健康飲食的演講課件

健康飲食的PPT演講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_健康飲食的PPT演講健康飲食的PPT演講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅健康生活小常識(shí)參輸卷心制作人:陳霞現(xiàn)代人的健康狀況※有錢的不如沒(méi)錢的※坐辦公室的不如在外跑的※男的不如女的※當(dāng)官的不如當(dāng)兵的※少的不如老的你中了幾搶???※城市的不如農(nóng)村的※沿海的不如內(nèi)地的※吃葷的不如吃素的※大城市的不如小城市的※腦力勞動(dòng)者不如體力勞動(dòng)者一、引言隨著高職教育的普及，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。受城鄉(xiāng)差異以及學(xué)生個(gè)體差異等因素的影響，學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，水平參差不齊。傳統(tǒng)教學(xué)模式，即統(tǒng)一的課型，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，難免會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量的全面提高。為了提高教學(xué)質(zhì)量，本著以教育對(duì)象為本的原則，分級(jí)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，分級(jí)教學(xué)充分體現(xiàn)著因材施教的原則。實(shí)行分級(jí)教學(xué)就是針對(duì)學(xué)習(xí)者不同的語(yǔ)言能力、認(rèn)知風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和性格等個(gè)體差異施行不同的教學(xué)要求，教學(xué)方法和教學(xué)模式。在不改變作為循序漸進(jìn)安排學(xué)習(xí)的年級(jí)制度的前提下，分級(jí)教學(xué)成為安排英語(yǔ)教學(xué)的理想選擇。二、分級(jí)教學(xué)的相關(guān)理論所謂“英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)”，又稱“英語(yǔ)分層次教學(xué)”，就是本著因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平及其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，將學(xué)生劃分為不同層次，并確定不同的教學(xué)目標(biāo)，從而執(zhí)行不同的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案以及管理制度的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中采用不同的方法，而且要在講授、輔導(dǎo)、練習(xí)、檢測(cè)和評(píng)估等方面充分體現(xiàn)層次性。分級(jí)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在各自不同的起點(diǎn)上都能夠進(jìn)步。三、分級(jí)教學(xué)模式下自主能力培養(yǎng)策略1.激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)必須具備內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是自己“想學(xué)”。與自主學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成分主要包括自我效能感，目標(biāo)意識(shí)，價(jià)值意識(shí)，內(nèi)歸因傾向，興趣等。自我效能感是學(xué)生學(xué)習(xí)自信心在某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)上的具體化，是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇，學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)習(xí)自我監(jiān)控，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性等方面的表現(xiàn)。目標(biāo)意識(shí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及其意義的認(rèn)識(shí)。價(jià)值意識(shí)是指學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的需要聯(lián)系在一起。內(nèi)歸因傾向是把學(xué)習(xí)的好壞歸因于自身的因素，比如自己的努力，能力，學(xué)習(xí)方法等。而學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性就越強(qiáng)。分級(jí)教學(xué)模式為動(dòng)機(jī)水平不同的學(xué)生提供了不同的激發(fā)其動(dòng)機(jī)水平的平臺(tái)，由于輸入的信息接近他們各自認(rèn)知的水平，教師可以在教學(xué)中根據(jù)不同情況設(shè)置分層次的學(xué)習(xí)要求：為高動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生設(shè)置長(zhǎng)遠(yuǎn)的，具有一定難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予他們更大的自主學(xué)習(xí)空間，可以利用多媒體輔助教學(xué)，把交際教學(xué)法理念融入課堂，創(chuàng)建接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如可以以小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相合作來(lái)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種分層次教學(xué)使學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，從而提高學(xué)生成績(jī)和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。