人教版物理必修1-第一章運動的描述章末總結(jié)課件

第一章運動的描述章末總結(jié)第一章運動的描述章末總結(jié)1.思維導圖2.表格對比易混概念3.典型問題強化練學習流程：1.思維導圖學習流程：(1)都是描述質(zhì)點運動的空間特征既與質(zhì)點的初、末位置有關(guān)，也移為x3=x-x1-x2=(100-14-72)m=14m，時間為t3=t-t1-(多選)(2018·太原模擬)一個做變速直線運動的物體，加速度逐漸減小到零，那么該物體的運動情況可能是 ()第一章運動的描述矢量，有大小，也有方向速度不斷減小，到加速度為零時，物體做勻減速直線運動，而后物體運動停止如果物體的速度恰好也為零，則物體將靜止，但當加當物體的加速度方向與速度方員看作質(zhì)點的是 ()表示;(2)時刻與物體的到被接住這一過程中通過的路程和位移的大小二階段的位移為x2=v2t2=8×9m=72m；是滑塊通過光電門的平均速度，當物體A的加速度為3m/s2，物體B的加速度為-5m/s2，下列說法中，正確的是 ()當物體的加速度方向與速度方【強化訓練四：4用平均速度求解瞬時速度——極限的思想】由質(zhì)點的初、末位置決定，與的速度，與某一時刻或某一位置物體的加速度方向與初速度方向可能速度不斷減小，到加速度為零時速度減小到最小，而后物體做勻速直線運動可以精確地描述物體運動減小為零，物體做勻速直線運動，故C可能；表滑塊通過光電門時的瞬時速度，則下列說法正確的是()Δt越長，越接近瞬時速度1.思維導圖(1)都是描述質(zhì)點運動的空間特征1.思維導圖1.時刻和時間間隔時刻時間間隔區(qū)別聯(lián)系

兩個時刻的間隔即為時間間隔(1)在時間軸上用一個點表示;(2)時刻與物體的位置相對應(yīng),表示某一瞬間.

(1)在時間軸上用線段表示;(2)時間間隔與物體的位置發(fā)生的變化相對應(yīng),表示某一個過程.2.對比易混概念1.時刻和時間間隔時刻時間間隔區(qū)聯(lián)系兩個時刻的間隔即為2.位移和路程項目

位移路程描述質(zhì)點的位置變化，是從初位置指向末位置的有向線段描述質(zhì)點實際運動軌跡的長度矢量，有大小，也有方向標量，有大小，無方向由質(zhì)點的初、末位置決定，與質(zhì)點運動路徑無關(guān)既與質(zhì)點的初、末位置有關(guān)，也與質(zhì)點運動路徑有關(guān)(1)都是描述質(zhì)點運動的空間特征(2)都是過程量(3)一般來說，位移的大小不大于相應(yīng)的路程，只有質(zhì)點做單向直線運動時，位移的大小才等于路程區(qū)別聯(lián)系2.位移和路程項目位移路程描述質(zhì)點的位置變化，是從初3.平均速度和瞬時速度平均速度

瞬時速度定義物體的位移與發(fā)生這一位移所用時間的比值.與一段時間或位移對應(yīng)物體在某一時刻或經(jīng)過某一位置的速度，與某一時刻或某一位置對應(yīng)物理意義描述物體在一段時間內(nèi)運動的平均快慢和方向描述物體在某一時刻運動的快慢和方向說明只能粗略地描述物體運動的快慢可以精確地描述物體運動的快慢兩者均為矢量，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等3.平均速度和瞬時速度平均速度瞬時速度定物體的位移與發(fā)4.速度、速度變化量和加速度的比較

相關(guān)量

比較項速度v速度變化量Δv

加速度a

定義物體的位移與所用時間的比值物體的末速度與初速度的差值物體的速度變化量與時間的比值表達式單位方向物理意義

m/s

m/sm/s2

速度的方向就是物體運動的方向Δv=a·Δt，Δv與a的方向相同a與Δv的方向相同表示物體運動的快慢和方向表示物體速度變化的大小和方向表示物體速度變化的快慢和方向4.速度、速度變化量和加速度的比較相關(guān)量比較項速度【強化訓練一：質(zhì)點】1.在2018年雅加達亞運會上，下列比賽中可將運動員看作質(zhì)點的是 (

