企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件

人的差異在于業(yè)余時間企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹人的差異在于業(yè)余時間企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹企業(yè)產(chǎn)品標準編寫知識第一章概述什么是產(chǎn)品標準產(chǎn)品標準:規(guī)定產(chǎn)品應(yīng)滿足的要求以確保其適用性的標準。產(chǎn)品標準的內(nèi)容包括:術(shù)語、符號、代號,分類,要求,試驗方法,檢驗規(guī)則以及標志、包裝、運輸和貯存要求?！吨腥A人民共和國標準化法》中規(guī)定:企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有國家標準和行業(yè)標準的,應(yīng)當制定企業(yè)標準,作為組織生產(chǎn)的依據(jù)。前言：英語是一門國際性語言，隨著世界經(jīng)濟全球化的進程，英語作為一種工具也越來越受到人們的關(guān)注。講學之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！苯虒W是一門科學，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。學生一旦養(yǎng)成此學習習慣，教學就成功了一半。英語學習本無捷徑可言，入門階需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。當前影響和阻礙初中英語課堂教學質(zhì)量提高的主要問題有：1、填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊?。航處熤v得過多，他所能提供給學生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機會就越少；學生常處于被動狀態(tài)，掌握不了要領(lǐng)，更沒有時間思考、吸收、消化，所學知識當然沒法鞏固。2、陳舊式。有些教師上課停留在原始的教學狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化手段輔助教學，甚至連錄音機都少用，從始至終都只靠教師講述，課堂氣氛沉悶，根本提不起學生學習的興趣。3、應(yīng)試式。學生參加中考，只有筆試和聽力，不考核學生口語能力。為了適應(yīng)學生答卷要求，很多教師不注重口語訓(xùn)練，學生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，口語能力很差。4、厭教式。有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學方法呆板，又不善于學習別人的長處和更新知識，長年累月重復(fù)這種教學，感到厭煩。5、厭學式。學生學習死記硬背，有些學生甚至不識音標，不會拼讀單詞，往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復(fù)背誦、書寫。結(jié)果，學生的"努力學習"收不到應(yīng)有的成效，學過的單詞念不準，新的單詞不會念，加上作業(yè)過多，越學越吃力，就會在心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸情緒。6、母語式。有些老師較多地利用母語教學，把英語課變成漢語課。在初中外語教學中，由于教學內(nèi)容淺，容易聽得懂，易于用直觀手段進行教學，不必處處借助母語翻譯，但因為缺乏外語氛圍，學生始終用母語思維，而不是用外語思維，對其后階段英語學習造成不良影響。一.提高英語教學質(zhì)量的措施（一）要幫助學生認識英語在工作中的作用和用途。認識英語正在成為21世紀人才必備的基本素質(zhì)，是用來交流的工具，未來不懂英語也算是文盲。要讓學生懂得今后工作中英語的重要性，經(jīng)濟收入的高低直接或間接與英語有關(guān)——繼續(xù)參加高一級學校的學習、職稱晉聘，勞務(wù)輸出除專業(yè)知識和專業(yè)技能外，都離不開英語。（二）打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學時，應(yīng)當抓好學生的語音關(guān)、書寫關(guān)。做到語言基礎(chǔ)知識與基本技能的有機統(tǒng)一。聽說讀寫幾種能力既是教學的目的，同時又是教學的手段。語言基礎(chǔ)知識的傳授必須通過四種技能得以實現(xiàn)。深刻理解和領(lǐng)會外語教學原則。這些外語教學的基本原則是管小道理的大道理。只有明悟這些大道理，才有可能使外語教師在教學實踐中高屋建瓴，站在宏觀的角度來俯視教學中的問題。聽說讀寫幾種技能本是互為依存，相互促進的，由于相互之間的脫節(jié)，從而導(dǎo)致了作用于彼此之間的能量浪費。那種以整體結(jié)構(gòu)發(fā)生作用的能量往往大于個體相加的和的能量。要想使學生的四種技能發(fā)揮最大的整體效應(yīng)，使學生的知識向運用能力轉(zhuǎn)化，可以從以下方面著手：1、過語音關(guān)。教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學生朗讀單詞。反復(fù)認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學生的語音和語調(diào)。對學生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。2、重視書寫要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業(yè)應(yīng)該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業(yè)要當面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學生進行規(guī)范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。增加閱讀和寫的量。教師可適當?shù)脑黾映瓕?、聽寫和一定量的語法練習，以解決文字讀寫能力差的問題。3.加大背誦力度“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學英語，就要注意指導(dǎo)學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說過，“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50——100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！闭媸侵晾砻?。在教學中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。（四）課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課。讓學生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。（五）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和應(yīng)用英語的渠道多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下提供了大量形象生動的語言素材，大量的語言輸入學習就交給了學生自己。課堂上，學生可以通過討論發(fā)現(xiàn)并思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)表自己的看法；課下，教師可以在校園網(wǎng)上建立有關(guān)英語學習的網(wǎng)頁，為學生提供英語新聞，英語論壇等欄目，學生可以根據(jù)自己的語言水平、興趣和學習風格選擇學習內(nèi)容，決定學習進度。這種自主的學習方式不僅體現(xiàn)了個性化的教學原則，且充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，是符合外語習得的基本規(guī)律的。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用它圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。