2.創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的民主課堂四、分級(jí)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革而言，分級(jí)教學(xué)體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)原則，是以承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、個(gè)性特征、認(rèn)知風(fēng)格等方面存在差異為前提的。分級(jí)教學(xué)能否有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師的課堂設(shè)計(jì)。1.初級(jí)、中級(jí)英語(yǔ)教學(xué)班的課堂設(shè)計(jì)該層次學(xué)生英語(yǔ)水平和基礎(chǔ)較差，教師在整體的課堂設(shè)計(jì)中一定要注重英語(yǔ)課的實(shí)踐性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況突出技能訓(xùn)練，學(xué)以致用，講究課堂上精講多練側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，在操作中做到清晰、明確、簡(jiǎn)單，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化吸收，要善于在新知識(shí)和舊知識(shí)之間架起一座橋梁，將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行舉一反三的發(fā)散思維與邏輯推理，由復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，到學(xué)習(xí)、理解、掌握新知識(shí)，收到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。另外，也要關(guān)注學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用水平。同時(shí)，教師也要避免該教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，注重分析學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征：是否具有學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需的知識(shí)基礎(chǔ)，具有哪些認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性特征等。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問(wèn)題必須與學(xué)生已有的心理水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，難度適宜。即在學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，激起其對(duì)應(yīng)該掌握的未知東西的需要。教師所提設(shè)的問(wèn)題應(yīng)處于學(xué)生認(rèn)識(shí)潛力的最近發(fā)展區(qū)，在符合該層次學(xué)生的智力可能性和認(rèn)知能力的前提下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性。2.高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)班的課堂設(shè)計(jì)該層次的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力，適合采用“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)。顧名思義，課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極地去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在教學(xué)法上偏重交際法和內(nèi)容法，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)篇語(yǔ)用中進(jìn)行交際練習(xí)。在組織、設(shè)計(jì)、制作教學(xué)教案時(shí)要注重學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師在課堂具體操作中主要起主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，提供充分多向的資源，利用各種信息資源來(lái)支持以學(xué)生為中心的“學(xué)”。在疑難問(wèn)題、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上應(yīng)提供多種形式和多層次的思考角度，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)的體驗(yàn)中展開(kāi)充分的智力活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)習(xí)材料的直接“對(duì)話”，用自己的頭腦，調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，或者通過(guò)小組或班級(jí)討論、協(xié)商最終獲得對(duì)學(xué)習(xí)材料的個(gè)性化理解和解構(gòu)，并從中培養(yǎng)自主探究問(wèn)題的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。五、結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)這項(xiàng)重大改革，充分體現(xiàn)了時(shí)代性，把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律性，賦予了教學(xué)模式的創(chuàng)新性。