《傳播學(xué)概論》答案

復(fù)習(xí)資料傳播學(xué)概論》(課程代碼00642)第一大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1、人們常常比較容易回憶起在報(bào)刊、廣播、電視報(bào)道中占顯著位置的新聞，這一現(xiàn)象印證了(D)A.認(rèn)識(shí)連貫論B.認(rèn)知不和諧論C.實(shí)用論D.可獲得性(易得性)論TOC\o"1-5"\h\z2、“上限效果”假設(shè)，大眾傳播活動(dòng)的結(jié)果將使社會(huì)“知識(shí)溝”的寬度(D)A維持在上限B擴(kuò)大C.維持在下限D(zhuǎn).縮小3、麥奎爾在分析大眾傳播的社會(huì)功能時(shí)增加了一種功能，即(C)A.娛樂(lè)功能B.信息功能C.動(dòng)員功能D.整合功能4、按照傳播學(xué)的觀點(diǎn)，文藝作品中人物的內(nèi)心獨(dú)白屬于(A)A.自我傳播B.狹義的人際傳播C.群體傳播D.廣義的人際傳播A)A)A.控制革命的觀點(diǎn)B.第三次浪潮的觀點(diǎn)C.媒介一人體的延伸D.信息革命與信息爆炸6、按照盧因的觀點(diǎn)和施拉姆的說(shuō)明，下述人員中屬于把關(guān)人的是(D)A.記者B.教師C.編輯D.A、B、C都是7、傳播活動(dòng)是一種(D)A.客觀現(xiàn)象B.主觀現(xiàn)象C.心理現(xiàn)象D.社會(huì)現(xiàn)象8、“二級(jí)傳播理論”的創(chuàng)立者是(C)A.拉斯韋爾B.盧因C.拉扎斯菲爾德D.霍夫蘭9、把關(guān)人所處的位置，就是盧因指出信息在傳播渠道中流通必經(jīng)的(C)A.地區(qū)B.門(mén)戶C.門(mén)區(qū)D.樞紐10、以心理學(xué)“刺激—反應(yīng)”模式為基礎(chǔ)的受眾理論是(A)A?個(gè)人差異論B?社會(huì)分類(lèi)論C?個(gè)人情緒論D?社會(huì)關(guān)系論11、會(huì)分散和沖淡受眾對(duì)重大問(wèn)題注意力的傳播內(nèi)容是(B)A.新聞性信息B.娛樂(lè)性信息C.消息性信息D.維持性信息12、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法主要是亂數(shù)表法和(B)A.等距法B.抽簽法C.分層法D.定額法13、有關(guān)自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)威脅的報(bào)道，體現(xiàn)了大眾傳播社會(huì)功能中的(C)A.社會(huì)動(dòng)員B.A.社會(huì)動(dòng)員B.社會(huì)規(guī)范環(huán)境監(jiān)測(cè)D.社會(huì)協(xié)調(diào)14、大眾傳播的信息傳向受眾有若干“關(guān)卡”，其中“第一關(guān)”是(選擇性記憶B.選擇性注意C.選擇性理解D.選擇性暴露15、傳播學(xué)批判學(xué)派關(guān)注的是(C)A.如何傳播B.傳播方法C.為何傳播D.傳播什么16、在調(diào)查問(wèn)卷上，適宜于放在前面的問(wèn)題是(CA.有難度的B.A.有難度的B.敏感性的C.容易回答的D.反映主要情況的17、在研究方法上，霍夫蘭的貢獻(xiàn)是倡導(dǎo)并親身實(shí)踐了(C)A.實(shí)地調(diào)查法A.實(shí)地調(diào)查法B.內(nèi)容分析法18、大眾傳播基本上是信息的(A.雙向溝通B.多向傳遞C.控制實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法C)C.單向流動(dòng)D.循環(huán)往復(fù)19、下述傳播模式中屬于傳統(tǒng)線性模式的是(A.德福勒模式A.德福勒模式B.申農(nóng)一韋弗模式C.馬萊茨克模式D.奧斯古德一施拉姆模式TOC\o"1-5"\h\z20、批判學(xué)派可以追溯到(D)A.霍夫蘭學(xué)說(shuō)B.功能主義C.信息論D.法蘭克福學(xué)派21、傳播可以分為若干層次，其中最基本的層次是(A)A.人際傳播B.群體傳播C.組織傳播D.大眾傳播22、在“使用與滿足”的早期研究中，使用的方法主要是(A)A.