要培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，就必須運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，改革課堂教學。（六）課內(nèi)外相結(jié)合外語教學應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進行探討，我認為那是大手筆，非本人能力所及，這里只想"拋磚引玉，"能得到同行的賜教不勝榮幸。新課程實施以來，初中英語教學發(fā)生了深刻的變化。重視學生的主體作用，激發(fā)學生學習情感，把學習過程真正交給學生-------但是也出現(xiàn)了許多新問題，如把“對話”當做問答，把“自主”變成“自流”。獨自學習、探究學習等有名無實。結(jié)語：在英語教學中，應(yīng)當還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進學生的心靈世界中去，做他們的好朋友?！弊屇愕挠⒄Z課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！和諧是中國自古以來追尋的至高境界，天道自然，和諧是自然生生不息的根本，也是當今國際局勢需要的交流精神。世界的發(fā)展，人類的進步都少不了和諧。我國一直在提倡構(gòu)建和諧社會，不過在構(gòu)建和諧社會的同時，也不能忽略了對和諧課堂的構(gòu)建，和諧課堂能夠教導(dǎo)學生和諧相處，和諧合作，為社會和諧建設(shè)輸送一大批能夠為國家和諧建設(shè)貢獻力量，構(gòu)造美好的明天。新課改以來，一直提倡合作學習的教學和學習方式，因此，在課堂教學之中，應(yīng)當構(gòu)建師生之間，學生之間，老師與老師之間的合作友好關(guān)系。讓課堂教學呈現(xiàn)出“和諧之美”，進而促進學生之間相互交流，師生之間的相互促進，老師之間的共同進步，最終達到實現(xiàn)提高教學質(zhì)量以及教學效率的目的。本人認為要構(gòu)建和諧的課堂，應(yīng)當從教學主體之間入手。一、老師之間共享教學資源，構(gòu)建合作共進的環(huán)境教育是一種雙向的創(chuàng)造性的活動，不論中學還是小學，學生對知識的接受能力都會有所不同，根據(jù)這些情況，單個教師進行教學就會顯得比較吃力，感覺力不從心，特別是一些學生在某些方面比較突出，但在另一方面比較欠缺的情況下，比如在高中，偏科的情況普遍存在，有的學生邏輯思維能力很強，但是感性的思維能力有所欠缺，使得其數(shù)學學習成績很好，但是對語文或者英語的學習成績則不是很好，影響了學生的全面發(fā)展，這種情況下，單個的老師要促進學生的全面發(fā)展就會顯得非常的吃力，任務(wù)也繁重。這個時候就需要各個科目老師之間的合作，同科的教師也需要分工合作，集中教學力量，進行專題分工，找出學生某些專題方面的弱點，安排適合的老師進行輔導(dǎo)教學。通過各個教學單元，教學各環(huán)節(jié)的通力合作，進行交流，在教學備課階段和使用教學設(shè)施的過程中進行合作，打造老師之間的和諧教學氛圍。老師之間通力合作，共享資源能夠最大限度地激發(fā)老師的鉆研精神，通過對教材的精心分析，然后對課堂教學做出精心的安排，使得每一位老師都能夠做到明確教學重點，有針對性的展開教學，不遺漏教學的難點和重點。二、學生之間合作學習，同輩交流中共同提高同輩群體之間往往是無話不談，許多學生因為性格比較內(nèi)向，往往不愿意和老師交流，因此，要構(gòu)建和諧的合作學習課堂，學生之間的合作學習是至為關(guān)鍵的一環(huán)。但要如何實現(xiàn)學生之間的合作學習，讓學生在交流中共同提高。首先，學生作為學習的主體，要和諧的進行合作學習，必須要建立在學生自主學習的基礎(chǔ)之上，在上課前老師為學生創(chuàng)造獨立思考的空間，令學生在對問題進行了獨立的研究之后，再對學生進行分組，以便下一步小組合作的進行。其次，小組合作是合作學習的有效形式，也是經(jīng)常被采用的方式，因此在進行小組討論的時候，鼓勵學生進行討論的時候，應(yīng)當建立在學習需要的基礎(chǔ)上進行討論。第三，為了系統(tǒng)的利用教學的動態(tài)因素，促進學生的學習，在對小組合作進行討論學習的時候應(yīng)當采用團隊成績評價的標準，以實現(xiàn)教學目標，這是因為小組中的每個學生都有各自的特點，在學習中存在一定能力，通過小組合作的形式，以團隊為評價單位，令學生在討論的過程中，相互啟發(fā)，相互促進，合作互補，讓學生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，使得每個學生將注意力都放在可堂上，凝聚在課堂之上。第四，學生在交流中，一般都會出現(xiàn)觀點的分歧，甚至是質(zhì)疑，這種分歧或者質(zhì)疑會促使學生之間對問題的看法更全面，能夠用創(chuàng)新的思維去思考問題。對立的事物容易引發(fā)人的思考，人類之所以能夠被莎士比亞稱之為萬物的靈長，那是因為人類會思考。在分歧和質(zhì)疑中，人們在這種對立中容易產(chǎn)生排斥，并企圖通過各種有效方式去說服對方，此時，學生會根據(jù)其自身的知識結(jié)構(gòu)，旁征博引，不僅有效地促進了學生對知識的把握能力，加深了對知識的記憶，更能夠在這個過程中構(gòu)建出良好的同學關(guān)系，甚至是同輩中的良師益友關(guān)系。這對和諧合作的課堂無疑是最為正確的反應(yīng)。三、加強師生合作，構(gòu)建教學相長的和諧課堂學生在學習的過程中，會漸漸形成一套符合自身的學習方式。比如在高中階段，這個時候的學生對學習已經(jīng)有了系統(tǒng)的學習方法，他們對待學習都能夠比較自覺和主動。因此要構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系應(yīng)當要結(jié)合學生的學習方式及特點進行。有調(diào)查表明，現(xiàn)在的師生關(guān)系日趨緊張化、冷漠化、利益化等，比如老師與學生之間缺乏心靈的溝通，老師采用的教學方法單一，或者是對教學專斷，使得學生對老師產(chǎn)生了抵觸與抵抗的心理，更有甚者有的師生竟然依靠物質(zhì)利益來維持關(guān)系等。這些現(xiàn)象對師生合作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有著極為不利的影響。因此，要加強師生合作，就必須要構(gòu)建一個新型的、和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學相長的目的。首先，教師要轉(zhuǎn)變權(quán)威觀念，經(jīng)常和學生進行交流，尊重學生的獨立人格和主體意識，建立起民主、平等、對話的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建寬松、愉快、自由的教學環(huán)境。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂，因此在師生的互動中進行平等對話，在這個過程中，老師可以作為一個忠實的聽眾，盡力作一個知心的朋友，并對學生循循善誘，積極引導(dǎo)學生的思維。第三，要實現(xiàn)學生之間對愛的傳遞，教學缺乏對學生生活、身心的關(guān)愛，學生就不會對老師又親近感，更談不上良好師生關(guān)系地建立了。教師應(yīng)當以真誠為核心，敞開自己的心懷，用一顆真誠的愛心包容學生的一切；以尊重為前提，愛的付出中，學生感受不到教師的尊重，是不可能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系了；以嚴格要求為基礎(chǔ)，對學生的關(guān)愛不是縱容、遷就，而是要對學生嚴格要求，從思想上對學生進行啟迪，對學生做到有嚴有愛。要創(chuàng)建良好的和諧合作教學課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠促使師生共同參加課堂學習，互相促進，達到“師生共學”的完美境界。和諧是教學中的美好畫卷，是可以通過努力實現(xiàn)的理想，為合作學習提供了一片新的學習天地。但是在創(chuàng)建和諧的合作學習課堂需要從老師之間，學生之間，師生之間的和諧關(guān)系的構(gòu)建共同入手。新中國成立以來，農(nóng)村學前教育發(fā)生了顯著變化，從無到有、從小規(guī)模到較大規(guī)模，在我國教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮出舉足輕重的作用，但隨著規(guī)模變大、數(shù)量的增多，同時也顯現(xiàn)出諸多問題，制約著農(nóng)村學前教育深入發(fā)展，下面將從其發(fā)展困境為突破口，探討促進農(nóng)村學前教育發(fā)展的有效途徑。