實現(xiàn)自我完善與自我提高。導(dǎo)向性原則——評價最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對自身思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教書育人和教學(xué)能力工作效績做出公正準(zhǔn)確而又全面的價值判斷，幫助樹立正確的教育質(zhì)量觀人才觀提升學(xué)校教師隊伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。全面性原則——改革單純以分?jǐn)?shù)評價教學(xué)質(zhì)量的做法，根據(jù)德、能、勤、績四方面，多指標(biāo)、全方位、多層次地實施評價，科學(xué)、客觀、公正地評價教師工作。激勵性原則——力求通過評價幫助教師看到自己的成就與不足，激發(fā)廣大教師揚長避短，促進(jìn)工作的主動性與熱情，全身心地投入到學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。靈活性原則——評價雖有規(guī)定分?jǐn)?shù)，但在實際工作時，采取〃上不封頂〃方式。鼓勵教師積極投入教研教改中。公開、公平、公正原則——評價運行方案的制定與實施都要公開透明。評價要全面客觀，堅持標(biāo)準(zhǔn)，切忌感情用事。（四）、教師評價領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員：組長：占辛儒副組長：冷清榮戴傳蔭徐傳民成員：教務(wù)處辦公室總務(wù)處教研組長備課組長家長代表教師代表（五）、教師評價的內(nèi)容與方法評價內(nèi)容主體分為教師自我評價、學(xué)生評價、同事評價、家長評價和學(xué)校評價五部分，最后匯總五方面的信息對教師做出階段性的綜合評價，存檔并反饋給教師個人。7教師自我評價（見附表）在教師自我評價之前要幫助教師對自評及其價值建立正確的認(rèn)理解自評對其專業(yè)發(fā)展的重大意義引導(dǎo)教師認(rèn)真地進(jìn)行自評。創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自評氛圍。教師自我評價的內(nèi)容包括三個部分：對職業(yè)道德的自我評價；對人文素養(yǎng)的自我評價；教師交流反思能力。對認(rèn)真進(jìn)行自評工作自評中肯發(fā)展規(guī)劃具體、明晰并切實可行的予以宣傳麥揚或獎勵。學(xué)生評價教師要以誠懇、開放、民主的態(tài)度尊重學(xué)生的評價意見學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的評價觀，參與對教師的評價。學(xué)校要以公允的態(tài)度看待學(xué)生的評價結(jié)要從多方面獲得信息包括教師的自評，再對這些信息進(jìn)行綜合分析，不草率下結(jié)論。學(xué)生對教師的評價由評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安其形式采用填寫學(xué)生評價表（見附表2）、座談、網(wǎng)絡(luò)評教等。。也要根據(jù)情況采隨機的形式進(jìn)行。同事評價（見附表）同事評價有助于建立互幫互助口諧上進(jìn)的業(yè)務(wù)關(guān)系也有助于被評教師獲得更多信息、，促進(jìn)教師進(jìn)行反思和改進(jìn)，激勵教師互相學(xué)習(xí)，互相提高。同事評價參與者原則是本備課組的全體教師人（含2人）以下的備課組由教研組內(nèi)相關(guān)的同事進(jìn)行評價。同事評價包括備課組評價會議和填寫同事評價表兩種形勰組評價會議在每年6月份進(jìn)行由評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排備課組全體成員參加展開互評。同事評價表也在每年6月份由評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)和收取綜合分析后，存入教師發(fā)展的評價檔案中。評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要遵守保密性原則避免產(chǎn)生人際矛盾影響評價的效果和評價工作健康發(fā)展。家長評價聽取家長的意見和反映能有效地促進(jìn)教師反思與教學(xué)能力的提高師要充分尊重家長，破除〃師道尊嚴(yán)〃的傳統(tǒng)觀念，與家長建立民主、真誠、合作、互助的人際關(guān)系。教師要充分相信家長，相信他們的參與有助于促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。家長對教師的評價由評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成教導(dǎo)處和各年級組統(tǒng)一安排，形式包括“家長開放日”評課活動、家長會、填寫家長評價表三種教務(wù)處和年級組每學(xué)期期末將各方面的信息書面報告評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校評價學(xué)校評價不僅要關(guān)注教師的過孽注教師的現(xiàn)在更要關(guān)注教師的未來幫助教師確定個人未來專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和努力方向。