人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》課件

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)10紙的發(fā)明1語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)10紙的發(fā)明1蔡倫

東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。第一課時(shí)2蔡倫東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指3我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會(huì)造lěi累積xiǎn鮮朝我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncàilúnōu4累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn5累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美術(shù)偉錄冊(cè)保存驗(yàn)阿歐洲社我會(huì)寫約yuēyànāōuzhōushèshùwěilùcèbǎocún術(shù)偉錄冊(cè)保存驗(yàn)阿歐洲社我會(huì)寫約yuēyàn6半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗(yàn)存上下結(jié)構(gòu)約生字歸類阿歐冊(cè)洲社7半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗(yàn)存上下結(jié)構(gòu)約生識(shí)字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識(shí)字：

冊(cè)會(huì)意字。若干“簡(jiǎn)”編在一起叫“冊(cè)”。

冊(cè)8識(shí)字方法加一加：亻+呆=保字理識(shí)字：冊(cè)會(huì)意字。結(jié)合字義識(shí)記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。

9結(jié)合字義識(shí)記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央這一筆是短橫。易寫錯(cuò)驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁這一筆是短橫。易寫錯(cuò)10錄lù此處是兩筆。記錄指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。11錄lù此處是兩筆。記錄指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并識(shí)字游戲樹(shù)皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶12識(shí)字游戲樹(shù)皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶12創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語(yǔ)解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。中國(guó)人在船13鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。14蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。蠶吐絲結(jié)成的繭子，蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。15

默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)？圈畫內(nèi)容要點(diǎn)，然后用連貫的話說(shuō)一說(shuō)。整體感知默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明造紙術(shù)的發(fā)明16（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來(lái)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

17（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使

①lèi②lěi

積累（）累計(jì)（）勞累（）

①xiān

②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見(jiàn)（）①②一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。②②①②課堂演練······18①lèi②lěi①②一、二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要19字詞聽(tīng)寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過(guò)程的句子。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。字詞聽(tīng)寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過(guò)程的句子。他把樹(shù)皮、麻頭20上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們21貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)什么是“貢獻(xiàn)”？

互動(dòng)課堂貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世22發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來(lái)的新事物，這期間有創(chuàng)造的過(guò)程。是已有的事物、現(xiàn)象，從隱藏不為人知的的狀態(tài)變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過(guò)程。詞語(yǔ)辨析發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來(lái)的新事物，這期間有創(chuàng)造23造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著24自由朗讀第2、3自然段：用“

”畫出人們先后用了哪幾種材質(zhì)來(lái)記錄文字？比較一下，后一種材質(zhì)比前一種材質(zhì)好在哪里，又有什么缺點(diǎn)。自由朗讀第2、3自然段：25要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。輕便，但價(jià)錢太貴笨重，不方便少數(shù)人能用不能普及。哈哈，一般人可看不起書哦！要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在26

要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并仿寫句子。

要

，就

，或者

。想躲避嚴(yán)寒要多穿衣服待在溫暖的地方要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文27這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？28人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一29考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了30想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量31人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題解決了？蔡倫人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少32大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期33詞語(yǔ)辨析改進(jìn)：指通過(guò)改變某些做法，使其在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。創(chuàng)造：指以前從來(lái)沒(méi)有的，是從無(wú)到有的。詞語(yǔ)辨析改進(jìn)：指通過(guò)改變某些做法，使其在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向34造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧不斷累積的結(jié)果。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是我國(guó)古代勞動(dòng)人35細(xì)讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來(lái)。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來(lái)。（課后第二題）細(xì)讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？36他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？圍繞“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)”，具體介紹改進(jìn)的原料和動(dòng)作。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成37因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，38這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！39齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了40傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)41聯(lián)系生活想一想，我們現(xiàn)在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙聯(lián)系生活想一想，我們現(xiàn)在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙42照片紙衛(wèi)生紙照片紙衛(wèi)生紙43包裝紙餐巾紙包裝紙餐巾紙44結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒(méi)有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒(méi)有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少，45這篇課文寫出了

