《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件

《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！蹲屔谇啻耗耆A熠熠生輝》解析《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！稳ッS著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)課堂上的應(yīng)用也比較廣泛，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)方法在一定程度上，可以提高課堂的教學(xué)效率。但是對于多媒體教學(xué)的方法，目前在農(nóng)村小學(xué)，由于各種因素的限制和制約，存在著很多問題，故筆者針對農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)中存在的問題以及解決策略做相關(guān)分析和闡述。一、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀1.軟件和硬件設(shè)施的不健全?，F(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)也在推行多媒體教學(xué)，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身的特點(diǎn)決定了資金的來源不足。因?yàn)榻ㄔ煲粋€(gè)多媒體的教學(xué)環(huán)境需要的資金是很多的，農(nóng)村小學(xué)不能滿足這種經(jīng)濟(jì)支持；所以說建造出來的多媒體教室，相關(guān)的軟件和硬件設(shè)施都不能完善，因此，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量一定提高不上來。2.師資力量薄弱。由于進(jìn)行多媒體教學(xué)授課，就需要有相關(guān)的課程知識經(jīng)驗(yàn)或者是精通這方面的教師進(jìn)行授課。但是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)校的基本配備代課教師都不齊全，更何況是急需建立這樣一支高水平的教師隊(duì)伍。長久以來農(nóng)村小學(xué)教育，運(yùn)用的教學(xué)模式一直是傳統(tǒng)的教學(xué)手法，即便是有教師可以從事這方面的工作，都會(huì)受到專業(yè)技術(shù)限制的一定影響，不能將多媒體軟件的課件制作到位。3.課件制作運(yùn)用的局限性。運(yùn)用多媒體軟件提高課堂的效率首要的一點(diǎn)就是課件的質(zhì)量，如果說課件的質(zhì)量上不來，也很難達(dá)到提高課堂效率的效果，很多農(nóng)村小學(xué)的教師，將備課的時(shí)間都花在制作課件的過程中，并且制作課件的時(shí)間比備課所要花的時(shí)間要多得多。在農(nóng)村小學(xué)的教師，本來工作量的任務(wù)就很多，再將大量的時(shí)間都花在這制作上面，一定會(huì)影響正常的教學(xué)，并且所進(jìn)行的多媒體教學(xué)課程未必就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，得不償失。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)就是呈現(xiàn)這種弊病的局面。4.教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來越廣泛，是一個(gè)采用多功能電子先進(jìn)設(shè)備辦公辦讀的使用技術(shù)工具，應(yīng)用在教學(xué)中也有著無法替代的作用。但是學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的過程中，往往由于學(xué)生的好奇心促使學(xué)生不能將精力完全集中在所講的內(nèi)容上，所以說，有的時(shí)候會(huì)起到相反的效果，不能將所要講的內(nèi)容如期所致的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。二、針對農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題急需解決措施1.完善多媒體教師中的軟硬件建設(shè)。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，要想有效的實(shí)施軟件和硬件方面的建設(shè)缺一不可，如果沒有其中的任何一點(diǎn)，都無法滿足多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。但是由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)上的局限，導(dǎo)致現(xiàn)在多媒體教室的無法健全，就針對這一點(diǎn)，筆者進(jìn)行簡單的闡述。首先在進(jìn)行建設(shè)多媒體教室的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)校的不同環(huán)境來進(jìn)行建設(shè)。本著少花錢多辦事的原則，在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)的時(shí)候有些器材是必要的。例如多媒體的微機(jī)，液晶投影儀，音響以及簡易的視頻顯示器，是可以當(dāng)做電教室來進(jìn)行多媒體授課使用。其他的教室可以進(jìn)行簡單的裝修，將主要的多媒體用具進(jìn)行裝備，必要的時(shí)候安裝上幻燈片，這樣就可以達(dá)到多媒體教學(xué)的目的，而且這樣的裝修對于一般的農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)濟(jì)上是可以承受得起的。在進(jìn)行授課的時(shí)候，還要考慮到必要的軟件配套設(shè)施。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高多媒體教室的使用率。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)中，由于師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，也是導(dǎo)致多媒體教學(xué)不能正常應(yīng)用的原因之一，所以在實(shí)際的工作中，學(xué)校方面應(yīng)該經(jīng)常性的組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，針對新的教學(xué)模式，對教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)修，以提高教師的整體素質(zhì)。