[1]一、分析農(nóng)村學前教育的發(fā)展困境1.農(nóng)村學前教育經(jīng)費不足經(jīng)費是辦園的基礎(chǔ)物資條件，目前我國并未將學前教育納入義務(wù)教育范圍，因此國家對其財政支持也未統(tǒng)籌到教育計劃中，因此鮮少得到政府經(jīng)費的支持。國家明確指出?o論是什么級別幼兒園都應(yīng)得到一定扶持，但支持比例并沒有明確指示，因為伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，受經(jīng)濟不平衡因素影響，農(nóng)村學前教育收費水平較低，加上政府扶持力度不足，更是加重了資金短缺的問題，逐漸成為制約農(nóng)村學前教育發(fā)展的重要因素。[2]2.基本設(shè)施不完善農(nóng)村人口和城鎮(zhèn)人口相比明顯具有分散特點，幼兒園常以村、鎮(zhèn)為單位辦園，規(guī)模不大，有一定局現(xiàn)性，加上收費少、學前教育生源少等因素影響，很難實現(xiàn)再次擴大規(guī)模發(fā)展。部分幼兒園教育資源配備缺乏整體規(guī)劃，基礎(chǔ)教學設(shè)備不足，辦學條件差，大量統(tǒng)計顯示農(nóng)村幼兒園常存在桌椅不達標、游玩設(shè)施簡陋、教師透風透氣條件不佳等問題，甚至還有長期漏雨的簡陋教室，洗手飲水設(shè)備、音樂教具、幼兒圖書等更是嚴重缺乏，迫切需要改善物資條件。3.學前教育有“小學化”趨勢，規(guī)范監(jiān)管不到位近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，多股社會力量下使農(nóng)村幼兒園發(fā)展變快，但整體普遍缺乏應(yīng)有規(guī)范，包括教師資質(zhì)考核、辦園條件審核、幼兒園辦園責任承擔者資格、入院收費標準、登記注冊、辦園質(zhì)量等，很多都缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理標準，即使教育部門有相關(guān)管理政策出臺，但多層轉(zhuǎn)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際也已呈現(xiàn)出管理不到位的顯著現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村幼兒園非法辦園比較普遍。學前教育教學內(nèi)容有“小學化”趨勢，也是農(nóng)村幼兒園的典型發(fā)展問題，從家長層面剖析，思想觀念較落后，期望更多學習一些“有用”的知識點，比如寫字、拼音、算數(shù)等，忽略了孩子幼兒階段的成長特點，總體輕創(chuàng)造、重灌輸，無法培養(yǎng)幼兒自主獲取知識的能力。二、突破困境發(fā)展學前教育的對策建議1.建立明確的經(jīng)費籌集機制為促進農(nóng)村學前教育發(fā)展，首先應(yīng)有穩(wěn)定充足的經(jīng)費保障，國家應(yīng)進一步加大對農(nóng)村學前教育的重視度，明文確定經(jīng)費支持條例，以政府為經(jīng)費籌集主要來源，地方教育部將一部分明文經(jīng)費劃入農(nóng)村幼兒園教學中，還可輔助幼兒家庭津貼，對特殊家庭可申請費用減免等優(yōu)惠。此外還可召集多股社會力量的支持，比如基金會、社會公益組織；當然也可遵循“誰得益、誰負擔”的原則，讓家庭承擔一定成本比例，有助于起到良好的監(jiān)督效果，更利于提升辦園質(zhì)量。2.建立健全農(nóng)村學前教育教師薪資福利制度教師是教育的執(zhí)行者，有一批強有力的教師隊伍是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，為進一步保障老師切身利益，應(yīng)從薪資、福利層面做策略上的改善，突破困境意見主要表現(xiàn)為以下幾點：其一，政府加大資金投入，將學前教育教師入編，積極組織老師多進行培訓(xùn)學習活動，整體全面提升教師綜合素質(zhì)。其二，儲備方面，引導(dǎo)高校培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學前教育師范生，并鼓勵進入農(nóng)村參加工作，條件符合者獲得相應(yīng)經(jīng)費補貼，在政府的倡導(dǎo)下為農(nóng)村學前教育輸送源源不斷的人才。其三，提升幼師薪資基本水平，購買保險，不斷完善農(nóng)村幼師社會保障體系，幫助農(nóng)村幼兒園留住人才。3.優(yōu)化教學環(huán)境基于農(nóng)村人口特點，人口相對集中的地域可獨立辦有一定規(guī)模的幼兒園，密度較小的村落可幾村聯(lián)合辦園，更加集中人力、財力、物力，才利于更好保障規(guī)模效益，提升辦園質(zhì)量。對基礎(chǔ)設(shè)施政府做嚴格審核，狠抓辦園條件，鼓勵辦出成績，辦出特色。建立健全農(nóng)村學前教育辦園基礎(chǔ)設(shè)施標準，在政府監(jiān)督下應(yīng)和城市幼兒園設(shè)施接軌，基礎(chǔ)設(shè)施主要包括課桌、聲響設(shè)備、圖書、床品、室外游樂設(shè)施等，俗話說“巧婦難為無米之炊”，有了充足的設(shè)施設(shè)備支持，才可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有活力的新生力量。[3]4.改善教學活動，促進小兒智力啟蒙幼兒教育教學的主要內(nèi)容應(yīng)是啟蒙性質(zhì)的、全面的、有趣的，大致可劃分為藝術(shù)、科學、社會、語言等領(lǐng)域，各領(lǐng)域從不同角度促使孩子能力、智力、知識的發(fā)展，嚴厲監(jiān)管“小學化”教育模式，違背孩子智力成長規(guī)律，此外還可區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動區(qū)角，倡導(dǎo)游戲活動形式，提升幼兒認知新鮮事物、獲取知識的積極性，真正使農(nóng)村學前教育起到良好的智力啟蒙效果。5.改變家長觀念農(nóng)村學前教育能不能得到更好更快發(fā)展，還應(yīng)得到學生家長的支持，從觀念上改變思想，懂得學前教育階段學習的重要性，小兒到準入年齡需主動送至幼兒園接受教育，提升農(nóng)村孩子幼兒教育入園率；此外轉(zhuǎn)變觀念，不以學習“知識”為唯一目的，更側(cè)重于智力成長、習慣培養(yǎng)等方面的教育，積極支持、配合教師執(zhí)教，參與到學生成長中，在孩子心理、生理發(fā)育中發(fā)揮出積極推進作用。結(jié)語農(nóng)村學前教育是國家教育事業(yè)的組成部分，它承擔著啟蒙農(nóng)村幼兒智力、促進成長的重要責任，因此需深入推動其教育前行，而農(nóng)村學前教育目前存在政府經(jīng)費不足、辦園基礎(chǔ)設(shè)備不完善、教學內(nèi)容傾向“小學化”、無規(guī)范監(jiān)管標準等問題，只有突破這些困境，轉(zhuǎn)變觀念，提升學前教育的重視度，才能促進其發(fā)展，推動城鄉(xiāng)學前教育平衡發(fā)展。人的差異在于業(yè)余時間企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹1企業(yè)產(chǎn)品標準編寫知識企業(yè)產(chǎn)品標準編寫知識2第一章概述什么是產(chǎn)品標準產(chǎn)品標準:規(guī)定產(chǎn)品應(yīng)滿足的要求以確保其適用性的標準。產(chǎn)品標準的內(nèi)容包括:術(shù)語、符號、代號,分類,要求,試驗方法,檢驗規(guī)則以及標志、包裝、運輸和貯存要求?！吨腥A人民共和國標準化法》中規(guī)定:企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有國家標準和行業(yè)標準的,應(yīng)當制定企業(yè)標準,作為組織生產(chǎn)的依據(jù)。第一章概述3第一章概述、產(chǎn)品標準的種類完整的產(chǎn)品標準:一般應(yīng)包括分類、要求、試驗方法、檢驗規(guī)則以及標志、包裝、運輸和貯存等內(nèi)容,至少應(yīng)包括前四項內(nèi)容;單項產(chǎn)品標準:只包括上述內(nèi)容中的一項或幾項內(nèi)容。一般包括產(chǎn)品分類標準;產(chǎn)品型號或代號編制方法標準;產(chǎn)品技術(shù)要求標準;產(chǎn)品試驗方法標準;產(chǎn)品的標志、包裝、運輸和貯存標準;產(chǎn)品技術(shù)條件標準等。