企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件

企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析概述與基本框架主要議題·企業(yè)與哉戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型;業(yè)組織(IO)理論與競爭戰(zhàn)略;資源基礎(chǔ)觀(RBV)與競爭戰(zhàn)略;·制度基礎(chǔ)觀(IBV)與競爭戰(zhàn)略°描述、解釋和預(yù)測中國企業(yè)的競爭戰(zhàn)略對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事，需要學(xué)生日積月累地用心感悟，而老師在實(shí)際教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問題，這些問題都是教學(xué)工作中亟待解決的，如果不能及時(shí)解決就會(huì)失去詩詞教育的意義。本文就初中語文詩詞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡要的探討，并根據(jù)這些問題給出解決措施。一、初中語文詩詞教學(xué)中存在的問題1.輕視文化底蘊(yùn)教學(xué)雖然新課改倡導(dǎo)將應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念依舊影響著老師的思想。在以學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)的應(yīng)試教育大環(huán)境下，老師與學(xué)生所做的一切準(zhǔn)備皆是為了中考，因此，老師對(duì)于詩詞背景、作者概況等重要信息都一筆帶過，學(xué)生無法真正領(lǐng)會(huì)作者的真正意圖，無法更深入地了解其文化內(nèi)涵，長此以往就會(huì)失去詩詞學(xué)習(xí)應(yīng)有的文化底蘊(yùn)。2.授課時(shí)間短暫，重背誦，輕感悟在初中古詩詞教學(xué)中，學(xué)生朗讀和背誦是最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一首都要背誦，這是積累的過程，但是積累的同時(shí)應(yīng)該與理解和感悟結(jié)合起來。初中是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，因此，學(xué)校對(duì)課程的安排都比較緊湊。受應(yīng)試教育的影響，詩詞的授課時(shí)間更是短暫，這樣學(xué)生僅能淺顯地了解詩詞內(nèi)容，并不能深入體會(huì)其文學(xué)魅力。另外，一些語文老師未考慮學(xué)生真實(shí)的接受能力，授課先背誦詩詞已經(jīng)約定俗成，如此一來，學(xué)生不僅不能夠了解詩詞的大意，更失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)?duì)詩詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和畏難情緒。二、提高初中語文詩詞教學(xué)水平的措施1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)應(yīng)初中這個(gè)階段對(duì)素質(zhì)教育的特殊要求，初中教師應(yīng)當(dāng)具備綜合教育素質(zhì)，尤其是有正確的教學(xué)觀念。但是，就目前的情況來看，很多學(xué)校的教師還做不到這一點(diǎn)，這就要求校方重視對(duì)教師綜合教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷更新教師的教學(xué)觀念，使得教師的教學(xué)過程也是其學(xué)習(xí)的過程，只有這樣學(xué)生和教師才能共同進(jìn)步，不斷提升古詩詞教育的水平，避免應(yīng)試教育對(duì)詩詞教育的影響。2.重視學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中的主體地位自古以來，學(xué)習(xí)的主體都是學(xué)生。但是近些年來在應(yīng)試教育的影響下，老師們逐漸獨(dú)占課堂，一味地灌輸理論知識(shí)，尤其是在古詩詞教學(xué)中，老師未留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己感悟詩詞中的世界。因此，老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)對(duì)詩詞課外閱讀的指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)有其局限性，不能深入地了解古詩詞被創(chuàng)作的歷史和人文環(huán)境，這就要求老師按照教學(xué)大綱的思想為學(xué)生精心篩選有內(nèi)涵及教育意義的課外閱讀作品，在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀興趣。4.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用在詩詞鑒賞課中，老師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩詞作品，感悟美的形成。另外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)他們積極地提出問題，并為其答疑解惑，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)步，提升自己對(duì)于古詩詞的藝術(shù)鑒賞水平。總的來說，學(xué)生對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)欣賞、了解古代文化的過程。老師在教學(xué)中應(yīng)起引導(dǎo)作用，在充分考慮學(xué)生閱讀個(gè)性的前提下，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將鑒賞詩詞的技巧與方法教給學(xué)生，不斷提高學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占全國總?cè)丝诘?0%以上。農(nóng)村文化氛圍的優(yōu)劣，農(nóng)民文化素養(yǎng)和思想覺悟的高低，將對(duì)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)我國今后相當(dāng)長一個(gè)歷史階段的發(fā)展產(chǎn)生巨大而又深刻的影響。在我國大力提倡和諧文化建設(shè)的今天，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到各學(xué)校的重視，我國的國民音樂教育雖然近幾年來有一定的發(fā)展，也取得了不少可喜的成績，但這更多地體現(xiàn)于城市，而幅員遼闊的廣大農(nóng)村，音樂教育的現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂。