上海研究型課程課件

上海研究型課程

歷史與現(xiàn)狀

上海市教委教研室黃小燕上海研究型課程

歷史與現(xiàn)狀

1提要上海研究型課程歷史與成效1當前教育背景與課程新起點學校研究型課程的管理與實施課程展望234提要上海研究型課程歷史與成效1當前教育背景與課程新起點2壹、上海研究型課程歷史與成效一、課程確立1988年上海一期改，必修課、選修課和活動課“三個板塊”的課程結(jié)構(gòu)。1995年開始有些學校，對研究性活動課，1997年10所市重點高中校長教育會堂研討切磋。1998年，上海二期課改。設(shè)置基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三類“功能型課程”。研究型課程正式提出。壹、上海研究型課程歷史與成效一、課程確立3二、課程建設(shè)整體設(shè)計課程體系，課程推進與實施1.課程目標，三維目標設(shè)計：親近自然、考察和參與社會、關(guān)注和反省自我，獲得體驗認識。經(jīng)歷問題研究的過程，發(fā)展能力。養(yǎng)成科學態(tài)度樹立正確的價值觀。2.課程內(nèi)容，面向?qū)W生的整個生活世界，涉及自然、社會和自我三大領(lǐng)域，隨著學生生活變化而變化。3.學習任務(wù)與要求，三個學段連貫一致又螺旋上升：小學階段，體驗探究。初中階段，學習探究。高中階段，學會探究。4.課程推進與實施，以點帶面、層層推進，高中年段先行再下，由局部向整體。

二、課程建設(shè)整體設(shè)計課程體系，課程推進與實施1.課程目標，4三、課程成效1.課程體系整體設(shè)計，課程文本豐富實用《上海市中小學研究型課程指南》全市為1～11年級的學生編寫了學習資料包，教學設(shè)計案例。2.課程資源得到較好利用3.建設(shè)多樣化的學校課程，規(guī)范了課程管理。三種學校開設(shè)課程的模式（1）校本模式（2）基礎(chǔ)模式（3）中間模式規(guī)范課程管理:建立學校研究型課程組織管理系統(tǒng),編制學校課程實施方案。加強課程實施過程管理，制定健全各項課程管理制度。三、課程成效1.課程體系整體設(shè)計，課程文本豐富實用5上海教育資源庫——小學錄像課說說“洋快餐”閘北區(qū)三泉路小學/楊莉吳偉國今日江橋嘉定區(qū)封浜小學/李慧樊釧學做調(diào)音師楊浦區(qū)控江二村小學/應鳴張愛嫣風鈴叮當響寶山區(qū)第三中心小學/金盛芳王紅校園屋頂?shù)脑O(shè)計奉賢區(qū)教師進修學院附屬實驗學校/譚東華王朝平紙船過河盧灣區(qū)聚奎街小學/陳芳錢蕾有趣的鏡子青浦區(qū)上海教科院豫英實驗學校/何海華陳雪娟手套的學問盧灣區(qū)第二中心小學/鄭穎俞靖上海教育資源庫——小學錄像課說說“洋快餐”閘北區(qū)三泉路小學6上海教育資源庫——初中錄像課多彩的植物世界閔行區(qū)文來中學/周曄蘭平熱愛生活尊重生命黃浦黃浦學校/楊迎生韓立芬莊行鎮(zhèn)農(nóng)民入住新苑的現(xiàn)狀調(diào)查奉賢區(qū)莊行中學/袁英孫群英光照、溫度、施肥對大蒜前期生長的影響嘉定區(qū)懷少學校/徐秀芳李全英綠舟歸來話成果徐匯區(qū)南模初中/方敏王譽熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系徐匯區(qū)宛平中學/劉美華王譽解讀“達利”浦東新區(qū)羅山中學/郭興鳴姚霞傅雷中學校標設(shè)計南匯區(qū)傅雷中學/龔華季靖奧運宣傳卡設(shè)計黃浦區(qū)尚文中學/莊琪韓立芬上海教育資源庫——初中錄像課多彩的植物世界閔行區(qū)文來中學7上海教育資源庫——高中錄像課尋訪城市足跡徐匯區(qū)市二中學/周宇張紅梅王譽“常見果蔬中維生素Ｃ含量測定”實驗方案的設(shè)計與驗證普陀區(qū)宜川中學/羅琦高旺蓉“我為閔行航天出份力”宣傳策劃閔行三中/花惠萍蘭平“百草一號”和自制生物農(nóng)藥的藥效比較青浦區(qū)青浦高中/楊玲陳雪娟關(guān)愛生命預防艾滋虹口區(qū)繼光中學/是怡溫靜保護母親河行動——黃浦江水污染調(diào)查及對策探究長寧區(qū)延安高中/華平生奚定華教室照明節(jié)能創(chuàng)意設(shè)計閔行區(qū)七寶中學/王雪嵐蘭平從《功夫熊貓》看中西文化的碰撞與交流——資料的收集與整理黃浦區(qū)大同中學/宋士廣韓立芬上海教育資源庫——高中錄像課尋訪城市足跡徐匯區(qū)市二中學/8上研究課促進教師專業(yè)發(fā)展綜合教研新視角啟發(fā)新體驗感受領(lǐng)略新鮮事物，挑戰(zhàn)更多問題，學習交流、展示提高，加速發(fā)展。

內(nèi)容廣域解決問題特殊性兼職外聘導師課程開發(fā)、科研能力職初模仿創(chuàng)新資歷開闊視野克服倦怠上研究課促進教師專業(yè)發(fā)展綜合教研領(lǐng)略新鮮事物，挑戰(zhàn)更多問題，9一、參加培訓，使自己成為研究型課程的“先行者”

二期課改與研究型課程——徐韻安（10.31）開設(shè)研究型課程的時代背景——金新民（11.7）研究型課程教學指導意見——溫靜（11.14）研究型學習的學校管理——廖學東（11.21）研究型學習專題講座——洪如蕙（11.28）研究型課程的選題與質(zhì)疑——何國煒（12.5）研究型課程的課題研究----劉定一（12.12）繼光中學研究型課程展示活動（12.19）研究型課程培訓班成果交流與總結(jié)活動（12.29）1、研究型課程培訓班（第一期）的主要內(nèi)容(2001)一、參加培訓，使自己成為研究型課程的“先行者”二期課改與研10二、加強實踐，使自己成為研究型課程的“組織者”

在探索實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學校的研究型課程體系，基本形成了研究型課程的教育框架:“一個目標（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，獲得解決問題的能力或過程體驗）兩種設(shè)置（自主式、自選式）三級要求（三個年級三個層次）四段管理（選題立題階段、實施研究階段、中期報告階段、成果總結(jié)階段）五項評價（課題選題、開題報告、中期報告、研究過程、研究結(jié)果）2、形成了學校的研究型課程框架

二、加強實踐，使自己成為研究型課程的“組織者”在11三、自覺研究，成為自己專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”

