債券場外二級市場交易模式課件

債券場外二級市場交易模式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。債券場外二級市場交易模式債券場外二級市場交易模式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。債券場外二級市場交易模式債券場外交易機(jī)制交易模式:詢價(jià)與做市(雙邊報(bào)價(jià)、請求報(bào)價(jià))詢價(jià):Bid:買方出價(jià),買方愿意買入報(bào)價(jià);Ofer:賣方要價(jià),賣方愿意賣出的報(bào)價(jià)國內(nèi)主流詢價(jià)途徑√路透RM;萬得Messenger;MSN:QQ貨幣經(jīng)紀(jì)公司:平安利順國際貨幣經(jīng)紀(jì)、上海國利貨幣經(jīng)紀(jì);上海國際貨幣經(jīng)紀(jì);天津信唐貨幣經(jīng)紀(jì);中誠寶捷思貨幣經(jīng)紀(jì)比較活躍的交易機(jī)構(gòu);“課堂教學(xué)的有效性”主要指通過在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展；學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。初中語文新課程改革正在深入探索、實(shí)踐。本文僅從提高教師的素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的角度來探討如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。一、提高教師的素質(zhì)“建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”（李嵐清）。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。新時(shí)期深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，提高教師素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念，樹立全新的教育教學(xué)觀是教育改革的迫切要求。（一）教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育永遠(yuǎn)是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個前進(jìn)的職業(yè)。隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)代對教師提出了更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，對教師提出前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，才能跟上社會發(fā)展的步伐。一個安于現(xiàn)狀，無暇給自己學(xué)習(xí)機(jī)會的人，是對完善自我的摒棄。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正是教師提高思想素質(zhì)的表現(xiàn)。教師需要提高，需要學(xué)習(xí)，需要加快專業(yè)化進(jìn)程，這是沒有任何疑義的。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，采取參加職后培訓(xùn)、院校研修和自主學(xué)習(xí)等多種途徑拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，以不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變革。在校本研修中潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）教師要充分了解學(xué)生、接納學(xué)生和愛學(xué)生。1．了解學(xué)生。陶行知先生曾說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！笨梢姁蹖W(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去了解他們，去感知他們，真正地去愛他們。這種愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的有基礎(chǔ)的愛。一要有與學(xué)生平等的良好心態(tài)，二要有尊重學(xué)生的根本理念。2．接納學(xué)生。要接納學(xué)生，先要理解學(xué)生。有一些教師經(jīng)常抱怨：“真不知道這些學(xué)生心里想什么，要什么。該做的我也都做了，可為什么跟沒說沒做過一樣！”可見，有了愛生之心，不一定有生愛之效，要真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，不僅要了解他、尊重他，還要接納他們，而要接納他們的前提是站在學(xué)生的角度考慮問題。3．愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生？一要做好教書育人的本職工作。教書育人，是教師的本職工作，因此，做好教書育人的本職工作，就是愛學(xué)生的基本表現(xiàn)。二要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。二、語文課堂教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在新課程理念下，我們語文教師要進(jìn)一步認(rèn)識、理解課堂教學(xué)的有效性：（1）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。（2）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）實(shí)行開放式、多渠道教育。新課程的實(shí)施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間拓寬到生活和社會的各個領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動創(chuàng)造條件，實(shí)行開放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會調(diào)查或知識咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過切身體驗(yàn)正確認(rèn)識社會，正確認(rèn)識自己，處理好個人和社會的關(guān)系，在社會實(shí)踐中印證課本的理論知識，提高自己認(rèn)識問題、解決問題的能力。