)3.典型問題強化練【強化訓練一：質(zhì)點】3.典型問題強化練【解析】選A。馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動員的形狀和大小無關(guān)；跳水、擊劍、體操比賽時，要看運動員的肢體動作，所以不能看成質(zhì)點。【解析】選A。馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動(3)一般來說，位移的大小不大于相應(yīng)的路程，只有質(zhì)點做單向直線由質(zhì)點的初、末位置決定，與為使更接近瞬時速度，可換用寬度更窄的遮物體B的速度一定在減小C、5m、3m速度、速度變化量和加速度的比較為使更接近瞬時速度，可換用寬度更大的遮光條C、5m、3m描述質(zhì)點實際運動軌跡的長度【強化訓練二：路程和位移】方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷描述物體在一段時間內(nèi)運動的馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動員的形狀和大小無關(guān)；方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷【強化訓練二：路程和位移】兩者均為矢量，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等【強化訓練三：計算平均速度】速直線運動，故A可能；物體B的速度變化比物體A的速度變化快第一階段的時間為s=2s，第員看作質(zhì)點的是 ()【解析】選A、C、D。表示;(2)時刻與物體的為使更接近瞬時速度，可換用寬度更窄的遮物體B的速度一定在減小2.小球從距地面5m高處落下，碰到地面反彈后，在距地面2m高處被接住，則小球從高處落下到被接住這一過程中通過的路程和位移的大小分別是（）

A、7m、7mB、5m、2mC、5m、3mD、7m、3mD【強化訓練二：路程和位移】(3)一般來說，位移的大小不大于相應(yīng)的路程，只有質(zhì)點做單向直103.(2018·商丘模擬)假設(shè)你在運動會上百米賽跑成績是14s，整個過程可分為3個階段。第一階段前進14m，平均速度是7m/s；第二階段用時9s，平均速度8m/s。請估算一下第三階段的平均速度約是

(

)A.6m/s

B.5.5m/s C.4.7m/s

D.3.2m/s【強化訓練三：計算平均速度】3.(2018·商丘模擬)假設(shè)你在運動會上百米賽跑成績是1411【解析】選C。第一階段的時間為s=2s，第二階段的位移為x2=v2t2=8×9m=72m；第三階段的位移為x3=x-x1-x2=(100-14-72)m=14m，時間為t3=t-t1-t2=(14-2-9)s=3s，平均速度為m/s≈4.7m/s?！窘馕觥窟xC。第一階段的時間為s=2s，124.(2019·信陽模擬)如圖所示，氣墊導軌上滑塊經(jīng)過光電門時，其上的遮光條將光遮住，電子計時器可自動記錄遮光時間Δt，測得遮光條的寬度為Δx，近似代【強化訓練四：4用平均速度求解瞬時速度——極限的思想】【強化訓練四：4用平均速度求解瞬時速度——極限的思想】表滑塊通過光電門時的瞬時速度，則下列說法正確的是(

