宗璞《我們決不投降》閱讀練習(xí)及答案

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。我們決不投降宗璞昆明的天，非常非常的藍(lán)。這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會(huì)令人贊嘆不已了。而天空是無(wú)邊無(wú)際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍(lán)的天！奇妙的藍(lán)天下面的云南高原，位于云貴高原的西部，海拔兩千米左右。高原面上有大大小小的壩子一千多個(gè)。這種壩子四周環(huán)山，中部低平，土層厚，水源好，適合居住，昆明壩可謂眾壩之首。昆明市從元代便成為云南首府。在美麗的自然環(huán)境中，這里出了些文武人才。一九三八年一批俊彥之士陸續(xù)來(lái)到昆明，和云南人一起度過(guò)一段艱難而又振奮的日子。明侖大學(xué)在長(zhǎng)沙和另兩個(gè)著名大學(xué)一起辦校，然后一起遷到昆明。沒(méi)有宿舍，蓋起簡(jiǎn)易的板筑房，即用木槽填土，逐漸加高。洋鐵皮作屋頂，下雨如聽(tīng)琴聲。這在當(dāng)時(shí)，是講究的了。缺少設(shè)備，師生們自己動(dòng)手制造。用鐵絲編養(yǎng)白鼠的籠子，用磚頭砌流體試驗(yàn)的水槽。缺少圖書(shū)，和本省大學(xué)商借，又有長(zhǎng)沙運(yùn)來(lái)的，也建了一個(gè)圖書(shū)館，雖說(shuō)很簡(jiǎn)陋，學(xué)子們進(jìn)進(jìn)出出，讀書(shū)的氣氛很濃。人們不知能在這里停留多久，也不知明天會(huì)發(fā)生什么事，卻是把每一天都過(guò)得很充實(shí)。1944年4月始，在日本侵略下，中國(guó)軍隊(duì)在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上均告失敗，損失慘重。百姓流離失所，爭(zhēng)向川滇一帶逃難。日寇甚至不放過(guò)滿載難民的火車(chē)，以逃難的人群為目標(biāo)，肆行轟炸。昆明的課堂從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò)，這時(shí)更感到腹背受敵的威脅。孟弗之家中，嵋和瑋談及時(shí)局。嵋道：“工學(xué)院有兩個(gè)同學(xué)參加遠(yuǎn)征軍，聽(tīng)說(shuō)最近犧牲了。一個(gè)患瘧疾，沒(méi)有金雞霜納；另一個(gè)中彈后掉在怒江里，說(shuō)是手里還拿著槍?！爆|的眼睛一亮，聲音有些顫抖，“真是壯烈。這是男兒死所。”嵋抬頭，望著他，覺(jué)得瑋身上有一種熱情和她血脈相通。過(guò)了一會(huì)兒，才說(shuō)：“這就是白居易形容的‘聞道云南有瀘水，椒花落時(shí)瘴煙起。大軍徒涉水如湯，未過(guò)十人二三死?！爆|說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校又要搬家？”嵋說(shuō)：“昨天有幾位先生來(lái)和爹爹談得很晚，好像就是議論搬家的事?！爆|說(shuō)：“同學(xué)們都不愿意再搬，總是藏，總是躲，再搬搬到哪兒去呀?！薄奥?tīng)！”瑋說(shuō)，遠(yuǎn)處傳來(lái)一種沉重的聲音，是腳步聲，接著響起了歌聲，“大刀向鬼子們的頭上砍去——”腳步聲和歌聲越來(lái)越近。碧初和孩子走進(jìn)屋來(lái)說(shuō)，過(guò)隊(duì)伍了。大家肅然聽(tīng)著，腳步聲，隆隆的軍車(chē)聲，加上粗啞的、參差不齊的歌聲，顯得很悲涼。這天夜里又是沉重的腳步聲，把許多人從夢(mèng)中驚醒。十輪大卡車(chē)載著輜重，壓得青石板路面在喘息?！耙弧⒍?、三——四！”聲音不整齊，而且嘶啞，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是開(kāi)赴前線的腳步不能停。次日上午，孟弗之和秦巽衡去學(xué)校開(kāi)明侖大學(xué)教務(wù)會(huì)。正走在街上，忽然下起雨來(lái)，雨畢，只覺(jué)寒風(fēng)撲面，是秋已深。一路見(jiàn)一群群人面目黑瘦，拖兒帶女，背著大包小包，正是新到的難民。翠湖旁、橋邊柳下也有難民或坐或臥。兩個(gè)小兒大概有病，不停地啼哭。一個(gè)母親低聲撫慰，一個(gè)母親照屁股給了幾下。被打的小兒大哭，又有別的小兒跟上。幾只鳥(niǎo)兒撲喇喇驚飛了。雨又下了，二人默然走著，及至學(xué)校，長(zhǎng)衫已濕了大半。會(huì)上，要商討兩件大事。校長(zhǎng)秦巽衡簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)前形勢(shì)，說(shuō)教育部已派人去西康勘察，那里交通十分不便，諒敵人是打不到的。另因軍情緊張，滇西、滇南的戰(zhàn)場(chǎng)都需要翻譯，教育部決定征調(diào)四年級(jí)學(xué)生到軍隊(duì)服役。對(duì)這一問(wèn)題大家意見(jiàn)較一致，國(guó)難當(dāng)頭人人都有責(zé)任。一位先生提出學(xué)生思想很復(fù)雜，有人拒絕服役。秦校長(zhǎng)說(shuō)：“如有這種情況，不予畢業(yè)?！闭Z(yǔ)氣很堅(jiān)決，大家俱無(wú)異議。在搬遷的問(wèn)題上意見(jiàn)不統(tǒng)一。有人說(shuō)，學(xué)生從軍是把精華投進(jìn)去了，還躲什么。也有人說(shuō)，還是搬一搬好。孟弗之說(shuō)：“我們現(xiàn)在是用兩個(gè)拳頭的對(duì)策。一個(gè)拳頭是伸出去，那就是我們的青年人要直接參加這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；一個(gè)拳頭是縮回來(lái)，就是搬遷躲藏，目的當(dāng)然是為了培養(yǎng)繼續(xù)打出去的力量?！