社會是人生的大舞臺，許多中學(xué)生參加社會實(shí)踐活動后反映，幾天、十幾天我們學(xué)習(xí)的知識、增長的見識，在課堂上和書本里是難以找到的，往往比在學(xué)校一個學(xué)期受的教育收獲還大，印象還深?？梢?，社會實(shí)踐對于中學(xué)語文教學(xué)來說，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，實(shí)施現(xiàn)實(shí)教育，真正貫徹了主體性原則。(二)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)教師目前十分注重追求知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三個目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)，把過程與方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，使學(xué)生的知識和能力獲得和諧的發(fā)展；同時(shí)，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。那么，如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？按目標(biāo)教學(xué)的要求，目標(biāo)的實(shí)施過程應(yīng)是：檢測前題目標(biāo)、導(dǎo)達(dá)基層目標(biāo)、助達(dá)高層目標(biāo)、檢測形成目標(biāo)。其中高層目標(biāo)的助達(dá)，難度較大，正如一出戲的高潮，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分?？傊?，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，牢牢樹立“以生為本”的教學(xué)理念，把課活講好，使學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)有成效。語文課堂教學(xué)離不開語言，語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。語文教學(xué)語言藝術(shù)與語文課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。蘇霍姆林斯基說："教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件。"因而從某種意義上說，語文課堂教學(xué)藝術(shù)首先是語文教學(xué)語言藝術(shù)。而所謂語文教學(xué)語言藝術(shù)，就是語文教師在教學(xué)過程中遵循語文教學(xué)規(guī)律和審美性原則，正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，把語文知識和信息正確有效地傳遞給學(xué)生的語言技能活動。那么，語文課堂教學(xué)在運(yùn)用語言時(shí)，有哪些藝術(shù)技巧呢？教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，講課不能是一種簡單的灌輸，而應(yīng)該建立在心理相容和情感共鳴的基礎(chǔ)上，真正做到理中蘊(yùn)情，通情達(dá)理。在語文課教學(xué)中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動于衷，形諸于外，教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激生情，啟其疑，引其思，使學(xué)生心理處在興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中還應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有步驟地控制教材中的情感教育素材，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、審美創(chuàng)新教育，促使學(xué)生健康成長。如《桂林山水》一課教學(xué)中，教師先以充滿深情的語言朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的朗讀中展開想象，看到桂林山之奇秀，水之清澈，深刻理解課文，體會祖國山河的美麗。兒童的心靈最敏感，他們能準(zhǔn)確捕捉到教師語言中"情"的信息，進(jìn)而領(lǐng)悟"情"中之"理"。語文教師要以美的語言作為美的品德的載體，深入學(xué)生幼小心靈，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的教育效果。語音是語言的物質(zhì)外殼，本身雖無意義，但它是詞匯意義和語法意義的物質(zhì)形式，不但本身具有獨(dú)立的音響美因素，而且還可以靠此提高語言的感染力、鼓動力，也有助于傳情達(dá)意。因此，語文教師要注意用好教學(xué)語言，切忌平鋪直敘，平淡無奇，而應(yīng)使自己的語言盡量做到高低起伏，長短結(jié)合，疏密相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，有板有眼，錯落有致，聲情并茂，有一定節(jié)奏感和旋律美，和諧動聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，其優(yōu)勢興奮中心能隨著教學(xué)語言的聲波和聲調(diào)不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化，提高教學(xué)效果。上課并不是簡單的聽與被聽的關(guān)系，更重要的還是師生之間的互動，你講得興致高昂，語調(diào)"上"了卻一直不"下"，時(shí)間一長，學(xué)生只覺得滿耳都是噪音，很容易疲勞，根本無心聽課了。相反，教師如果能夠控制好自己的語調(diào)，使之抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，需要學(xué)生集中注意力去聽，當(dāng)然就不會出現(xiàn)"左耳進(jìn)右耳出"的現(xiàn)象了。