面訪記錄法B.心理實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)地調(diào)查法D.內(nèi)容分析法23、“沉默的螺旋”理論認(rèn)為，輿論的形成是三個(gè)因素相互作用的結(jié)果。這三個(gè)因素是大眾傳播、人際傳播和(D)A.劣勢(shì)意見(jiàn)的沉默B.社會(huì)公眾對(duì)事務(wù)的“理性討論”C.優(yōu)勢(shì)意見(jiàn)的疾呼D.人們對(duì)“意見(jiàn)環(huán)境”的認(rèn)知心理24、20世紀(jì)30-40年代改進(jìn)輿論調(diào)查方法，并取得研究成果的代表人物是(C)A.李普曼B.盧因C.蓋洛普D.拉斯韋爾25、賴(lài)特把拉斯韋爾提出的社會(huì)遺產(chǎn)傳遞功能稱(chēng)為(A)A.社會(huì)化B.信息化C.系統(tǒng)化D.知識(shí)化26、從說(shuō)服傳播的長(zhǎng)期效果來(lái)說(shuō)，最終起決定作用的是(D)A.信源的可信性B.媒介的權(quán)威性C.傳播對(duì)象的自身屬性D.內(nèi)容的說(shuō)服力27、內(nèi)容分析法的操作程序由若干步驟組成，其中第一個(gè)步驟是(C)A.制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)B.實(shí)施統(tǒng)計(jì)分析C.確定分析單元D.抽取分析樣本TOC\o"1-5"\h\z28、雜志在傳播媒介的競(jìng)爭(zhēng)中采取的主要對(duì)策是(C)A.增插靜態(tài)圖像B.注意擴(kuò)版C.向?qū)I(yè)化方向發(fā)展D.模仿報(bào)紙的做法29、糾正懷特把關(guān)研究中“單一化”缺陷的是(C)A.拉斯韋爾的五W模式B.巴斯的“雙重行動(dòng)模式”C.麥克內(nèi)利的把關(guān)模式D?布里德的“潛網(wǎng)”模式30、創(chuàng)新與普及的研究表明，“知識(shí)溝”的根源在于不合理的(B)A.社會(huì)政治結(jié)構(gòu)B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.社會(huì)教育結(jié)構(gòu)D.社會(huì)文化結(jié)構(gòu)31、傳播學(xué)和新聞學(xué)的研究對(duì)象(D)A.區(qū)別很大B.完全相同C.各不相同D.有重合之處32、賴(lài)特認(rèn)為傳播除了具有拉斯韋爾提出的三種功能之外，還具有(C)A.信息功能B.文化功能C.娛樂(lè)功能D.協(xié)調(diào)功能33、“編碼與釋碼”理論的提出者是(A)A.霍爾B.薩爾瓦焦C.貝爾D.羅杰斯34、“你認(rèn)為本市報(bào)紙和電視的新聞是否及時(shí)?”這種提問(wèn)違反了問(wèn)卷設(shè)計(jì)的(C)A.合理性原則B.藝術(shù)性原則C.科學(xué)性原則D.準(zhǔn)確性原則35、各人的心理差異影響他們對(duì)信息刺激物的挑選及其對(duì)信息刺激物意義的解釋?zhuān)@種看法出自(B)A.社會(huì)分類(lèi)論B.個(gè)人差異論C.社會(huì)分化論D.社會(huì)關(guān)系論36、傳播學(xué)有許多分支，其中最主要的一個(gè)分支是(D)A?自我傳播學(xué)B?人際傳播學(xué)C?組織傳播學(xué)D?大眾傳播學(xué)37、如果要想使接受者在潛移默化中完全贊同傳播者的主張，最好使用(B)A.直接性謀略B.積累性謀略C.連續(xù)性謀略D.集束式謀略38、按照傳播學(xué)批判學(xué)派的觀點(diǎn)，資本主義國(guó)家的文化工業(yè)，關(guān)注的首先是(A)A.經(jīng)濟(jì)效益B.藝術(shù)價(jià)值C.思想價(jià)值D.社會(huì)效益39、下列四個(gè)概念按其外延逐步擴(kuò)大的排列應(yīng)該是(B)A.信息、數(shù)據(jù)、知識(shí)、訊息B.數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、訊息C.