練就了準確到位的板圖、板畫能力創(chuàng)立了“創(chuàng)造思維讀圖法”的教學模式形成了以圖見長的教學風格

1、教育教學2004年9月被評聘為虹口區(qū)教育系統(tǒng)地理學科帶頭人2007年9月被評聘為虹口區(qū)教育系統(tǒng)地理學科帶頭人教學效果顯著三、自覺研究，成為自己專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”練就了準確到位的12研究型教師專家與新手的區(qū)別不能簡單歸因為記憶、智力、運用一般策略的區(qū)別專家能識別新手注意不到的信息特征和有意義的信息模式。專家能夠毫不費力地從自己的知識中提取重要內(nèi)容，能應用靈活的方法應付新情景和新挑戰(zhàn)。學習積累思考實踐成功的學習需要時間大力投入。天賦，個人為了拓展其專業(yè)知識也需要進行大量的訓練。培養(yǎng)出世界級的國際象棋大師需要5~10萬小時的訓練。需要5萬個熟悉的棋譜為基礎(chǔ)。用來培養(yǎng)模式識別技能和未來結(jié)果的預測。主流學校系統(tǒng)修常規(guī)代數(shù)課一年里65學時。榮譽課程花250小時。堅持語言訓練每天40分鐘，12年。堅持閱讀各類論著文獻，9年，1千萬字。堅持每天寫教研筆記,400余萬字。年邁的母親，堅持8年校對125萬字。研究型教師專家與新手的區(qū)別13/七寶中學首屆“學生研究員”

/七寶中學首屆“14/現(xiàn)就讀交通大學殷文馨課題研究時我感受了治學的嚴謹。在不知不覺中，我實現(xiàn)了一次蛻變，視線延伸了，眼界拓寬了，氣質(zhì)也由此提升了。2006第四屆上海市明日科技之星/現(xiàn)就讀交通大學15/現(xiàn)就讀北京大學白貓杯化學競賽；金鑰匙競賽一等獎獲得者胡霽瑤原先對科學研究的神秘與敬畏消失了，那些曾經(jīng)遙遠而陌生的科學精神也漸漸變得熟悉；真實。取而代之的是發(fā)現(xiàn)的快樂與成就感。科技活動留給我的不僅是一時的榮譽，還有一生的財富。/現(xiàn)就讀北京大學16案例：杜郎口中學的“課堂革命”

沒有講臺；教室里除了一面墻是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老師在課堂上只準講十分鐘，上課的時候，學生或坐或站，吵吵嚷嚷，像個集市,有誰想象過這樣的課堂？課堂評價指標一是課堂氣氛要熱烈、學生敢問、敢說、敢討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終的課堂學習環(huán)境。二是課堂形式要多樣。采取各種各樣的學習方法，調(diào)動學生的積極性，討論辨析、小品表演、擂臺比武等都走進課堂。三是學生參與人數(shù)多、密度大，力爭做到人人有份。這是課堂教學改革成功與否的關(guān)鍵。案例：杜郎口中學的“課堂革命”沒有講臺；教室里除17

一所農(nóng)村初中的教育改革之路帶來的啟示

自主合作探究——研究性學習方式的成功運用相信每個學生都有學習的潛能，教學就是要調(diào)動每個學生的學習潛能。不放棄任何一個學生，尋找適合學生的教育超越應試,著眼于學生學習能力的培養(yǎng)，不只是學生成績的提高教師的成長是在改革的行動中實現(xiàn)的,同時沒有教師的成長,改革也是不會成功的

一所農(nóng)村初中的教育改革之路帶來的啟示

自主合作探究——研究18山東省杜朗口中學“三三六”自主學習模式三大特點：立體式、大容量、快節(jié)奏立體式——目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組，學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。三大模塊：預習——展示——反饋預習——明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標；展示——展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；反饋——反思和總結(jié)，對預設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫?！氨瘫?、“兵練兵”、“兵強兵”。六個環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流、明確目標的環(huán)節(jié)——通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標。分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務(wù)進行講解、分析；穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務(wù)進行鞏固練習。達標測評——教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務(wù)的掌握情況。上海研究型課程課件19貳、當前教育背景與課程新起點基礎(chǔ)教育的機遇與挑戰(zhàn)經(jīng)過建國后近60年的發(fā)展，教育發(fā)展重點有學上數(shù)量和規(guī)模問題

上好學質(zhì)量和結(jié)構(gòu)問題改革開放三十年第一階段：撥亂反正階段（1978年—1985年）

恢復高考

第二階段：窮國辦大教育階段（1985年—2007年）普九職教高教大眾化，制造大國

第三階段：大國辦強教育階段（2007年—）建設(shè)創(chuàng)新型國家和諧社會，科教興國，人口大國到人力資源強國貳、當前教育背景與課程新起點基礎(chǔ)教育的機遇與挑戰(zhàn)20建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

百年大計教育為本，要注重培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)復合型人才

——溫家寶當前世界各國為應對全球化的挑戰(zhàn),都在推進教育改革,其核心關(guān)鍵詞都是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如何將十億人口的大國建設(shè)成人力資源強國？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》問計于民：如何深化教育教學方法改革，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)造精神。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的辦法措施。

建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新人才百年大計教育為本，要注重21以創(chuàng)新挑戰(zhàn)危機1.“中國蘋果”削筆刀年銷售超70萬件，創(chuàng)國內(nèi)文具單品銷售不超40萬的業(yè)界記錄。年銷售額1.5億元。博路公司設(shè)計，美觀精巧實用，而不是廉價2.“冰箱門可以兩邊開”對于小房間，冰箱就房間。在過剩情況下有競爭力40%的創(chuàng)新都是在經(jīng)濟衰退時產(chǎn)生的。危機是創(chuàng)新的溫床，是走出低水平制造模式的最大動力。微軟的總裁總是這樣告誡員工：“我們離破產(chǎn)只有18個月了，要生存大家必須創(chuàng)新”以創(chuàng)新挑戰(zhàn)危機1.“中國蘋果”削筆刀22創(chuàng)新決定價值：以iPod為例生產(chǎn)分工獲得價值美國整體設(shè)計$229日本設(shè)計60G硬盤$67中國組裝60G硬盤$3創(chuàng)新決定價值：以iPod為例生產(chǎn)分工獲得價值美國整體設(shè)計$223上海定位：兩個中心

四個率先現(xiàn)代化國際大都市四個缺乏——上海本土企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和專利缺乏；占據(jù)國內(nèi)市場較大份額或在國際市場較有影響的知名品牌缺乏；具有創(chuàng)新精神和相當影響力的大集團、大企業(yè)缺乏；具有領(lǐng)軍作用的領(lǐng)袖級大企業(yè)家缺乏。上海學生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新教育的生態(tài)環(huán)境堪憂外來人口涌入，農(nóng)民工子女的教育問題有教無類因材施教上海定位：兩個中心四個率先現(xiàn)代化國際大都市24二期課改三類課程

研究型課程拓展型課程基礎(chǔ)型課程強調(diào)促進學生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求。

為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力而專門設(shè)置一門課程，在我國課改史上第一次。