教師方面也應(yīng)該盡快的學(xué)習(xí)，快速的提高掌握自身的專業(yè)技能，以便盡快的投入到多媒體教學(xué)中去。再有一點(diǎn)就是提高多媒體教室的使用效率，并且在日常教學(xué)中注重多媒體教師的管理。農(nóng)村小學(xué)一旦安裝了多媒體教室，就應(yīng)該經(jīng)常性的應(yīng)用，不要拿來當(dāng)擺設(shè)，學(xué)校方面應(yīng)該針對多媒體教師專門設(shè)立使用的時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行多媒體的教學(xué)。再有就是針對多媒體教師的管理，在實(shí)際的管理中，要設(shè)計(jì)專門的多媒體教師管理員，或者是進(jìn)行輪班管理，主要針對多媒體設(shè)備的保護(hù)和維修等。3.提高課件的制作效率。在課件制作的過程中，首先應(yīng)該讓教師進(jìn)行專研，熟悉制作課件的方法。再有一點(diǎn)就是不要將所有要面授課程的內(nèi)容都統(tǒng)統(tǒng)制作成課件，這樣不但浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，而且也沒有必要。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)制作成課件，這樣可以方便學(xué)生更進(jìn)一步的理解并加深記憶。如果將所用的內(nèi)容都擺放在課件上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且浪費(fèi)教師的授課時(shí)間。學(xué)校方面也可以進(jìn)行資料庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)的龐大性，來進(jìn)行輔助教學(xué)，并且在一定程度上，有效地提高教師授課的進(jìn)度?？偨Y(jié)：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越貼近人們的生活，并且逐步的應(yīng)用到現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中去；尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在很大程度上提高了課堂的效率。但是，正因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)所面臨多方面的教育技術(shù)局限性，因而導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。所以應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的解決，針對多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用必須從實(shí)際出發(fā)，本著學(xué)生受益的原則，一步一步地改進(jìn)發(fā)展壯大，必將會(huì)使農(nóng)村小學(xué)的質(zhì)量迅速提高上來。1目前高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題高校創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和幫助他們建立創(chuàng)業(yè)所需知識體系。綜觀高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,存在如下幾個(gè)主要問題。1.1?創(chuàng)業(yè)教育起步較晚發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)教育起步早,有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),很多國家從小學(xué)開始就實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)業(yè)教育正式納入國民教育體系之中,在高等院校中已經(jīng)形成了一套比較科學(xué)、完整的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和研究體系。在我國由于中小學(xué)的基本教學(xué)活動(dòng)均面向高考,基本沒有創(chuàng)業(yè)教育,高等教育對創(chuàng)業(yè)教育理念的正式回應(yīng),始見于1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。1.2?高等院校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)新的研究和實(shí)踐領(lǐng)域,從不為人所知到政府和高校積極推進(jìn),在中國也不過十來年時(shí)間。盡管不少高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育,積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是總體上教師隊(duì)伍數(shù)量缺乏、質(zhì)量不高。調(diào)查表明,高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展前三位的主要障礙是師資問題、教育政策不到位和資金不足,創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏問題最為突出。1.3?創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系缺乏和環(huán)節(jié)薄弱創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié),未能將創(chuàng)業(yè)基本知識、基本素質(zhì)的培養(yǎng)同專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來,也未能將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,能夠依托專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的更是少之又少。1.4?創(chuàng)業(yè)教育受益面狹窄,缺乏對理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育盡管各高校已開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育,但往往停留在一些基礎(chǔ)知識的普及,實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)教育一般只在商學(xué)院開展。缺乏對其他專業(yè)尤其是理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。