記得我上初中時(shí)有一位歷史老師，他的語調(diào)我到現(xiàn)在還記憶深刻。當(dāng)時(shí)的歷史課一般總是安排在下午，要知道下午總是容易讓人昏昏欲睡的。但是，只要是上這位老師的課，全班不僅沒有人趴在桌上偷懶，反而各個精神。原因到也不是他講課特別精彩，而是他的語調(diào)真的可以用抑揚(yáng)頓挫來形容。每當(dāng)你覺得自己要走神的時(shí)候，這位歷史老師總是用突然的高昂，或者是突然的低沉把你從走神的邊緣拉了回來，想不聽都難。興趣在語文教學(xué)中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"要使學(xué)生覺得語文課"有趣"，關(guān)鍵在于教師講授能設(shè)疑激趣，扣人心弦。語文教師的語言應(yīng)當(dāng)規(guī)范、鮮明、洗練、準(zhǔn)確、形象、生動、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，寓莊于諧，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受美熏陶。而只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，消除教學(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的心智活動，促使學(xué)生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴(yán)而不死。因此，語文教師要廣采博聞，和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、游戲、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞、順口溜、民間諺語、俗語、當(dāng)?shù)胤窖?、群眾口語、歇后語、古語詞、外來語、術(shù)語等均可引入課堂，隨心所欲，調(diào)動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽講。在現(xiàn)代語文課教學(xué)中，僅用語言教學(xué)已略顯單調(diào)，可將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果作為手段，在語文教學(xué)領(lǐng)域里使用，作教學(xué)語言的輔助和補(bǔ)充，如圖片、圖表、實(shí)物、模型、標(biāo)本、音樂、幻燈、錄音、錄像、廣播、影片、電腦、投影等，都將使語文課更加生動形象。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。債券場外二級市場交易模式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。債1債券場外二級市場交易模式債券場外二級市場交易模式2債券場外二級市場交易模式課件3債券場外二級市場交易模式課件4債券場外二級市場交易模式課件5債券場外二級市場交易模式課件6中國鏡行間本幣易系統(tǒng)《交易新合子系統(tǒng)中國銀行中行首席系統(tǒng)市場信息查詢管理窗口幫助信用拆借關(guān)閉多的使質(zhì)押甲式購+人民銀行視定的時(shí)間買斷式回購現(xiàn)券買賣意向報(bào)價(jià)資產(chǎn)支持證券卜點(diǎn)擊成交↓對話報(bào)價(jià)債券遠(yuǎn)期成變明細(xì)市場行恬債券借貨匯總行悟利率工換遠(yuǎn)期利率協(xié)議中國鏡行間本幣易系統(tǒng)《交易新合子系統(tǒng)中國銀行中行首席7現(xiàn)券買賣對語報(bào)價(jià)輸入買入賣出交易員代碼優(yōu)養(yǎng)名稱1929補(bǔ)充采款爭價(jià)〔)乳排收益率〔%y上重置R面總?cè)f元結(jié)算日應(yīng)計(jì)和息元上增加(4應(yīng)計(jì)利息上低改資金賬戶信息行總行中國積行總行活工收付中心資寶結(jié)耳(電子聯(lián)行號:C400)-21托管賬戶信息國行一國登記結(jié)算公司AO對手方對手方交易員交易方向倇代碼是入導(dǎo)出(上全部提交現(xiàn)券買賣對語報(bào)價(jià)輸入8觀券買利臣換-團(tuán)主一功豆換一偶券提貨一斷式國購一信用拆借一質(zhì)料式購利互換-基隹互換一預(yù)行對手方對手方交易員本方交易方向口話重置10秒□定入賣出摳買里元)凈們G%列腳%)凈的元)實(shí)量報(bào)的方100601010023060211090興讓銀行1a000g34352502284843000工銀行5008980310125610601.0一創(chuàng)H證券現(xiàn)券買一利率互換國定·浮動互換斷式回肉一債券借燒式回購信用振利率互換·基換預(yù)發(fā)行交易方式成交編號車方R手方對手方交易員交易方向代碼名稱觀券買利臣換-團(tuán)主一功豆換一偶券提貨一斷式國購一信用拆借一質(zhì)9既到降人得2B熱1非做進(jìn)到良玉組行一匚買入。麵出」凈π全E劃飛但E新上E蟹"秒[賣出開:e128300023xEAATHERE看的樊舞的信同普換到朵州作第%如什限職病既到降人得2B10點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià)及其成交方式單邊和雙向點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià):受價(jià)方雙擊報(bào)價(jià),即完成成交限價(jià)報(bào)價(jià):指定了交易價(jià)格、數(shù)量等要素的報(bào)價(jià),能與優(yōu)于或者等于該價(jià)格的點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià)(包括單邊和雙邊報(bào)價(jià))自動撮合成交(價(jià)格優(yōu)先+時(shí)間優(yōu)先)。匹配規(guī)則:如果市場上已經(jīng)存在仇于或等于該筆限價(jià)報(bào)價(jià)的點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià)(包括做市報(bào)價(jià)和單邊點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià),且其他要素也都報(bào)合成交。