體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、滿足學生個性發(fā)展要求的、具有一定開放性的課程。分限定、自主拓展二期課改三類課程研究型課程拓展型課程基礎(chǔ)型課程25小學、初中、高中階段螺旋上升小學體驗探究圍繞主題進行有探究性質(zhì)的活動，培養(yǎng)好奇心，問題意識，探究意識習慣小組合作形式，一堂課完成高中自主探究自主確定課題，編制研究方案，綜合運用各種研究方法，通過分析推理等得出結(jié)果。培養(yǎng)自我規(guī)劃管理發(fā)展的能力。小組單位。初中學習探究經(jīng)歷體驗探究過程和掌握探究方法，如觀察、調(diào)查、文獻研究等。培養(yǎng)合作交流能力。課題，小組單位，每學期2～3個。小學、初中、高中階段螺旋上升小學體驗探究高中自主26研究型課程中如何進行創(chuàng)新教育教育觀念創(chuàng)造思維創(chuàng)造力創(chuàng)新人格激發(fā)學生主動性與主體意識，更新教育觀念與教學行為激發(fā)好奇心與問題意識，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)學生探究能力觀察能力實踐能力學習能力等自信獨立挑戰(zhàn)權(quán)威抗挫折堅持性冒險性幽默內(nèi)省研究型課程中如何進行創(chuàng)新教育教育觀念創(chuàng)造思維創(chuàng)造力創(chuàng)新人格激27叁、學校研究型課程管理與實施合作自主生成開放探究叁、學校研究型課程管理與實施合作自主生成開放探究28如何提高教學有效性？選題貼近生活有探究欲目標多維設(shè)定，與課程目標一致探究過程實踐、體驗、交往過程分工合作教師指導探究結(jié)果評價反思資源利用人力、自然、社會、鄉(xiāng)土資源等培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神如何提高教學有效性？選題目標探究過程探究結(jié)果資源利用培養(yǎng)實踐29指導的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、如何確定一個能夠吸引學生的研究方向或課題（群）？2、怎樣才是一個好的學生研究課題？3、如何幫助學生明確研究的邏輯思路？4、如何輔導學生科學使用不同的研究方法？5、對學生論文撰寫的基本要求有哪些？6、論文答辯的基本規(guī)范和要求有哪些？指導的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：30例：尋訪城市的足跡定位：

選題指導課案例剖析“外灘建筑研究”小組匯報、全班交流討論：尋訪什么尋訪原因?qū)ぴL內(nèi)容具體方式方法研究對象研究目的研究內(nèi)容研究方法步驟30座外灘建筑選3座，研究內(nèi)容要有典型代表性圖書館網(wǎng)絡(luò)采訪游客，搜集資料實地走訪要注意什么？路線安全問卷簡潔外語選題標準：

有興趣研究價值有可操作性例：尋訪城市的足跡定位：選題指導課31課題名稱舉隅“上海某區(qū)中式快餐店現(xiàn)存問題及改進建議”“長沙城雕現(xiàn)狀和發(fā)展的調(diào)查研究”，“畬鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗及其旅游開發(fā)研究”“探究爬山虎‘爬山’的奧秘”“廢舊電池的危害和利用探析”“煙霧對植物生長影響的實證研究”“‘常見果蔬中維生素C含量測定’實驗方案的設(shè)計與驗證”課題名稱的基本要求：要有明確、合適的研究對象要有標示研究特點的動詞（調(diào)查、分析、思考、反思、研究、初探……）要包含學生親身實踐的創(chuàng)造性研究過程，強調(diào)研究的過程性體驗；要有可研究性，有一定思維容量；最好尚無定論。課題名稱舉隅“上海某區(qū)中式快餐店現(xiàn)存問題及改進建議”32重點：幫助學生理清研究的邏輯思路1、總結(jié)規(guī)律的2、分析原因的3、預測發(fā)展的4、提出措施的5、質(zhì)疑反駁的6、進行驗證的7、綜合性報告上海方言的生存空間研究橫向：不同場所、不同職業(yè)、不同年齡、不同學歷、不同行業(yè)等縱向：分布規(guī)律、原因分析、解決途徑等城市交通擁堵的解決對策研究橫向：不同地區(qū)、不同時間、不同交通狀況等縱向：技術(shù)升級、工程優(yōu)化、政策管理、市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)、比較研究等重點：幫助學生理清研究的邏輯思路1、總結(jié)規(guī)律的33例：窗口行業(yè)服務(wù)人員滬語使用狀況的比較分析解題1、關(guān)于研究范圍：（1）什么是窗口行業(yè)？（2）研究對象主要包括哪些窗口行業(yè)？（3）選擇窗口行業(yè)研究的意義在哪里？2、關(guān)于研究對象：（1）如何定義服務(wù)人員？（2）是不是所有的服務(wù)人員都是研究對象？——滬籍3、關(guān)于研究方法：采用哪些研究方法？構(gòu)建邏輯順序1、為什么要研究？（理由和意義）2、研究之前要做什么？（1）關(guān)鍵詞界定（明確研究范圍、研究對象）（2）【了解相關(guān)研究進展】例：窗口行業(yè)服務(wù)人員滬語使用狀況的比較分析343、如何開始進行研究？（1）選擇窗口行業(yè)，了解服務(wù)人員使用滬語的基本情況；（2）對基本情況進行分析，找出不同行業(yè)使用滬語的差異；（3）分析造成上述差異的原因。4、如何對研究進行深化？（1）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)滬語在傳播中的基本特點；（2）根據(jù)特點找到滬語傳播發(fā)展的途徑。思考：選擇的窗口行業(yè)有沒有代表性和普遍性？使用什么方法了解滬語使用情況？哪些因素會影響調(diào)查結(jié)果（時間、對象）？如何處理統(tǒng)計調(diào)查的數(shù)據(jù)？調(diào)查的口徑一致嗎？數(shù)據(jù)有沒有可比性？哪些因素會造成數(shù)據(jù)的誤差？3、如何開始進行研究？35常用的研究方法問卷調(diào)查訪談實驗觀察實地考察文獻研究……常用的研究方法問卷調(diào)查36實地考察指導“對農(nóng)場動植物的宏觀觀測”考察前指導“對某快餐店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查”的現(xiàn)場指導“特殊教育在校學生生存狀況調(diào)查”的收獲實地考察真實自然、靈活方便、針對性強涉及的人財物的成本較高，所獲得的資料限于事物的表象，信息處理難度較高。受制于特定情境，個案的信息，無法概括總體。實地考察指導“對農(nóng)場動植物的宏觀觀測”考察前指導37“常見果蔬中維生素C含量測定”

實驗方案的設(shè)計與驗證

目標：

Vc與健康組織：

分4小組學生主持

教學環(huán)節(jié)如何能測？設(shè)計實驗方案通過交流，完善實驗方案動手操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，驗證實驗方案

效果：運用所學解決日常生活中的問題，哪些果蔬Vc含量高，如何儲存？體驗科學技術(shù)與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。準備實驗材料，培養(yǎng)責任心?！俺Ｒ姽咧芯S生素C含量測定”

38項目（活動）設(shè)計指導運作，與會者交流編制報告，項目評價決定成員構(gòu)成與角色分工，日程、預算、場地，定協(xié)議，說服決策者宣傳廣告，資料展示物道具制作，彩排策劃草案，現(xiàn)狀判斷文獻研究，檢索調(diào)查集思廣益，專家對話先行項目反思實踐運作，項目評價策劃立案，準備通告設(shè)定問題，收集信息明確理想與期望策劃步驟項目（活動）設(shè)計指導運作，與會者交流決定成員構(gòu)成與角色分工，39如何策劃與評價創(chuàng)建生態(tài)教室（示例）對策劃實踐技能的評價：策劃主題設(shè)定是否有問題？策劃理念是否明確？目標是否可行？內(nèi)容是否清晰？計劃是否成熟？人、財、物的安排是否完備？策劃內(nèi)容是否與實施者充分溝通？實施者特別是領(lǐng)導人選妥當？中途變更是否有條不紊？造成期望值與結(jié)果之間顯著差異的最大原因何在？如何策劃與評價創(chuàng)建生態(tài)教室（示例）40創(chuàng)建學校特色課程與創(chuàng)新管理創(chuàng)新教學管理保障課程順利實施學校課程方案的制訂學校實際情況，師資，學生，傳統(tǒng)，硬件周邊社會資源課程設(shè)計的整體性循序漸進教學管理、指導教師、信息技術(shù)的運用創(chuàng)建學校特色課程與創(chuàng)新管理創(chuàng)新教學管理保障課程順利實施41充分開發(fā)和利用課程資源廣域性鄉(xiāng)土性生成性人力資源老師，航天專家，上海疾病控制中心，農(nóng)業(yè)技術(shù)員老農(nóng)媒體資源,文本網(wǎng)絡(luò)資源熱水瓶，參考資料文獻等自然資源東方綠舟，防震減災鄉(xiāng)土資源今日江橋，城市足跡社會資源，歷史文化資源奧運，傅雷.充分開發(fā)和利用課程資源廣域性人力資源媒體資源,文本網(wǎng)絡(luò)資源自42保護母親河行動——探究黃浦江水質(zhì)問題及其對策保護母親河行動——探究黃浦江水質(zhì)問題及其對策43原因探究對策研究社會調(diào)查科學考察原因探究對策研究社會調(diào)查科學考察44

