企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件

企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯全業(yè)貿(mào)源戰(zhàn)略劃信息管理糸思維親統(tǒng)神經(jīng)糸統(tǒng)視覺條統(tǒng)呼吸糸統(tǒng)排泄條統(tǒng)消化無統(tǒng)咀嚼無統(tǒng)生殖親統(tǒng)循環(huán)糸統(tǒng)血漩糸統(tǒng)。糸統(tǒng)一我國農(nóng)村小學素質(zhì)教育存在的問題1.師資比例不協(xié)調(diào)這一問題主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）教師的水平難以有效地完成素質(zhì)教育。農(nóng)村無論在經(jīng)濟上、文化上還是生活環(huán)境上，都無法與城市相比，大部分教師也因此不愿待在農(nóng)村。而且在教師的流動上，教得好的教師，很快就會調(diào)入城里，而調(diào)來的教師則往往是城市學校中“淘汰”的。這種狀況使得農(nóng)村小學很難有效地開展素質(zhì)教育。（2）教師數(shù)量難以達到素質(zhì)教育的要求。一般情況下，在農(nóng)村小學中，一個教師至少要擔任兩門課。如語文教師除了任教語文外，還需任教思想品德課；數(shù)學教師除任教數(shù)學外，還需負責英語和科學，僅僅兩位教師就擔任了整個年級的所有課程。至于音樂、體育、美術(shù)等課程幾乎無法正常開展。2.家庭教育的缺失主要由兩個方面原因造成：（1）父母出外務(wù)工使得留守兒童的教育、情感的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成出現(xiàn)空白。（2）部分農(nóng)村家長自身素質(zhì)不高，在教育子女方面，往往采取簡單粗暴的教育方式，這通常使得學生在逆反的心理下逃避家庭教育。這兩種因素造成的結(jié)果就是：學校外，學生無人管理，陷入放任自流的狀態(tài)；學生缺乏與父母之間深層次的感情溝通，沒有可以傾訴的對象，這往往會使得他們形成孤獨、自卑的性格。學生的這些心理狀態(tài)對于素質(zhì)教育的影響是很不利的。3.學校及教師的評價標準出現(xiàn)了誤區(qū)主要有兩個誤區(qū)：（1）教育管理機構(gòu)的評價誤區(qū)。教育局在農(nóng)村學校的管理中具有十分重要的作用，但教育局對學校及教師的管理和評價也主要是看考試分數(shù)和升學率，這樣的評價標準最終引導教師走向“分數(shù)”教育，而不是素質(zhì)教育。（2）社會上的評價誤區(qū)。在農(nóng)村，家長、學生評價學校及教師的主要標準就是升學率，升學率高就認為這所學校好，教師有水平，反之則不然?？傮w來看，農(nóng)村小學素質(zhì)教育既有學校教育方面的問題，更有社會方面的問題。要搞好素質(zhì)教育，就需要學校、家庭、社會的共同努力。二我國農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育的途徑1.加強師資隊伍建設(shè)有了高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。大部分農(nóng)村小學的條件都比較艱苦，這就更需要擁有一支愛崗敬業(yè)、任勞任怨、知識水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是全面實施素質(zhì)教育的前提和根本保證。因此，構(gòu)建素質(zhì)教育的模式的首要任務(wù)之一是提高全體教師的思想、業(yè)務(wù)和研究素質(zhì)，主要表現(xiàn)為以下三點：（1）提高研究能力。開展素質(zhì)教育要改變小學教師教書匠的形象，要提高教師的教學品位，使他們向?qū)W者型和科研型轉(zhuǎn)變。具體做法是可以不斷組織理論學習，開展一些學科課題研究，要求教師帶著課題進課堂。建立學?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)、積極撰寫理論文章、評比各種教科研先進等。（2）提高業(yè)務(wù)水平。素質(zhì)教育對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高要求，現(xiàn)代教育要求教師具備“T”字型的知識結(jié)構(gòu)。因此，學校要對教師加強技能訓練，提倡一專多能。學校要采取激勵機制，鼓勵青年教師迅速成長。（3）提高師德修養(yǎng)。要堅持師德為首的觀念，發(fā)揮學校各職能部門的作用、制訂切實有效的計劃、組織形式多樣的活動，激勵教師發(fā)揚奉獻精神，努力使教師積極參與到素質(zhì)教育中來。2.建立合力教育機制建立以學校為主導，聯(lián)合家庭、社會各方面力量的教育機制。在這個機制中，學校是支點，起著領(lǐng)導和決策的作用，功能是宣傳家教知識，提高家長素質(zhì)，主動爭取各種社會組織機構(gòu)的支持，爭取各方面的配合。而家庭和社會力量為輔助，在學校的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)下，三方和諧互動，形成有機整合的教育共同體。這是解決上述問題的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的有力保障。3.素質(zhì)教育需要創(chuàng)新培養(yǎng)21世紀社會需要的人才，就要強化迅速適應(yīng)變化的思維方式和創(chuàng)新能力。小學教育是人生接受正規(guī)教育的起步階段，它的價值不只是滿足眼前的需要，還要為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不是天生的，它雖然和天賦有一定的聯(lián)系，但主要是后天培養(yǎng)與教育的結(jié)果，靠的是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學教育應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要以及對人的要求的變化，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力打下必要的基礎(chǔ)。