第一章概述4第一章概述編寫產(chǎn)品標準的基本要求:(一)應(yīng)符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)和方針、政策:制定產(chǎn)品標準是一項技術(shù)復(fù)雜、政策性很強的工作,關(guān)系到國家、企業(yè)和人民群眾的利益,一方面有些產(chǎn)品標準的內(nèi)容,如安全、衛(wèi)生、環(huán)境保護等,涉及到國家法律、法規(guī)和強制性標準,必須嚴格貫徹執(zhí)行。例如標準化法、產(chǎn)品質(zhì)量法、計量法、勞動保護法、環(huán)境保護法、食品安全法、藥品法等等。第一章概述5此外,還要充分研究國家有關(guān)的方針、政策,例如,節(jié)約能源、合理利用資源、采用國際標準等。采用國際標準是我國的一項重大技術(shù)經(jīng)濟政策,采用國際標準和國外先進標準,對我國加快技術(shù)進步步伐,提高產(chǎn)品質(zhì)量水平,消除國際貿(mào)易中的技術(shù)壁壘,從而增強我國產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力有著重要意義。在制定產(chǎn)品標準時認真考慮采用國際標準和國外先進標準。此外,還要充分研究國家有關(guān)的方針、政策,6第一章概述二)技術(shù)先進、經(jīng)濟合理技術(shù)先進,就是指制定產(chǎn)品標準時要認真研究產(chǎn)品的技術(shù)特性和要求,積極采用國際標準和國外先進標準,產(chǎn)品標準中規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容應(yīng)當力求反映當前科學技術(shù)的先進成果和生產(chǎn)建設(shè)中的先進經(jīng)驗,做到高標準嚴要求,使之有利于促進技術(shù)進步和產(chǎn)品質(zhì)量水平的提高。第一章概述7但是,技術(shù)先進不等于高不可攀,任何先進產(chǎn)品的生產(chǎn),都受著經(jīng)濟條件的制約,企業(yè)的最終目的是要取得更好的經(jīng)濟效益。因而,要充分考慮經(jīng)濟上的合理性,把技術(shù)先進和經(jīng)濟合理統(tǒng)起來。通過全面的技術(shù)經(jīng)濟分析和論證,進行全面考慮和均衡,尋求最佳方案。但是,技術(shù)先進不等于高不可攀,任何先進產(chǎn)8三)切實可行、適用性強所謂適用性,是指產(chǎn)品標準中規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容滿足用戶使用要求的能力。企業(yè)在制定產(chǎn)品標準時,應(yīng)當充分考慮用戶的使用要求,把如何使產(chǎn)品在其所處的環(huán)境條件下正常工作,保證產(chǎn)品具有較好的使用價值,使用戶滿意作為主要目標。三)切實可行、適用性強9(四)內(nèi)容協(xié)調(diào)、統(tǒng)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一是標準化的重要特征。要實現(xiàn)產(chǎn)品的標準化,不但要求產(chǎn)品標準自身必須統(tǒng)還要和與其相關(guān)的各種標準(基礎(chǔ)標準、原材料標準、零部件和元器件標準、配套使用的包裝標準等等)相互協(xié)調(diào)。企業(yè)制定的產(chǎn)品標準只有做到和相關(guān)的各級、各類標準協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能保證產(chǎn)品在設(shè)計、生產(chǎn)、流通和使用各個環(huán)節(jié)之間步調(diào)一致。(四)內(nèi)容協(xié)調(diào)、統(tǒng)10企業(yè)在制定產(chǎn)品標準時,應(yīng)當做到:1不能與國家法律、法規(guī)和上級的強制性標準相抵觸;2同一級標準(即企業(yè)內(nèi)各類企業(yè)標準)之間相互協(xié)調(diào),不能發(fā)生矛盾;3產(chǎn)品標準本身的分類、技術(shù)要求、試驗方法、檢驗規(guī)則之間要相互銜接,保持一致。只有符合上述要求,企業(yè)的生產(chǎn)才能正常進行,產(chǎn)品標準才能有效實施。企業(yè)在制定產(chǎn)品標準時,應(yīng)當做到:11企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件12企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件13企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件14企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件15企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件16企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件17企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件18企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件19企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件20企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件21企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件22企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件23企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件24企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件25企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件26企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件27企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件28企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件29企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件30企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件31企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件32企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件33企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件34企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件35企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件36企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件37企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件38企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件39企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件40企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件41企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件42企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件43企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件44企