黃浦江的水一天不干凈，我們每年的考察就不會停止。

——前校長李漢云

黃浦江的水一天不干凈，我們每年的考察就不會停止。45案例：文來中學學校課程方案學期主題具體內(nèi)容六/一《美麗神奇的大自然》《多彩的植物世界》《神奇的動物天地》《神秘的地質(zhì)與氣候現(xiàn)象》《探尋大自然的奧秘》六/二《生活中的奧秘》《小現(xiàn)象中有大學問》《動手、動腦比一比》《靈感改變生活》《探尋生活中的奧秘》七/一《了解身邊的世界》《聚焦校園》《關(guān)注社區(qū)》《走進社會》七/二《讓生活更美好》《如意生活》《創(chuàng)意生活》八/一《走進文學藝術(shù)的殿堂》《探尋文化名人的蹤跡》《品味文藝之美》《行進中的社會與文化》八/二《從歷史走向未來》《還原歷史的真相》《品評歷史人物的功過》《現(xiàn)實中的歷史縮影》初三《學科探究》《英語情景活動設(shè)計》《XX現(xiàn)象的背后》《城市流動人口的研究》《幾何平面中輔助線添加的研究》《古詩詞中的風景名勝探究》……案例：文來中學學校課程方案學期主題具體內(nèi)容六/一《美麗神奇的46例：溫州市初中科技綜合實踐活動學期時間活動主題七下三周三周三周三周人類與地球（主題寬泛嚴肅，不受歡迎）蚊子蒼蠅要滅絕嗎（貼近生活）中學生營養(yǎng)食譜（貼近生活）雨水被污染了嗎（實驗驗證，成就感）八上三周三周三周三周生活垃圾的分類收集（涉及物理化學知識，不豐富）土壤酸堿性對植物影響的模擬實驗（實驗驗證，成就感）廢電池的利用（實驗驗證，成就感）非環(huán)保性裝潢材料（涉及物理化學知識，不豐富）例：溫州市初中科技綜合實踐活動學期時間活動主題七下三周人類與47南模中學研究型課程運行機制可以概括為十六個字，“圍繞課標，單元推進，任務(wù)驅(qū)動，綜合評價”。南模中學研究型課程的現(xiàn)狀1、每個學年高一、高二年級1000多名學生井然有序地組成200多個課題小組。2、師生自覺、自主的參與，課題小組基本做好有明確的目標、系統(tǒng)的分工、穩(wěn)定的指導教師、循序漸進的實際進程和凝聚著團隊心血的研究結(jié)果。3、課程的有效運行機制在不斷完善。南模中學研究型課程運行機制可以概括為十六個字，“圍繞課標，單48課程目標：關(guān)注生活掌握方法體驗過程學會合作

單元工具性知識標志性任務(wù)評價1、選題開題第一學期１－８周選題原則和開題流程1、遞交意向書2、遞交開題報告測試卷評分是否按時遞交報告評分2、資料收集第一學期９周－寒假結(jié)束問卷設(shè)計原則和方法1、遞交師生聯(lián)系單一2、遞交論文大綱測試卷評分聯(lián)系單評分大綱評分3、撰寫論文第二學期1-8周論文撰寫的規(guī)范要求1、遞交師生聯(lián)系單二2、遞交結(jié)題報告測試卷評分聯(lián)系單評分報告評分4、綜合評價第二學期9-17周

評價標準和答辯要求

1、通過課程考核2、通過論文答辯

測試卷評分學業(yè)等第是否通過

課程目標：關(guān)注生活掌握方法體驗過程學會合作單元工具性49組長負責制下的雙導師雙助教小組合作學習模式

組長負責制下的雙導師雙助教小組合作學習模式50中學“說課”展評表述內(nèi)容（50分）教學背景校情學情，主題來源，教學時間安排，教學有利條件等說明清楚。目標主題教學目標制定、主題選擇合理教學過程突出教學重點、化解難點，把握教學關(guān)鍵點教學效果學生探究技能、情感態(tài)度價值觀方面的提升課程獲獎情況及對學校與師生發(fā)展的促進教學反思思考到位，有助于后續(xù)教學。表述形式（20分）語言表達言語自然流暢、表述科學、邏輯性強媒體表現(xiàn)力PPT和實物展示有表現(xiàn)力，感染力專業(yè)能力（20分）課程理解與實施對課程有正確認識，教學過程相對完整規(guī)范，體現(xiàn)課程特征。課程開發(fā)課程開發(fā)涉及的理論依據(jù)明確，化為可操作的教學行為步驟清晰，措施到位特色創(chuàng)新（10分）教學特長與教學創(chuàng)新選題新穎、指導有創(chuàng)意；根據(jù)師生實際，開發(fā)課程資源，突出課程創(chuàng)新、德育功能等方面教學效果顯著中學“說課”展評表述內(nèi)容（50分）51課程展望繼續(xù)發(fā)揮“兩綱”教育和創(chuàng)新教育功能，達成育人目標師資培訓功能學校特色創(chuàng)建載體更新網(wǎng)絡(luò)教研關(guān)注信息時代特征關(guān)注學生學習方式轉(zhuǎn)變課程展望繼續(xù)發(fā)揮“兩綱”教育和創(chuàng)新教育功能，達成育人目標52信息文化作為信息社會中的行為模式信息時代行為模式的特點弱結(jié)構(gòu)社會組織大量的技術(shù)行為快速的信息傳播巨大的動員能力信息文化作為信息社會中的行為模式信息時代行為模式的特點53這樣的朋友圈MSN昵稱，才是每個人最真實的一面。凌晨，我的好友名單。經(jīng)過慎重考慮，我決定挨個兒簡介一下這22位夜貓子：monica：北京女，比我老，供職于moli.tv，近期總打聽天津的地名。臉盆妹妹：東北女，比我老，供職于淘寶，每天中午在辦公室放反波。