2在《項(xiàng)目評估》課程開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的目的和可行性2.1?《項(xiàng)目評估》課程開展創(chuàng)業(yè)教育的目的《項(xiàng)目評估》主要面向工程管理專業(yè)方向?qū)W生,這些學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。通過在該課程中研究和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,開展適于工科專業(yè)學(xué)生、涵蓋創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識體系建立、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的創(chuàng)業(yè)教育,能使學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力得到顯著提高。2.2?《項(xiàng)目評估》課程的特點(diǎn)及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的可行性《項(xiàng)目評估》是一門集工程、現(xiàn)代技術(shù)、金融財(cái)務(wù)、市場和政策法規(guī)于一體的綜合性學(xué)科。課程內(nèi)容既包括傳統(tǒng)的理論體系和內(nèi)容,需要介紹建設(shè)項(xiàng)目的基本理論,項(xiàng)目管理的一般方法,項(xiàng)目建設(shè)必要性評估的主要內(nèi)容和方法,投資估算,項(xiàng)目基礎(chǔ)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的測算與分析,項(xiàng)目的社會(huì)評估及其國民經(jīng)濟(jì)效益,項(xiàng)目方案比較等；又需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)對課程內(nèi)容進(jìn)行完善和更新,隨著企業(yè)經(jīng)營模式的變革,技術(shù)的革新和發(fā)展,環(huán)保理念的深入人心,法律法規(guī)的完善和變化,其課程內(nèi)容和講授方法也需要不斷的發(fā)展和變化。由于《項(xiàng)目評估》這門課程具有集實(shí)踐和理論于一體,內(nèi)容廣泛,但又非常具有可操作性的特點(diǎn),因此,基于《項(xiàng)目評估》課程開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,可以充分利用項(xiàng)目評估課程與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的相近性,在現(xiàn)有實(shí)踐教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)教育,能使創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處,同時(shí),把創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施融入人才培養(yǎng)的全過程中。3在《項(xiàng)目評估》中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法、特點(diǎn)和創(chuàng)新3.1?以課程《項(xiàng)目評估》為切入點(diǎn)基于項(xiàng)目評估課程的基礎(chǔ)知識與創(chuàng)業(yè)知識體系相近,而在工科學(xué)生中創(chuàng)業(yè)教育顯著落后于其他專業(yè)的情況,在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容,可以豐富課程的教學(xué)內(nèi)容；同時(shí),在不減少原有教學(xué)內(nèi)容的掌握的前提下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力。3.2?以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施模式為突破口在課堂教學(xué)中,以案例教學(xué)為基礎(chǔ),系統(tǒng)地研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施模式。首先形成充滿創(chuàng)業(yè)意識的課堂氣氛,充分利用課題設(shè)計(jì)與實(shí)施教師多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力,以實(shí)際案例貫穿本課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過程；其次,在學(xué)生有一定課程知識以后,要求學(xué)生開始撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和案例分析報(bào)告,并要求學(xué)生在課堂上對此進(jìn)行演示,接受同學(xué)和教師的質(zhì)詢,并就討論的結(jié)果和其他意見進(jìn)一步修改計(jì)劃書和報(bào)告。再次,組織創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,培養(yǎng)學(xué)生的市場意識,提高學(xué)生的競爭能力。從而構(gòu)建“案例中學(xué)習(xí),自主規(guī)劃；質(zhì)疑中成長,大賽鍛煉“的有效培養(yǎng)模式。3.3?不斷研究和完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和實(shí)施方案設(shè)計(jì)在原有《項(xiàng)目評估》教學(xué)內(nèi)容和體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)目前的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)進(jìn)一步進(jìn)行完善和改革。首先,明確課程在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容,確立需要改革和完善的方向,解析創(chuàng)業(yè)教育所需要的場所和條件,實(shí)施路徑和方式,以及考核內(nèi)容,最終設(shè)計(jì)了結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的課程教學(xué)大綱和實(shí)施方案。3.4?