分級(jí)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。分級(jí)教學(xué)可以是每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接影響到他能否成為一名合格的班級(jí)管理者和能否真正成為班級(jí)全體同學(xué)的良師益友。一、在班級(jí)管理工作上要有“二心”在新的形勢(shì)下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)做自己的小孩，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自已的子女充滿愛(ài)。幾年來(lái)我扮演了雙重角色，既是班主任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心他們，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。1、要有愛(ài)心有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)，正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)。因此，對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種慈母般的眼光，欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的童心。2、要細(xì)心有人說(shuō)：班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的土任管的事卻最多、最細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃地、粉筆頭之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心?細(xì)心。為此，我在平時(shí)工作中認(rèn)真做到六勤，即：勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤督促。要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣。多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，多總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，這樣，對(duì)學(xué)生各方面的情況了如指掌，才能因材施教。二、開(kāi)展記錄活動(dòng)，引導(dǎo)自己教育自己多年的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，要培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，搞好班級(jí)內(nèi)思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)單靠班主任的管理和說(shuō)教，沒(méi)有眾多學(xué)生求進(jìn)步和內(nèi)動(dòng)力的呼應(yīng)，是不能收到預(yù)期效果的。于是在工作中，我逐漸探索一種加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的形式。1、記錄好班級(jí)日記班級(jí)日記是學(xué)生參加管理班級(jí)的一種好的形式，開(kāi)學(xué)初在班級(jí)制定并實(shí)施一項(xiàng)由每個(gè)學(xué)生輪流記好班級(jí)日記的制度。開(kāi)始階段，我先做好思想動(dòng)員工作后，要求記日記的學(xué)生，在班級(jí)日記中記下當(dāng)夭班級(jí)學(xué)生的好人好事、突出事跡，以及班級(jí)出現(xiàn)的各種消極現(xiàn)象和思想問(wèn)題，同時(shí)要在日記中記下自己對(duì)這些問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)，寫出自己的評(píng)論，而且是要結(jié)合實(shí)際寫條名人警句和格言，從而使認(rèn)識(shí)提高和升華。在第二天晨會(huì)，班干部把前一天的日記內(nèi)容向大家宣讀。為使這一制度發(fā)揮更大的作用，又引導(dǎo)學(xué)生由班級(jí)干部做示范總結(jié)，逐步過(guò)渡到由寫日記的學(xué)生輪流總結(jié)，使他們都在全班學(xué)生面前宣讀日記，提出自已的意見(jiàn)和看法，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論。2、做好個(gè)人日記個(gè)人日記是了解學(xué)生校外生活的窗口，是師生交流思想感情的渠道。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生用拼音寫日記，每周至少兩篇，定期檢查。我通過(guò)批閱學(xué)生日記，便可知學(xué)情，便于更好地開(kāi)展工作，同時(shí)，還在班級(jí)宣讀那些跟班級(jí)生活有關(guān)的內(nèi)容，或贊揚(yáng)或批評(píng)。實(shí)踐證明，開(kāi)展班級(jí)“二記”活動(dòng)大有好處，充分發(fā)揮學(xué)生自己教育自己的巨大潛力，使班級(jí)管理工作得到加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和讀學(xué)能力，而且在一些名人、學(xué)者的風(fēng)范熏陶下，使學(xué)生內(nèi)心世界得到了不斷的凈化。三、提高學(xué)生參與管理的積極性學(xué)生是班級(jí)管理的主體和源動(dòng)力。班主任要不斷提高班級(jí)管理的的針對(duì)性，使班級(jí)管理既能張揚(yáng)個(gè)性獨(dú)具風(fēng)采，又能穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)意迭出，要讓學(xué)生參與管理和創(chuàng)意，要結(jié)合本班實(shí)際，因班制宜，積極探尋創(chuàng)新班級(jí)管理的方式。使學(xué)生在潛移默化中懂得自律，讓學(xué)生在為管理班級(jí)出謀劃策的過(guò)程中，不僅只是接受來(lái)源于學(xué)校的管理和規(guī)范，更是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過(guò)參與學(xué)校的管理，也提高了自主、自決、自擇、自律的能力。