---：咱別沒事兒老改昵稱又不寫名字成嘛。不介紹了，以示懲罰。Gilian：福州女，比我老，初中同學，曾暗戀其兩年，常年無聯(lián)系。jer：女，來源不明，攝影上佳，疑似美女，常年無聯(lián)系。Randy：平客，天津(以出生地為準)男，光頭，前天津著名CD，哈哈。frish：東北男，帥哥，設(shè)計佳，協(xié)同制作NKBBS進站，近日教我吉他ibuzzo：男，來路不明，武漢報編，近日進軍光頭行列，或已長毛ivan：男(疑似)，中央銀民廣播電臺，播音(疑似)，今天剛認識。melting：女，來路不明，比我老，《FHM》編輯，與三表同名。mody：日本男，會中文，在blog里介紹過我，未曾看懂。myazhu：女，來路不明，常年無聯(lián)系。Owen：男，來路不明，現(xiàn)居美國，著名blogger，很帥(疑似)。Qing：男，來路不明，現(xiàn)居加拿大，較帥(疑似)。yinger：李想，天津女，比我老，DJ，近期昵稱曖昧。安：宋靜茹，東北女，比我老，文青，作家，80后，今晚加班。飛呀飛呀飛：江浙女，師姐，比我老(廢話)，數(shù)學系，擬挺進美國。嘎湄：女，來路不明，比我老，供職三聯(lián)，擅公司評論?；疖嚱y(tǒng)統(tǒng)沒有位子了：臺灣男，文藝工作者，擬挺進美國。老鄧：福建男，當?shù)貜V告界著名人物，廚藝好，過口難忘。李明順：男，來路不明，曾供職網(wǎng)易及南方報業(yè)(疑似)。馬丁寧：天津男，壯漢，擅攝影，搞公司，騙取高考考生父母的血汗。資料來源：/cat__tech.html弱結(jié)構(gòu)這樣的朋友圈MSN昵稱，才是每個人最真實的一面。凌晨，我的好54“如果/若何”—做假設(shè)很重要

“六度分隔”假設(shè)引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)風暴“如果/若何”—做假設(shè)很重要

“六度分隔”假設(shè)引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)風暴55信息化促進教育文化變革信息化提供了豐富的信息表征形式改變認知方式改變了信息資源在社會中的分布形態(tài)和人們對它的擁有關(guān)系改變主體間性改變了時空結(jié)構(gòu)改變學習形態(tài)信息化促進教育文化變革信息化提供了豐富的改變改變了信息資源改56塑造面向信息化的教師專業(yè)文化善用工具善用資源善用教法善于評價善于溝通善于入群塑造面向信息化的教師專業(yè)文化善用工具57改變學習形態(tài)：廣域調(diào)研項目改變學習形態(tài)：廣域調(diào)研項目58WebQuest的例子http://www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTML歷史學家研究該國或該地區(qū)的歷史、地理和人口狀況，確定造成目前這種饑餓狀況的各種因素。調(diào)查每個國家的面貌，除了確定上面這些因素，還要了解每個國家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準以及其它相關(guān)的重要統(tǒng)計資料。政治學家調(diào)查造成該國饑餓問題的政治、法律和經(jīng)濟因素，確定臨危饑荒國家的政府形態(tài)和影響這些國家的人物及其他因素。要了解世界各國的概況，請看CIA世界實錄。營養(yǎng)學家確定饑餓對人口造成的影響，包括疾病、營養(yǎng)不足以及克服營養(yǎng)不足的食物源；根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于營養(yǎng)良好的基本標準和對有關(guān)國家營養(yǎng)不良癥流行情況調(diào)查，得出自己的看法。

新聞記者報道食物缺所帶來直接后果的最新情況，包括人員傷亡，該國家該地目前的救濟活動，食品援助運輸工作，以及進行中的救援行動計劃。善用資源WebQuest的例子http://www.manteno.59結(jié)語

我們的挑戰(zhàn)也許是新的，我們迎接挑戰(zhàn)的工具也許是新的，但我們賴以成功的價值觀─辛勤工作和誠實、勇氣和公平競爭、容忍和好奇心、忠實和愛國心─這些都是固有的。這些價值是真實的，是我們歷史上進步的沉默力量。……堅信沒有什麼比全力以赴完成艱難的工作，更能得到精神上的滿足，更能找到自我。

——奧巴馬就職演說結(jié)語602009.5.12謝謝！2009.5.12謝謝！61上海研究型課程

歷史與現(xiàn)狀

上海市教委教研室黃小燕上海研究型課程

歷史與現(xiàn)狀

62提要上海研究型課程歷史與成效1當前教育背景與課程新起點學校研究型課程的管理與實施課程展望234提要上海研究型課程歷史與成效1當前教育背景與課程新起點63壹、上海研究型課程歷史與成效一、課程確立1988年上海一期改，必修課、選修課和活動課“三個板塊”的課程結(jié)構(gòu)。1995年開始有些學校，對研究性活動課，1997年10所市重點高中校長教育會堂研討切磋。1998年，上海二期課改。設(shè)置基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三類“功能型課程”。研究型課程正式提出。壹、上海研究型課程歷史與成效一、課程確立64二、課程建設(shè)整體設(shè)計課程體系，課程推進與實施1.課程目標，三維目標設(shè)計：親近自然、考察和參與社會、關(guān)注和反省自我，獲得體驗認識。經(jīng)歷問題研究的過程，發(fā)展能力。養(yǎng)成科學態(tài)度樹立正確的價值觀。2.課程內(nèi)容，面向?qū)W生的整個生活世界，涉及自然、社會和自我三大領(lǐng)域，隨著學生生活變化而變化。3.學習任務(wù)與要求，三個學段連貫一致又螺旋上升：小學階段，體驗探究。初中階段，學習探究。高中階段，學會探究。4.課程推進與實施，以點帶面、層層推進，高中年段先行再下，由局部向整體。

二、課程建設(shè)整體設(shè)計課程體系，課程推進與實施1.課程目標，65三、課程成效1.課程體系整體設(shè)計，課程文本豐富實用《上海市中小學研究型課程指南》全市為1～11年級的學生編寫了學習資料包，教學設(shè)計案例。2.課程資源得到較好利用3.建設(shè)多樣化的學校課程，規(guī)范了課程管理。三種學校開設(shè)課程的模式（1）校本模式（2）基礎(chǔ)模式（3）中間模式規(guī)范課程管理:建立學校研究型課程組織管理系統(tǒng),編制學校課程實施方案。加強課程實施過程管理，制定健全各項課程管理制度。三、課程成效1.課程體系整體設(shè)計，課程文本豐富實用66上海教育資源庫——小學錄像課說說“洋快餐”閘北區(qū)三泉路小學/楊莉吳偉國今日江橋嘉定區(qū)封浜小學/李慧樊釧學做調(diào)音師楊浦區(qū)控江二村小學/應鳴張愛嫣風鈴叮當響寶山區(qū)第三中心小學/金盛芳王紅校園屋頂?shù)脑O(shè)計奉賢區(qū)教師進修學院附屬實驗學校/譚東華王朝平紙船過河盧灣區(qū)聚奎街小學/陳芳錢蕾有趣的鏡子青浦區(qū)上海教科院豫英實驗學校/何海華陳雪娟手套的學問盧灣區(qū)第二中心小學/鄭穎俞靖上海教育資源庫——小學錄像課說說“洋快餐”閘北區(qū)三泉路小學67上海教育資源庫——初中錄像課多彩的植物世界閔行區(qū)文來中學/周曄蘭平熱愛生活尊重生命黃浦黃浦學校/楊迎生韓立芬莊行鎮(zhèn)農(nóng)民入住新苑的現(xiàn)狀調(diào)查奉賢區(qū)莊行中學/袁英孫群英光照、溫度、施肥對大蒜前期生長的影響嘉定區(qū)懷少學校/徐秀芳李全英綠舟歸來話成果徐匯區(qū)南模初中/方敏王譽熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系徐匯區(qū)宛平中學/劉美華王譽解讀“達利”浦東新區(qū)羅山中學/郭興鳴姚霞傅雷中學校標設(shè)計南匯區(qū)傅雷中學/龔華季靖奧運宣傳卡設(shè)計黃浦區(qū)尚文中學/莊琪韓立芬上海教育資源庫——初中錄像課多彩的植物世界閔行區(qū)文來中學68上海教育資源庫——高中錄像課尋訪城市足跡徐匯區(qū)市二中學/周宇張紅梅王譽“常見果蔬中維生素Ｃ含量測定”實驗方案的設(shè)計與驗證普陀區(qū)宜川中學/羅琦高旺蓉“我為閔行航天出份力”宣傳策劃閔行三中/花惠萍蘭平“百草一號”和自制生物農(nóng)藥的藥效比較青浦區(qū)青浦高中/楊玲陳雪娟關(guān)愛生命預防艾滋虹口區(qū)繼光中學/是怡溫靜保護母親河行動——黃浦江水污染調(diào)查及對策探究長寧區(qū)延安高中/華平生奚定華教室照明節(jié)能創(chuàng)意設(shè)計閔行區(qū)七寶中學/王雪嵐蘭平從《功夫熊貓》看中西文化的碰撞與交流——資料的收集與整理黃浦區(qū)大同中學/宋士廣韓立芬上海教育資源庫——高中錄像課尋訪城市足跡徐匯區(qū)市二中學/69上研究課促進教師專業(yè)發(fā)展綜合教研新視角啟發(fā)新體驗感受領(lǐng)略新鮮事物，挑戰(zhàn)更多問題，學習交流、展示提高，加速發(fā)展。