創(chuàng)業(yè)教育在課程教學(xué)中取得了良好效果《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而1《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件2∥去命∥去命3〈〈4名言警句選讀生命,那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石諾貝爾誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命庫爾茨生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛,在平凡中現(xiàn)出真實(shí)伯克生命如流水,只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候,才美麗,才有意義張聞天生命的價(jià)值”名言集錦我們的使命是照亮整個(gè)世界,熔化世界上的黑暗,找到自己和世界之間的和諧,建立自己內(nèi)心的和諧。高爾基我的一生始終保持著這樣的信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭取名言警句選讀5生命價(jià)值面最美女教師宇宙之王同齡人生命贊歌生命價(jià)值面6宇霍金,1942年1月8日出生。先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院,并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家,是本世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一,被稱為在世的最偉大的科學(xué)家,還被稱為“宇宙之王”。1963年,霍金教授被診斷患有肌肉萎縮癥,即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病。被醫(yī)生預(yù)言只能活兩年的霍金憑借強(qiáng)烈的使命感和極其堅(jiān)強(qiáng)的意志支持到了今天并取得卓越成就霍金不愿意人們把他當(dāng)做一個(gè)殘疾人看待,他自己也在淡化殘疾我們不能不說他的魅力很大的成分正是來自于人的殘疾。人們在地球上各個(gè)角落里尋覓不見的東西、在太空飛行器上求索不盡的謎團(tuán),霍金坐在輪椅上回眸一望,便洞穿了時(shí)間和宇宙的起源,再向前展望,便又極具前瞻性地預(yù)言到了它們的歸宿?；艚鸬囊簧?是人類意志力的記錄,是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。宇7最款張麗莉是任教于佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通教師。2012年5月8日20時(shí)38分,在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前,一輛客車在等待師生上車時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學(xué)生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自已卻不幸被碾到車下,造成雙腿截肢,骨盆粉碎性骨折,以至生命垂危,另有4名學(xué)生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻(xiàn)的大愛之歌。最8相(時(shí)金難買寸光相9p華“北京消防”2013年10月11日下午發(fā)布消息稱,在北京喜隆多商場火災(zāi)救援現(xiàn)場犧牲的兩名消防員劉洪坤、劉洪魁,均為山東籍。當(dāng)日并不值班的石景山消防支隊(duì)參謀長劉洪坤主動(dòng)請纓趕赴現(xiàn)場,協(xié)助指揮組織火災(zāi)撲救,并多次深入火場內(nèi)部偵查,帶領(lǐng)攻堅(jiān)組內(nèi)攻滅火。6時(shí)10分,劉洪坤又與八大處消防中隊(duì)副中隊(duì)長劉洪魁再次進(jìn)入火場進(jìn)行偵査,后因火勢迅速蔓延,不幸壯烈犧牲。p10百度一下生命價(jià)值是生命觀體系中的個(gè)重要的范疇,價(jià)值“具體”在生命觀領(lǐng)域中表現(xiàn)。在一定意義上,生命的價(jià)值是活著的意義,評估生命“價(jià)值量”大小,可以理解生命的意義如何,理解生命意義大小。百度一下11《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件12《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件13《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件14《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件15《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件16《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件17《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件18《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件19《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件20《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件21《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件2266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！蹲屔谇啻耗耆A熠熠生輝》解析《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！稳ッS著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)課堂上的應(yīng)用也比較廣泛，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)方法在一定程度上，可以提高課堂的教學(xué)效率。但是對于多媒體教學(xué)的方法，目前在農(nóng)村小學(xué)，由于各種因素的限制和制約，存在著很多問題，故筆者針對農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)中存在的問題以及解決策略做相關(guān)分析和闡述。一、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀1.軟件和硬件設(shè)施的不健全?，F(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)也在推行多媒體教學(xué)，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身的特點(diǎn)決定了資金的來源不足。