三結(jié)束語小學實施素質(zhì)教育，既不能好高騖遠，也不能袖手旁觀，而應(yīng)腳踏實地，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，應(yīng)不斷改善辦學條件、提高師資水平、調(diào)動各方面的積極因素，動員社會力量。只要我們上下齊努力，小學的素質(zhì)教育必將獲得成功。一、引言軍事職業(yè)教育是給予受教育者軍事任職崗位所需要的知識、技能和素質(zhì)的教育，是院校教育和部隊訓練的延伸和補充。主要教學形式是知識教育和技能教育，在知識教育和技能教育的過程中，逐漸傳輸并形成崗位任職所需的能力素質(zhì)。航空機務(wù)崗位具有科技含量高、維護標準高、容錯性小等特點，崗位的特點給航空機務(wù)職業(yè)教育提出了更高的要求，航空機務(wù)職業(yè)教育不僅要為將來的崗位任職負責，還要為飛行安全負責、戰(zhàn)友生命負責、國家財產(chǎn)負責。對航空機務(wù)職業(yè)教育來說，知識的作用更加重要。要強化知識的作用，教學過程中要更加注重與航空機務(wù)相關(guān)的原理教學。二、原理教學的重要性誠然，技能是職業(yè)教育成果最直接的體現(xiàn)，一定程度上反映了職業(yè)教育水平的高低和教學成果的多少。由于航空機務(wù)職業(yè)教育的特點，在教學過程中要將原理教學突出出來。（一）高科技含量需要原理教學知識是技能的基礎(chǔ)，只有原理教學這個基礎(chǔ)打好了，技能教學效果中的提升才會更加明顯。原理教學搞不好，技能教學只能是空中樓閣，沒有基礎(chǔ)，就是秀給別人看的花架子。航空機務(wù)崗位面臨的工作對象是機載設(shè)備，機載設(shè)備技術(shù)密集、科技含量高，相關(guān)的操作、維護、保養(yǎng)等內(nèi)容都是與設(shè)備原理緊密相關(guān)的，掌握了原理才能理解操作、維護、保養(yǎng)的具體含義，才能提高航空機務(wù)崗位工作的質(zhì)量。（二）高維護標準需要原理教學航空機務(wù)崗位對機載設(shè)備的維護要求很高，要使機載設(shè)備隨時保持在最好的工作狀態(tài)，維護人員就要熟知設(shè)備的工作原理，只有熟知了設(shè)備的工作原理，才能了解設(shè)備最好的工作狀態(tài)是什么，有什么功能，只有了解了設(shè)備的最好工作狀態(tài)，才有可能通過維護使設(shè)備保持最好的工作狀態(tài)。沒有扎實的理論基礎(chǔ)，在設(shè)備維護過程中想要做到如庖丁解牛般游刃有余是不可能的。當設(shè)備故障時，不懂原理就不能準確對故障進行定位，達不到獨立排故的能力，出現(xiàn)故障只能求助于人，延長了設(shè)備的故障修復(fù)時間。（三）小容?e性需要原理教學航空機務(wù)維護過程中的小差錯可能帶來災(zāi)難性的后果，所以航空機務(wù)維護要求零差錯。機載設(shè)備的維護涉及機載設(shè)備工作參數(shù)的檢查、校準、調(diào)整等內(nèi)容，如果不熟悉原理，就只能按照操作流程機械地檢查，不能理解各個檢查項目的內(nèi)在關(guān)系，容易發(fā)生錯、忘、漏，就難以滿足航空機務(wù)崗位對維護零差錯的要求。對于電子系統(tǒng)零偏的調(diào)整、工作參數(shù)的檢測與校準等維護項目，不熟悉原理的情況下更是一頭霧水，更加難以保證維護質(zhì)量。三、原理教學存在的幾個問題在航空機務(wù)職業(yè)教育過程中，原理教學存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）沒有使學生認清原理教學的重要性教學是教、學相長的過程，職業(yè)教育也不例外。在職業(yè)教育階段，個別學生會帶著“我已經(jīng)學過原理了，原理不用再學了”的觀點，這種觀點會導致這部分學生對知識原理的學習缺乏積極性、主動性，甚至潛意識里的抵觸思想。在這種思想作用下，原理教學就成了單方行為，就會走了過場，流于形式。原理教學的基礎(chǔ)打不好，就難以達到航空機務(wù)崗位需要的維護標準高、容錯性小的要求。（二）原理教學類似于知識教學職業(yè)教育要進行原理教學，但是也要區(qū)別于學歷教育中的知識教學。學歷教育可以系統(tǒng)地、全方位地展示某一知識點的起因、推導、內(nèi)涵和外延等問題，而職業(yè)教育具有時間短、內(nèi)容標準明確的特點，其教學對象原理基礎(chǔ)參差不齊，期待通過短期的職業(yè)教育將知識基礎(chǔ)夯實、補齊是不現(xiàn)實的。如何針對現(xiàn)有的教學對象，采用合適的方法，使教學對象最快、最深、最實用地理解深奧的理論內(nèi)容才是職業(yè)教育從業(yè)者需要解決的關(guān)鍵問題，這就要求職業(yè)教育者使學生既能快速理解原理，又能很好地發(fā)揮原理在技能提升中的作用。（三）原理教學與技能教學脫節(jié)在航空機務(wù)職業(yè)教育過程中，只是一味的注重原理教學，增加原理教學的授課時間，使原理教學與技能教學脫節(jié)，同樣也是難以達到航空機務(wù)崗位要求的。和技能教學“涇渭分明”的原理教學只是起到了幫助學生回憶知識的作用，并沒有將知識融入將來的崗位及工作對象中去，起不到職業(yè)教育階段原理教學應(yīng)有的作用。職業(yè)教育階段的原理教學是理論聯(lián)系實際的橋梁，如果這個橋梁上不接知識，下不接設(shè)備，學生就體會不到機載設(shè)備中蘊含的人類智慧的結(jié)晶，更加體會不到知識應(yīng)用于實踐那恍然大悟的境界。四、職業(yè)教育原理教學的建議（一）深刻理解課程內(nèi)涵教員是課堂的主導者，是職業(yè)教育過程中最活躍的成分，教員對課程內(nèi)涵的理解直接影響著教學的效果。航空機務(wù)職業(yè)教育的教員在上課之前，要系統(tǒng)學習與裝設(shè)備相關(guān)的專業(yè)知識，深入思考課程內(nèi)涵。只有在掌握裝備知識并理解課程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能將原理與機載設(shè)備聯(lián)系起來，才能將原理教學更好地融入職業(yè)教育的各個階段。（二）對學生進行愛崗敬業(yè)教育對于航空機務(wù)從教者來說，職業(yè)教育階段要摒棄愛崗敬業(yè)教育是社科類課程的內(nèi)容，和職業(yè)教育無關(guān)的看法。誠然，學生在職業(yè)教育之前，已經(jīng)學習了社科的課程，進行過相關(guān)的愛崗敬業(yè)教育，但是這些教育是宏觀上的，多數(shù)是針對整體的航空機務(wù)崗位。