內(nèi)容廣域解決問題特殊性兼職外聘導師課程開發(fā)、科研能力職初模仿創(chuàng)新資歷開闊視野克服倦怠上研究課促進教師專業(yè)發(fā)展綜合教研領(lǐng)略新鮮事物，挑戰(zhàn)更多問題，70一、參加培訓，使自己成為研究型課程的“先行者”

二期課改與研究型課程——徐韻安（10.31）開設(shè)研究型課程的時代背景——金新民（11.7）研究型課程教學指導意見——溫靜（11.14）研究型學習的學校管理——廖學東（11.21）研究型學習專題講座——洪如蕙（11.28）研究型課程的選題與質(zhì)疑——何國煒（12.5）研究型課程的課題研究----劉定一（12.12）繼光中學研究型課程展示活動（12.19）研究型課程培訓班成果交流與總結(jié)活動（12.29）1、研究型課程培訓班（第一期）的主要內(nèi)容(2001)一、參加培訓，使自己成為研究型課程的“先行者”二期課改與研71二、加強實踐，使自己成為研究型課程的“組織者”

在探索實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學校的研究型課程體系，基本形成了研究型課程的教育框架:“一個目標（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，獲得解決問題的能力或過程體驗）兩種設(shè)置（自主式、自選式）三級要求（三個年級三個層次）四段管理（選題立題階段、實施研究階段、中期報告階段、成果總結(jié)階段）五項評價（課題選題、開題報告、中期報告、研究過程、研究結(jié)果）2、形成了學校的研究型課程框架

二、加強實踐，使自己成為研究型課程的“組織者”在72三、自覺研究，成為自己專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”

練就了準確到位的板圖、板畫能力創(chuàng)立了“創(chuàng)造思維讀圖法”的教學模式形成了以圖見長的教學風格

1、教育教學2004年9月被評聘為虹口區(qū)教育系統(tǒng)地理學科帶頭人2007年9月被評聘為虹口區(qū)教育系統(tǒng)地理學科帶頭人教學效果顯著三、自覺研究，成為自己專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”練就了準確到位的73研究型教師專家與新手的區(qū)別不能簡單歸因為記憶、智力、運用一般策略的區(qū)別專家能識別新手注意不到的信息特征和有意義的信息模式。專家能夠毫不費力地從自己的知識中提取重要內(nèi)容，能應用靈活的方法應付新情景和新挑戰(zhàn)。學習積累思考實踐成功的學習需要時間大力投入。天賦，個人為了拓展其專業(yè)知識也需要進行大量的訓練。培養(yǎng)出世界級的國際象棋大師需要5~10萬小時的訓練。需要5萬個熟悉的棋譜為基礎(chǔ)。用來培養(yǎng)模式識別技能和未來結(jié)果的預測。主流學校系統(tǒng)修常規(guī)代數(shù)課一年里65學時。榮譽課程花250小時。堅持語言訓練每天40分鐘，12年。堅持閱讀各類論著文獻，9年，1千萬字。堅持每天寫教研筆記,400余萬字。年邁的母親，堅持8年校對125萬字。研究型教師專家與新手的區(qū)別74/七寶中學首屆“學生研究員”

/七寶中學首屆“75/現(xiàn)就讀交通大學殷文馨課題研究時我感受了治學的嚴謹。在不知不覺中，我實現(xiàn)了一次蛻變，視線延伸了，眼界拓寬了，氣質(zhì)也由此提升了。2006第四屆上海市明日科技之星/現(xiàn)就讀交通大學76/現(xiàn)就讀北京大學白貓杯化學競賽；金鑰匙競賽一等獎獲得者胡霽瑤原先對科學研究的神秘與敬畏消失了，那些曾經(jīng)遙遠而陌生的科學精神也漸漸變得熟悉；真實。取而代之的是發(fā)現(xiàn)的快樂與成就感?？萍蓟顒恿艚o我的不僅是一時的榮譽，還有一生的財富。/現(xiàn)就讀北京大學77案例：杜郎口中學的“課堂革命”

沒有講臺；教室里除了一面墻是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老師在課堂上只準講十分鐘，上課的時候，學生或坐或站，吵吵嚷嚷，像個集市,有誰想象過這樣的課堂？課堂評價指標一是課堂氣氛要熱烈、學生敢問、敢說、敢討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終的課堂學習環(huán)境。二是課堂形式要多樣。采取各種各樣的學習方法，調(diào)動學生的積極性，討論辨析、小品表演、擂臺比武等都走進課堂。三是學生參與人數(shù)多、密度大，力爭做到人人有份。這是課堂教學改革成功與否的關(guān)鍵。案例：杜郎口中學的“課堂革命”沒有講臺；教室里除78

一所農(nóng)村初中的教育改革之路帶來的啟示

自主合作探究——研究性學習方式的成功運用相信每個學生都有學習的潛能，教學就是要調(diào)動每個學生的學習潛能。不放棄任何一個學生，尋找適合學生的教育超越應試,著眼于學生學習能力的培養(yǎng)，不只是學生成績的提高教師的成長是在改革的行動中實現(xiàn)的,同時沒有教師的成長,改革也是不會成功的

一所農(nóng)村初中的教育改革之路帶來的啟示

自主合作探究——研究79山東省杜朗口中學“三三六”自主學習模式三大特點：立體式、大容量、快節(jié)奏立體式——目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組，學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。三大模塊：預習——展示——反饋預習——明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標；展示——展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；反饋——反思和總結(jié)，對預設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫?！氨瘫薄ⅰ氨毐?、“兵強兵”。六個環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流、明確目標的環(huán)節(jié)——通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標。分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務(wù)進行講解、分析；穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務(wù)進行鞏固練習。達標測評——教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務(wù)的掌握情況。上海研究型課程課件80貳、當前教育背景與課程新起點基礎(chǔ)教育的機遇與挑戰(zhàn)經(jīng)過建國后近60年的發(fā)展，教育發(fā)展重點有學上數(shù)量和規(guī)模問題

上好學質(zhì)量和結(jié)構(gòu)問題改革開放三十年第一階段：撥亂反正階段（1978年—1985年）

恢復高考

第二階段：窮國辦大教育階段（1985年—2007年）普九職教高教大眾化，制造大國

第三階段：大國辦強教育階段（2007年—）建設(shè)創(chuàng)新型國家和諧社會，科教興國，人口大國到人力資源強國貳、當前教育背景與課程新起點基礎(chǔ)教育的機遇與挑戰(zhàn)81建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