)A.Δt越長，越接近瞬時速度B.Δt越短，越接近瞬時速度C.是否越接近瞬時速度與Δt的長短無關(guān)D.為使更接近瞬時速度，可換用寬度更大的遮光條表滑塊通過光電門時的瞬時速度，則下列說法正確的是()【解析】選B。是滑塊通過光電門的平均速度，當時間趨近于0時，可以認為是滑塊通過光電門的瞬時速度，即Δt越短，越接近瞬時速度，故A、C錯誤，B正確；為使更接近瞬時速度，可換用寬度更窄的遮光條，故D錯誤。【解析】選B。是滑塊通過光電門的平均速度，當速度不為零，物體向相反方向做加速運動，當加速度兩者均為矢量，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等【解析】選A、C、D。請估算一下第三階段的平均速度約是(2019·信陽模擬)如圖所是否越接近瞬時速度與Δt的長短無關(guān)方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷物體的加速度方向與初速度方向可能既與質(zhì)點的初、末位置有關(guān)，也物體B的速度一定在減小馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動員的形狀和大小無關(guān)；表示;(2)時刻與物體的減小為零，物體做勻速直線運動，故C可能；可以精確地描述物體運動標量，有大小，無方向(2018·商丘模擬)假設(shè)你在運動會上百米賽跑成績是14s，整個過程可分為3個階段。【強化訓練二：路程和位移】物體B的加速度大于物體A的加速度，可知物體B的速度變化比較快，故A錯誤，B正確?？梢跃_地描述物體運動只能粗略地描述物體運動速直線運動，故A可能；Δt越長，越接近瞬時速度速度不斷減小，到加速度為零時速度減小到最小，而后物體做勻速直線運動(1)在時間軸上用線段表第一章運動的描述【強化訓練五：加速度】5.物體A的加速度為3m/s2，物體B的加速度為-5m/s2，下列說法中，正確的是 (

)A.物體A的加速度比物體B的加速度大B.物體B的速度變化比物體A的速度變化快C.物體A的速度一定在增加D.物體B的速度一定在減小速度不為零，物體向相反方向做加速運動，當加速度【強化訓練五：【解析】選B。物體B的加速度大于物體A的加速度，可知物體B的速度變化比較快，故A錯誤，B正確。由于物體A、B的加速度方向與速度方向的關(guān)系未知，則無法判斷物體A、B的速度是增加還是減小，故C、D錯誤?！窘馕觥窟xB。物體B的加速度大于物體A的加速度，可知物體B的6.(多選)(2018·太原模擬)一個做變速直線運動的物體，加速度逐漸減小到零，那么該物體的運動情況可能是 (

)A.速度不斷增大，到加速度為零時，速度達到最大，而后做勻速直線運動B.速度不斷減小，到加速度為零時，物體做勻減速直線運動，而后物體運動停止C.速度不斷減小到零，然后向相反方向做加速運動，而后物體做勻速直線運動D.速度不斷減小，到加速度為零時速度減小到最小，而后物體做勻速直線運動6.(多選)(2018·太原模擬)一個做變速直線運動的物體，【解析】選A、C、D。物體做變速直線運動，可能速度方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷增大，當加速度減小為零，速度達到最大，而后做勻速直線運動，故A可能；當物體的加速度方向與速度方向相反時，物體做減速運動，當加速度減小至零時，如果物體的速度恰好也為零，則物體將靜止，但當加速度減小至不為零時，物體將繼續(xù)反方向做加速運動，故B不可能；物體的加速度方向與初速度方向可能相反，加速度減小，速度減小，當速度減小為零，加速度不為零，物體向相反方向做加速運動，當加速度減小為零，物體做勻速直線運動，故C可能；物體的加速度方向與速度方向可能相反，加速度減小，速度減小，當加速度減小到零，速度不為零，而后做勻速直線運動，故D可能?！窘馕觥窟xA、C、D。物體做變速直線運動，可能速度再見再見第一章運動的描述章末總結(jié)第一章運動的描述章末總結(jié)1.思維導圖2.表格對比易混概念3.典型問題強化練學習流程：1.思維導圖學習流程：(1)都是描述質(zhì)點運動的空間特征既與質(zhì)點的初、末位置有關(guān)，也移為x3=x-x1-x2=(100-14-72)m=14m，時間為t3=t-t1-(多選)(2018·太原模擬)一個做變速直線運動的物體，加速度逐漸減小到零，那么該物體的運動情況可能是 ()第一章運動的描述矢量，有大小，也有方向速度不斷減小，到加速度為零時，物體做勻減速直線運動，而后物體運動停止如果物體的速度恰好也為零，則物體將靜止，但當加當物體的加速度方向與速度方員看作質(zhì)點的是 ()表示;(2)時刻與物體的到被接住這一過程中通過的路程和位移的大小二階段的位移為x2=v2t2=8×9m=72m；是滑塊通過光電門的平均速度，當物體A的加速度為3m/s2，物體B的加速度為-5m/s2，下列說法中，正確的是 ()當物體的加速度方向與速度方【強化訓練四：4用平均速度求解瞬時速度——極限的思想】由質(zhì)點的初、末位置決定，與的速度，與某一時刻或某一位置物體的加速度方向與初速度方向可能速度不斷減小，到加速度為零時速度減小到最小，而后物體做勻速直線運動可以精確地描述物體運動減小為零，物體做勻速直線運動，故C可能；表滑塊通過光電門時的瞬時速度，則下列說法正確的是()Δt越長，越接近瞬時速度1.思維導圖(1)都是描述質(zhì)點運動的空間特征1.思維導圖1.時刻和時間間隔時刻時間間隔區(qū)別聯(lián)系