一、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及原因分析毫不諱言地說，長期以來由于“應(yīng)試教育”的影響，一些地方政府、教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)音樂教育的發(fā)展與開拓方面，思想不解放，認(rèn)識(shí)較模糊，執(zhí)行不堅(jiān)決，措施不過硬，致使我國的農(nóng)村音樂教育處于較為落后的狀況。1.教學(xué)觀念落后，音樂課得不到重視雖然一些學(xué)校配備了專職音樂教師，卻沒把上音樂課落到實(shí)處。他們認(rèn)為，音樂課不統(tǒng)考，不計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)總成績，學(xué)音樂沒有用，理應(yīng)把音樂課讓給數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科來提高學(xué)校的升學(xué)率；一些學(xué)校對(duì)教師的考核與學(xué)生升學(xué)考試成績掛鉤，音樂課不統(tǒng)考，音樂老師也就沒有成績，也就得不到重視，音樂教師干脆改行保住自己的飯碗，致使一些學(xué)校音樂教育陷入癱瘓狀態(tài)。2.部分音樂教師專業(yè)素質(zhì)差，缺乏責(zé)任感現(xiàn)階段，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏。但是，大批音樂畢業(yè)生卻又積壓分配不下去，原因是學(xué)校教師總額飽和。進(jìn)一名教師，學(xué)校要多負(fù)擔(dān)一個(gè)教師的工資，學(xué)校寧愿讓教其他學(xué)科的老師代課，也不愿意接收專職音樂教師。盡管近年來，國家拿出了大量資金，撥發(fā)了巨額?？?，在全國新增了不少高師音樂藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)，也培養(yǎng)了不少高水平、高質(zhì)量的音樂師資，但由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，個(gè)人利益得失的驅(qū)使，再加上農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，使一些音樂教師和音樂院校畢業(yè)生背離了自己學(xué)習(xí)高師藝術(shù)專業(yè)的目的和使命，改弦易轍，另謀高就，從而使農(nóng)村音樂師資的數(shù)量至今仍缺額較大而不能到位。再加上一些學(xué)校對(duì)音樂課不夠重視，有的音樂教師自身素質(zhì)不高，又缺乏責(zé)任感，即使上音樂課也不按教材施教，而是為了迎合某些學(xué)生的口味，追趕流行音樂的新潮流，擅自把一些低級(jí)趣味的和超出學(xué)生歌唱音域的歌曲引入課堂，不但沒有把音樂教育融入思想品德與素質(zhì)教育和審美教育之中，而且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。因此，提高音樂教師的自身素質(zhì)成為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵。3.對(duì)音樂教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施首先，缺少音樂專用教室。學(xué)生坐在原來的班級(jí)教室上音樂課，活動(dòng)空間受到束縛。更重要的是，在原來的班級(jí)教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢必會(huì)影響到其他班級(jí)上課。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有，使得音樂欣賞無法進(jìn)行。有的學(xué)校沒有鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；有的地區(qū)由于對(duì)音樂教學(xué)不重視，即使有一些音樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過是在公開課或競賽課等時(shí)候用一下，其他時(shí)間也就像博物館用來展覽的文物一樣。二、拓展與提高農(nóng)村音樂教育的對(duì)策黨的教育方針明確提出：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中音樂作為美育教育的一個(gè)重要手段是其他教育方式無法替代的，音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。音樂教育作為美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在提高全民素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中起著不可低估的作用，而加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育又是提高全社會(huì)音樂素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育就要重視以下幾個(gè)方面：1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育要改變當(dāng)前農(nóng)村的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂教育，建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村的音樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，音樂教師在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中應(yīng)與其他學(xué)科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高音樂教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：第一，音樂基本知識(shí)和基本技能。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)音樂教學(xué)基本功。第二，教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市中音樂教學(xué)的形式和方法，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。第三，文化素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅包括音樂藝術(shù)內(nèi)各科之間的滲透，還包括與音樂藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透。因此，要加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對(duì)教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。