百年大計教育為本，要注重培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)復合型人才

——溫家寶當前世界各國為應對全球化的挑戰(zhàn),都在推進教育改革,其核心關(guān)鍵詞都是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如何將十億人口的大國建設(shè)成人力資源強國？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》問計于民：如何深化教育教學方法改革，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)造精神。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的辦法措施。

建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新人才百年大計教育為本，要注重82以創(chuàng)新挑戰(zhàn)危機1.“中國蘋果”削筆刀年銷售超70萬件，創(chuàng)國內(nèi)文具單品銷售不超40萬的業(yè)界記錄。年銷售額1.5億元。博路公司設(shè)計，美觀精巧實用，而不是廉價2.“冰箱門可以兩邊開”對于小房間，冰箱就房間。在過剩情況下有競爭力40%的創(chuàng)新都是在經(jīng)濟衰退時產(chǎn)生的。危機是創(chuàng)新的溫床，是走出低水平制造模式的最大動力。微軟的總裁總是這樣告誡員工：“我們離破產(chǎn)只有18個月了，要生存大家必須創(chuàng)新”以創(chuàng)新挑戰(zhàn)危機1.“中國蘋果”削筆刀83創(chuàng)新決定價值：以iPod為例生產(chǎn)分工獲得價值美國整體設(shè)計$229日本設(shè)計60G硬盤$67中國組裝60G硬盤$3創(chuàng)新決定價值：以iPod為例生產(chǎn)分工獲得價值美國整體設(shè)計$284上海定位：兩個中心

四個率先現(xiàn)代化國際大都市四個缺乏——上海本土企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和專利缺乏；占據(jù)國內(nèi)市場較大份額或在國際市場較有影響的知名品牌缺乏；具有創(chuàng)新精神和相當影響力的大集團、大企業(yè)缺乏；具有領(lǐng)軍作用的領(lǐng)袖級大企業(yè)家缺乏。上海學生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新教育的生態(tài)環(huán)境堪憂外來人口涌入，農(nóng)民工子女的教育問題有教無類因材施教上海定位：兩個中心四個率先現(xiàn)代化國際大都市85二期課改三類課程

研究型課程拓展型課程基礎(chǔ)型課程強調(diào)促進學生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求。

為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力而專門設(shè)置一門課程，在我國課改史上第一次。

體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、滿足學生個性發(fā)展要求的、具有一定開放性的課程。分限定、自主拓展二期課改三類課程研究型課程拓展型課程基礎(chǔ)型課程86小學、初中、高中階段螺旋上升小學體驗探究圍繞主題進行有探究性質(zhì)的活動，培養(yǎng)好奇心，問題意識，探究意識習慣小組合作形式，一堂課完成高中自主探究自主確定課題，編制研究方案，綜合運用各種研究方法，通過分析推理等得出結(jié)果。培養(yǎng)自我規(guī)劃管理發(fā)展的能力。小組單位。初中學習探究經(jīng)歷體驗探究過程和掌握探究方法，如觀察、調(diào)查、文獻研究等。培養(yǎng)合作交流能力。課題，小組單位，每學期2～3個。小學、初中、高中階段螺旋上升小學體驗探究高中自主87研究型課程中如何進行創(chuàng)新教育教育觀念創(chuàng)造思維創(chuàng)造力創(chuàng)新人格激發(fā)學生主動性與主體意識，更新教育觀念與教學行為激發(fā)好奇心與問題意識，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)學生探究能力觀察能力實踐能力學習能力等自信獨立挑戰(zhàn)權(quán)威抗挫折堅持性冒險性幽默內(nèi)省研究型課程中如何進行創(chuàng)新教育教育觀念創(chuàng)造思維創(chuàng)造力創(chuàng)新人格激88叁、學校研究型課程管理與實施合作自主生成開放探究叁、學校研究型課程管理與實施合作自主生成開放探究89如何提高教學有效性？選題貼近生活有探究欲目標多維設(shè)定，與課程目標一致探究過程實踐、體驗、交往過程分工合作教師指導探究結(jié)果評價反思資源利用人力、自然、社會、鄉(xiāng)土資源等培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神如何提高教學有效性？選題目標探究過程探究結(jié)果資源利用培養(yǎng)實踐90指導的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、如何確定一個能夠吸引學生的研究方向或課題（群）？2、怎樣才是一個好的學生研究課題？3、如何幫助學生明確研究的邏輯思路？4、如何輔導學生科學使用不同的研究方法？5、對學生論文撰寫的基本要求有哪些？6、論文答辯的基本規(guī)范和要求有哪些？指導的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：91例：尋訪城市的足跡定位：

選題指導課案例剖析“外灘建筑研究”小組匯報、全班交流討論：尋訪什么尋訪原因?qū)ぴL內(nèi)容具體方式方法研究對象研究目的研究內(nèi)容研究方法步驟30座外灘建筑選3座，研究內(nèi)容要有典型代表性圖書館網(wǎng)絡(luò)采訪游客，搜集資料實地走訪要注意什么？路線安全問卷簡潔外語選題標準：

有興趣研究價值有可操作性例：尋訪城市的足跡定位：選題指導課92課題名稱舉隅“上海某區(qū)中式快餐店現(xiàn)存問題及改進建議”“長沙城雕現(xiàn)狀和發(fā)展的調(diào)查研究”，“畬鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗及其旅游開發(fā)研究”“探究爬山虎‘爬山’的奧秘”“廢舊電池的危害和利用探析”“煙霧對植物生長影響的實證研究”“‘常見果蔬中維生素C含量測定’實驗方案的設(shè)計與驗證”課題名稱的基本要求：要有明確、合適的研究對象要有標示研究特點的動詞（調(diào)查、分析、思考、反思、研究、初探……）要包含學生親身實踐的創(chuàng)造性研究過程，強調(diào)研究的過程性體驗；要有可研究性，有一定思維容量；最好尚無定論。課題名稱舉隅“上海某區(qū)中式快餐店現(xiàn)存問題及改進建議”93重點：幫助學生理清研究的邏輯思路1、總結(jié)規(guī)律的2、分析原因的3、預測發(fā)展的4、提出措施的5、質(zhì)疑反駁的6、進行驗證的7、綜合性報告上海方言的生存空間研究橫向：不同場所、不同職業(yè)、不同年齡、不同學歷、不同行業(yè)等縱向：分布規(guī)律、原因分析、解決途徑等城市交通擁堵的解決對策研究橫向：不同地區(qū)、不同時間、不同交通狀況等縱向：技術(shù)升級、工程優(yōu)化、政策管理、市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)、比較研究等重點：幫助學生理清研究的邏輯思路1、總結(jié)規(guī)律的94例：窗口行業(yè)服務(wù)人員滬語使用狀況的比較分析解題1、關(guān)于研究范圍：（1）什么是窗口行業(yè)？（2）研究對象主要包括哪些窗口行業(yè)？（3）選擇窗口行業(yè)研究的意義在哪里？2、關(guān)于研究對象：（1）如何定義服務(wù)人員？（2）是不是所有的服務(wù)人員都是研究對象？——滬籍3、關(guān)于研究方法：采用哪些研究方法？構(gòu)建邏輯順序1、為什么要研究？（理由和意義）2、研究之前要做什么？（1）關(guān)鍵詞界定（明確研究范圍、研究對象）（2）【了解相關(guān)研究進展】例：窗口行業(yè)服務(wù)人員滬語使用狀況的比較分析953、如何開始進行研究？（1）選擇窗口行業(yè)，了解服務(wù)人員使用滬語的基本情況；（2）對基本情況進行分析，找出不同行業(yè)使用滬語的差異；（3）分析造成上述差異的原因。4、如何對研究進行深化？（1）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)滬語在傳播中的基本特點；（2）根據(jù)特點找到滬語傳播發(fā)展的途徑。思考：選擇的窗口行業(yè)有沒有代表性和普遍性？使用什么方法了解滬語使用情況？哪些因素會影響調(diào)查結(jié)果（時間、對象）？如何處理統(tǒng)計調(diào)查的數(shù)據(jù)？調(diào)查的口徑一致嗎？數(shù)據(jù)有沒有可比性？哪些因素會造成數(shù)據(jù)的誤差？3、如何開始進行研究？96常用的研究方法問卷調(diào)查訪談實驗觀察實地考察文獻研究……常用的研究方法問卷調(diào)查97實地考察指導“對農(nóng)場動植物的宏觀觀測”考察前指導“對某快餐店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查”的現(xiàn)場指導“特殊教育在校學生生存狀況調(diào)查”的收獲實地考察真實自然、靈活方便、針對性強涉及的人財物的成本較高，所獲得的資料限于事物的表象，信息處理難度較高。受制于特定情境，個案的信息，無法概括總體。實地考察指導“對農(nóng)場動植物的宏觀觀測”考察前指導98“常見果蔬中維生素C含量測定”