數(shù)據(jù)、知識(shí)、信息、訊息D.數(shù)據(jù)、訊息、信息、知識(shí)40、受眾收聽(tīng)、收看輕松愉快的信息內(nèi)容，主要的動(dòng)機(jī)是(B)A.滿足信息需求B.追求娛樂(lè)與消遣C.獲取知識(shí)D.交往的需要41、使受眾的判斷能力和主動(dòng)精神受到不利影響的是(C41、使受眾的判斷能力和主動(dòng)精神受到不利影響的是(A.文化傳遞的功能失調(diào)B.授予地位的功能失調(diào)C.社會(huì)協(xié)調(diào)的功能失調(diào)D.娛樂(lè)功能失調(diào)42、申農(nóng)和韋弗注意到傳播和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，因此他們提出的傳播模式中出現(xiàn)了一個(gè)新的環(huán)節(jié)，TOC\o"1-5"\h\z這個(gè)環(huán)節(jié)是(A)A.噪音B.信號(hào)C.反饋D.信道43、美國(guó)政府在60年代為緩解貧富兒童受教育機(jī)會(huì)的不平等而制作的著名的兒童啟蒙教育電視片是(C)A.《米老鼠與唐老鴨》B.《貓和老鼠》C.《芝麻街》D.《湯姆歷險(xiǎn)記》44、麥克魯漢把媒介分成熱媒介和冷媒介兩大類(lèi)，下面四種傳播媒介中屬冷媒介的是(B)A.照片B.電影C.印刷品D.電視45、互聯(lián)網(wǎng)是(D)A?單一型媒介B?復(fù)合型媒介C?第三媒介D?傳統(tǒng)媒介46、把人類(lèi)出現(xiàn)在地球上的歷史假定為100萬(wàn)年，而后將其比作只有24小時(shí)的一天來(lái)說(shuō)明人類(lèi)的古老和傳播的年輕，這種“傳播學(xué)時(shí)鐘”的巧妙比喻，其提出者是(D)A.卡爾?塞根B.菲爾浦?列伯曼C.羅伯特?芬D.威爾伯?施拉姆和威廉?波特47、在控制研究領(lǐng)域中，探討傳播者究竟為誰(shuí)傳播、為什么傳播等重大問(wèn)題的是(D)A.耶魯學(xué)派B.哥倫比亞學(xué)派C.傳統(tǒng)學(xué)派D.批判學(xué)派48、在西方馬克思主義中，最早提出“文化霸權(quán)”理論的學(xué)者是(B)A.盧卡奇B.葛蘭西C.哈貝馬斯D.馬爾庫(kù)塞49、“有限效果論”注重考察的是具體傳播活動(dòng)的(A)A.微觀效果B.宏觀效果C.長(zhǎng)期效果D.潛在效果50、個(gè)人與個(gè)人之間的面對(duì)面的信息交流，通常被稱(chēng)為(B)A.自我傳播B.人際傳播C.群體傳播D.組織傳播51、在研究方法上，拉斯韋爾的貢獻(xiàn)是倡導(dǎo)并親身實(shí)踐了(B)A.實(shí)地調(diào)查法B.內(nèi)容分析法C.控制實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法52、媒介的“高清晰度”指的是(C)A.字跡清晰B.聲音清楚C.信息的明確度高D.畫(huà)面清晰53、傳播的定義為(B)A.就是精神內(nèi)容的傳播B.就是通過(guò)訊息進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)

C.就是傳受兩者分享信息D.就是傳受信息以期發(fā)生相應(yīng)變化的行為T(mén)OC\o"1-5"\h\z54、霍克海默和阿道爾諾用“文化工業(yè)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)指稱(chēng)（C）A.流行文化B.通俗文化C.大眾文化D.商業(yè)文化55、傳播學(xué)批判學(xué)派認(rèn)為，大眾傳播媒介巨大的政治影響力主要源于其特有的（B）A.信息傳遞功能B.議題設(shè)置功能C.精神麻醉功能D.培養(yǎng)分析功能56、《報(bào)刊的四種理論》一書(shū)出版于（B）A.1950年B.1956年C.1960年D.1966年57、對(duì)第一次世界大戰(zhàn)期間的宣傳手法作了系統(tǒng)研究并寫(xiě)出《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》一書(shū)的學(xué)者是（A）A.拉斯韋爾B.盧因C.拉扎斯菲爾德D.