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件45企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件46企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件47企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件48企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件49企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件50企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件51企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件52企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件53企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件54企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件55企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件56企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件57企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件58企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件59企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件60企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件61企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件62企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件63企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件64企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件65企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件66企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件67企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件68企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件69企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件70企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件71企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件72企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件73企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件74企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件75企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件76企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件77企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件78企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件79企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件80企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件81企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件82企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件83企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件84企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件85企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件86企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件87企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件88企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件89企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件90企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件91企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件92企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件93企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件94企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹課件95謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?6人的差異在于業(yè)余時間企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹人的差異在于業(yè)余時間企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹企業(yè)產(chǎn)品標準編寫知識第一章概述什么是產(chǎn)品標準產(chǎn)品標準:規(guī)定產(chǎn)品應(yīng)滿足的要求以確保其適用性的標準。產(chǎn)品標準的內(nèi)容包括:術(shù)語、符號、代號,分類,要求,試驗方法,檢驗規(guī)則以及標志、包裝、運輸和貯存要求?！吨腥A人民共和國標準化法》中規(guī)定:企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有國家標準和行業(yè)標準的,應(yīng)當制定企業(yè)標準,作為組織生產(chǎn)的依據(jù)。前言：英語是一門國際性語言，隨著世界經(jīng)濟全球化的進程，英語作為一種工具也越來越受到人們的關(guān)注。講學之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！苯虒W是一門科學，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。學生一旦養(yǎng)成此學習習慣，教學就成功了一半。英語學習本無捷徑可言，入門階需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。當前影響和阻礙初中英語課堂教學質(zhì)量提高的主要問題有：1、填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊?。航處熤v得過多，他所能提供給學生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機會就越少；學生常處于被動狀態(tài)，掌握不了要領(lǐng)，更沒有時間思考、吸收、消化，所學知識當然沒法鞏固。