實驗方案的設(shè)計與驗證

目標：

Vc與健康組織：

分4小組學生主持

教學環(huán)節(jié)如何能測？設(shè)計實驗方案通過交流，完善實驗方案動手操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，驗證實驗方案

效果：運用所學解決日常生活中的問題，哪些果蔬Vc含量高，如何儲存？體驗科學技術(shù)與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。準備實驗材料，培養(yǎng)責任心?！俺Ｒ姽咧芯S生素C含量測定”

99項目（活動）設(shè)計指導運作，與會者交流編制報告，項目評價決定成員構(gòu)成與角色分工，日程、預算、場地，定協(xié)議，說服決策者宣傳廣告，資料展示物道具制作，彩排策劃草案，現(xiàn)狀判斷文獻研究，檢索調(diào)查集思廣益，專家對話先行項目反思實踐運作，項目評價策劃立案，準備通告設(shè)定問題，收集信息明確理想與期望策劃步驟項目（活動）設(shè)計指導運作，與會者交流決定成員構(gòu)成與角色分工，100如何策劃與評價創(chuàng)建生態(tài)教室（示例）對策劃實踐技能的評價：策劃主題設(shè)定是否有問題？策劃理念是否明確？目標是否可行？內(nèi)容是否清晰？計劃是否成熟？人、財、物的安排是否完備？策劃內(nèi)容是否與實施者充分溝通？實施者特別是領(lǐng)導人選妥當？中途變更是否有條不紊？造成期望值與結(jié)果之間顯著差異的最大原因何在？如何策劃與評價創(chuàng)建生態(tài)教室（示例）101創(chuàng)建學校特色課程與創(chuàng)新管理創(chuàng)新教學管理保障課程順利實施學校課程方案的制訂學校實際情況，師資，學生，傳統(tǒng)，硬件周邊社會資源課程設(shè)計的整體性循序漸進教學管理、指導教師、信息技術(shù)的運用創(chuàng)建學校特色課程與創(chuàng)新管理創(chuàng)新教學管理保障課程順利實施102充分開發(fā)和利用課程資源廣域性鄉(xiāng)土性生成性人力資源老師，航天專家，上海疾病控制中心，農(nóng)業(yè)技術(shù)員老農(nóng)媒體資源,文本網(wǎng)絡(luò)資源熱水瓶，參考資料文獻等自然資源東方綠舟，防震減災鄉(xiāng)土資源今日江橋，城市足跡社會資源，歷史文化資源奧運，傅雷.充分開發(fā)和利用課程資源廣域性人力資源媒體資源,文本網(wǎng)絡(luò)資源自103保護母親河行動——探究黃浦江水質(zhì)問題及其對策保護母親河行動——探究黃浦江水質(zhì)問題及其對策104原因探究對策研究社會調(diào)查科學考察原因探究對策研究社會調(diào)查科學考察105

黃浦江的水一天不干凈，我們每年的考察就不會停止。

——前校長李漢云

黃浦江的水一天不干凈，我們每年的考察就不會停止。106案例：文來中學學校課程方案學期主題具體內(nèi)容六/一《美麗神奇的大自然》《多彩的植物世界》《神奇的動物天地》《神秘的地質(zhì)與氣候現(xiàn)象》《探尋大自然的奧秘》六/二《生活中的奧秘》《小現(xiàn)象中有大學問》《動手、動腦比一比》《靈感改變生活》《探尋生活中的奧秘》七/一《了解身邊的世界》《聚焦校園》《關(guān)注社區(qū)》《走進社會》七/二《讓生活更美好》《如意生活》《創(chuàng)意生活》八/一《走進文學藝術(shù)的殿堂》《探尋文化名人的蹤跡》《品味文藝之美》《行進中的社會與文化》八/二《從歷史走向未來》《還原歷史的真相》《品評歷史人物的功過》《現(xiàn)實中的歷史縮影》初三《學科探究》《英語情景活動設(shè)計》《XX現(xiàn)象的背后》《城市流動人口的研究》《幾何平面中輔助線添加的研究》《古詩詞中的風景名勝探究》……案例：文來中學學校課程方案學期主題具體內(nèi)容六/一《美麗神奇的107例：溫州市初中科技綜合實踐活動學期時間活動主題七下三周三周三周三周人類與地球（主題寬泛嚴肅，不受歡迎）蚊子蒼蠅要滅絕嗎（貼近生活）中學生營養(yǎng)食譜（貼近生活）雨水被污染了嗎（實驗驗證，成就感）八上三周三周三周三周生活垃圾的分類收集（涉及物理化學知識，不豐富）土壤酸堿性對植物影響的模擬實驗（實驗驗證，成就感）廢電池的利用（實驗驗證，成就感）非環(huán)保性裝潢材料（涉及物理化學知識，不豐富）例：溫州市初中科技綜合實踐活動學期時間活動主題七下三周人類與108南模中學研究型課程運行機制可以概括為十六個字，“圍繞課標，單元推進，任務(wù)驅(qū)動，綜合評價”。南模中學研究型課程的現(xiàn)狀1、每個學年高一、高二年級1000多名學生井然有序地組成200多個課題小組。2、師生自覺、自主的參與，課題小組基本做好有明確的目標、系統(tǒng)的分工、穩(wěn)定的指導教師、循序漸進的實際進程和凝聚著團隊心血的研究結(jié)果。3、課程的有效運行機制在不斷完善。南模中學研究型課程運行機制可以概括為十六個字，“圍繞課標，單109課程目標：關(guān)注生活掌握方法體驗過程學會合作

單元工具性知識標志性任務(wù)評價1、選題開題第一學期１－８周選題原則和開題流程1、遞交意向書2、遞交開題報告測試卷評分是否按時遞交報告評分2、資料收集第一學期９周－寒假結(jié)束問卷設(shè)計原則和方法1、遞交師生聯(lián)系單一2、遞交論文大綱測試卷評分聯(lián)系單評分大綱評分3、撰寫論文第二學期1-8周論文撰寫的規(guī)范要求1、遞交師生聯(lián)系單二2、遞交結(jié)題報告測試卷評分聯(lián)系單評分報告評分4、綜合評價第二學期9-17周

評價標準和答辯要求

1、通過課程考核2、通過論文答辯

測試卷評分學