霍夫蘭58、個(gè)人之間面對(duì)面的信息交流被稱(chēng)為（A）A.人際傳播B.自我傳播C.群體傳播D.網(wǎng)絡(luò)傳播59、1940年，拉扎斯菲爾德等就競(jìng)選宣傳對(duì)美國(guó)選民投票意向的影響作了一次調(diào)查。這次調(diào)查也叫（B）A.佩恩調(diào)查B.伊里調(diào)查C.伊利諾調(diào)查D.俄亥俄調(diào)查60、編制問(wèn)卷首先需要設(shè)計(jì)提問(wèn)項(xiàng)目，這種設(shè)計(jì)包括若干步驟，其中第一個(gè)步驟是（B）A.確定指標(biāo)B.課題分析，提出假設(shè)C.測(cè)定指標(biāo)D.尋找變項(xiàng)，編制提問(wèn)第二大題：多項(xiàng)選擇題1、拉扎斯菲爾德對(duì)傳播學(xué)的主要貢獻(xiàn)是（BC）A.提出了大眾傳播科學(xué)的概念B.創(chuàng)建了二級(jí)傳播理論C.親身實(shí)踐了實(shí)地調(diào)查法對(duì)傳播的技巧進(jìn)行了總結(jié)E.將他人的成果系統(tǒng)化2、奧斯古德和施拉姆認(rèn)為，每個(gè)傳播單位都具有若干功能，它們是（ABDE）A.編碼B.譯碼C.控制D.發(fā)信E.受信3、下述選項(xiàng)中屬于貝雷爾森提出的內(nèi)容分析基本單元的是（ABCDE）A.主題B.段落C.特質(zhì)D.篇目E.關(guān)鍵詞4、麥奎爾認(rèn)為傳播具有若干功能，它們是（BCDE）A.傳遞文化的功能B.娛樂(lè)功能C.發(fā)展個(gè)性的功能D.信息功能E.與社會(huì)整合的功能5、在各類(lèi)大眾傳媒的競(jìng)爭(zhēng)中，報(bào)紙求生存與發(fā)展的對(duì)策是（CDE）A.加強(qiáng)時(shí)效性B.向?qū)I(yè)化方向發(fā)展C.增加分析性報(bào)道D.注意新聞的“可讀性”在信息容量?jī)?yōu)勢(shì)上做文章D.注意新聞的“可讀性”在信息容量?jī)?yōu)勢(shì)上做文章6、傳播學(xué)批判學(xué)派的研究，大致有三個(gè)方向，即(6、傳播學(xué)批判學(xué)派的研究，大致有三個(gè)方向，即(ABCA.意識(shí)形態(tài)B.政治經(jīng)濟(jì)C.文化理解D.研究方法E.社會(huì)道德TOC\o"1-5"\h\z7、拉扎斯菲爾德等認(rèn)為大眾傳播具有若干功能，它們是(BDE)A.使社會(huì)遺產(chǎn)世代相傳B.授予地位與社會(huì)整合成一體化D.麻醉精神E.促進(jìn)社會(huì)準(zhǔn)則的實(shí)行8、按信息內(nèi)容的性質(zhì)，信息可分為(ABCDE)A.精神信息B.教育信息C.娛樂(lè)信息D.商業(yè)信息E.說(shuō)服性信息9、上世紀(jì)40年代至60年代的傳播效果研究，主要課題和領(lǐng)域是(ADE)A.傳播流程研究B.潛移默化的效果研究C.信息社會(huì)階層研究說(shuō)服性傳播的效果研究E.“使用與滿足”研究10、傳播效果研究提出的一些理論大多與大眾傳播的社會(huì)效果有關(guān)，例如(ABCDE)A.“沉默的螺旋”理論涉及輿論的形成“培養(yǎng)”理論涉及人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的看法“知識(shí)溝”理論涉及信息社會(huì)的階層分“兩級(jí)傳播”理論涉及社會(huì)效果的制約因素“議程設(shè)置”理論涉及人們對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知TOC\o"1-5"\h\z11、在大眾傳播中，來(lái)自受眾的信息反饋是(BC)A.及時(shí)的B.有限的C.滯后的D.大量的E.真實(shí)的12、口語(yǔ)傳播的局限性主要體現(xiàn)在(BCD)A.缺乏親切感B.傳播距離有限C.不利于信息的保存D.傳播范圍有限E.表達(dá)不自然13、巴斯的把關(guān)模式中，“雙重行動(dòng)”是指(AE)A.新聞加工B.新聞編輯C.新聞策劃D.新聞報(bào)道E.新聞采集14、非隨機(jī)抽樣的主要形式有(BD)A.等距隨機(jī)抽樣B.