健康飲食的PPT演講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西1健康生活小常識(shí)參輸卷心制作人:陳霞健康生活小常識(shí)2現(xiàn)代人的健康狀況※有錢的不如沒(méi)錢的※坐辦公室的不如在外跑的※男的不如女的※當(dāng)官的不如當(dāng)兵的※少的不如老的你中了幾搶???※城市的不如農(nóng)村的※沿海的不如內(nèi)地的※吃葷的不如吃素的※大城市的不如小城市的※腦力勞動(dòng)者不如體力勞動(dòng)者現(xiàn)代人的健康狀況3解讀食物中的秘密可以亳無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),您今天必做的一件事是吃東西一一食物對(duì)所有動(dòng)物而言都至關(guān)重要。如果不吃東西,就會(huì)引發(fā)各種問(wèn)題:饑餓、虛弱、餓死….」食物對(duì)生命而言必不可少。不過(guò),食物僅是為了喂飽我們的而存在么?食物中還有什么秘密等著我們揭開(kāi)呢。7AWYW-kepwuof解讀食物中的秘密4x一、食色生活興找對(duì)顏色,吃對(duì)食物,不同顏色的食物有不同功效。x一、食色生活5上榜食物:紅辣椒、胡蘿卜,莧菜、洋蔥、紅棗、番茄、紅薯、山楂、蘋果、草莓、老南瓜紅色食物——減輕疲勞預(yù)防上榜食物:紅辣椒、胡蘿卜,莧菜、洋蔥、紅棗、6興假如你生來(lái)體質(zhì)較弱,易受感冒病毒的欺侮,或者已經(jīng)被感冒纏上了,紅色食物會(huì)助你一臂之力。紅色食物有助于減輕疲勞,并且有驅(qū)寒作用,預(yù)防癌癥、增強(qiáng)記憶力、減輕疲勞和穩(wěn)定興情緒,可以令人精神抖擻,增強(qiáng)自信及意志力,使人充滿力量。至于顏色較辣椒稍淺一些的胡蘿卜,所含的胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生素A,發(fā)揮護(hù)衛(wèi)人體上皮組織如呼吸道黏膜的作用興常食之同樣可以增強(qiáng)人體抗御感冒的能力。興假如你生來(lái)體質(zhì)較弱,易受感冒病毒的欺侮,或者已經(jīng)被7醫(yī)院網(wǎng)DYY興上榜食物黑草莓、櫻桃、茄子、李子、紫葡萄、黑胡椒粉藍(lán)紫色食物一一益壽的天然“良藥”醫(yī)院網(wǎng)8¨藍(lán)色食物主要是指海藻類的海洋食品。其中的螺旋藻含有18種氨基酸,11種微量元素及9種維生素,可以健身強(qiáng)體,幫助消化,增強(qiáng)免疫力,美容保健,抗輻射等,海藻多糖還有抗腫瘤、興抗艾滋病功能。興紫菜、紫茄子、紫葡萄等紫色食物都含豐富的蘆丁和維生素C,常吃對(duì)預(yù)防高血壓、心腦血管疾病及遏制出血傾向有一定作用。¨藍(lán)色食物主要是指海藻類的海洋食品。其中的螺旋藻含有9興上榜食物玉米、黃豆、花生、杏、橘、橙、柑、柚等舊色食物二一維生毒g的天然興上榜食物玉米、黃豆、花生、杏、橘、橙、柑、柚等10橙黃色食物含有豐富的胡蘿卜素和維生素C,可以健脾,預(yù)防胃炎,防治夜盲癥,護(hù)肝使皮膚變得細(xì)嫩,并有中和致癌物質(zhì)的作用黃色果蔬還富含兩種維生素A和D。維生素A能保護(hù)胃腸黏膜,防止胃炎、胃潰瘍等疾患發(fā)生;維生素D有促進(jìn)鈣、磷兩種礦物元素吸收的用,進(jìn)而收到壯骨強(qiáng)筋之功,對(duì)于兒童佝僂病青少年近視、中老年骨質(zhì)疏松癥等常見(jiàn)病有定預(yù)防之效。故這些人群偏重一點(diǎn)兒黃色食品無(wú)疑是明智之舉。橙黃色食物含有豐富的胡蘿卜素和維生素11健康飲食的演講課件12健康飲食的演講課件13健康飲食的演講課件14健康飲食的演講課件15健康飲食的演講課件16健康飲食的演講課件17健康飲食的演講課件18健康飲食的演講課件19健康飲食的演講課件20健康飲食的演講課件21健康飲食的演講課件22健康飲食的演講課件23健康飲食的演講課件24健康飲食的演講課件25健康飲食的演講課件26健康飲食的演講課件27健康飲食的演講課件28健康飲食的演講課件29健康飲食的演講課件30健康飲食的演講課件31健康飲食的演講課件32健康飲食的演講課件33健康飲食的演講課件34健康飲食的演講課件35健康飲食的演講課件36健康飲食的演講課件37健康飲食的演講課件38健康飲食的演講課件39健康飲食的演講課件40健康飲食的演講課件41健康飲食的演講課件42健康飲食的演講課件43健康飲食的演講課件44健康飲食的演講課件45健康飲食的演講課件46健康飲食的演講課件47謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha48健康飲食的PPT演講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_健康飲食的PPT演講健康飲食的PPT演講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_健康生活小常識(shí)參輸卷心制作人:陳霞現(xiàn)代人的健康狀況※有錢的不如沒(méi)錢的※坐辦公室的不如在外跑的※男的不如女的※當(dāng)官的不如當(dāng)兵的※少的不如老的你中了幾搶???※城市的不如農(nóng)村的※沿海的不如內(nèi)地的※吃葷的不如吃素的※大城市的不如小城市的※腦力勞動(dòng)者不如體力勞動(dòng)者一、引言隨著高職教育的普及，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。受城鄉(xiāng)差異以及學(xué)生個(gè)體差異等因素的影響，學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，水平參差不齊。傳統(tǒng)教學(xué)模式，即統(tǒng)一的課型，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，難免會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量的全面提高。為了提高教學(xué)質(zhì)量，本著以教育對(duì)象為本的原則，分級(jí)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，分級(jí)教學(xué)充分體現(xiàn)著因材施教的原則。實(shí)行分級(jí)教學(xué)就是針對(duì)學(xué)習(xí)者不同的語(yǔ)言能力、認(rèn)知風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和性格等個(gè)體差異施行不同的教學(xué)要求，教學(xué)方法和教學(xué)模式。