2、陳舊式。有些教師上課停留在原始的教學狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化手段輔助教學，甚至連錄音機都少用，從始至終都只靠教師講述，課堂氣氛沉悶，根本提不起學生學習的興趣。3、應(yīng)試式。學生參加中考，只有筆試和聽力，不考核學生口語能力。為了適應(yīng)學生答卷要求，很多教師不注重口語訓(xùn)練，學生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，口語能力很差。4、厭教式。有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學方法呆板，又不善于學習別人的長處和更新知識，長年累月重復(fù)這種教學，感到厭煩。5、厭學式。學生學習死記硬背，有些學生甚至不識音標，不會拼讀單詞，往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復(fù)背誦、書寫。結(jié)果，學生的"努力學習"收不到應(yīng)有的成效，學過的單詞念不準，新的單詞不會念，加上作業(yè)過多，越學越吃力，就會在心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸情緒。6、母語式。有些老師較多地利用母語教學，把英語課變成漢語課。在初中外語教學中，由于教學內(nèi)容淺，容易聽得懂，易于用直觀手段進行教學，不必處處借助母語翻譯，但因為缺乏外語氛圍，學生始終用母語思維，而不是用外語思維，對其后階段英語學習造成不良影響。一.提高英語教學質(zhì)量的措施（一）要幫助學生認識英語在工作中的作用和用途。認識英語正在成為21世紀人才必備的基本素質(zhì)，是用來交流的工具，未來不懂英語也算是文盲。要讓學生懂得今后工作中英語的重要性，經(jīng)濟收入的高低直接或間接與英語有關(guān)——繼續(xù)參加高一級學校的學習、職稱晉聘，勞務(wù)輸出除專業(yè)知識和專業(yè)技能外，都離不開英語。（二）打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學時，應(yīng)當抓好學生的語音關(guān)、書寫關(guān)。做到語言基礎(chǔ)知識與基本技能的有機統(tǒng)一。聽說讀寫幾種能力既是教學的目的，同時又是教學的手段。語言基礎(chǔ)知識的傳授必須通過四種技能得以實現(xiàn)。深刻理解和領(lǐng)會外語教學原則。這些外語教學的基本原則是管小道理的大道理。只有明悟這些大道理，才有可能使外語教師在教學實踐中高屋建瓴，站在宏觀的角度來俯視教學中的問題。聽說讀寫幾種技能本是互為依存，相互促進的，由于相互之間的脫節(jié)，從而導(dǎo)致了作用于彼此之間的能量浪費。那種以整體結(jié)構(gòu)發(fā)生作用的能量往往大于個體相加的和的能量。要想使學生的四種技能發(fā)揮最大的整體效應(yīng)，使學生的知識向運用能力轉(zhuǎn)化，可以從以下方面著手：1、過語音關(guān)。教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學生朗讀單詞。反復(fù)認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學生的語音和語調(diào)。對學生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。2、重視書寫要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業(yè)應(yīng)該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業(yè)要當面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學生進行規(guī)范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。增加閱讀和寫的量。教師可適當?shù)脑黾映瓕?、聽寫和一定量的語法練習，以解決文字讀寫能力差的問題。3.加大背誦力度“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學英語，就要注意指導(dǎo)學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說過，“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50——100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！闭媸侵晾砻?。在教學中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。（四）課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課。讓學生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。（五）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和應(yīng)用英語的渠道多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下提供了大量形象生動的語言素材，大量的語言輸入學習就交給了學生自己。課堂上，學生可以通過討論發(fā)現(xiàn)并思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)表自己的看法；課下，教師可以在校園網(wǎng)上建立有關(guān)英語學習的網(wǎng)頁，為學生提供英語新聞，英語論壇等欄目，學生可以根據(jù)自己的語言水平、興趣和學習風格選擇學習內(nèi)容，決定學習進度。這種自主的學習方式不僅體現(xiàn)了個性化的教學原則，且充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，是符合外語習得的基本規(guī)律的。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用它圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。要培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，就必須運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，改革課堂教學。（六）課內(nèi)外相結(jié)合外語教學應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進行探討，我認為那是大手筆，非本人能力所及，這里只想"拋磚引玉，"能得到同行的賜教不勝榮幸。新課程實施以來，初中英語教學發(fā)生了深刻的變化。重視學生的主體作用，激發(fā)學生學習情感，把學習過程真正交給學生-------但是也出現(xiàn)了許多新問題，如把“對話”當做問答，把“自主”變成“自流”。獨自學習、探究學習等有名無實。結(jié)語：在英語教學中，應(yīng)當還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進學生的心靈世界中去，做他們的好朋友?！弊屇愕挠⒄Z課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！和諧是中國自古以來追尋的至高境界，天道自然，和諧是自然生生不息的根本，也是當今國際局勢需要的交流精神。世界的發(fā)展，人類的進步都少不了和諧。我國一直在提倡構(gòu)建和諧社會，不過在構(gòu)建和諧社會的同時，也不能忽略了對和諧課堂的構(gòu)建，和諧課堂能夠教導(dǎo)學生和諧相處，和諧合作，為社會和諧建設(shè)輸送一大批能夠為國家和諧建設(shè)貢獻力量，構(gòu)造美好的明天。新課改以來，一直提倡合作學習的教學和學習方式，因此，在課堂教學之中，應(yīng)當構(gòu)建師生之間，學生之間，老師與老師之間的合作友好關(guān)系。讓課堂教學呈現(xiàn)出“和諧之美”，進而促進學生之間相互交流，師生之間的相互促進，老師之間的共同進步，最終達到實現(xiàn)提高教學質(zhì)量以及教學效率的目的。本人認為要構(gòu)建和諧的課堂，應(yīng)當從教學主體之間入手。