判斷抽樣C.整群抽樣D.雪球抽樣E.多階段抽樣15、格伯納將大眾傳播比喻為現(xiàn)代社會(huì)的(ABC)A.故事講解員B.熔爐C.文化武器D.鏡子E.看不見(jiàn)的手第三大題：名詞解釋題1、知識(shí)：知識(shí)又是以高度概括的形式或代碼形成的對(duì)自然和社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)2、守門(mén)人：是指那些在新聞媒介系統(tǒng)中居于決斷性的關(guān)鍵位置，對(duì)信息進(jìn)行過(guò)濾和加工的人或組織。3、傳播學(xué)：是研究人類(lèi)一切傳播行為和傳播過(guò)程發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，以及傳播與人和社會(huì)的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。4、反饋：傳播過(guò)程中的受者對(duì)收到的信息所做出的反應(yīng)。5、參照群體：個(gè)人未必置身于其中,但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態(tài)度和行為的群體6、意見(jiàn)領(lǐng)袖：在傳播學(xué)中,活躍在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中,經(jīng)常為他人提供信息、觀點(diǎn)或建議，并對(duì)他人施加個(gè)人影響的人物,稱(chēng)為意見(jiàn)領(lǐng)袖。作為媒介信息和影響的中繼和過(guò)濾環(huán)節(jié),意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)大眾傳播效果產(chǎn)生重要影響7、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：又稱(chēng)為純隨機(jī)抽樣,是按照隨機(jī)原則從總體中不進(jìn)行任何分組劃類(lèi)、排序等先行工作,直接抽取樣本8、信息：是指能消除事物的不確定性,從而獲得確知的信息或關(guān)于該事物的確定狀態(tài)9、文化傳遞功能：文化傳遞功能又稱(chēng)為社會(huì)遺產(chǎn)傳遞功能,它是指大眾傳播能夠把文傳遞給下一代,并繼續(xù)教育離開(kāi)了學(xué)校的成年人,促成社會(huì)成員共享同一價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化遺產(chǎn),從而增加社會(huì)的凝聚力。10、控制研究：專(zhuān)門(mén)考察傳播者（包括個(gè)人與組織）及其活動(dòng)特征,揭示傳播者同所處時(shí)代與社會(huì)之間關(guān)系的研究,是傳播學(xué)理論探討中的一個(gè)主要領(lǐng)域。11、內(nèi)容分析法：內(nèi)容分析法是傳播學(xué)研究的基本方法之一,是文獻(xiàn)研究的一種類(lèi)型,是對(duì)印刷文字影片、廣播、電視等傳媒中的顯性內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的一項(xiàng)研究技術(shù)。12、個(gè)人社會(huì)化：指大眾傳播通常能夠潛移默化地使個(gè)人接受或者認(rèn)同社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范,從而使個(gè)人和社會(huì)取得協(xié)調(diào)一致。13、中間性反應(yīng)：受者收到符號(hào)后,懂得其意義并把它還原為訊息所產(chǎn)生的某種反應(yīng)14、共識(shí)：這是“培養(yǎng)分析”的基本內(nèi)容之一,是社會(huì)作為一個(gè)統(tǒng)一整體存在的前提,是由社會(huì)傳播提供的對(duì)客觀存在的事物、重要的事物以及社會(huì)社會(huì)的各種事物、個(gè)個(gè)部分的相互關(guān)系的大體一致或接近的認(rèn)識(shí),是人們的認(rèn)識(shí)、判斷和行為的共同的基準(zhǔn),是社會(huì)生活實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。