在不改變作為循序漸進(jìn)安排學(xué)習(xí)的年級(jí)制度的前提下，分級(jí)教學(xué)成為安排英語(yǔ)教學(xué)的理想選擇。二、分級(jí)教學(xué)的相關(guān)理論所謂“英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)”，又稱“英語(yǔ)分層次教學(xué)”，就是本著因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平及其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，將學(xué)生劃分為不同層次，并確定不同的教學(xué)目標(biāo)，從而執(zhí)行不同的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案以及管理制度的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中采用不同的方法，而且要在講授、輔導(dǎo)、練習(xí)、檢測(cè)和評(píng)估等方面充分體現(xiàn)層次性。分級(jí)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在各自不同的起點(diǎn)上都能夠進(jìn)步。三、分級(jí)教學(xué)模式下自主能力培養(yǎng)策略1.激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)必須具備內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是自己“想學(xué)”。與自主學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成分主要包括自我效能感，目標(biāo)意識(shí)，價(jià)值意識(shí)，內(nèi)歸因傾向，興趣等。自我效能感是學(xué)生學(xué)習(xí)自信心在某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)上的具體化，是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇，學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)習(xí)自我監(jiān)控，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性等方面的表現(xiàn)。目標(biāo)意識(shí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及其意義的認(rèn)識(shí)。價(jià)值意識(shí)是指學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的需要聯(lián)系在一起。內(nèi)歸因傾向是把學(xué)習(xí)的好壞歸因于自身的因素，比如自己的努力，能力，學(xué)習(xí)方法等。而學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性就越強(qiáng)。分級(jí)教學(xué)模式為動(dòng)機(jī)水平不同的學(xué)生提供了不同的激發(fā)其動(dòng)機(jī)水平的平臺(tái)，由于輸入的信息接近他們各自認(rèn)知的水平，教師可以在教學(xué)中根據(jù)不同情況設(shè)置分層次的學(xué)習(xí)要求：為高動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生設(shè)置長(zhǎng)遠(yuǎn)的，具有一定難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予他們更大的自主學(xué)習(xí)空間，可以利用多媒體輔助教學(xué)，把交際教學(xué)法理念融入課堂，創(chuàng)建接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如可以以小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相合作來(lái)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種分層次教學(xué)使學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，從而提高學(xué)生成績(jī)和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。2.創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的民主課堂四、分級(jí)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革而言，分級(jí)教學(xué)體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)原則，是以承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、個(gè)性特征、認(rèn)知風(fēng)格等方面存在差異為前提的。分級(jí)教學(xué)能否有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師的課堂設(shè)計(jì)。1.初級(jí)、中級(jí)英語(yǔ)教學(xué)班的課堂設(shè)計(jì)該層次學(xué)生英語(yǔ)水平和基礎(chǔ)較差，教師在整體的課堂設(shè)計(jì)中一定要注重英語(yǔ)課的實(shí)踐性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況突出技能訓(xùn)練，學(xué)以致用，講究課堂上精講多練側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，在操作中做到清晰、明確、簡(jiǎn)單，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化吸收，要善于在新知識(shí)和舊知識(shí)之間架起一座橋梁，將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行舉一反三的發(fā)散思維與邏輯推理，由復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，到學(xué)習(xí)、理解、掌握新知識(shí)，收到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。