9年級語文部編版上冊教案《9 論教養(yǎng)》

部編版九年級語文上冊《9論教養(yǎng)》教學設(shè)計教學目標 1．了解舉例論證和對比論證方法并學會運用。（重點）2．理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對于個人和社會的重要性。（難點）教學重難點1．理順文章的論證思路。2．理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。課前準備1．指導學生完成預習2．制作課件教學過程一、導入新課當你在電影院聽到別人高談闊論的時候；當你在校園聽到同學污言穢語的時候；當你在公交車上看到有人對需要幫助的老弱病殘不理不睬的時候……你的心里首先冒出的念頭是什么？你一定在心里想，這個人沒教養(yǎng)。那么，什么是教養(yǎng)？作者作品（教師出示多媒體課件，學生了解）利哈喬夫（1906-1999），全名德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫，蘇聯(lián)學者、作家。他把他的一生都獻給了他的祖國，被譽為“俄羅斯知識分子的良心”。主要作品有《善與美書簡》。作品介紹《論教養(yǎng)》選自《世界文學》2007年第3期。谷羽譯。有刪改。這篇文章收錄在利哈喬夫為青少年寫的《善與美書簡》中，這些“書簡”論述的都是道德、情操的修養(yǎng)。在書中，利哈喬夫和年輕人談了怎樣學習、怎樣生活，并告誠年輕人要走的道路相當復雜。四、檢查字詞（初讀課文，理解重點詞句）1．請給下面加點的漢字注音。貿(mào)然（mào）疲憊不堪（kān）大發(fā)雷霆（tíng）涵養(yǎng)（hán）恕我直言（shù）自吹自擂（léi）恪守（kè）允諾（nuò）自持（chí）矯揉造作（jiǎo）絮絮叨叨（xù）汲?。╦í）扭捏（niē）箴言（zhēn）尷尬（gān）2．解釋下面的詞語。貿(mào)然：輕率地，不加考慮地。彬彬有禮：形容文雅、有禮貌的樣子。恪守：嚴格遵守。矯揉造作：形容過分做作,極不自然。附庸風雅：為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。扭捏作態(tài)：形容言語舉止不大方、不爽快。隨機應(yīng)變：比喻自然隨著情況的變化靈活機智地應(yīng)付。五、層次結(jié)構(gòu)全文可分為三部分：第一部分(1)：開門見山，引出論題，分析良好的教養(yǎng)來自哪里。第二部分(2-12)：分析討論真正的教養(yǎng)的表現(xiàn)。第二部分(13-18)：剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——“優(yōu)雅風度”，指出教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重。六、全文分析（教師提問，學生思考作答）1．本文的中心論點是什么？明確：做一個有教養(yǎng)、有風度的人。2．作者是從哪幾個方面來論述中心論點的？明確：教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在家里。要有優(yōu)雅的風度。3．第1段有什么作用？明確：直接引入論題——教養(yǎng)，用遞進復句強調(diào)，“良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成更主要的是“得之于自身”，為下文的論述張本。4．第2段在文章中起什么作用？明確：過渡作用。自然引出下文對“真正的教養(yǎng)”的剖析。5．作者認為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對此，你怎么看？明確：我認為作者的觀點是正確的。因為教養(yǎng)體現(xiàn)在生活細節(jié)中，家庭生活最能反映一個人的真實教養(yǎng)。6．作者為什么說一個沒有教養(yǎng)的人“永遠也不會把自己的子女培養(yǎng)成有涵養(yǎng)的人”？明確：父母是孩子的第一任老師。一個人的成長受父母的影響非常大，父母的言傳身教、一舉動，都直接影響著孩子的成長。父母沒有教養(yǎng)，那他們培養(yǎng)出來的孩子也不會有教養(yǎng)。7．第4-12自然段列舉了哪些無教養(yǎng)和有教養(yǎng)的表現(xiàn)？明確：無教養(yǎng)——不洗餐具、對家人大發(fā)雷霆、對親人缺乏了解、理所當然地接受父母的關(guān)愛、隨心所欲地開大電視或收音機音量或高聲說話、開家人的玩笑卻不顧及其自尊心。有教養(yǎng)——尊重別人，禮貌待人，對人謙讓、禮讓，不自吹自擂，珍惜別人的時間，恪守諾言，不擺架子“翹鼻子”。8．4—10段先談“無教養(yǎng)”的例子，11—12段再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？明確：把有無教養(yǎng)進行對比，是非曲直不言而喻，引人深思，也啟迪了人們在生活中應(yīng)如何做到有教養(yǎng)。9．作者談?wù)摗敖甜B(yǎng)”又轉(zhuǎn)向談?wù)撌裁矗棵鞔_：談?wù)摗帮L度”。10．由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風度”，二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：“教養(yǎng)”指一般文化和品德的修養(yǎng)。“風度”指人的言談舉止和儀態(tài)?！敖甜B(yǎng)”是“風度”的內(nèi)在基礎(chǔ)，“風度”是“教養(yǎng)”的外在表現(xiàn)。11．第13段作者批駁的錯誤觀點是什么？明確：優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。12．作者是如何批駁這一錯誤觀點的？明確：①作者提出了一個正確的觀點：一切優(yōu)雅風度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度。②并對這一態(tài)度進行闡述：一個人不妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。③舉例論證，以吃飯和日常生活中的舉止為例論述如何關(guān)照他人，具有優(yōu)雅風度④最后得出結(jié)論：優(yōu)雅是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對待世界。這樣上述的錯誤觀點就不攻自破了。13．結(jié)尾段在文中有什么作用？明確：照應(yīng)上文，總結(jié)全文，點明中心，突出教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重，引人深思。14．判斷下列句子的論證方法。（1）假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆——那就可以肯定他不是個有教養(yǎng)的人。明確：對比論證。通過對比說明什么是真正的教養(yǎng)。強調(diào)突出“有教養(yǎng)”的重要性。（2）“一個人，如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是漠不關(guān)心，那就不能說他是個有教養(yǎng)的人?！泵鞔_：舉例論證。真實可信地論述了沒教養(yǎng)的人的表現(xiàn)，增強了文章的說服力。（3）有句諺語說得好：國王的禮貌是恪守時間。明確：道理論證。引用諺語，論證了有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間的觀點。七、合作探究簡要分析本文的論證思路。明確：文章開門見山的提出本文的中心論點，然后對眾多的事例進行比較、分析，自然而然的得出自己的結(jié)論，強調(diào)了優(yōu)雅的風度就是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)。八、本文主旨本文通過大量“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的生活實例，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質(zhì)—尊重，引導讀者思考教養(yǎng)的真諦，自覺做個有教養(yǎng)的人。九、文本特色1．舉例論證和對比論證綜合運用作者不是泛泛而談，而是從對眾多事例的比較、分析中，自然而然地得出自己的結(jié)論。文章針對性很強，富有濃厚的生活氣息。2．行文活潑，思路清晰文章行文方式活潑、靈動，思路卻很清晰，從討論教養(yǎng)本身，到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)一“優(yōu)雅風度”，其中貫串著作者的基本見解：教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重。作為一篇寫給青少年的“書簡”，文中有探討問題的邏輯和推論，又有大量生動的事例，加上精辟的觀點和格言式的句子，引人深思，值得反復咀嚼、品味。課后作業(yè)班級擬開展“說教養(yǎng)”主題演講活動，請參考下列材料，結(jié)合自己的認識，寫一篇不超過200字的演講稿。【材料一】教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要提高個人修養(yǎng)，首先要致力于