一、老師之間共享教學資源，構(gòu)建合作共進的環(huán)境教育是一種雙向的創(chuàng)造性的活動，不論中學還是小學，學生對知識的接受能力都會有所不同，根據(jù)這些情況，單個教師進行教學就會顯得比較吃力，感覺力不從心，特別是一些學生在某些方面比較突出，但在另一方面比較欠缺的情況下，比如在高中，偏科的情況普遍存在，有的學生邏輯思維能力很強，但是感性的思維能力有所欠缺，使得其數(shù)學學習成績很好，但是對語文或者英語的學習成績則不是很好，影響了學生的全面發(fā)展，這種情況下，單個的老師要促進學生的全面發(fā)展就會顯得非常的吃力，任務(wù)也繁重。這個時候就需要各個科目老師之間的合作，同科的教師也需要分工合作，集中教學力量，進行專題分工，找出學生某些專題方面的弱點，安排適合的老師進行輔導(dǎo)教學。通過各個教學單元，教學各環(huán)節(jié)的通力合作，進行交流，在教學備課階段和使用教學設(shè)施的過程中進行合作，打造老師之間的和諧教學氛圍。老師之間通力合作，共享資源能夠最大限度地激發(fā)老師的鉆研精神，通過對教材的精心分析，然后對課堂教學做出精心的安排，使得每一位老師都能夠做到明確教學重點，有針對性的展開教學，不遺漏教學的難點和重點。二、學生之間合作學習，同輩交流中共同提高同輩群體之間往往是無話不談，許多學生因為性格比較內(nèi)向，往往不愿意和老師交流，因此，要構(gòu)建和諧的合作學習課堂，學生之間的合作學習是至為關(guān)鍵的一環(huán)。但要如何實現(xiàn)學生之間的合作學習，讓學生在交流中共同提高。首先，學生作為學習的主體，要和諧的進行合作學習，必須要建立在學生自主學習的基礎(chǔ)之上，在上課前老師為學生創(chuàng)造獨立思考的空間，令學生在對問題進行了獨立的研究之后，再對學生進行分組，以便下一步小組合作的進行。其次，小組合作是合作學習的有效形式，也是經(jīng)常被采用的方式，因此在進行小組討論的時候，鼓勵學生進行討論的時候，應(yīng)當建立在學習需要的基礎(chǔ)上進行討論。第三，為了系統(tǒng)的利用教學的動態(tài)因素，促進學生的學習，在對小組合作進行討論學習的時候應(yīng)當采用團隊成績評價的標準，以實現(xiàn)教學目標，這是因為小組中的每個學生都有各自的特點，在學習中存在一定能力，通過小組合作的形式，以團隊為評價單位，令學生在討論的過程中，相互啟發(fā)，相互促進，合作互補，讓學生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，使得每個學生將注意力都放在可堂上，凝聚在課堂之上。第四，學生在交流中，一般都會出現(xiàn)觀點的分歧，甚至是質(zhì)疑，這種分歧或者質(zhì)疑會促使學生之間對問題的看法更全面，能夠用創(chuàng)新的思維去思考問題。對立的事物容易引發(fā)人的思考，人類之所以能夠被莎士比亞稱之為萬物的靈長，那是因為人類會思考。在分歧和質(zhì)疑中，人們在這種對立中容易產(chǎn)生排斥，并企圖通過各種有效方式去說服對方，此時，學生會根據(jù)其自身的知識結(jié)構(gòu)，旁征博引，不僅有效地促進了學生對知識的把握能力，加深了對知識的記憶，更能夠在這個過程中構(gòu)建出良好的同學關(guān)系，甚至是同輩中的良師益友關(guān)系。這對和諧合作的課堂無疑是最為正確的反應(yīng)。三、加強師生合作，構(gòu)建教學相長的和諧課堂學生在學習的過程中，會漸漸形成一套符合自身的學習方式。比如在高中階段，這個時候的學生對學習已經(jīng)有了系統(tǒng)的學習方法，他們對待學習都能夠比較自覺和主動。因此要構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系應(yīng)當要結(jié)合學生的學習方式及特點進行。有調(diào)查表明，現(xiàn)在的師生關(guān)系日趨緊張化、冷漠化、利益化等，比如老師與學生之間缺乏心靈的溝通，老師采用的教學方法單一，或者是對教學專斷，使得學生對老師產(chǎn)生了抵觸與抵抗的心理，更有甚者有的師生竟然依靠物質(zhì)利益來維持關(guān)系等。這些現(xiàn)象對師生合作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有著極為不利的影響。因此，要加強師生合作，就必須要構(gòu)建一個新型的、和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學相長的目的。首先，教師要轉(zhuǎn)變權(quán)威觀念，經(jīng)常和學生進行交流，尊重學生的獨立人格和主體意識，建立起民主、平等、對話的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建寬松、愉快、自由的教學環(huán)境。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂，因此在師生的互動中進行平等對話，在這個過程中，老師可以作為一個忠實的聽眾，盡力作一個知心的朋友，并對學生循循善誘，積極引導(dǎo)學生的思維。第三，要實現(xiàn)學生之間對愛的傳遞，教學缺乏對學生生活、身心的關(guān)愛，學生就不會對老師又親近感，更談不上良好師生關(guān)系地建立了。教師應(yīng)當以真誠為核心，敞開自己的心懷，用一顆真誠的愛心包容學生的一切；以尊重為前提，愛的付出中，學生感受不到教師的尊重，是不可能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系了；以嚴格要求為基礎(chǔ)，對學生的關(guān)愛不是縱容、遷就，而是要對學生嚴格要求，從思想上對學生進行啟迪，對學生做到有嚴有愛。要創(chuàng)建良好的和諧合作教學課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠促使師生共同參加課堂學習，互相促進，達到“師生共學”的完美境界。和諧是教學中的美好畫卷，是可以通過努力實現(xiàn)的理想，為合作學習提供了一片新的學習天地。但是在創(chuàng)建和諧的合作學習課堂需要從老師之間，學生之間，師生之間的和諧關(guān)系的構(gòu)建共同入手。新中國成立以來，農(nóng)村學前教育發(fā)生了顯著變化，從無到有、從小規(guī)模到較大規(guī)模，在我國教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮出舉足輕重的作用，但隨著規(guī)模變大、數(shù)量的增多，同時也顯現(xiàn)出諸多問題，制約著農(nóng)村學前教育深入發(fā)展，下面將從其發(fā)展困境為突破口，探討促進農(nóng)村學前教育發(fā)展的有效途徑。[1]一、分析農(nóng)村學前教育的發(fā)展困境1.農(nóng)村學前教育經(jīng)費不足經(jīng)費是辦園的基礎(chǔ)物資條件，目前我國并未將學前教育納入義務(wù)教育范圍，因此國家對其財政支持也未統(tǒng)籌到教育計劃中，因此鮮少得到政府經(jīng)費的支持。國家明確指出?o論是什么級別幼兒園都應(yīng)得到一定扶持，但支持比例并沒有明確指示，因為伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，受經(jīng)濟不平衡因素影響，農(nóng)村學前教育收費水平較低，加上政府扶持力度不足，更是加重了資金短缺的問題，逐漸成為制約農(nóng)村學前教育發(fā)展的重要因素。[2]2.基本設(shè)施不完善農(nóng)村人口和城鎮(zhèn)人口相比明顯具有分散特點，幼兒園常以村、鎮(zhèn)為單位辦園，規(guī)模不大，有一定局現(xiàn)性，加上收費少、學前教育生源少等因素影響，很難實現(xiàn)再次擴大規(guī)模發(fā)展。部分幼兒園教育資源配備缺乏整體規(guī)劃，基礎(chǔ)教學設(shè)備不足，辦學條件差，大量統(tǒng)計顯示農(nóng)村幼兒園常存在桌椅不達標、游玩設(shè)施簡陋、教師透風透氣條件不佳等問題，甚至還有長期漏雨的簡陋教室，洗手飲水設(shè)備、音樂教具、幼兒圖書等更是嚴重缺乏，迫切需要改善物資條件。3.學前教育有“小學化”趨勢，規(guī)范監(jiān)管不到位近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，多股社會力量下使農(nóng)村幼兒園發(fā)展變快，但整體普遍缺乏應(yīng)有規(guī)范，包括教師資質(zhì)考核、辦園條件審核、幼兒園辦園責任承擔者資格、入院收費標準、登記注冊、辦園質(zhì)量等，很多都缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理標準，即使教育部門有相關(guān)管理政策出臺，但多層轉(zhuǎn)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際也已呈現(xiàn)出管理不到位的顯著現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村幼兒園非法辦園比較普遍。