另外，也要關(guān)注學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用水平。同時(shí)，教師也要避免該教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，注重分析學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征：是否具有學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需的知識(shí)基礎(chǔ)，具有哪些認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性特征等。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問(wèn)題必須與學(xué)生已有的心理水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，難度適宜。即在學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，激起其對(duì)應(yīng)該掌握的未知東西的需要。教師所提設(shè)的問(wèn)題應(yīng)處于學(xué)生認(rèn)識(shí)潛力的最近發(fā)展區(qū)，在符合該層次學(xué)生的智力可能性和認(rèn)知能力的前提下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性。2.高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)班的課堂設(shè)計(jì)該層次的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力，適合采用“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)。顧名思義，課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極地去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在教學(xué)法上偏重交際法和內(nèi)容法，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)篇語(yǔ)用中進(jìn)行交際練習(xí)。在組織、設(shè)計(jì)、制作教學(xué)教案時(shí)要注重學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師在課堂具體操作中主要起主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，提供充分多向的資源，利用各種信息資源來(lái)支持以學(xué)生為中心的“學(xué)”。在疑難問(wèn)題、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上應(yīng)提供多種形式和多層次的思考角度，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)的體驗(yàn)中展開(kāi)充分的智力活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)習(xí)材料的直接“對(duì)話”，用自己的頭腦，調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，或者通過(guò)小組或班級(jí)討論、協(xié)商最終獲得對(duì)學(xué)習(xí)材料的個(gè)性化理解和解構(gòu)，并從中培養(yǎng)自主探究問(wèn)題的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。五、結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)這項(xiàng)重大改革，充分體現(xiàn)了時(shí)代性，把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律性，賦予了教學(xué)模式的創(chuàng)新性。分級(jí)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。分級(jí)教學(xué)可以是每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接影響到他能否成為一名合格的班級(jí)管理者和能否真正成為班級(jí)全體同學(xué)的良師益友。一、在班級(jí)管理工作上要有“二心”在新的形勢(shì)下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)做自己的小孩，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自已的子女充滿愛(ài)。幾年來(lái)我扮演了雙重角色，既是班主任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心他們，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。1、要有愛(ài)心有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)，正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)。因此，對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種慈母般的眼光，欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的童心。2、要細(xì)心有人說(shuō)：班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的土任管的事卻最多、最細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃地、粉筆頭之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心?細(xì)心。