在職業(yè)教育階段，所授課程是與學生以后的工作密切相關(guān)的，是細化到各個專業(yè)的，對于某一門課程或者某一個教員，內(nèi)容是細化到具體的機載設(shè)備的，這個時候進行適當?shù)膼蹗従礃I(yè)教育能夠引起學生的共鳴，更能激發(fā)起學生對崗位的探求以及對設(shè)備相關(guān)知識、技能的渴望。在職業(yè)教育階段的某一具體課程的授課過程中，都有明確的關(guān)于學生情感態(tài)度和價值觀的授課要求，要調(diào)動學生自身的學習興趣，保持積極向上的學習熱情，形成愛崗敬業(yè)、嚴謹細致的工作作風。（三）原理教學要有適當?shù)男问胶娇諜C務(wù)職業(yè)教育時間短，要求高。其中原理教學的時間更少，這就要求教學過程中的原理要具有相應(yīng)的表現(xiàn)形式。在教學過程中，教學人員要在熟練掌握原理的基礎(chǔ)上用正確的形式展現(xiàn)相對枯燥的原理，這相當于是對知識的再加工。創(chuàng)造一個與技能教學相適應(yīng)的表現(xiàn)形式，相應(yīng)地提高了職業(yè)教育從業(yè)者對知識基礎(chǔ)的要求，這種表現(xiàn)形式是對知識梳理、總結(jié)、創(chuàng)造的過程。這種表現(xiàn)形式還有度的要求，將知識表現(xiàn)得過于抽象，學生難以接受；將知識表現(xiàn)得過于簡單，又達不到技能教學的要求。要以實用化為標準，針對機載設(shè)備所必須的原理，以與教學內(nèi)容相適應(yīng)的教學形式講解機載設(shè)備的原理和內(nèi)涵。（四）原理教學貫穿職業(yè)教育始終要想將原理教學與技能教學融合在一起，原理教學就要貫穿于職業(yè)教育的始終。不能像學完知識教育課程再學職業(yè)教育課程那樣，進行完原理教學再進行技能教學，在職業(yè)教育階段，原理教學和技能教學是不可分割的。只有將原理教學和技能教學結(jié)合起來同步進行，講原理時結(jié)合設(shè)備，講設(shè)備時基于原理，講技能時分析技能中包含的原理內(nèi)涵。將原理和技能融合在一起，使學生體會理論聯(lián)系實際的美，進而加強學生對工作崗位的認同，形成崗位任職所需要的情感態(tài)度和價值觀，獲得航空機務(wù)崗位所需要的任職素質(zhì)。五、結(jié)語在院校改革和教?W任務(wù)調(diào)整的情況下，任職教育在整個教育體系中的重要性越來越明顯。航空機務(wù)崗位直接關(guān)系到戰(zhàn)友生命、國家財產(chǎn)和戰(zhàn)斗力生成，隨著技術(shù)的進步，其崗位科技含量越來越高，崗位的特點對航空機務(wù)職業(yè)教育提出了更高的要求。原理教學是任職教育的基礎(chǔ)，航空機務(wù)職業(yè)教育中的原理教學應(yīng)立足于崗位，面向機載設(shè)備，形成與教學內(nèi)容相關(guān)的展現(xiàn)形式。0089-01教師如何才能更好地開展初中思想品德教學呢？在此，筆者結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，提出若干初中思想品德教學策略。一、激趣，引導學生“寓學于樂”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W研究表明：情感過程是客觀事物與人的需要關(guān)系的反映。當客觀事物符合人的需要時，人就會產(chǎn)生歡快的體驗和積極的思想情感。在思想品德教學過程中，教師要善于運用多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，使學生“寓學于樂”。在初中思想品德教學中，教師要注重理論聯(lián)系生活，以此激發(fā)學生的求知欲望。生活之于教育，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；教育需融入生活中，才會具有生命活力。因此，教師要從“教教材”的誤區(qū)中走出來，轉(zhuǎn)向“用教材教”，把教材看成是一個“例子”，不唯書，不唯上，只唯“從生活中來，到生活中去”。例如，教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時，教師可組織學生開展一次關(guān)于“拒絕白色污染”與環(huán)保問題的社會調(diào)查，要求學生們通過上網(wǎng)、實地觀察等方式收集、整理和分析材料，最后在班級中進行活動情況的匯報和交流，開展集體研討。又如，教學“關(guān)心與互助”的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合“小悅悅事件”，引導學生用已經(jīng)掌握的知識和技能去了解社會、體驗社會、認識社會、評價社會，并嘗試解決自己在現(xiàn)實的學習、生活中遇到的問題。教師可利用多媒體技術(shù)豐富思想品德課堂，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。例如，教學《思想品德》八年級上冊第三課《有朋友的感覺》時，教師可以先播放歌曲《永遠是朋友》，激起學生珍惜朋友的情感。這時，教師再對以下問題進行重點講解：什么是友情？進入少年期后，我們?yōu)槭裁磿貏e渴望友誼？如何建立友情？朋友的作用有哪些？怎樣才能交到朋友？這樣教學，先“動之以情”，然后再“曉之以理”“導之以行”，收到了較好的教學效果。二、啟思，引導學生自主學習傳統(tǒng)的思想品德課堂把學生放在了被動接受知識的位置上，學生成為灌輸知識的容器，這直接導致了部分學生的學習興趣不濃，影響了學生自主能力的發(fā)展。而新課程的基本價值取向是“為了每一個學生的發(fā)展”，要求教師不僅要教給學生基礎(chǔ)知識和基本技能，還要對學生傳授學習的方法，使其學會自主學習，產(chǎn)生終身學習的愿望，具備終身學習的能力。在初中思想品德教學中，教師一方面要突出學生的主體地位，鼓勵學生參與互動，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組，使課堂變成學生“自己的課堂”。另一方面，要指導學生開展有效的合作學習、探究學習，提高學生的合作能力和探究能力。例如，教學有關(guān)“孝敬父母”的內(nèi)容時，筆者引導學生進行討論：“父母是怎樣關(guān)心我們的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關(guān)心。筆者又問：“你們知道父母的生日嗎？”教室里立即靜了下來。過了好一會兒，有個別同學說出了父母的生日。