學前教育教學內(nèi)容有“小學化”趨勢，也是農(nóng)村幼兒園的典型發(fā)展問題，從家長層面剖析，思想觀念較落后，期望更多學習一些“有用”的知識點，比如寫字、拼音、算數(shù)等，忽略了孩子幼兒階段的成長特點，總體輕創(chuàng)造、重灌輸，無法培養(yǎng)幼兒自主獲取知識的能力。二、突破困境發(fā)展學前教育的對策建議1.建立明確的經(jīng)費籌集機制為促進農(nóng)村學前教育發(fā)展，首先應(yīng)有穩(wěn)定充足的經(jīng)費保障，國家應(yīng)進一步加大對農(nóng)村學前教育的重視度，明文確定經(jīng)費支持條例，以政府為經(jīng)費籌集主要來源，地方教育部將一部分明文經(jīng)費劃入農(nóng)村幼兒園教學中，還可輔助幼兒家庭津貼，對特殊家庭可申請費用減免等優(yōu)惠。此外還可召集多股社會力量的支持，比如基金會、社會公益組織；當然也可遵循“誰得益、誰負擔”的原則，讓家庭承擔一定成本比例，有助于起到良好的監(jiān)督效果，更利于提升辦園質(zhì)量。2.建立健全農(nóng)村學前教育教師薪資福利制度教師是教育的執(zhí)行者，有一批強有力的教師隊伍是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，為進一步保障老師切身利益，應(yīng)從薪資、福利層面做策略上的改善，突破困境意見主要表現(xiàn)為以下幾點：其一，政府加大資金投入，將學前教育教師入編，積極組織老師多進行培訓(xùn)學習活動，整體全面提升教師綜合素質(zhì)。其二，儲備方面，引導(dǎo)高校培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學前教育師范生，并鼓勵進入農(nóng)村參加工作，條件符合者獲得相應(yīng)經(jīng)費補貼，在政府的倡導(dǎo)下為農(nóng)村學前教育輸送源源不斷的人才。其三，提升幼師薪資基本水平，購買保險，不斷完善農(nóng)村幼師社會保障體系，幫助農(nóng)村幼兒園留住人才。3.優(yōu)化教學環(huán)境基于農(nóng)村人口特點，人口相對集中的地域可獨立辦有一定規(guī)模的幼兒園，密度較小的村落可幾村聯(lián)合辦園，更加集中人力、財力、物力，才利于更好保障規(guī)模效益，提升辦園質(zhì)量。對基礎(chǔ)設(shè)施政府做嚴格審核，狠抓辦園條件，鼓勵辦出成績，辦出特色。建立健全農(nóng)村學前教育辦園基礎(chǔ)設(shè)施標準，在政府監(jiān)督下應(yīng)和城市幼兒園設(shè)施接軌，基礎(chǔ)設(shè)施主要包括課桌、聲響設(shè)備、圖書、床品、室外游樂設(shè)施等，俗話說“巧婦難為無米之炊”，有了充足的設(shè)施設(shè)備支持，才可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有活力的新生力量。[3]4.改善教學活動，促進小兒智力啟蒙幼兒教育教學的主要內(nèi)容應(yīng)是啟蒙性質(zhì)的、全面的、有趣的，大致可劃分為藝術(shù)、科學、社會、語言等領(lǐng)域，各領(lǐng)域從不同角度促使孩子能力、智力、知識的發(fā)展，嚴厲監(jiān)管“小學化”教育模式，違背孩子智力成長規(guī)律，此外還可區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動區(qū)角，倡導(dǎo)游戲活動形式，提升幼兒認知新鮮事物、獲取知識的積極性，真正使農(nóng)村學前教育起到良好的智力啟蒙效果。5.改變家長觀念農(nóng)村學前教育能不能得到更好更快發(fā)展，還應(yīng)得到學生家長的支持，從觀念上改變思想，懂得學前教育階段學習的重要性，小兒到準入年齡需主動送至幼兒園接受教育，提升農(nóng)村孩子幼兒教育入園率；此外轉(zhuǎn)變觀念，不以學習“知識”為唯一目的，更側(cè)重于智力成長、習慣培養(yǎng)等方面的教育，積極支持、配合教師執(zhí)教，參與到學生成長中，在孩子心理、生理發(fā)育中發(fā)揮出積極推進作用。結(jié)語農(nóng)村學前教育是國家教育事業(yè)的組成部分，它承擔著啟蒙農(nóng)村幼兒智力、促進成長的重要責任，因此需深入推動其教育前行，而農(nóng)村學前教育目前存在政府經(jīng)費不足、辦園基礎(chǔ)設(shè)備不完善、教學內(nèi)容傾向“小學化”、無規(guī)范監(jiān)管標準等問題，只有突破這些困境，轉(zhuǎn)變觀念，提升學前教育的重視度，才能促進其發(fā)展，推動城鄉(xiāng)學前教育平衡發(fā)展。人的差異在于業(yè)余時間企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹企業(yè)標準編寫相關(guān)介紹97企業(yè)產(chǎn)品標準編寫知識企業(yè)產(chǎn)品標準編寫知識98第一章概述什么是產(chǎn)品標準產(chǎn)品標準:規(guī)定產(chǎn)品應(yīng)滿足的要求以確保其適用性的標準。產(chǎn)品標準的內(nèi)容包括:術(shù)語、符號、代號,分類,要求,試驗方法,檢驗規(guī)則以及標志、包裝、運輸和貯存要求。《中華人民共和國標準化法》中規(guī)定:企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有國家標準和行業(yè)標準的,應(yīng)當制定企業(yè)標準,作為組織生產(chǎn)的依據(jù)。第一章概述99第一章概述、產(chǎn)品標準的種類完整的產(chǎn)品標準:一般應(yīng)包括分類、要求、試驗方法、檢驗規(guī)則以及標志、包裝、運輸和貯存等內(nèi)容,至少應(yīng)包括前四項內(nèi)容;單項產(chǎn)品標準:只包括上述內(nèi)容中的一項或幾項內(nèi)容。一般包括產(chǎn)品分類標準;產(chǎn)品型號或代號編制方法標準;產(chǎn)品技術(shù)要求標準;產(chǎn)品試驗方法標準;產(chǎn)品的標志、包裝、運輸和貯存標準;產(chǎn)品技術(shù)條件標準等。第一章概述100第一章概述編寫產(chǎn)品標準的基本要求:(一)應(yīng)符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)和方針、政策:制定產(chǎn)品標準是一項技術(shù)復(fù)雜、政策性很強的工作,關(guān)系到國家、企業(yè)和人民群眾的利益,一方面有些產(chǎn)品標準的內(nèi)容,如安全、衛(wèi)生、環(huán)境保護等,涉及到國家法律、法規(guī)和強制性標準,必須嚴格貫徹執(zhí)行。例如標準化法、產(chǎn)品質(zhì)量法、計量法、勞動保護法、環(huán)境保護法、食品安全法、藥品法等等。第一章概述101此外,還要充分研究國家有關(guān)的方針、政策,例如,節(jié)約能源、合理利用資源、采用國際標準等。采用國際標準是我國的一項重大技術(shù)經(jīng)濟政策,采用國際標準和國外先進標準,對我國加快技術(shù)進步步伐,提高產(chǎn)品質(zhì)量水平,消除國際貿(mào)易中的技術(shù)壁壘,從而增強我國產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力有著重要意義。在制定產(chǎn)品標準時認真考慮采用國際標準和國外先進標準。此外,還要充分研究國家有關(guān)的方針、政策,102第一章概述二)技術(shù)先進、經(jīng)濟合理技術(shù)先進,就是指制定產(chǎn)品標準時要認真研究產(chǎn)品的技術(shù)特性和要求,積極采用國際標準和國外先進標準,產(chǎn)品標準中規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容應(yīng)當力求反映當前科學技術(shù)的先進成果和生產(chǎn)建設(shè)中的先進經(jīng)驗,做到高標準嚴要求,使之有利于促進技術(shù)進步和產(chǎn)品質(zhì)量水平的提高。第一章概述103但是,技術(shù)先進不等于高不可攀,任何先進產(chǎn)品的生產(chǎn),都受著經(jīng)濟條件的制約,企業(yè)的最終目的是要取得更好的經(jīng)濟效益。