否則,在限價(jià)報(bào)價(jià)有效時(shí)間內(nèi),出現(xiàn)的第一筆優(yōu)于或等于限價(jià)報(bào)價(jià)的點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià)將被自動撮合市機(jī)構(gòu)發(fā)運(yùn)熹擊成之報(bào)隊(duì)—價(jià)方點(diǎn)擊}[成交做市機(jī)構(gòu)發(fā)燃點(diǎn)市成交報(bào)切系統(tǒng)自動操成交了匚發(fā)送限價(jià)報(bào)價(jià)點(diǎn)擊成交報(bào)價(jià)及其成交方式11債券場外二級市場交易模式課件12債券場外二級市場交易模式課件13債券場外二級市場交易模式課件14債券場外二級市場交易模式課件15債券場外二級市場交易模式課件16債券場外二級市場交易模式課件17債券場外二級市場交易模式課件18債券場外二級市場交易模式課件19債券場外二級市場交易模式課件20債券場外二級市場交易模式課件21債券場外二級市場交易模式課件22債券場外二級市場交易模式課件23債券場外二級市場交易模式課件24債券場外二級市場交易模式課件25債券場外二級市場交易模式課件26債券場外二級市場交易模式課件27債券場外二級市場交易模式課件28債券場外二級市場交易模式課件29債券場外二級市場交易模式課件30債券場外二級市場交易模式課件31債券場外二級市場交易模式課件32債券場外二級市場交易模式課件33債券場外二級市場交易模式課件34債券場外二級市場交易模式課件35債券場外二級市場交易模式課件36債券場外二級市場交易模式課件37債券場外二級市場交易模式課件38債券場外二級市場交易模式課件39債券場外二級市場交易模式課件40債券場外二級市場交易模式課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷42債券場外二級市場交易模式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。債券場外二級市場交易模式債券場外二級市場交易模式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。債券場外二級市場交易模式債券場外交易機(jī)制交易模式:詢價(jià)與做市(雙邊報(bào)價(jià)、請求報(bào)價(jià))詢價(jià):Bid:買方出價(jià),買方愿意買入報(bào)價(jià);Ofer:賣方要價(jià),賣方愿意賣出的報(bào)價(jià)國內(nèi)主流詢價(jià)途徑√路透RM;萬得Messenger;MSN:QQ貨幣經(jīng)紀(jì)公司:平安利順國際貨幣經(jīng)紀(jì)、上海國利貨幣經(jīng)紀(jì);上海國際貨幣經(jīng)紀(jì);天津信唐貨幣經(jīng)紀(jì);中誠寶捷思貨幣經(jīng)紀(jì)比較活躍的交易機(jī)構(gòu);“課堂教學(xué)的有效性”主要指通過在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展；學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。初中語文新課程改革正在深入探索、實(shí)踐。本文僅從提高教師的素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的角度來探討如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。一、提高教師的素質(zhì)“建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”（李嵐清）。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。新時(shí)期深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，提高教師素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理念，樹立全新的教育教學(xué)觀是教育改革的迫切要求。（一）教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教育永遠(yuǎn)是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個前進(jìn)的職業(yè)。隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)代對教師提出了更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，對教師提出前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，才能跟上社會發(fā)展的步伐。一個安于現(xiàn)狀，無暇給自己學(xué)習(xí)機(jī)會的人，是對完善自我的摒棄。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正是教師提高思想素質(zhì)的表現(xiàn)。教師需要提高，需要學(xué)習(xí)，需要加快專業(yè)化進(jìn)程，這是沒有任何疑義的。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，采取參加職后培訓(xùn)、院校研修和自主學(xué)習(xí)等多種途徑拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，以不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的變革。在校本研修中潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）教師要充分了解學(xué)生、接納學(xué)生和愛學(xué)生。1．了解學(xué)生。陶行知先生曾說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！笨梢姁蹖W(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去了解他們，去感知他們，真正地去愛他們。這種愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的有基礎(chǔ)的愛。一要有與學(xué)生平等的良好心態(tài)，二要有尊重學(xué)生的根本理念。2．接納學(xué)生。要接納學(xué)生，先要理解學(xué)生。有一些教師經(jīng)常抱怨：“真不知道這些學(xué)生心里想什么，要什么。該做的我也都做了，可為什么跟沒說沒做過一樣！”