學生們意識到自己對父母的關(guān)心程度遠遠比不上父母對自己的關(guān)心程度。筆者啟發(fā)學生：“請大家討論一下，我們要怎樣報答父母的生養(yǎng)之恩呢？”接著，筆者讓學生分小組進行合作探究，討論該如何在行動上孝敬父母，并提出具體方案。在這個過程當中，學生深刻理解了本課的學習重難點，自主產(chǎn)生了孝敬父母的愿望，較好地達成了三維教學目標。三、導行，引導學生做到知行統(tǒng)一在初中思想品德教學中，教師還應(yīng)該注重理論聯(lián)系實際，組織形式多樣的實踐活動，使學生通過實踐牢固掌握課本理論知識。例如，教學“堅強戰(zhàn)勝挫折”的內(nèi)容時，筆者組織了“堅持到底”活動，要求學生起立，兩手向前平伸握拳，將大拇指向內(nèi)握再向外握，不斷重復(fù)這個動作，持續(xù)3分鐘?；顒咏Y(jié)束后，筆者讓學生談?wù)勛约旱捏w會。學生們紛紛表示意識到了意志堅強的重要性。又如，教學《思想品德》八年級下冊第四單元“勞動世界”時，筆者組織學生到社區(qū)進行義務(wù)勞動，讓學生體驗勞動的艱辛和快樂?？傊?，在初中思想品德教學中，教師可以將激趣、啟思、導行相結(jié)合，提高思想品德課堂教學的有效性。（責編雷靖）企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和1全業(yè)貿(mào)源戰(zhàn)略劃信息管理糸全業(yè)貿(mào)源戰(zhàn)略劃2思維親統(tǒng)神經(jīng)糸統(tǒng)視覺條統(tǒng)呼吸糸統(tǒng)排泄條統(tǒng)消化無統(tǒng)咀嚼無統(tǒng)生殖親統(tǒng)循環(huán)糸統(tǒng)血漩糸統(tǒng)。糸統(tǒng)思維親統(tǒng)3企業(yè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)劃計劃預(yù)測預(yù)算信息流條統(tǒng)決管理樂購庫存物流條統(tǒng)生產(chǎn)運輪制造委外研發(fā)銷售資金親統(tǒng)資金貸歉應(yīng)收應(yīng)付稅務(wù)刑息企業(yè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)4模擬訓練的意義和目標意義83通過為虛擬企業(yè)創(chuàng)造內(nèi)外部環(huán)境,以角色扮演、訂單爭取、原料采購等為形式,展示在企業(yè)的內(nèi)部運作,使學員體會到利用如何實現(xiàn)對于市場的快速反映、如何形成正確的經(jīng)營決策、如何進行信息的傳遞模擬訓練的意義和目標5培訓的目標、理解企業(yè)經(jīng)營決策制定的含義、體驗企業(yè)經(jīng)營決策是怎么形成的決策要涉及那些因素對企業(yè)經(jīng)營決策如何進行量化的分析、如何進行全成本核算、人力資源無形資產(chǎn)的管理、企業(yè)信息化之路培訓的目標6預(yù)備知識:、市場經(jīng)濟體制的建立迫切需要管理創(chuàng)新信息化為管理現(xiàn)代化提供了技術(shù)基礎(chǔ)、企業(yè)管理信息化從到預(yù)備知識:7市場經(jīng)濟體制的建立迫切需要管理創(chuàng)新所謂企業(yè)管理,是指對企業(yè)現(xiàn)代化社會化生產(chǎn)經(jīng)營活動一系列管理工作的總稱,是企業(yè)的領(lǐng)導者和經(jīng)營者,根據(jù)一定的理論、原則、法令、法規(guī),運用一定的方式和方法,對企業(yè)所能支配的人、財、物、信息、能量等有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn),進行合理的配置,把產(chǎn)品和市場有效地結(jié)合起來,并使之正常地運營,以求達到企業(yè)所要實現(xiàn)的盈利最大化(或市場份額最大化、財富最大化、股東利益最大化)的戰(zhàn)略目標和策略目標。市場經(jīng)濟體制的建立迫切需要管理創(chuàng)新8管理是生產(chǎn)力諸要素的有效粘合劑,企業(yè)管理是企業(yè)搞好搞活的最基礎(chǔ)性工作,同時也是科學,是資源,是生產(chǎn)力。管理是生產(chǎn)力諸要素的有效粘合劑,9企業(yè)資源:指與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的一切要素,包括設(shè)備、工具、材料、技術(shù)、人員、信息、資金和時間等等?，F(xiàn)代企業(yè)管理:基于現(xiàn)代企業(yè)管理模式,在資源集成、功能集成、過程集成和企業(yè)間集成基礎(chǔ)上,通過集成化管理與決策信息系統(tǒng)支持企業(yè)全面、合理系統(tǒng)地管理生產(chǎn)和經(jīng)營過程,可以最大限度地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)外部資源、技術(shù)和人員的作用,大幅度提高企業(yè)經(jīng)濟效益和市場競爭力。企業(yè)資源:指與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的一切要素,包10管理創(chuàng)新,就是真正按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求放棄舊的傳統(tǒng)的管理模式及其相應(yīng)的管理方式和方法,創(chuàng)建新的管理模式及相應(yīng)的方式和方法。用經(jīng)濟學的語言說,“管理創(chuàng)新是指創(chuàng)造一種更新、更有效的資源整合范式,這種范式既可以是新的有效整合資源的方式,從而達到企業(yè)目標和責任的全過程式管理,也可以是新的具體目標制定等方面的細節(jié)管理?！