3.加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施在音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學(xué)中是不可缺少的。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，而且要加大音樂方面的圖書、期刊與教輔資料的投入，讓教師吸取更多的音樂最新消息，也豐富學(xué)生的視野。三、結(jié)束語在加強(qiáng)健康向上的音樂教育、構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，在全國推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，音樂教育要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起歷史的重任，盡快地改變落后的狀態(tài)，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂教師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感，必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)音樂教育對(duì)全面發(fā)展實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，要把加強(qiáng)音樂教育列入議事日程，從課程安排、教學(xué)實(shí)施的完善、師資力量等方面最大限度地滿足音樂教育的需要；在目前最起碼要正常開設(shè)音樂課，做到真安排、開足課、上好課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，音樂教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為音樂教育工作者要緊跟時(shí)代的步伐，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索音樂教育中實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑。企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析概述與基本框架企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析2主要議題·企業(yè)與哉戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型;業(yè)組織(IO)理論與競爭戰(zhàn)略;資源基礎(chǔ)觀(RBV)與競爭戰(zhàn)略;·制度基礎(chǔ)觀(IBV)與競爭戰(zhàn)略°描述、解釋和預(yù)測中國企業(yè)的競爭戰(zhàn)略主要議題31.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型1.以戰(zhàn)略核心為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)化內(nèi)部資本范圍經(jīng)濟(jì)上游一體化的經(jīng)濟(jì)(戰(zhàn)略核心下游一體化的經(jīng)濟(jì)規(guī)模經(jīng)濟(jì)壟斷經(jīng)濟(jì)1.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型4企業(yè)能力系統(tǒng):內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部治理高階層與戰(zhàn)略邏輯構(gòu)/規(guī)則/流程/系統(tǒng)/文化企業(yè)可利用資源技術(shù)資源/信譽(yù)與關(guān)系/資金/基本設(shè)施術(shù)研發(fā)中品設(shè)計(jì)生產(chǎn)品牌一分銷服務(wù)產(chǎn)品企業(yè)能力系統(tǒng):內(nèi)部結(jié)構(gòu)51.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型·2.戰(zhàn)略管理的契約模型新領(lǐng)域多樣化互補(bǔ)者聯(lián)盟聯(lián)明供應(yīng)源上游聯(lián)盟戰(zhàn)略核心下游聯(lián)盟橫向聯(lián)盟競爭者1.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型61.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型3.戰(zhàn)略管理的整合模型替代品多樣化互補(bǔ)品聯(lián)明供應(yīng)源上游聯(lián)盟戰(zhàn)略核心下游聯(lián)盟橫向聯(lián)盟競爭者1.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型71.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的整合觀點(diǎn)(一)·企業(yè)是基于戰(zhàn)略核心的契約聯(lián)盟·契約聯(lián)盟包括合資、授權(quán)、特許、其他長期契約等形式;戰(zhàn)略核心是人、技術(shù)、物等資源,以及能力的有機(jī)結(jié)合,它具有價(jià)值、稀缺性、不易模仿性、互補(bǔ)性等特征戰(zhàn)略核心之所以有價(jià)值,是因?yàn)樗c戰(zhàn)略性行業(yè)要素相匹配,而后者是由顧客、競爭者、潛在進(jìn)入者、供應(yīng)商、替代品、互補(bǔ)品等各種行業(yè)力量決定的1.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的81.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的整合觀點(diǎn)(二)企業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是戰(zhàn)略核心的經(jīng)濟(jì)化利用與積累;企業(yè)戰(zhàn)略涉及戰(zhàn)略核心的創(chuàng)建、保護(hù)利用、發(fā)展與更新;戰(zhàn)略核心的創(chuàng)建涉及企業(yè)家精神;保護(hù)涉及內(nèi)部激勵(lì)計(jì)劃、合同、文化等;利用涉及聯(lián)盟方式與競爭定位;發(fā)展與更新涉及有計(jì)劃的改變與學(xué)習(xí)和適應(yīng)的結(jié)合等1.