兩個時刻的間隔即為時間間隔(1)在時間軸上用一個點表示;(2)時刻與物體的位置相對應(yīng),表示某一瞬間.

(1)在時間軸上用線段表示;(2)時間間隔與物體的位置發(fā)生的變化相對應(yīng),表示某一個過程.2.對比易混概念1.時刻和時間間隔時刻時間間隔區(qū)聯(lián)系兩個時刻的間隔即為2.位移和路程項目

位移路程描述質(zhì)點的位置變化，是從初位置指向末位置的有向線段描述質(zhì)點實際運動軌跡的長度矢量，有大小，也有方向標量，有大小，無方向由質(zhì)點的初、末位置決定，與質(zhì)點運動路徑無關(guān)既與質(zhì)點的初、末位置有關(guān)，也與質(zhì)點運動路徑有關(guān)(1)都是描述質(zhì)點運動的空間特征(2)都是過程量(3)一般來說，位移的大小不大于相應(yīng)的路程，只有質(zhì)點做單向直線運動時，位移的大小才等于路程區(qū)別聯(lián)系2.位移和路程項目位移路程描述質(zhì)點的位置變化，是從初3.平均速度和瞬時速度平均速度

瞬時速度定義物體的位移與發(fā)生這一位移所用時間的比值.與一段時間或位移對應(yīng)物體在某一時刻或經(jīng)過某一位置的速度，與某一時刻或某一位置對應(yīng)物理意義描述物體在一段時間內(nèi)運動的平均快慢和方向描述物體在某一時刻運動的快慢和方向說明只能粗略地描述物體運動的快慢可以精確地描述物體運動的快慢兩者均為矢量，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等3.平均速度和瞬時速度平均速度瞬時速度定物體的位移與發(fā)4.速度、速度變化量和加速度的比較

相關(guān)量

比較項速度v速度變化量Δv

加速度a

定義物體的位移與所用時間的比值物體的末速度與初速度的差值物體的速度變化量與時間的比值表達式單位方向物理意義

m/s

m/sm/s2

速度的方向就是物體運動的方向Δv=a·Δt，Δv與a的方向相同a與Δv的方向相同表示物體運動的快慢和方向表示物體速度變化的大小和方向表示物體速度變化的快慢和方向4.速度、速度變化量和加速度的比較相關(guān)量比較項速度【強化訓練一：質(zhì)點】1.在2018年雅加達亞運會上，下列比賽中可將運動員看作質(zhì)點的是 (

)3.典型問題強化練【強化訓練一：質(zhì)點】3.典型問題強化練【解析】選A。馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動員的形狀和大小無關(guān)；跳水、擊劍、體操比賽時，要看運動員的肢體動作，所以不能看成質(zhì)點?！窘馕觥窟xA。馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動(3)一般來說，位移的大小不大于相應(yīng)的路程，只有質(zhì)點做單向直線由質(zhì)點的初、末位置決定，與為使更接近瞬時速度，可換用寬度更窄的遮物體B的速度一定在減小C、5m、3m速度、速度變化量和加速度的比較為使更接近瞬時速度，可換用寬度更大的遮光條C、5m、3m描述質(zhì)點實際運動軌跡的長度【強化訓練二：路程和位移】方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷描述物體在一段時間內(nèi)運動的馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動員的形狀和大小無關(guān)；方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷【強化訓練二：路程和位移】兩者均為矢量，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等【強化訓練三：計算平均速度】速直線運動，故A可能；物體B的速度變化比物體A的速度變化快第一階段的時間為s=2s，第員看作質(zhì)點的是 ()【解析】選A、C、D。表示;(2)時刻與物體的為使更接近瞬時速度，可換用寬度更窄的遮物體B的速度一定在減小2.小球從距地面5m高處落下，碰到地面反彈后，在距地面2m高處被接住，則小球從高處落下到被接住這一過程中通過的路程和位移的大小分別是（）