惫芾韯?chuàng)新,就是真正按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求11企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件12企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件13企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件14企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件15企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件16企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件17企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件18企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件19企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件20企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件21企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件22企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件23企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件24企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件25企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件26企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件27企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件28企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件29企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件30企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件31企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件32企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件33企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件34企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件35企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件36企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件37企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件38企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件39企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件40企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件41企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件42企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件43企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件44企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件45企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件46企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件47企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件48企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃課件49

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困50企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂蛊髽I(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯全業(yè)貿(mào)源戰(zhàn)略劃信息管理糸思維親統(tǒng)神經(jīng)糸統(tǒng)視覺條統(tǒng)呼吸糸統(tǒng)排泄條統(tǒng)消化無統(tǒng)咀嚼無統(tǒng)生殖親統(tǒng)循環(huán)糸統(tǒng)血漩糸統(tǒng)。糸統(tǒng)一我國農(nóng)村小學素質(zhì)教育存在的問題1.師資比例不協(xié)調(diào)這一問題主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）教師的水平難以有效地完成素質(zhì)教育。農(nóng)村無論在經(jīng)濟上、文化上還是生活環(huán)境上，都無法與城市相比，大部分教師也因此不愿待在農(nóng)村。而且在教師的流動上，教得好的教師，很快就會調(diào)入城里，而調(diào)來的教師則往往是城市學校中“淘汰”的。這種狀況使得農(nóng)村小學很難有效地開展素質(zhì)教育。（2）教師數(shù)量難以達到素質(zhì)教育的要求。一般情況下，在農(nóng)村小學中，一個教師至少要擔任兩門課。如語文教師除了任教語文外，還需任教思想品德課；數(shù)學教師除任教數(shù)學外，還需負責英語和科學，僅僅兩位教師就擔任了整個年級的所有課程。至于音樂、體育、美術(shù)等課程幾乎無法正常開展。2.家庭教育的缺失主要由兩個方面原因造成：（1）父母出外務(wù)工使得留守兒童的教育、情感的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成出現(xiàn)空白。（2）部分農(nóng)村家長自身素質(zhì)不高，在教育子女方面，往往采取簡單粗暴的教育方式，這通常使得學生在逆反的心理下逃避家庭教育。