庇钟腥苏f(shuō)，現(xiàn)在哪里還能找到合適的地方。若有合適的地方，敵人到時(shí)打不到，也不會(huì)放過(guò)轟炸。冷風(fēng)夾著雨滴吹打著玻璃窗。眾人都覺(jué)一陣寒意。咣當(dāng)一聲，風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，把桌上的紙張吹得滿地。梁明時(shí)忽然站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我們最好找一個(gè)地圖上都沒(méi)有的地方，讓敵人找不著?！彼咧蹨I。這話又似實(shí)意，又似諷刺，像一柄劍刺在每個(gè)人身上，滿室無(wú)言，靜了好一陣，熱淚在人們眼中轉(zhuǎn)。江防站起來(lái)說(shuō)：“我是不走的了，我與昆明共存亡！”秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我們也許搬走，也許留下，也許會(huì)和敵人周旋，前途還不能確定，更加艱苦是必然的?？墒俏抑?，”他用手環(huán)指大家，聲音嗚咽，一字一字地說(shuō)，“不論發(fā)生什么事，我們——”他再次用手環(huán)指大家，“我們決不投降！”我們決不投降！剛勁的秋風(fēng)把這句話吹上樹(shù)梢，吹過(guò)屋頂，在天空中滾動(dòng)著，撞在每個(gè)人心上。6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章中對(duì)從軍同學(xué)的犧牲給予高度評(píng)價(jià)，這一情節(jié)凸顯了嵋和瑋一致的愛(ài)國(guó)主義精神。二人關(guān)于學(xué)校再次搬遷的議論反映了青年學(xué)生們對(duì)搬遷躲藏的不解。B．危急關(guān)頭，小說(shuō)塑造的青年學(xué)生分化明顯：積極抗日，以身許國(guó)，捐軀赴國(guó)難者有之；思想復(fù)雜，不肯接受征調(diào)，拒絕服役者亦有之。C．小說(shuō)兩次寫(xiě)眾人聆聽(tīng)行軍的腳步聲、軍車(chē)聲，表明當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事緊張，軍隊(duì)頻繁開(kāi)赴前線，“悲涼”、“沉重”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)出大家內(nèi)心對(duì)局勢(shì)的擔(dān)心。D．日寇入侵，明侖大學(xué)面臨搬遷，有的教師贊成，有的堅(jiān)決不走，還有的逃避現(xiàn)實(shí)幻想躲到地圖上沒(méi)有的地方，表現(xiàn)各色人等面對(duì)國(guó)難時(shí)的不同抉擇。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)善用修辭手法，且生動(dòng)巧妙貼切。如“過(guò)隊(duì)伍”時(shí)，運(yùn)用比擬的手法來(lái)寫(xiě)路面不堪重負(fù)；寫(xiě)嵋和瑋談話時(shí)引用了古人詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷慘烈。B．小說(shuō)塑造人物時(shí)，語(yǔ)言能契合形象?！叭缬羞@種情況，不予畢業(yè)。”“我們決不投降！”表現(xiàn)出秦校長(zhǎng)的愛(ài)國(guó)主義情操和堅(jiān)韌不屈的形象特征。C．小說(shuō)多豐富感官描寫(xiě)，繪聲繪色繪形。文中孟弗之和秦巽衡遇到難民時(shí)，進(jìn)行了多感官角度的描寫(xiě)，視、聽(tīng)、嗅、觸覺(jué)相結(jié)合，可謂窮形盡相。D．小說(shuō)行文中注重點(diǎn)面結(jié)合，既表現(xiàn)個(gè)體又觀照群體。如刻畫(huà)難民時(shí)，既寫(xiě)了病弱哀啼的小兒，又寫(xiě)了漂泊疲憊苦難深重的難民群體。8．文中兩處畫(huà)線句中的“秋風(fēng)”極富意味，請(qǐng)結(jié)合文章分析其用意。（4分）9．有人這樣評(píng)價(jià)宗璞的小說(shuō)：“宗璞筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有刀光劍影，卻烙刻了深重的創(chuàng)痕”，雖不直接描寫(xiě)戰(zhàn)斗畫(huà)面，只敘寫(xiě)后方生活狀況，卻凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷慘烈和深刻影響。本文是如何體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：6.【答案】D（3分）（“還有……地方”錯(cuò)，這是說(shuō)的反話）7．【答案】C（3分）（沒(méi)有“嗅覺(jué)”）8．【答案】（4分）(l)第一處寒冷的秋風(fēng)：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)渲染出陰冷凄涼的氛圍；（1分）烘托情感，冷風(fēng)吹亂的不僅是紙張，還有國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，自身漂泊的眾人紛亂復(fù)雜沉痛的心情。（1分）(2)第二處剛勁的秋風(fēng)：收束全文，意味深長(zhǎng)；（1分）強(qiáng)有力的烘托出師生激昂澎湃的愛(ài)國(guó)熱情和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)勇氣。（1分）（每點(diǎn)2分，共4分）9．【答案】（6分）(1)參