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的91.3企業(yè)戰(zhàn)略:一定時(shí)期內(nèi)資源租金凈現(xiàn)值最大化·租金的三種類型:熊比特租金/創(chuàng)新租金:產(chǎn)品/工藝等RICHADESON稀缺資源:自然資源/技術(shù)錢伯侖式/壟斷租金:利用市場地位/市場力量獲得租金(Marketpower);作為獲取租金凈現(xiàn)值最大化的戰(zhàn)略:三類租金獲取行動(dòng)及其平衡1.3企業(yè)戰(zhàn)略:一定時(shí)期內(nèi)資源10資源類型能力差異類型法律框架下的資產(chǎn)規(guī)制差異合同/授權(quán)/知識(shí)產(chǎn)權(quán)非法律環(huán)境下資地位差異聲譽(yù)/網(wǎng)絡(luò)/數(shù)據(jù)庫(先前行動(dòng))技能/訣竅職能差異持續(xù)競爭優(yōu)勢能L員工供應(yīng)商分配技能與經(jīng)驗(yàn)力組織文化:文化差異理念/質(zhì)量觀變革(組織態(tài)度資源類型11企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件12企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件13企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件14企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件15企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件16企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件17企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件18企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件19企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件20企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件21企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件22企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件23企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件24企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件25企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件26企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件27企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件28企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件29企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件30企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件31企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件32企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件33企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件34企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件35企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件36企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件37企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件38企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件39企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件40企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件41企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件42企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件43企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件44企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件45企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件46企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件47企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件48企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件49企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件50企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件51企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件52企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件53企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件54企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件55企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件56企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件57企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件58企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件59企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件60企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件61企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析課件6256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析概述與基本框架主要議題·企業(yè)與哉戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型;業(yè)組織(IO)理論與競爭戰(zhàn)略;資源基礎(chǔ)觀(RBV)與競爭戰(zhàn)略;·制度基礎(chǔ)觀(IBV)與競爭戰(zhàn)略°描述、解釋和預(yù)測中國企業(yè)的競爭戰(zhàn)略對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事，需要學(xué)生日積月累地用心感悟，而老師在實(shí)際教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問題，這些問題都是教學(xué)工作中亟待解決的，如果不能及時(shí)解決就會(huì)失去詩詞教育的意義。