這兩種因素造成的結(jié)果就是：學校外，學生無人管理，陷入放任自流的狀態(tài)；學生缺乏與父母之間深層次的感情溝通，沒有可以傾訴的對象，這往往會使得他們形成孤獨、自卑的性格。學生的這些心理狀態(tài)對于素質(zhì)教育的影響是很不利的。3.學校及教師的評價標準出現(xiàn)了誤區(qū)主要有兩個誤區(qū)：（1）教育管理機構(gòu)的評價誤區(qū)。教育局在農(nóng)村學校的管理中具有十分重要的作用，但教育局對學校及教師的管理和評價也主要是看考試分數(shù)和升學率，這樣的評價標準最終引導教師走向“分數(shù)”教育，而不是素質(zhì)教育。（2）社會上的評價誤區(qū)。在農(nóng)村，家長、學生評價學校及教師的主要標準就是升學率，升學率高就認為這所學校好，教師有水平，反之則不然?？傮w來看，農(nóng)村小學素質(zhì)教育既有學校教育方面的問題，更有社會方面的問題。要搞好素質(zhì)教育，就需要學校、家庭、社會的共同努力。二我國農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育的途徑1.加強師資隊伍建設(shè)有了高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。大部分農(nóng)村小學的條件都比較艱苦，這就更需要擁有一支愛崗敬業(yè)、任勞任怨、知識水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是全面實施素質(zhì)教育的前提和根本保證。因此，構(gòu)建素質(zhì)教育的模式的首要任務(wù)之一是提高全體教師的思想、業(yè)務(wù)和研究素質(zhì)，主要表現(xiàn)為以下三點：（1）提高研究能力。開展素質(zhì)教育要改變小學教師教書匠的形象，要提高教師的教學品位，使他們向?qū)W者型和科研型轉(zhuǎn)變。具體做法是可以不斷組織理論學習，開展一些學科課題研究，要求教師帶著課題進課堂。建立學?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)、積極撰寫理論文章、評比各種教科研先進等。（2）提高業(yè)務(wù)水平。素質(zhì)教育對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高要求，現(xiàn)代教育要求教師具備“T”字型的知識結(jié)構(gòu)。因此，學校要對教師加強技能訓練，提倡一專多能。學校要采取激勵機制，鼓勵青年教師迅速成長。（3）提高師德修養(yǎng)。要堅持師德為首的觀念，發(fā)揮學校各職能部門的作用、制訂切實有效的計劃、組織形式多樣的活動，激勵教師發(fā)揚奉獻精神，努力使教師積極參與到素質(zhì)教育中來。2.建立合力教育機制建立以學校為主導，聯(lián)合家庭、社會各方面力量的教育機制。在這個機制中，學校是支點，起著領(lǐng)導和決策的作用，功能是宣傳家教知識，提高家長素質(zhì)，主動爭取各種社會組織機構(gòu)的支持，爭取各方面的配合。而家庭和社會力量為輔助，在學校的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)下，三方和諧互動，形成有機整合的教育共同體。這是解決上述問題的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的有力保障。3.素質(zhì)教育需要創(chuàng)新培養(yǎng)21世紀社會需要的人才，就要強化迅速適應(yīng)變化的思維方式和創(chuàng)新能力。小學教育是人生接受正規(guī)教育的起步階段，它的價值不只是滿足眼前的需要，還要為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不是天生的，它雖然和天賦有一定的聯(lián)系，但主要是后天培養(yǎng)與教育的結(jié)果，靠的是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。小學教育應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要以及對人的要求的變化，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力打下必要的基礎(chǔ)。三結(jié)束語小學實施素質(zhì)教育，既不能好高騖遠，也不能袖手旁觀，而應(yīng)腳踏實地，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，應(yīng)不斷改善辦學條件、提高師資水平、調(diào)動各方面的積極因素，動員社會力量。只要我們上下齊努力，小學的素質(zhì)教育必將獲得成功。一、引言軍事職業(yè)教育是給予受教育者軍事任職崗位所需要的知識、技能和素質(zhì)的教育，是院校教育和部隊訓練的延伸和補充。主要教學形式是知識教育和技能教育，在知識教育和技能教育的過程中，逐漸傳輸并形成崗位任職所需的能力素質(zhì)。航空機務(wù)崗位具有科技含量高、維護標準高、容錯性小等特點，崗位的特點給航空機務(wù)職業(yè)教育提出了更高的要求，航空機務(wù)職業(yè)教育不僅要為將來的崗位任職負責，還要為飛行安全負責、戰(zhàn)友生命負責、國家財產(chǎn)負責。對航空機務(wù)職業(yè)教育來說，知識的作用更加重要。要強化知識的作用，教學過程中要更加注重與航空機務(wù)相關(guān)的原理教學。二、原理教學的重要性誠然，技能是職業(yè)教育成果最直接的體現(xiàn)，一定程度上反映了職業(yè)教育水平的高低和教學成果的多少。由于航空機務(wù)職業(yè)教育的特點，在教學過程中要將原理教學突出出來。（一）高科技含量需要原理教學知識是技能的基礎(chǔ)，只有原理教學這個基礎(chǔ)打好了，技能教學效果中的提升才會更加明顯。原理教學搞不好，技能教學只能是空中樓閣，沒有基礎(chǔ)，就是秀給別人看的花架子。航空機務(wù)崗位面臨的工作對象是機載設(shè)備，機載設(shè)備技術(shù)密集、科技含量高，相關(guān)的操作、維護、保養(yǎng)等內(nèi)容都是與設(shè)備原理緊密相關(guān)的，掌握了原理才能理解操作、維護、保養(yǎng)的具體含義，才能提高航空機務(wù)崗位工作的質(zhì)量。