學(xué)校評價以學(xué)校教師評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組為評價主體組長主持各學(xué)科主管評8委分工具體操作。（3） 學(xué)校評價必須大量掌握有關(guān)被評教師準(zhǔn)確可靠的信息價才有堅實的基礎(chǔ)掌握信息的渠道和方法主要有課堂聽課深入備課組參加集體備課教研活動常規(guī)檢查，查閱教務(wù)處、教研室提供的各類資料數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)，教師自我評價學(xué)生評價、同事評價和家長評價等。各學(xué)科主管評委要在充分掌握上述信息的基礎(chǔ)集體研究認(rèn)真對被評教師的信息、資料進(jìn)行鑒別、分析和綜合填寫綜合評價結(jié)果統(tǒng)計表并寫出綜合評價報告。填寫個人綜合結(jié)果統(tǒng)計表也要準(zhǔn)確。這項工作每年暑假前完成。綜合評價報告和個人綜合結(jié)果統(tǒng)計表填寫完畢各科主管評委要向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，對每位教師的各項評價結(jié)論經(jīng)集體討論后通過在九月上中旬由各科主管評委對每位被評教師進(jìn)行評價面談在充分肯定其成績的同時用適當(dāng)?shù)?、被評者可接受的語言指出其存在的不足尋求解決問題、克服不足的方法商定被評教師的未來發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修要求出示評價報告征求本人意見取得被評教師的認(rèn)可。被評教師可提出對評價結(jié)果的不同看法昉進(jìn)行商榷或修改取得一致意見后被評教師在評價報告和個人綜合結(jié)果統(tǒng)計表上簽然后上報存入教師發(fā)展性評價檔案中。評價結(jié)果的計算方法教師工作評價綜合得分教師自評（10%）+同事評價（20%）+學(xué)生及家長評價20%）+（學(xué)校評價總分的0%）評價等級認(rèn)定；優(yōu)秀（A）：按教師工作評價綜合得分由高到底排序，排序在被評教師總數(shù)的前15%。良好（B）：處于優(yōu)秀A）與及格（C）之間。及格（C）：教師工作評價綜合得分0，按教師工作評價綜合得分由高到低排序，排序在被評教師總數(shù)的后％。差（D）：教師工作評價綜合得知0評價結(jié)果的使用：（1） 評價結(jié)果經(jīng)學(xué)校〃教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組審議確定后生效評價結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。（2） 學(xué)校教師評價主要負(fù)責(zé)部門教研室泌須妥善存儲所有原始評價資料接受教師咨詢，并將評價結(jié)果分別通知每個教師通知教師本人的主要信息有各項評價指標(biāo)得分全校平均狀況對比本人所在位次和等級等各次評價結(jié)果將根據(jù)需要要有關(guān)部門提供。（3） 評價是對教師工作的考核與承認(rèn)年度考核、評比彳優(yōu)秀教師〃、晉升職稱及崗位聘任實行〃評價結(jié)果〃一票否決制。專職教師，要評為各級〃優(yōu)秀教師“、年度考核要定為優(yōu)秀其當(dāng)年評價等級必須為優(yōu)秀當(dāng)年評價等級為差等的其年度考核直接確定為不稱職2、申報晉升職稱的教師，其評價等級必須為良好以上（含良好）；申請破格晉升職稱的教師，其評價等級必須為優(yōu)秀評價等級為優(yōu)秀者學(xué)校給予物質(zhì)獎勵連續(xù)三年評價等級為差等者調(diào)離教學(xué)崗位。表：天井學(xué)校教師個人自評表

任教班級任教學(xué)科任班主任仝F級評價項目評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)主要優(yōu)勢主要障礙自評職業(yè)道德30分1、志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法；2、為人師表，教書育人；3、了解、尊重、熱愛學(xué)生，熱情、公正誠懇對待學(xué)生；4、具有健康的心態(tài)和積極的生活態(tài)度;5、具有團結(jié)合作的團隊精神；6、有師德總結(jié)優(yōu)（26-30）：都能做到良（21-25）：有一項未做到m或有兩項做的不完全中（15-20）：有兩項未做到或有三項做的不完全差（15分以下）：達(dá)不到中等人文素養(yǎng)30分1、熱愛學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有良好的閱讀習(xí)慣和思維方法，善于從時代、生活中學(xué)習(xí);有學(xué)習(xí)的愿望、能力與毅力；2、堅持在教育教學(xué)實踐中提出問郵探索科學(xué)地解決問題的途徑，具有創(chuàng)新精和實踐能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；3、具有社會責(zé)任感關(guān)注自然、社會和人生，關(guān)注科學(xué)發(fā)展；4、熱愛祖國文化尊重各民族文化關(guān)注世界各民族文化的交流與發(fā)展；5、具有較高的文明禮儀水平健康的生活方式和審美情趣。