因?yàn)榻ㄔ煲粋€(gè)多媒體的教學(xué)環(huán)境需要的資金是很多的，農(nóng)村小學(xué)不能滿足這種經(jīng)濟(jì)支持；所以說建造出來的多媒體教室，相關(guān)的軟件和硬件設(shè)施都不能完善，因此，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量一定提高不上來。2.師資力量薄弱。由于進(jìn)行多媒體教學(xué)授課，就需要有相關(guān)的課程知識經(jīng)驗(yàn)或者是精通這方面的教師進(jìn)行授課。但是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)校的基本配備代課教師都不齊全，更何況是急需建立這樣一支高水平的教師隊(duì)伍。長久以來農(nóng)村小學(xué)教育，運(yùn)用的教學(xué)模式一直是傳統(tǒng)的教學(xué)手法，即便是有教師可以從事這方面的工作，都會(huì)受到專業(yè)技術(shù)限制的一定影響，不能將多媒體軟件的課件制作到位。3.課件制作運(yùn)用的局限性。運(yùn)用多媒體軟件提高課堂的效率首要的一點(diǎn)就是課件的質(zhì)量，如果說課件的質(zhì)量上不來，也很難達(dá)到提高課堂效率的效果，很多農(nóng)村小學(xué)的教師，將備課的時(shí)間都花在制作課件的過程中，并且制作課件的時(shí)間比備課所要花的時(shí)間要多得多。在農(nóng)村小學(xué)的教師，本來工作量的任務(wù)就很多，再將大量的時(shí)間都花在這制作上面，一定會(huì)影響正常的教學(xué)，并且所進(jìn)行的多媒體教學(xué)課程未必就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，得不償失。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)就是呈現(xiàn)這種弊病的局面。4.教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來越廣泛，是一個(gè)采用多功能電子先進(jìn)設(shè)備辦公辦讀的使用技術(shù)工具，應(yīng)用在教學(xué)中也有著無法替代的作用。但是學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的過程中，往往由于學(xué)生的好奇心促使學(xué)生不能將精力完全集中在所講的內(nèi)容上，所以說，有的時(shí)候會(huì)起到相反的效果，不能將所要講的內(nèi)容如期所致的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。二、針對農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題急需解決措施1.完善多媒體教師中的軟硬件建設(shè)。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，要想有效的實(shí)施軟件和硬件方面的建設(shè)缺一不可，如果沒有其中的任何一點(diǎn)，都無法滿足多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。但是由于農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)上的局限，導(dǎo)致現(xiàn)在多媒體教室的無法健全，就針對這一點(diǎn)，筆者進(jìn)行簡單的闡述。首先在進(jìn)行建設(shè)多媒體教室的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)校的不同環(huán)境來進(jìn)行建設(shè)。本著少花錢多辦事的原則，在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)的時(shí)候有些器材是必要的。例如多媒體的微機(jī)，液晶投影儀，音響以及簡易的視頻顯示器，是可以當(dāng)做電教室來進(jìn)行多媒體授課使用。其他的教室可以進(jìn)行簡單的裝修，將主要的多媒體用具進(jìn)行裝備，必要的時(shí)候安裝上幻燈片，這樣就可以達(dá)到多媒體教學(xué)的目的，而且這樣的裝修對于一般的農(nóng)村學(xué)校，經(jīng)濟(jì)上是可以承受得起的。在進(jìn)行授課的時(shí)候，還要考慮到必要的軟件配套設(shè)施。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高多媒體教室的使用率。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)中，由于師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，也是導(dǎo)致多媒體教學(xué)不能正常應(yīng)用的原因之一，所以在實(shí)際的工作中，學(xué)校方面應(yīng)該經(jīng)常性的組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，針對新的教學(xué)模式，對教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)修，以提高教師的整體素質(zhì)。教師方面也應(yīng)該盡快的學(xué)習(xí)，快速的提高掌握自身的專業(yè)技能，以便盡快的投入到多媒體教學(xué)中去。再有一點(diǎn)就是提高多媒體教室的使用效率，并且在日常教學(xué)中注重多媒體教師的管理。農(nóng)村小學(xué)一旦安裝了多媒體教室，就應(yīng)該經(jīng)常性的應(yīng)用，不要拿來當(dāng)擺設(shè)，學(xué)校方面應(yīng)該針對多媒體教師專門設(shè)立使用的時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行多媒體的教學(xué)。再有就是針對多媒體教師的管理，在實(shí)際的管理中，要設(shè)計(jì)專門的多媒體教師管理員，或者是進(jìn)行輪班管理，主要針對多媒體設(shè)備的保護(hù)和維修等。3.提高課件的制作效率。在課件制作的過程中，首先應(yīng)該讓教師進(jìn)行專研，熟悉制作課件的方法。再有一點(diǎn)就是不要將所有要面授課程的內(nèi)容都統(tǒng)統(tǒng)制作成課件，這樣不但浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，而且也沒有必要。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)制作成課件，這樣可以方便學(xué)生更進(jìn)一步的理解并加深記憶。如果將所用的內(nèi)容都擺放在課件上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且浪費(fèi)教師的授課時(shí)間。