（二）高維護標準需要原理教學航空機務(wù)崗位對機載設(shè)備的維護要求很高，要使機載設(shè)備隨時保持在最好的工作狀態(tài)，維護人員就要熟知設(shè)備的工作原理，只有熟知了設(shè)備的工作原理，才能了解設(shè)備最好的工作狀態(tài)是什么，有什么功能，只有了解了設(shè)備的最好工作狀態(tài)，才有可能通過維護使設(shè)備保持最好的工作狀態(tài)。沒有扎實的理論基礎(chǔ)，在設(shè)備維護過程中想要做到如庖丁解牛般游刃有余是不可能的。當設(shè)備故障時，不懂原理就不能準確對故障進行定位，達不到獨立排故的能力，出現(xiàn)故障只能求助于人，延長了設(shè)備的故障修復(fù)時間。（三）小容?e性需要原理教學航空機務(wù)維護過程中的小差錯可能帶來災(zāi)難性的后果，所以航空機務(wù)維護要求零差錯。機載設(shè)備的維護涉及機載設(shè)備工作參數(shù)的檢查、校準、調(diào)整等內(nèi)容，如果不熟悉原理，就只能按照操作流程機械地檢查，不能理解各個檢查項目的內(nèi)在關(guān)系，容易發(fā)生錯、忘、漏，就難以滿足航空機務(wù)崗位對維護零差錯的要求。對于電子系統(tǒng)零偏的調(diào)整、工作參數(shù)的檢測與校準等維護項目，不熟悉原理的情況下更是一頭霧水，更加難以保證維護質(zhì)量。三、原理教學存在的幾個問題在航空機務(wù)職業(yè)教育過程中，原理教學存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）沒有使學生認清原理教學的重要性教學是教、學相長的過程，職業(yè)教育也不例外。在職業(yè)教育階段，個別學生會帶著“我已經(jīng)學過原理了，原理不用再學了”的觀點，這種觀點會導致這部分學生對知識原理的學習缺乏積極性、主動性，甚至潛意識里的抵觸思想。在這種思想作用下，原理教學就成了單方行為，就會走了過場，流于形式。原理教學的基礎(chǔ)打不好，就難以達到航空機務(wù)崗位需要的維護標準高、容錯性小的要求。（二）原理教學類似于知識教學職業(yè)教育要進行原理教學，但是也要區(qū)別于學歷教育中的知識教學。學歷教育可以系統(tǒng)地、全方位地展示某一知識點的起因、推導、內(nèi)涵和外延等問題，而職業(yè)教育具有時間短、內(nèi)容標準明確的特點，其教學對象原理基礎(chǔ)參差不齊，期待通過短期的職業(yè)教育將知識基礎(chǔ)夯實、補齊是不現(xiàn)實的。如何針對現(xiàn)有的教學對象，采用合適的方法，使教學對象最快、最深、最實用地理解深奧的理論內(nèi)容才是職業(yè)教育從業(yè)者需要解決的關(guān)鍵問題，這就要求職業(yè)教育者使學生既能快速理解原理，又能很好地發(fā)揮原理在技能提升中的作用。（三）原理教學與技能教學脫節(jié)在航空機務(wù)職業(yè)教育過程中，只是一味的注重原理教學，增加原理教學的授課時間，使原理教學與技能教學脫節(jié)，同樣也是難以達到航空機務(wù)崗位要求的。和技能教學“涇渭分明”的原理教學只是起到了幫助學生回憶知識的作用，并沒有將知識融入將來的崗位及工作對象中去，起不到職業(yè)教育階段原理教學應(yīng)有的作用。職業(yè)教育階段的原理教學是理論聯(lián)系實際的橋梁，如果這個橋梁上不接知識，下不接設(shè)備，學生就體會不到機載設(shè)備中蘊含的人類智慧的結(jié)晶，更加體會不到知識應(yīng)用于實踐那恍然大悟的境界。四、職業(yè)教育原理教學的建議（一）深刻理解課程內(nèi)涵教員是課堂的主導者，是職業(yè)教育過程中最活躍的成分，教員對課程內(nèi)涵的理解直接影響著教學的效果。航空機務(wù)職業(yè)教育的教員在上課之前，要系統(tǒng)學習與裝設(shè)備相關(guān)的專業(yè)知識，深入思考課程內(nèi)涵。只有在掌握裝備知識并理解課程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能將原理與機載設(shè)備聯(lián)系起來，才能將原理教學更好地融入職業(yè)教育的各個階段。（二）對學生進行愛崗敬業(yè)教育對于航空機務(wù)從教者來說，職業(yè)教育階段要摒棄愛崗敬業(yè)教育是社科類課程的內(nèi)容，和職業(yè)教育無關(guān)的看法。誠然，學生在職業(yè)教育之前，已經(jīng)學習了社科的課程，進行過相關(guān)的愛崗敬業(yè)教育，但是這些教育是宏觀上的，多數(shù)是針對整體的航空機務(wù)崗位。在職業(yè)教育階段，所授課程是與學生以后的工作密切相關(guān)的，是細化到各個專業(yè)的，對于某一門課程或者某一個教員，內(nèi)容是細化到具體的機載設(shè)備的，這個時候進行適當?shù)膼蹗従礃I(yè)教育能夠引起學生的共鳴，更能激發(fā)起學生對崗位的探求以及對設(shè)備相關(guān)知識、技能的渴望。在職業(yè)教育階段的某一具體課程的授課過程中，都有明確的關(guān)于學生情感態(tài)度和價值觀的授課要求，要調(diào)動學生自身的學習興趣，保持積極向上的學習熱情，形成愛崗敬業(yè)、嚴謹細致的工作作風。（三）原理教學要有適當?shù)男问胶娇諜C務(wù)職業(yè)教育時間短，要求高。其中原理教學的時間更少，這就要求教學過程中的原理要具有相應(yīng)的表現(xiàn)形式。在教學過程中，教學人員要在熟練掌握原理的基礎(chǔ)上用正確的形式展現(xiàn)相對枯燥的原理，這相當于是對知識的再加工。創(chuàng)造一個與技能教學相適應(yīng)的表現(xiàn)形式，相應(yīng)地提高了職業(yè)教育從業(yè)者對知識基礎(chǔ)的要求，這種表現(xiàn)形式是對知識梳理、總結(jié)、創(chuàng)造的過程。這種表現(xiàn)形式還有度的要求，將知識表現(xiàn)得過于抽象，學生難以接受；將知識表現(xiàn)得過于簡單，又達不到技能教學的要求。要以實用化為標準，針對機載設(shè)備所必須的原理，以與教學內(nèi)容相適應(yīng)的教學形式講解機載設(shè)備的原理和內(nèi)涵。（四）原理教學貫穿職業(yè)教育始終要想將原理教學與技能教學融合在一起，原理教學就要貫穿于職業(yè)教育的始終。不能像學完知識教育課程再學職業(yè)教育課程那樣，進行完原理教學再進行技能教學，在職業(yè)教育階段，原理教學和技能教學是不可分割的。只有將原理教學和技能教學結(jié)合起來同步進行，講原理時結(jié)合設(shè)備，講設(shè)備時基于原理，講技能時分析技能中包含的原理內(nèi)涵。