15、傳播現(xiàn)象：傳播現(xiàn)象是一種包括傳播行為、傳播活動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)象。與人類(lèi)歷史同步，早就存在于人類(lèi)社會(huì)生活之中。第四大題：簡(jiǎn)答題1、關(guān)于傳播的定義，大體上可分為哪幾種類(lèi)型？答：傳播定義大體上可以分為以下三種類(lèi)型：（1）強(qiáng)調(diào)傳播是信息的共享。這是指通過(guò)傳播共享一則信息、一種思想或態(tài)度，目的在于建立彼此之間認(rèn)知的共同性。（2）強(qiáng)調(diào)傳播是有意圖地施加影響。這是指甲方傳遞信息給乙方時(shí)，希望或要求乙方相信、接受并采取同一態(tài)度，而乙方原先并沒(méi)有這種意向。（3）強(qiáng)調(diào)傳播是信息交流的互動(dòng)過(guò)程。這是指信息只有從傳播者傳遞到接受者那里，傳播行為才算初步完成（還有接受者作出反饋的回傳）2、拉斯韋爾5W模式對(duì)傳播研究的貢獻(xiàn)是什么？答：第一次比較科學(xué)、詳細(xì)地分解了傳播的過(guò)程;把模式中提岀的五個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定為傳播硏究的五個(gè)領(lǐng)域。第一次為傳播學(xué)搭建了一個(gè)比較完整的理論框架。3、控制實(shí)驗(yàn)法的“控制”主要表現(xiàn)在哪些方面？答：“控制”主要表現(xiàn)在以下三方面：（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的控制，主要表現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境在模擬現(xiàn)實(shí)時(shí)所做的簡(jiǎn)單化處理。（2）對(duì)研究變量的控制，主要表現(xiàn)在研究人員能明確有序地控制和選擇自變量，從而準(zhǔn)確地特定自變量的加入及其強(qiáng)度對(duì)因變量的影響。（3）對(duì)被測(cè)對(duì)象的控制，主要表現(xiàn)在研究人員可以對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的被測(cè)對(duì)象的人數(shù)、類(lèi)型、構(gòu)成進(jìn)行合目的的選擇、確定，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有效。4、概述“雙重行動(dòng)模式”的主要內(nèi)容以及該模式在把關(guān)研究中的歷史地位。答：由巴斯提出。認(rèn)為信息流通過(guò)程中把關(guān)環(huán)節(jié)雖多,但是最關(guān)鍵的把關(guān)人還是傳播媒介而傳播媒介的把關(guān)活動(dòng)又可分成兩個(gè)階段,即他所說(shuō)的“雙重行動(dòng)”,其一是新聞采集,其二是新聞加工。該模式對(duì)以往把關(guān)研究中的麥克內(nèi)利模式作了修正,宣告了“鏡子理論"的終結(jié)。5、為什么說(shuō)大眾傳播的反饋幾乎總是延遲的？答：大眾傳播的反饋之所以幾乎總是延遲的，是由受眾和傳播者兩方面原因造成的。受眾難以在接受信息的同時(shí)把自己的反應(yīng)傳遞給傳播者，所以他們向傳播者表達(dá)自己的意見(jiàn)往往是事后的行為，傳播者對(duì)受眾意見(jiàn)的處理往往是遲緩的，根據(jù)受眾意見(jiàn)對(duì)傳播行為的調(diào)整也是遲緩的。6、問(wèn)卷調(diào)查的答案設(shè)計(jì)有哪些形式？答：共六種。（1）二選一；（2）多項(xiàng)選擇；（3）排序式；（4）等級(jí)式；（5）炬陣式；（6）量表示。7、簡(jiǎn)述傳播個(gè)人功能的社交性和自我中心性。答：這是著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰的研究成果。他認(rèn)為，社交性的談話是試圖影響對(duì)方或者實(shí)際上是在和對(duì)方交換意見(jiàn)。