學(xué)校方面也可以進(jìn)行資料庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)的龐大性，來進(jìn)行輔助教學(xué)，并且在一定程度上，有效地提高教師授課的進(jìn)度?？偨Y(jié)：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越貼近人們的生活，并且逐步的應(yīng)用到現(xiàn)代的教學(xué)當(dāng)中去；尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在很大程度上提高了課堂的效率。但是，正因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)所面臨多方面的教育技術(shù)局限性，因而導(dǎo)致了各種問題的出現(xiàn)。所以應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的解決，針對多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用必須從實(shí)際出發(fā)，本著學(xué)生受益的原則，一步一步地改進(jìn)發(fā)展壯大，必將會(huì)使農(nóng)村小學(xué)的質(zhì)量迅速提高上來。1目前高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的主要問題高校創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和幫助他們建立創(chuàng)業(yè)所需知識體系。綜觀高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,存在如下幾個(gè)主要問題。1.1?創(chuàng)業(yè)教育起步較晚發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)教育起步早,有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),很多國家從小學(xué)開始就實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)業(yè)教育正式納入國民教育體系之中,在高等院校中已經(jīng)形成了一套比較科學(xué)、完整的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和研究體系。在我國由于中小學(xué)的基本教學(xué)活動(dòng)均面向高考,基本沒有創(chuàng)業(yè)教育,高等教育對創(chuàng)業(yè)教育理念的正式回應(yīng),始見于1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。1.2?高等院校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)新的研究和實(shí)踐領(lǐng)域,從不為人所知到政府和高校積極推進(jìn),在中國也不過十來年時(shí)間。盡管不少高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育,積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是總體上教師隊(duì)伍數(shù)量缺乏、質(zhì)量不高。調(diào)查表明,高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展前三位的主要障礙是師資問題、教育政策不到位和資金不足,創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏問題最為突出。1.3?創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系缺乏和環(huán)節(jié)薄弱創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié),未能將創(chuàng)業(yè)基本知識、基本素質(zhì)的培養(yǎng)同專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來,也未能將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,能夠依托專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的更是少之又少。1.4?創(chuàng)業(yè)教育受益面狹窄,缺乏對理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育盡管各高校已開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育,但往往停留在一些基礎(chǔ)知識的普及,實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)教育一般只在商學(xué)院開展。缺乏對其他專業(yè)尤其是理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。2在《項(xiàng)目評估》課程開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的目的和可行性2.1?《項(xiàng)目評估》課程開展創(chuàng)業(yè)教育的目的《項(xiàng)目評估》主要面向工程管理專業(yè)方向?qū)W生,這些學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。通過在該課程中研究和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,開展適于工科專業(yè)學(xué)生、涵蓋創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識體系建立、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的創(chuàng)業(yè)教育,能使學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力得到顯著提高。2.2?《項(xiàng)目評估》課程的特點(diǎn)及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的可行性《項(xiàng)目評估》是一門集工程、現(xiàn)代技術(shù)、金融財(cái)務(wù)、市場和政策法規(guī)于一體的綜合性學(xué)科。