，表明了

，表達(dá)了作者對(duì)__________

。我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過(guò)程祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰主題概括這篇課文寫出了，表明了46紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙47廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來(lái)越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來(lái)越少了。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。48古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。原因是當(dāng)時(shí)的書用竹簡(jiǎn)制作，重量太___，后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個(gè)成語(yǔ)形容。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練學(xué)富五車大物美價(jià)廉古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形49例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時(shí)候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來(lái)又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請(qǐng)仿照例句寫一段話。例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到了阿50三、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌?，如果讓你造紙你?huì)選擇什么材料？說(shuō)說(shuō)你的理由。示例：草、秸稈、廢紙等。三、聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌?，如果讓你造紙你?huì)選擇什么材51感謝聆聽(tīng)！感謝聆聽(tīng)！52語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)10紙的發(fā)明53語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)10紙的發(fā)明1蔡倫

東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。第一課時(shí)54蔡倫東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指55我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會(huì)造lěi累積xiǎn鮮朝我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncàilúnōu56累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn57累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美術(shù)偉錄冊(cè)保存驗(yàn)阿歐洲社我會(huì)寫約yuēyànāōuzhōushèshùwěilùcèbǎocún術(shù)偉錄冊(cè)保存驗(yàn)阿歐洲社我會(huì)寫約yuēyàn58半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗(yàn)存上下結(jié)構(gòu)約生字歸類阿歐冊(cè)洲社59半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗(yàn)存上下結(jié)構(gòu)約生識(shí)字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識(shí)字：

冊(cè)會(huì)意字。若干“簡(jiǎn)”編在一起叫“冊(cè)”。

冊(cè)60識(shí)字方法加一加：亻+呆=保字理識(shí)字：冊(cè)會(huì)意字。結(jié)合字義識(shí)記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。

61結(jié)合字義識(shí)記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央這一筆是短橫。易寫錯(cuò)驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁這一筆是短橫。易寫錯(cuò)62錄lù此處是兩筆。記錄指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。63錄lù此處是兩筆。記錄指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并識(shí)字游戲樹(shù)皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶64識(shí)字游戲樹(shù)皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶12創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語(yǔ)解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。中國(guó)人在船65鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。66蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。蠶吐絲結(jié)成的繭子，蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。67

默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)？圈畫內(nèi)容要點(diǎn)，然后用連貫的話說(shuō)一說(shuō)。整體感知默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明造紙術(shù)的發(fā)明68（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來(lái)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

69（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使

①lèi②lěi

積累（）累計(jì)（）勞累（）

①xiān

②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見(jiàn)（）①②一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。②②①②課堂演練······70①lèi②lěi①②一、二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要71字詞聽(tīng)寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過(guò)程的句子。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。字詞聽(tīng)寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過(guò)程的句子。他把樹(shù)皮、麻頭72上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們73貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)什么是“貢獻(xiàn)”？

互動(dòng)課堂貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世74發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來(lái)的新事物，這期間有創(chuàng)造的過(guò)程。是已有的事物、現(xiàn)象，從隱藏不為人知的的狀態(tài)變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過(guò)程。詞語(yǔ)辨析發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來(lái)的新事物，這期間有創(chuàng)造75造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著76自由朗讀第2、3自然段：用“

”畫出人們先后用了哪幾種材質(zhì)來(lái)記錄文字？比較一下，后一種材質(zhì)比前一種材質(zhì)好在哪里，又有什么缺點(diǎn)。自由朗讀第2、3自然段：77要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。輕便，但價(jià)錢太貴笨重，不方便少數(shù)人能用不能普及。哈哈，一般人可看不起書哦！要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在78

要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并仿寫句子。

要

，就

，或者

。想躲避嚴(yán)寒要多穿衣服待在溫暖的地方要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文79這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？80人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一81考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了82想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量83人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題解決了？蔡倫人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少84大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期85詞語(yǔ)辨析改進(jìn)：指通過(guò)改變某些做法，使其在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。創(chuàng)造：指以前從來(lái)沒(méi)有的，是從無(wú)到有的。詞語(yǔ)辨析改進(jìn)：指通過(guò)改變某些做法，使其在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向86造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧不斷累積的結(jié)果。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是我國(guó)古代勞動(dòng)人87細(xì)讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來(lái)。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來(lái)。（課后第二題）細(xì)讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來(lái)？88他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？圍繞“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)”，具體介紹改進(jìn)的原料和動(dòng)作。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成89因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，90這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！91齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了92傳播地區(qū)：