為此，我在平時(shí)工作中認(rèn)真做到六勤，即：勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤督促。要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣。多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，多總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，這樣，對(duì)學(xué)生各方面的情況了如指掌，才能因材施教。二、開(kāi)展記錄活動(dòng)，引導(dǎo)自己教育自己多年的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，要培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，搞好班級(jí)內(nèi)思想品德教育工作，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)單靠班主任的管理和說(shuō)教，沒(méi)有眾多學(xué)生求進(jìn)步和內(nèi)動(dòng)力的呼應(yīng)，是不能收到預(yù)期效果的。于是在工作中，我逐漸探索一種加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的形式。1、記錄好班級(jí)日記班級(jí)日記是學(xué)生參加管理班級(jí)的一種好的形式，開(kāi)學(xué)初在班級(jí)制定并實(shí)施一項(xiàng)由每個(gè)學(xué)生輪流記好班級(jí)日記的制度。開(kāi)始階段，我先做好思想動(dòng)員工作后，要求記日記的學(xué)生，在班級(jí)日記中記下當(dāng)夭班級(jí)學(xué)生的好人好事、突出事跡，以及班級(jí)出現(xiàn)的各種消極現(xiàn)象和思想問(wèn)題，同時(shí)要在日記中記下自己對(duì)這些問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)，寫出自己的評(píng)論，而且是要結(jié)合實(shí)際寫條名人警句和格言，從而使認(rèn)識(shí)提高和升華。在第二天晨會(huì)，班干部把前一天的日記內(nèi)容向大家宣讀。為使這一制度發(fā)揮更大的作用，又引導(dǎo)學(xué)生由班級(jí)干部做示范總結(jié)，逐步過(guò)渡到由寫日記的學(xué)生輪流總結(jié)，使他們都在全班學(xué)生面前宣讀日記，提出自已的意見(jiàn)和看法，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論。2、做好個(gè)人日記個(gè)人日記是了解學(xué)生校外生活的窗口，是師生交流思想感情的渠道。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生用拼音寫日記，每周至少兩篇，定期檢查。我通過(guò)批閱學(xué)生日記，便可知學(xué)情，便于更好地開(kāi)展工作，同時(shí)，還在班級(jí)宣讀那些跟班級(jí)生活有關(guān)的內(nèi)容，或贊揚(yáng)或批評(píng)。實(shí)踐證明，開(kāi)展班級(jí)“二記”活動(dòng)大有好處，充分發(fā)揮學(xué)生自己教育自己的巨大潛力，使班級(jí)管理工作得到加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和讀學(xué)能力，而且在一些名人、學(xué)者的風(fēng)范熏陶下，使學(xué)生內(nèi)心世界得到了不斷的凈化。三、提高學(xué)生參與管理的積極性學(xué)生是班級(jí)管理的主體和源動(dòng)力。班主任要不斷提高班級(jí)管理的的針對(duì)性，使班級(jí)管理既能張揚(yáng)個(gè)性獨(dú)具風(fēng)采，又能穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)意迭出，要讓學(xué)生參與管理和創(chuàng)意，要結(jié)合本班實(shí)際，因班制宜，積極探尋創(chuàng)新班級(jí)管理的方式。使學(xué)生在潛移默化中懂得自律，讓學(xué)生在為管理班級(jí)出謀劃策的過(guò)程中，不僅只是接受來(lái)源于學(xué)校的管理和規(guī)范，更是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過(guò)參與學(xué)校的管理，也提高了自主、自決、自擇、自律的能力。健康飲食的PPT演講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?9健康生活小常識(shí)參輸卷心制作人:陳霞健康生活小常識(shí)50現(xiàn)代人的健康狀況※有錢的不如沒(méi)錢的※坐辦公室的不如在外跑的※男的不如女的※當(dāng)官的不如當(dāng)兵的※少的不如老的你中了幾搶???※城市的不如農(nóng)村的※沿海的不如內(nèi)地的※吃葷的不如吃素的※大城市的不如小城市的※腦力勞動(dòng)者不如體力勞動(dòng)者現(xiàn)代人的健康狀況51解讀食物中的秘密可以亳無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),您今天必做的一件事是吃東西一一食物對(duì)所有動(dòng)物而言都至關(guān)重要。如果不吃東西,就會(huì)引發(fā)各種問(wèn)題:饑餓、虛弱、餓死….」食物對(duì)生命而言必不可少。不過(guò),食物僅是為了喂飽我們的而存在么?食物中還有什么秘密等著我們揭開(kāi)呢。7AWYW-kepwuof解讀食物中的秘密52x一、食色生活興找對(duì)顏色,吃對(duì)食物,不同顏色的食物有不同功效。x一、食色生活53上榜食物:紅辣椒、胡蘿卜,莧菜、洋蔥、紅棗、番茄、紅薯、山楂、蘋果、草莓、老南瓜紅色食物——減輕疲勞預(yù)防上榜食物:紅辣椒、胡蘿卜,莧菜、洋蔥、紅棗、54興假如你生來(lái)體質(zhì)較弱,易受感冒病毒的欺侮,或者已經(jīng)被感冒纏上了,紅色食物會(huì)助你一臂之力。紅色食物有助于減輕疲勞,并且有驅(qū)寒作用,預(yù)防癌癥、增強(qiáng)記憶力、減輕疲勞和穩(wěn)定興情緒,可以令人精神抖擻,增強(qiáng)自信及意志力,使人充滿力量。至于顏色較辣椒稍淺一些的胡蘿卜,所含的胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生