可見，有了愛生之心，不一定有生愛之效，要真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界，不僅要了解他、尊重他，還要接納他們，而要接納他們的前提是站在學(xué)生的角度考慮問題。3．愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生？一要做好教書育人的本職工作。教書育人，是教師的本職工作，因此，做好教書育人的本職工作，就是愛學(xué)生的基本表現(xiàn)。二要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。二、語文課堂教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性在新課程理念下，我們語文教師要進(jìn)一步認(rèn)識、理解課堂教學(xué)的有效性：（1）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。（2）課堂教學(xué)有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為條件。因此，語文教師在提高自身素質(zhì)的前提下，還要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（一）實(shí)行開放式、多渠道教育。新課程的實(shí)施突破了“課堂教學(xué)就是在教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間拓寬到生活和社會的各個領(lǐng)域，學(xué)生可以到大自然中學(xué)習(xí)，到社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該有目的地主動創(chuàng)造條件，實(shí)行開放式的教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，對學(xué)校周邊的社區(qū)參觀訪問、社會調(diào)查或知識咨詢等，使學(xué)生經(jīng)過切身體驗(yàn)正確認(rèn)識社會，正確認(rèn)識自己，處理好個人和社會的關(guān)系，在社會實(shí)踐中印證課本的理論知識，提高自己認(rèn)識問題、解決問題的能力。社會是人生的大舞臺，許多中學(xué)生參加社會實(shí)踐活動后反映，幾天、十幾天我們學(xué)習(xí)的知識、增長的見識，在課堂上和書本里是難以找到的，往往比在學(xué)校一個學(xué)期受的教育收獲還大，印象還深?？梢?，社會實(shí)踐對于中學(xué)語文教學(xué)來說，是一條有效的教育途徑，它在尊重中學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，實(shí)施現(xiàn)實(shí)教育，真正貫徹了主體性原則。(二)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)教師目前十分注重追求知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三個目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)，把過程與方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，使學(xué)生的知識和能力獲得和諧的發(fā)展；同時(shí)，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。那么，如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？按目標(biāo)教學(xué)的要求，目標(biāo)的實(shí)施過程應(yīng)是：檢測前題目標(biāo)、導(dǎo)達(dá)基層目標(biāo)、助達(dá)高層目標(biāo)、檢測形成目標(biāo)。其中高層目標(biāo)的助達(dá)，難度較大，正如一出戲的高潮，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分?？傊?，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，牢牢樹立“以生為本”的教學(xué)理念，把課活講好，使學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)有成效。語文課堂教學(xué)離不開語言，語言是語文教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。語文教學(xué)語言藝術(shù)與語文課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。蘇霍姆林斯基說："教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件。"因而從某種意義上說，語文課堂教學(xué)藝術(shù)首先是語文教學(xué)語言藝術(shù)。而所謂語文教學(xué)語言藝術(shù)，就是語文教師在教學(xué)過程中遵循語文教學(xué)規(guī)律和審美性原則，正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系，把語文知識和信息正確有效地傳遞給學(xué)生的語言技能活動。那么，語文課堂教學(xué)在運(yùn)用語言時(shí)，有哪些藝術(shù)技巧呢？教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，講課不能是一種簡單的灌輸，而應(yīng)該建立在心理相容和情感共鳴的基礎(chǔ)上，真正做到理中蘊(yùn)情，通情達(dá)理。在語文課教學(xué)中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動于衷，形諸于外，教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激生情，啟其疑，引其思，使學(xué)生心理處在興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中還應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有步驟地控制教材中的情感教育素材，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、審美創(chuàng)新教育，促使學(xué)生健康成長。