優(yōu)（26-30）：都能做到良（21-25）：有一項未做到或有兩項做的不完全中（15-20）：有兩項未做到神或有三項做的不完全差（15分以下）：達(dá)不到中等要求交流反思能力40分1、積極、主動、平等地與學(xué)生交流走進(jìn)學(xué)生心靈，正確評價學(xué)生；2、善于與家長交流找出教師和學(xué)生的發(fā)展點；3、積極、主動與同事、領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通和合作，找出“最近發(fā)展區(qū)”，并制定有的發(fā)展計劃；4、堅持反思自己在教育觀念教育行為等方面的發(fā)展優(yōu)勢與不足并制定改進(jìn)計劃:5、主動參與備課組教研組和學(xué)校的集體活動。優(yōu)（36-40分）：都能做到良（30-35）：有一項未做到t或有兩項做的不完全中（20-29）：有兩項未做到或有三項做的不完全效差（20以下）：達(dá)不到」中等要求綜合評價等級：綜合評價得分：自評人（簽名）：年月 日主管部門意見：（蓋章）表2:天井學(xué)校學(xué)生評教師調(diào)查表10

問題選項語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物政治歷史地理體育音樂美術(shù)信息通技1、你喜歡上該老師的課嗎？WA：很喜歡B：較喜歡C：不喜歡2、該老師是你的朋友嗎？A：是B：有時是C：不是3、該老師教學(xué)能做到貝近你的實際水平嗎？與人：能B：有時能C：不能4、該老師教學(xué)能做經(jīng)常與實際相聯(lián)系嗎？河：能B：有時能C：不能5、該老師教學(xué)能做到既讓你有收獲，又讓你感到求知的快樂嗎？"：能B：有時能C：不能6、你經(jīng)常參與到該老師的教育教學(xué)活動中嗎？iA：經(jīng)常B：有時C：沒有7、你經(jīng)常被提問或要求動手實踐嗎？3A：經(jīng)常B：有時C：沒有8、該老師經(jīng)常教給你做人、學(xué)習(xí)的方法嗎攵A：經(jīng)常B：有時C：沒有9、你能自覺地運用該老師教給的方法解決學(xué)習(xí)（作業(yè)）和生活中的問題嗎？sA：^B：有時能C：不能10、該老師的各種形式的評價對你的發(fā)展有積極作用嗎？A：經(jīng)常B：有時C：沒有合計（數(shù)目）選A選B選C合計得分備注：等級分折換方式A：10分，B：7分，C：5分表3：天井學(xué)校教師互評表11

教研組名教師姓名評價、項目評價內(nèi)容發(fā)展現(xiàn)狀專業(yè)知識20分.熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉所學(xué)科相關(guān)知識，了解本學(xué)科前沿知識以及與它學(xué)科的聯(lián)系；.能根據(jù)所教學(xué)科知識的更新，不斷學(xué)習(xí)虛心好問、善于總結(jié)，專業(yè)知識水平高教師綜合素質(zhì)和能力較強。.掌握教學(xué)的基本理論和教育學(xué)、心理學(xué)基本知識。4、掌握并靈活運用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。飆（18-20分）：四項都其做得好良（15-17分）：有一項、未做到或有兩項做得不好中（10-14）：有兩項未瞅到或有三項做得不好差（10分以下）：達(dá)不到中等要求教育教學(xué)行為40分.能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方案，堂活躍有效。.正確開發(fā)利用校內(nèi)外課程資源，具有校課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)與指導(dǎo)能二3.善于與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；教學(xué)管理有方。4、有效進(jìn)行教育教學(xué)，善于德育滲透，學(xué)學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃。5、善于將評價適當(dāng)?shù)刎灤┱麄€教育教學(xué)過達(dá)到“喚醒”、“激勵”、“發(fā)展”學(xué)生的作用，師生關(guān)系融冶。，優(yōu)（36-40分）：基本上都能達(dá)到良（30-35分）：有一項林做到或有兩項做得不勺好涉（20-29分）：有兩項未做到或有三項做得不好生1（20分以下）：達(dá)不到中等要求程，教科研能力40分.教育教學(xué)效果好。.能在教育教學(xué)實踐中提出問題，并探索學(xué)地解決問題的途徑具有創(chuàng)新精神和實踐爰力，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。.積極