A、7m、7mB、5m、2mC、5m、3mD、7m、3mD【強化訓練二：路程和位移】(3)一般來說，位移的大小不大于相應(yīng)的路程，只有質(zhì)點做單向直303.(2018·商丘模擬)假設(shè)你在運動會上百米賽跑成績是14s，整個過程可分為3個階段。第一階段前進14m，平均速度是7m/s；第二階段用時9s，平均速度8m/s。請估算一下第三階段的平均速度約是

(

)A.6m/s

B.5.5m/s C.4.7m/s

D.3.2m/s【強化訓練三：計算平均速度】3.(2018·商丘模擬)假設(shè)你在運動會上百米賽跑成績是1431【解析】選C。第一階段的時間為s=2s，第二階段的位移為x2=v2t2=8×9m=72m；第三階段的位移為x3=x-x1-x2=(100-14-72)m=14m，時間為t3=t-t1-t2=(14-2-9)s=3s，平均速度為m/s≈4.7m/s?！窘馕觥窟xC。第一階段的時間為s=2s，324.(2019·信陽模擬)如圖所示，氣墊導軌上滑塊經(jīng)過光電門時，其上的遮光條將光遮住，電子計時器可自動記錄遮光時間Δt，測得遮光條的寬度為Δx，近似代【強化訓練四：4用平均速度求解瞬時速度——極限的思想】【強化訓練四：4用平均速度求解瞬時速度——極限的思想】表滑塊通過光電門時的瞬時速度，則下列說法正確的是(

)A.Δt越長，越接近瞬時速度B.Δt越短，越接近瞬時速度C.是否越接近瞬時速度與Δt的長短無關(guān)D.為使更接近瞬時速度，可換用寬度更大的遮光條表滑塊通過光電門時的瞬時速度，則下列說法正確的是()【解析】選B。是滑塊通過光電門的平均速度，當時間趨近于0時，可以認為是滑塊通過光電門的瞬時速度，即Δt越短，越接近瞬時速度，故A、C錯誤，B正確；為使更接近瞬時速度，可換用寬度更窄的遮光條，故D錯誤?！窘馕觥窟xB。是滑塊通過光電門的平均速度，當速度不為零，物體向相反方向做加速運動，當加速度兩者均為矢量，在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等【解析】選A、C、D。請估算一下第三階段的平均速度約是(2019·信陽模擬)如圖所是否越接近瞬時速度與Δt的長短無關(guān)方向與加速度方向相同，加速度逐漸減小，速度不斷物體的加速度方向與初速度方向可能既與質(zhì)點的初、末位置有關(guān)，也物體B的速度一定在減小馬拉松賽跑測量的是運動員跑完全程的時間，與運動員的形狀和大小無關(guān)；表示;(2)時刻與物體的減小為零，物體做勻速直線運動，故C可能；可以精確地描述物體運動標量，有大小，無方向(2018·商丘模擬)假設(shè)你在運動會上百米賽跑成績是14s，整個過程可分為3個階段?！緩娀柧毝郝烦毯臀灰啤课矬wB的加速度大于物體A的加速度，可知物體B的速度變化比較快，故A錯誤，B正確?？梢跃_地描述物體運動只能粗略地描述物體運動速直線運動，故A可能；Δt越長，越接近瞬時速度速度不斷減小，到加速度為零時速度減小到最小，而后物體做勻速直線運動(1)在