將原理和技能融合在一起，使學生體會理論聯(lián)系實際的美，進而加強學生對工作崗位的認同，形成崗位任職所需要的情感態(tài)度和價值觀，獲得航空機務(wù)崗位所需要的任職素質(zhì)。五、結(jié)語在院校改革和教?W任務(wù)調(diào)整的情況下，任職教育在整個教育體系中的重要性越來越明顯。航空機務(wù)崗位直接關(guān)系到戰(zhàn)友生命、國家財產(chǎn)和戰(zhàn)斗力生成，隨著技術(shù)的進步，其崗位科技含量越來越高，崗位的特點對航空機務(wù)職業(yè)教育提出了更高的要求。原理教學是任職教育的基礎(chǔ)，航空機務(wù)職業(yè)教育中的原理教學應(yīng)立足于崗位，面向機載設(shè)備，形成與教學內(nèi)容相關(guān)的展現(xiàn)形式。0089-01教師如何才能更好地開展初中思想品德教學呢？在此，筆者結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，提出若干初中思想品德教學策略。一、激趣，引導學生“寓學于樂”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W研究表明：情感過程是客觀事物與人的需要關(guān)系的反映。當客觀事物符合人的需要時，人就會產(chǎn)生歡快的體驗和積極的思想情感。在思想品德教學過程中，教師要善于運用多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，使學生“寓學于樂”。在初中思想品德教學中，教師要注重理論聯(lián)系生活，以此激發(fā)學生的求知欲望。生活之于教育，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；教育需融入生活中，才會具有生命活力。因此，教師要從“教教材”的誤區(qū)中走出來，轉(zhuǎn)向“用教材教”，把教材看成是一個“例子”，不唯書，不唯上，只唯“從生活中來，到生活中去”。例如，教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時，教師可組織學生開展一次關(guān)于“拒絕白色污染”與環(huán)保問題的社會調(diào)查，要求學生們通過上網(wǎng)、實地觀察等方式收集、整理和分析材料，最后在班級中進行活動情況的匯報和交流，開展集體研討。又如，教學“關(guān)心與互助”的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合“小悅悅事件”，引導學生用已經(jīng)掌握的知識和技能去了解社會、體驗社會、認識社會、評價社會，并嘗試解決自己在現(xiàn)實的學習、生活中遇到的問題。教師可利用多媒體技術(shù)豐富思想品德課堂，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。例如，教學《思想品德》八年級上冊第三課《有朋友的感覺》時，教師可以先播放歌曲《永遠是朋友》，激起學生珍惜朋友的情感。這時，教師再對以下問題進行重點講解：什么是友情？進入少年期后，我們?yōu)槭裁磿貏e渴望友誼？如何建立友情？朋友的作用有哪些？怎樣才能交到朋友？這樣教學，先“動之以情”，然后再“曉之以理”“導之以行”，收到了較好的教學效果。二、啟思，引導學生自主學習傳統(tǒng)的思想品德課堂把學生放在了被動接受知識的位置上，學生成為灌輸知識的容器，這直接導致了部分學生的學習興趣不濃，影響了學生自主能力的發(fā)展。而新課程的基本價值取向是“為了每一個學生的發(fā)展”，要求教師不僅要教給學生基礎(chǔ)知識和基本技能，還要對學生傳授學習的方法，使其學會自主學習，產(chǎn)生終身學習的愿望，具備終身學習的能力。在初中思想品德教學中，教師一方面要突出學生的主體地位，鼓勵學生參與互動，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組，使課堂變成學生“自己的課堂”。另一方面，要指導學生開展有效的合作學習、探究學習，提高學生的合作能力和探究能力。例如，教學有關(guān)“孝敬父母”的內(nèi)容時，筆者引導學生進行討論：“父母是怎樣關(guān)心我們的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關(guān)心。筆者又問：“你們知道父母的生日嗎？”教室里立即靜了下來。過了好一會兒，有個別同學說出了父母的生日。學生們意識到自己對父母的關(guān)心程度遠遠比不上父母對自己的關(guān)心程度。筆者啟發(fā)學生：“請大家討論一下，我們要怎樣報答父母的生養(yǎng)之恩呢？”接著，筆者讓學生分小組進行合作探究，討論該如何在行動上孝敬父母，并提出具體方案。在這個過程當中，學生深刻理解了本課的學習重難點，自主產(chǎn)生了孝敬父母的愿望，較好地達成了三維教學目標。三、導行，引導學生做到知行統(tǒng)一在初中思想品德教學中，教師還應(yīng)該注重理論聯(lián)系實際，組織形式多樣的實踐活動，使學生通過實踐牢固掌握課本理論知識。例如，教學“堅強戰(zhàn)勝挫折”的內(nèi)容時，筆者組織了“堅持到底”活動，要求學生起立，兩手向前平伸握拳，將大拇指向內(nèi)握再向外握，不斷重復(fù)這個動作，持續(xù)3分鐘?；顒咏Y(jié)束后，筆者讓學生談?wù)勛约旱捏w會。學生們紛紛表示意識到了意志堅強的重要性。又如，教學《思想品德》八年級下冊第四單元“勞動世界”時，筆者組織學生到社區(qū)進行義務(wù)勞動，讓學生體驗勞動的艱辛和快樂?？傊?，在初中思想品德教學中，教師可以將激趣、啟思、導行相結(jié)合，提高思想品德課堂教學的有效性。（責編雷靖）企業(yè)資源戰(zhàn)略規(guī)劃6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和51全業(yè)貿(mào)源戰(zhàn)略劃信息管理糸全業(yè)貿(mào)源戰(zhàn)略劃52思維親統(tǒng)神經(jīng)糸統(tǒng)視覺條統(tǒng)呼吸糸統(tǒng)排泄條統(tǒng)消化無統(tǒng)咀嚼無統(tǒng)生殖親統(tǒng)循環(huán)糸統(tǒng)血漩糸統(tǒng)。糸統(tǒng)思維親統(tǒng)53企業(yè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)劃計劃預(yù)測預(yù)算信息流條統(tǒng)決管理