課程內(nèi)容既包括傳統(tǒng)的理論體系和內(nèi)容,需要介紹建設(shè)項(xiàng)目的基本理論,項(xiàng)目管理的一般方法,項(xiàng)目建設(shè)必要性評估的主要內(nèi)容和方法,投資估算,項(xiàng)目基礎(chǔ)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的測算與分析,項(xiàng)目的社會(huì)評估及其國民經(jīng)濟(jì)效益,項(xiàng)目方案比較等；又需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)對課程內(nèi)容進(jìn)行完善和更新,隨著企業(yè)經(jīng)營模式的變革,技術(shù)的革新和發(fā)展,環(huán)保理念的深入人心,法律法規(guī)的完善和變化,其課程內(nèi)容和講授方法也需要不斷的發(fā)展和變化。由于《項(xiàng)目評估》這門課程具有集實(shí)踐和理論于一體,內(nèi)容廣泛,但又非常具有可操作性的特點(diǎn),因此,基于《項(xiàng)目評估》課程開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐,可以充分利用項(xiàng)目評估課程與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的相近性,在現(xiàn)有實(shí)踐教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)教育,能使創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處,同時(shí),把創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施融入人才培養(yǎng)的全過程中。3在《項(xiàng)目評估》中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法、特點(diǎn)和創(chuàng)新3.1?以課程《項(xiàng)目評估》為切入點(diǎn)基于項(xiàng)目評估課程的基礎(chǔ)知識與創(chuàng)業(yè)知識體系相近,而在工科學(xué)生中創(chuàng)業(yè)教育顯著落后于其他專業(yè)的情況,在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容,可以豐富課程的教學(xué)內(nèi)容；同時(shí),在不減少原有教學(xué)內(nèi)容的掌握的前提下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力。3.2?以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施模式為突破口在課堂教學(xué)中,以案例教學(xué)為基礎(chǔ),系統(tǒng)地研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施模式。首先形成充滿創(chuàng)業(yè)意識的課堂氣氛,充分利用課題設(shè)計(jì)與實(shí)施教師多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力,以實(shí)際案例貫穿本課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過程；其次,在學(xué)生有一定課程知識以后,要求學(xué)生開始撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和案例分析報(bào)告,并要求學(xué)生在課堂上對此進(jìn)行演示,接受同學(xué)和教師的質(zhì)詢,并就討論的結(jié)果和其他意見進(jìn)一步修改計(jì)劃書和報(bào)告。再次,組織創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,培養(yǎng)學(xué)生的市場意識,提高學(xué)生的競爭能力。從而構(gòu)建“案例中學(xué)習(xí),自主規(guī)劃；質(zhì)疑中成長,大賽鍛煉“的有效培養(yǎng)模式。3.3?不斷研究和完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和實(shí)施方案設(shè)計(jì)在原有《項(xiàng)目評估》教學(xué)內(nèi)容和體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)目前的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)進(jìn)一步進(jìn)行完善和改革。首先,明確課程在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容,確立需要改革和完善的方向,解析創(chuàng)業(yè)教育所需要的場所和條件,實(shí)施路徑和方式,以及考核內(nèi)容,最終設(shè)計(jì)了結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的課程教學(xué)大綱和實(shí)施方案。3.4?創(chuàng)業(yè)教育在課程教學(xué)中取得了良好效果《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而24《讓生命在青春年華熠熠生輝》解析課件25∥去命∥去命26〈〈27名言警句選讀生命,那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石諾貝爾誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命庫爾茨生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛,在平凡中現(xiàn)出真實(shí)伯克生命如流水,只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候,才美麗,才有意義張聞天生命的價(jià)值”名言集錦我們的使命是照亮整個(gè)世界,熔化世界上的黑暗,找到自己和世界之間的和諧,建立自己內(nèi)心的和諧。高爾基我的一生始終保持著這樣的信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭取名言警句選讀28生命價(jià)值面最美女教師宇宙之王同齡人生命贊歌生命價(jià)值面29宇霍金,1942年1月8日出生。先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院,并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家,是本世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一,被稱為在世的最偉大的科學(xué)家,還被稱為“宇宙之王”。1963年,霍金教授被診斷患有肌肉萎縮癥,即運(yùn)動(dòng)神