而自我中心性的談話則是在對(duì)他自己談話，或者是為了同恰好在那里的任何人發(fā)生聯(lián)系而感到高興。也就是說(shuō)，這種談話是為了滿足自己。8、報(bào)刊的四種理論對(duì)傳播研究的意義何在？答:報(bào)刊的四種理論,實(shí)際上就是有史以來(lái)形成的四種大眾傳播的控制概念以及與之適應(yīng)的四種控制模式。四種理論所涉及的傳播概念及體制,基本上包括了大眾傳播興起以來(lái)的主要控制模式。從傳播實(shí)踐看,社會(huì)范圍的傳播控制機(jī)制主要也不外乎這四種。9、信息流量失控會(huì)造成什么危害？答：信息流量失控包括兩個(gè)方面：信息匾乏和信息超量。下面分別述之。信息匾乏的危害如下：（1）會(huì)阻礙社會(huì)發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)停滯不前，無(wú)法分享各國(guó)已開(kāi)發(fā)出來(lái)的豐富的新聞資源。（2）導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)落后，民族處于愚昧狀態(tài)。（3）文化素質(zhì)、教育水平下降。（4）會(huì)讓一些不健康的信息乘虛而入。信息超量的危害如下：（1）受眾在大量不需要的信息沖擊下，會(huì)恐慌不安，也會(huì)漠然置之，逐漸形成了逆反心理和冷漠感。（2）超量信息也可以看做是與傳播目的、傳播主體無(wú)關(guān)的信息干擾，即超出了需要輸出信息的那部分信息，這也是一種人為的噪音。（3）對(duì)社會(huì)而言，部分信息的超量不僅會(huì)抑制和限制另一部分信息的流通，而且會(huì)產(chǎn)生社會(huì)群體壓力，造成負(fù)面的影響10、簡(jiǎn)述“沉默的螺旋”理論對(duì)傳播效果研究的一些基本問(wèn)題的看法。答：首先這這種理論對(duì)于傳播效果研究具有重要意義。（1）它把對(duì)輿論形成過(guò)程的考察從現(xiàn)象論的描述引向了社會(huì)心里分析的領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)了社會(huì)心理機(jī)制在這個(gè)過(guò)程中的作用,這真是傳統(tǒng)的輿論學(xué)所忽略的一個(gè)重要方面。（2）它強(qiáng)調(diào)了大眾傳播對(duì)輿論的強(qiáng)大影響,并正確地指出了這種影響來(lái)自于大眾傳播營(yíng)造“意見(jiàn)環(huán)境"的巨大能力。但這種理論也存在一些問(wèn)題。（1）假說(shuō)中所強(qiáng)調(diào)的對(duì)社會(huì)孫每親節(jié)特惠懼”不應(yīng)是一個(gè)不變的常量,而應(yīng)是一個(gè)受條件制約的變量。（2）“多數(shù)意見(jiàn)“的壓力以及對(duì)它的抵制力,按照問(wèn)題的類(lèi)型和性質(zhì)應(yīng)有程度上的不同。多數(shù)意見(jiàn)“社會(huì)壓力的強(qiáng)弱受到社會(huì)傳統(tǒng)文化以及社會(huì)發(fā)展階段的制約。由于它在說(shuō)明輿論的形成過(guò)程之際,極力強(qiáng)調(diào)“多數(shù)"或“優(yōu)勢(shì)"意見(jiàn)的壓以至于忽略了輿論的變化過(guò)程和“少數(shù)作用。11、從經(jīng)濟(jì)角度簡(jiǎn)要分析傳播媒介的主要作用。答：兩個(gè)方面:(1)傳播媒介以其傳播的大量經(jīng)濟(jì)信息特別是廣告,構(gòu)成社會(huì)化大生產(chǎn)中不可或缺的環(huán)節(jié)。(2)為各種企業(yè)服務(wù)的傳播媒介本身也成為一種企業(yè)從而創(chuàng)造出豐厚的利潤(rùn)。12、簡(jiǎn)述德福勒模式的主要特點(diǎn)。答：｛1｝加入并突出了反饋的機(jī)能｛2｝提示了大眾媒介對(duì)傳播過(guò)程的介入｛3｝傳播的雙向性，循環(huán)性均被表現(xiàn)出來(lái)13、在組織傳播中，組織的權(quán)威性和傳播內(nèi)容的可信性之間有什么關(guān)系?答：在