如《桂林山水》一課教學(xué)中，教師先以充滿深情的語言朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的朗讀中展開想象，看到桂林山之奇秀，水之清澈，深刻理解課文，體會祖國山河的美麗。兒童的心靈最敏感，他們能準(zhǔn)確捕捉到教師語言中"情"的信息，進(jìn)而領(lǐng)悟"情"中之"理"。語文教師要以美的語言作為美的品德的載體，深入學(xué)生幼小心靈，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的教育效果。語音是語言的物質(zhì)外殼，本身雖無意義，但它是詞匯意義和語法意義的物質(zhì)形式，不但本身具有獨(dú)立的音響美因素，而且還可以靠此提高語言的感染力、鼓動力，也有助于傳情達(dá)意。因此，語文教師要注意用好教學(xué)語言，切忌平鋪直敘，平淡無奇，而應(yīng)使自己的語言盡量做到高低起伏，長短結(jié)合，疏密相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，有板有眼，錯落有致，聲情并茂，有一定節(jié)奏感和旋律美，和諧動聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，其優(yōu)勢興奮中心能隨著教學(xué)語言的聲波和聲調(diào)不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化，提高教學(xué)效果。上課并不是簡單的聽與被聽的關(guān)系，更重要的還是師生之間的互動，你講得興致高昂，語調(diào)"上"了卻一直不"下"，時(shí)間一長，學(xué)生只覺得滿耳都是噪音，很容易疲勞，根本無心聽課了。相反，教師如果能夠控制好自己的語調(diào)，使之抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，需要學(xué)生集中注意力去聽，當(dāng)然就不會出現(xiàn)"左耳進(jìn)右耳出"的現(xiàn)象了。記得我上初中時(shí)有一位歷史老師，他的語調(diào)我到現(xiàn)在還記憶深刻。當(dāng)時(shí)的歷史課一般總是安排在下午，要知道下午總是容易讓人昏昏欲睡的。但是，只要是上這位老師的課，全班不僅沒有人趴在桌上偷懶，反而各個精神。原因到也不是他講課特別精彩，而是他的語調(diào)真的可以用抑揚(yáng)頓挫來形容。每當(dāng)你覺得自己要走神的時(shí)候，這位歷史老師總是用突然的高昂，或者是突然的低沉把你從走神的邊緣拉了回來，想不聽都難。興趣在語文教學(xué)中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"要使學(xué)生覺得語文課"有趣"，關(guān)鍵在于教師講授能設(shè)疑激趣，扣人心弦。語文教師的語言應(yīng)當(dāng)規(guī)范、鮮明、洗練、準(zhǔn)確、形象、生動、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，寓莊于諧，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受美熏陶。而只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，消除教學(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的心智活動，促使學(xué)生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴(yán)而不死。因此，語文教師要廣采博聞，和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、游戲、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞、順口溜、民間諺語、俗語、當(dāng)?shù)胤窖浴⑷罕娍谡Z、歇后語、古語詞、外來語、術(shù)語等均可引入課堂，隨心所欲，調(diào)動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽講。在現(xiàn)代語文課教學(xué)中，僅用語言教學(xué)已略顯單調(diào)，可將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果作為手段，在語文教學(xué)領(lǐng)域里使用，作教學(xué)語言的輔助和補(bǔ)充，如圖片、圖表、實(shí)物、模型、標(biāo)本、音樂、幻燈、錄音、錄像、廣播、影片、電腦、投影等，都將使語文課更加生動形象。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。債券場外二級市場交易模式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。債43債券場外二級市場交易模式債券場外二級市場交易模式44債券場外二級市場交易模式課件45債券場外二級市場交易模式課件46債券場外二級市場交易模式課件47債券場外二級市場交易模式課件48中國鏡行間本幣易系統(tǒng)《交易新合子系統(tǒng)中國銀行中行首席系統(tǒng)市場信息查詢管理窗口幫助信用拆借關(guān)閉多的使質(zhì)押甲式購+人民銀行視定的時(shí)間買斷式回購現(xiàn)券買賣意向報(bào)價(jià)資產(chǎn)支持證券卜點(diǎn)擊成交↓對話報(bào)價(jià)債券遠(yuǎn)期成變明細(xì)市場行恬債券借貨匯總行悟利率工換遠(yuǎn)期利率協(xié)議中國鏡行間本幣易系統(tǒng)《交易新合子系統(tǒng)中國銀行中行首席49現(xiàn)券買賣對語報(bào)價(jià)輸入買入賣出交易員代碼優(yōu)養(yǎng)名稱1929補(bǔ)充采款爭價(jià)〔)乳排收益率〔%y上重置R面總?cè)f元結(jié)算日應(yīng)計(jì)和息元上增加(4應(yīng)計(jì)利息上低改資金賬戶信息行總行中國積行總行活工收付中心資寶結(jié)耳(電子聯(lián)行號:C400)-21托管賬戶信息國行一國登記結(jié)算公司AO對手方對手方交易員交易方向倇代碼是入導(dǎo)出(上全部提交現(xiàn)券買賣對語報(bào)價(jià)輸入50觀券買利臣換-團(tuán)主一功豆換一偶券提貨一斷式國購一信用拆借一質(zhì)料式購利互換-基隹互換一預(yù)行對手方對手方交易員本方交易方向口話重置10秒□定入賣出摳買里元)凈們G%列腳%)凈的元)實(shí)量報(bào)的方100601010023060211090興讓銀行1a000g34352502284843000工銀行500898031012