本文就初中語文詩詞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡要的探討，并根據(jù)這些問題給出解決措施。一、初中語文詩詞教學(xué)中存在的問題1.輕視文化底蘊(yùn)教學(xué)雖然新課改倡導(dǎo)將應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念依舊影響著老師的思想。在以學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)的應(yīng)試教育大環(huán)境下，老師與學(xué)生所做的一切準(zhǔn)備皆是為了中考，因此，老師對(duì)于詩詞背景、作者概況等重要信息都一筆帶過，學(xué)生無法真正領(lǐng)會(huì)作者的真正意圖，無法更深入地了解其文化內(nèi)涵，長此以往就會(huì)失去詩詞學(xué)習(xí)應(yīng)有的文化底蘊(yùn)。2.授課時(shí)間短暫，重背誦，輕感悟在初中古詩詞教學(xué)中，學(xué)生朗讀和背誦是最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一首都要背誦，這是積累的過程，但是積累的同時(shí)應(yīng)該與理解和感悟結(jié)合起來。初中是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，因此，學(xué)校對(duì)課程的安排都比較緊湊。受應(yīng)試教育的影響，詩詞的授課時(shí)間更是短暫，這樣學(xué)生僅能淺顯地了解詩詞內(nèi)容，并不能深入體會(huì)其文學(xué)魅力。另外，一些語文老師未考慮學(xué)生真實(shí)的接受能力，授課先背誦詩詞已經(jīng)約定俗成，如此一來，學(xué)生不僅不能夠了解詩詞的大意，更失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)?duì)詩詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和畏難情緒。二、提高初中語文詩詞教學(xué)水平的措施1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)應(yīng)初中這個(gè)階段對(duì)素質(zhì)教育的特殊要求，初中教師應(yīng)當(dāng)具備綜合教育素質(zhì)，尤其是有正確的教學(xué)觀念。但是，就目前的情況來看，很多學(xué)校的教師還做不到這一點(diǎn)，這就要求校方重視對(duì)教師綜合教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷更新教師的教學(xué)觀念，使得教師的教學(xué)過程也是其學(xué)習(xí)的過程，只有這樣學(xué)生和教師才能共同進(jìn)步，不斷提升古詩詞教育的水平，避免應(yīng)試教育對(duì)詩詞教育的影響。2.重視學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中的主體地位自古以來，學(xué)習(xí)的主體都是學(xué)生。但是近些年來在應(yīng)試教育的影響下，老師們逐漸獨(dú)占課堂，一味地灌輸理論知識(shí)，尤其是在古詩詞教學(xué)中，老師未留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己感悟詩詞中的世界。因此，老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)對(duì)詩詞課外閱讀的指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)有其局限性，不能深入地了解古詩詞被創(chuàng)作的歷史和人文環(huán)境，這就要求老師按照教學(xué)大綱的思想為學(xué)生精心篩選有內(nèi)涵及教育意義的課外閱讀作品，在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀興趣。4.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用在詩詞鑒賞課中，老師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩詞作品，感悟美的形成。另外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)他們積極地提出問題，并為其答疑解惑，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)步，提升自己對(duì)于古詩詞的藝術(shù)鑒賞水平。總的來說，學(xué)生對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)欣賞、了解古代文化的過程。老師在教學(xué)中應(yīng)起引導(dǎo)作用，在充分考慮學(xué)生閱讀個(gè)性的前提下，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將鑒賞詩詞的技巧與方法教給學(xué)生，不斷提高學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占全國總?cè)丝诘?0%以上。農(nóng)村文化氛圍的優(yōu)劣，農(nóng)民文化素養(yǎng)和思想覺悟的高低，將對(duì)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)我國今后相當(dāng)長一個(gè)歷史階段的發(fā)展產(chǎn)生巨大而又深刻的影響。在我國大力提倡和諧文化建設(shè)的今天，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到各學(xué)校的重視，我國的國民音樂教育雖然近幾年來有一定的發(fā)展，也取得了不少可喜的成績，但這更多地體現(xiàn)于城市，而幅員遼闊的廣大農(nóng)村，音樂教育的現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂。