北師大網(wǎng)絡(luò)教育2017年春季0144《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》在線作業(yè)

0144《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》在線作業(yè)單選（）測(cè)量評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)參考答案：A.測(cè)量（）測(cè)量評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)參考答案：B.評(píng)價(jià)（）經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論題目反應(yīng)理論心理測(cè)驗(yàn)理論智力測(cè)驗(yàn)理論參考答案：B.題目反應(yīng)理論（）教育研究教育測(cè)量理論研究心理測(cè)驗(yàn)研究八年研究參考答案：D.八年研究1975（）國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)國(guó)際教育評(píng)估協(xié)會(huì)國(guó)際教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)國(guó)際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì)參考答案：B.國(guó)際教育評(píng)估協(xié)會(huì)（）效度穩(wěn)定性信度可信度參考答案：C.信度用同一個(gè)量表（測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)表）試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這一概念是（）復(fù)本信度重測(cè)信度同質(zhì)性信度分半信度參考答案：B.重測(cè)信度（）效度穩(wěn)定性信度可信度參考答案：A.效度（）同質(zhì)性信度復(fù)本信度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度重測(cè)信度參考答案：C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度衡量測(cè)量題目質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)是（）信度與區(qū)分度效度與信度難度與效度難度與區(qū)分度參考答案：D.難度與區(qū)分度表示每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并賦予相應(yīng)的值，這一概念是（）評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)權(quán)數(shù)指標(biāo)權(quán)重參考答案：D.指標(biāo)權(quán)重出來(lái)的主要因素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法，這種方法是（）頭腦風(fēng)暴法理論推演法因素分解法典型研究法參考答案：C.因素分解法一個(gè)與被試同類的團(tuán)體在相同測(cè)驗(yàn)上得分的分布狀況與結(jié)構(gòu)模式，這一概念是（）模型常模量規(guī)參照物參考答案：B.常模（）正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案對(duì)比參照方案百分等級(jí)方案常模參照方案參考答案：A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案15.最早的測(cè)驗(yàn)理論是（）經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論題目反應(yīng)理論心理測(cè)驗(yàn)理論智力測(cè)驗(yàn)理論參考答案：A.經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論簡(jiǎn)答1.教育測(cè)量的含義與特點(diǎn)是什么？參考答案：含義：針對(duì)學(xué)校教育影響下學(xué)生各方面的發(fā)展，側(cè)重從量的規(guī)定性上予以確定和描述的過(guò)程。教育測(cè)量學(xué)是一門(mén)發(fā)展較早、應(yīng)用較多、內(nèi)容較豐富的教育科學(xué)分支。特點(diǎn)：（1）間接性和推斷性（2）測(cè)量對(duì)象的模糊性和測(cè)量誤差的不可避免性（3）量表具有多樣性，結(jié)果具有相對(duì)抽象性1.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中有哪些作用？參考答案：（1）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中的作用：教育本身是一個(gè)系統(tǒng)。在教育系統(tǒng)中，學(xué)生、教師、學(xué)生、教育方案、課程、教材、教學(xué)訓(xùn)練、考試等都是這個(gè)系統(tǒng)的組成部分。當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)和計(jì)劃、把教育方案、課程、教學(xué)等因素作用于學(xué)生身上后，需參照教育目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)教育效果及其輸入條件的妥當(dāng)性予以測(cè)量評(píng)估、價(jià)值分析和判斷。然后，把這一測(cè)量與評(píng)價(jià)過(guò)程所獲得的信息反饋給教育者、學(xué)習(xí)者以及有關(guān)教育決策者，以便改進(jìn)教育的策略與方案，更有效地答道教育目的。在教育系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，除了對(duì)教育效果要進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)外，還要針對(duì)影響教育效果的諸因素進(jìn)行客觀的分析