一、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及原因分析毫不諱言地說，長期以來由于“應(yīng)試教育”的影響，一些地方政府、教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)音樂教育的發(fā)展與開拓方面，思想不解放，認(rèn)識(shí)較模糊，執(zhí)行不堅(jiān)決，措施不過硬，致使我國的農(nóng)村音樂教育處于較為落后的狀況。1.教學(xué)觀念落后，音樂課得不到重視雖然一些學(xué)校配備了專職音樂教師，卻沒把上音樂課落到實(shí)處。他們認(rèn)為，音樂課不統(tǒng)考，不計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)總成績，學(xué)音樂沒有用，理應(yīng)把音樂課讓給數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科來提高學(xué)校的升學(xué)率；一些學(xué)校對(duì)教師的考核與學(xué)生升學(xué)考試成績掛鉤，音樂課不統(tǒng)考，音樂老師也就沒有成績，也就得不到重視，音樂教師干脆改行保住自己的飯碗，致使一些學(xué)校音樂教育陷入癱瘓狀態(tài)。2.部分音樂教師專業(yè)素質(zhì)差，缺乏責(zé)任感現(xiàn)階段，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏。但是，大批音樂畢業(yè)生卻又積壓分配不下去，原因是學(xué)校教師總額飽和。進(jìn)一名教師，學(xué)校要多負(fù)擔(dān)一個(gè)教師的工資，學(xué)校寧愿讓教其他學(xué)科的老師代課，也不愿意接收專職音樂教師。盡管近年來，國家拿出了大量資金，撥發(fā)了巨額專款，在全國新增了不少高師音樂藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)，也培養(yǎng)了不少高水平、高質(zhì)量的音樂師資，但由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，個(gè)人利益得失的驅(qū)使，再加上農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，使一些音樂教師和音樂院校畢業(yè)生背離了自己學(xué)習(xí)高師藝術(shù)專業(yè)的目的和使命，改弦易轍，另謀高就，從而使農(nóng)村音樂師資的數(shù)量至今仍缺額較大而不能到位。再加上一些學(xué)校對(duì)音樂課不夠重視，有的音樂教師自身素質(zhì)不高，又缺乏責(zé)任感，即使上音樂課也不按教材施教，而是為了迎合某些學(xué)生的口味，追趕流行音樂的新潮流，擅自把一些低級(jí)趣味的和超出學(xué)生歌唱音域的歌曲引入課堂，不但沒有把音樂教育融入思想品德與素質(zhì)教育和審美教育之中，而且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。因此，提高音樂教師的自身素質(zhì)成為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵。3.對(duì)音樂教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施首先，缺少音樂專用教室。學(xué)生坐在原來的班級(jí)教室上音樂課，活動(dòng)空間受到束縛。更重要的是，在原來的班級(jí)教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢必會(huì)影響到其他班級(jí)上課。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。特別是有些音樂教材的配套磁帶都沒有，使得音樂欣賞無法進(jìn)行。有的學(xué)校沒有鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；有的地區(qū)由于對(duì)音樂教學(xué)不重視，即使有一些音樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過是在公開課或競賽課等時(shí)候用一下，其他時(shí)間也就像博物館用來展覽的文物一樣。二、拓展與提高農(nóng)村音樂教育的對(duì)策黨的教育方針明確提出：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中音樂作為美育教育的一個(gè)重要手段是其他教育方式無法替代的，音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。音樂教育作為美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在提高全民素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中起著不可低估的作用，而加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育又是提高全社會(huì)音樂素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育就要重視以下幾個(gè)方面：1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育要改變當(dāng)前農(nóng)村的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂教育，建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村的音樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，音樂教師在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中應(yīng)與其他學(xué)科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高音樂教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：第一，音樂基本知識(shí)和基本技能。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)音樂教學(xué)基本功。第二，教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市中音樂教學(xué)的形式和方法，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。第三，文化素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅包括音樂藝術(shù)內(nèi)各科之間的滲透，還包括與音樂藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透。因此，要加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對(duì)教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。3.加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施在音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學(xué)中是不可缺少的。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，而且要加大音樂方面的圖書、期刊與教輔資料的投入，讓教師吸取更多的音樂最新消息，也豐富學(xué)生的視野。三、結(jié)束語在加強(qiáng)健康向上的音樂教育、構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，在全國推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，音樂教育要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起歷史的重任，盡快地改變落后的狀態(tài)，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂教師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感，必須充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)音樂教育對(duì)全面發(fā)展實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，要把加強(qiáng)音樂教育列入議事日程，從課程安排、教學(xué)實(shí)施的完善、師資力量等方面最大限度地滿足音樂教育的需要；在目前最起碼要正常開設(shè)音樂課，做到真安排、開足課、上好課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，音樂教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為音樂教育工作者要緊跟時(shí)代的步伐，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索音樂教育中實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑。企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親64企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析概述與基本框架企業(yè)競爭戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)學(xué)分析65主要議題·企業(yè)與哉戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型;業(yè)組織(IO)理論與競爭戰(zhàn)略;資源基礎(chǔ)觀(RBV)與競爭戰(zhàn)略;·制度基礎(chǔ)觀(IBV)與競爭戰(zhàn)略°描述、解釋和預(yù)測中國企業(yè)的競爭戰(zhàn)略主要議題661.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型1.以戰(zhàn)略核心為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)化內(nèi)部資本范圍經(jīng)濟(jì)上游一體化的經(jīng)濟(jì)(戰(zhàn)略核心下游一體化的經(jīng)濟(jì)規(guī)模經(jīng)濟(jì)壟斷經(jīng)濟(jì)1.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型67企業(yè)能力系統(tǒng):內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部治理高階層與戰(zhàn)略邏輯構(gòu)/規(guī)則/流程/系統(tǒng)/文化企業(yè)可利用資源技術(shù)資源/信譽(yù)與關(guān)系/資金/基本設(shè)施術(shù)研發(fā)中品設(shè)計(jì)生產(chǎn)品牌一分銷服務(wù)產(chǎn)品企業(yè)能力系統(tǒng):內(nèi)部結(jié)構(gòu)681.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型·2.戰(zhàn)略管理的契約模型新領(lǐng)域多樣化互補(bǔ)者聯(lián)盟聯(lián)明供應(yīng)源上游聯(lián)盟戰(zhàn)略核心下游聯(lián)盟橫向聯(lián)盟競爭者1.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型691.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型3.戰(zhàn)略管理的整合模型替代品多樣化互補(bǔ)品聯(lián)明供應(yīng)源上游聯(lián)盟戰(zhàn)略核心下游聯(lián)盟橫向聯(lián)盟競爭者1.1企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模型701.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的整合觀點(diǎn)(一)·企業(yè)是基于戰(zhàn)略核心的契約聯(lián)盟·契約聯(lián)盟包括合資、授權(quán)、特許、其他長期契約等形式;戰(zhàn)略核心是人、技術(shù)、物等資源,以及能力的有機(jī)結(jié)合,它具有價(jià)值、稀缺性、不易模仿性、互補(bǔ)性等特征戰(zhàn)略核心之所以有價(jià)值,是因?yàn)樗c戰(zhàn)略性行業(yè)要素相匹配,而后者是由顧客、競爭者、潛在進(jìn)入者、供應(yīng)商、替代品、互補(bǔ)品等各種行業(yè)力量決定的1.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的711.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的整合觀點(diǎn)(二)企業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是戰(zhàn)略核心的經(jīng)濟(jì)化利用與積累;企業(yè)戰(zhàn)略涉及戰(zhàn)略核心的創(chuàng)建、保護(hù)利用、發(fā)展與更新;戰(zhàn)略核心的創(chuàng)建涉及企業(yè)家精神;保護(hù)涉及內(nèi)部激勵(lì)計(jì)劃、合同、文化等;利用涉及聯(lián)盟方式與競爭定位;發(fā)展與更新涉及有計(jì)劃的改變與學(xué)習(xí)和適應(yīng)的結(jié)合等1.2企業(yè):戰(zhàn)略管理的721.3企業(yè)戰(zhàn)略:一定時(shí)期內(nèi)資源租金凈現(xiàn)值最大化·租金的三種類型:熊比特租金/創(chuàng)新租金:產(chǎn)品/工藝等RICHADESON稀缺資源:自然資源/技術(shù)錢伯侖式/壟斷租金:利用市場地位/市場力量獲得租金(Marketpower);作