教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)(2017年最新版)(二)-5

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)(2017年最新版)(二)1、簡(jiǎn)答題

前攝抑制

參考答案:

參考解析：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

2、單選題

《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，在現(xiàn)代教學(xué)原則中強(qiáng)調(diào)的是_____

A:理論聯(lián)系實(shí)際原則

B:啟發(fā)性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:因材施教原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查現(xiàn)代教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。題意中的內(nèi)容即學(xué)習(xí)要一步步，按照一定的順序進(jìn)行與循序漸進(jìn)性原則內(nèi)容一致，故選C。

3、填空題

教育目的的功能主要有：____、____、____。

參考答案:對(duì)教育活動(dòng)的定向功能對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能

4、單選題

教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步，這屬于_____。

A:第一印象

B:共鳴效應(yīng)

C:羅森塔爾效應(yīng)

D:移情效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。

5、單選題

1994年，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱AECT)出版了西爾斯(Seels)與李奇(Richey)合寫的專著_____，書中提出了教育技術(shù)的定義。

A:《教育技術(shù)》

B:《教育技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》

C:《教育學(xué)》

D:《基礎(chǔ)教育》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

6、單選題

按照事物的本來(lái)面目予以揭示而不是憑臆測(cè)加以歪曲，教育心理學(xué)研究中應(yīng)遵循的這一原則是_____。

A:客觀性原則

B:系統(tǒng)性原則

C:教育性原則

D:發(fā)展性原則

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：客觀性原則就是按照客觀事物的本來(lái)面目予以揭示而不憑臆測(cè)加以歪曲。只有堅(jiān)持客觀性原則，才能對(duì)教育過(guò)程中心理現(xiàn)象的研究作出科學(xué)的解釋，才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果。

7、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述能力發(fā)展的一般趨勢(shì)。

參考答案:

參考解析：童年和少年是某些能力發(fā)展的最重要的時(shí)期，從3、4歲到12、13歲，智力的發(fā)展和年齡的增長(zhǎng)幾乎等速。以后隨著年齡的增長(zhǎng)，智力發(fā)展呈現(xiàn)負(fù)加速變化。人的智力在18～25歲達(dá)到頂峰。能力的不同成分達(dá)到頂峰的時(shí)間是不同的。人的流體能力在中年后有下降趨勢(shì)，而晶體能力在人的一生中都是穩(wěn)步上升的。成年是人生最漫長(zhǎng)的時(shí)期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期。能力發(fā)展的趨勢(shì)存在個(gè)體差異，能力高的發(fā)展快，達(dá)到頂峰的時(shí)間晚；能力低的發(fā)展慢，達(dá)到頂峰的時(shí)間早。

8、單選題

深化教育體制改革的核心是_____。

A:更新教育觀念

B:改革人才培養(yǎng)體制

C:提高人才培養(yǎng)水平

D:人才的全面發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定：深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。

9、單選題

人們認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的_____。

A:延續(xù)性

B:多變性

C:穩(wěn)定性

D:可變性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

現(xiàn)在的孩子比過(guò)去聰明，這說(shuō)明了兒童心理發(fā)展特征的可變性。

10、單選題

我國(guó)的教育行政體制基本上屬于_____

A:中央集權(quán)制

B:地方分權(quán)制

C:中央地方合作制

D:從屬制

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政部門，地方各級(jí)政府及其教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制。我國(guó)的教育行政體制基本上屬于這一種體制。

11、判斷題

教學(xué)中，教師應(yīng)遵循啟發(fā)性原則，一分為二看待學(xué)生，正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：一分為二地看待學(xué)生，體現(xiàn)的是因材施教的原則。

12、單選題

教師職業(yè)道德內(nèi)容包括教育思想道德、教育教學(xué)道德和_____。

A:語(yǔ)言道德、交際道德、個(gè)人生活道德

B:語(yǔ)言道德、倫理道德、個(gè)人生活道德

C:交際道德、愛崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德

D:語(yǔ)言道德、為人師表、交際道德

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要包括：教師的教育思想道德、教師的教育教學(xué)道德、教師的語(yǔ)言道德、教師的交際道德和教師的個(gè)人生活道德。故本題選A。

13、單選題

教師的法律關(guān)系是指_____。

A:教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系

B:教師與學(xué)校之間的法律關(guān)系

C:以教師為主體構(gòu)成的法律關(guān)系

D:教育法律關(guān)系

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查對(duì)教師的法律關(guān)系的理解。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】A、B、C三項(xiàng)均為教師法律關(guān)系的表現(xiàn)。其中教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。

14、單選題

德育過(guò)程的基本矛盾是_____。

A:教育者與受教育者之間的矛盾

B:教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C:受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。

15、單選題

美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的_____。

A:相同要素說(shuō)

B:概括化理論

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

D:學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：為了反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，桑代克提出了相同要素說(shuō)。相同要素說(shuō)認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。兩個(gè)完全不相似的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)之間，不可能產(chǎn)生遷移。如：由于騎自行車與騎摩托車在協(xié)調(diào)和操作方式上有相同因素，所以遷移就容易發(fā)生。

16、單選題

通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能是普通中小學(xué)生在_____方面的要求。

A:德育

B:智育

C:體育

D:勞動(dòng)技術(shù)教育

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

考查勞動(dòng)技術(shù)教育的含義。

17、單選題

下列行為需要承擔(dān)民事法律責(zé)任的是_____。

A:體罰學(xué)生嚴(yán)重的

B:克扣教育經(jīng)費(fèi)

C:毆打教師情節(jié)嚴(yán)重的

D:侵占學(xué)校校舍

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

18、單選題

“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的_____的特點(diǎn)。

A:復(fù)雜性

B:示范性

C:創(chuàng)造性

D:長(zhǎng)期性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教師勞動(dòng)具有示范性，“師者，人之模范也”體現(xiàn)的是這種示范性。故選B。

19、判斷題

審美需要是馬斯洛提出的五種需要之一。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：馬斯洛的需要層次理論有兩種分法，一種是五分法，一種是七分法，五分法分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要（社交需要）、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。七分法就是在社交需要后求知的需要與審美的需要，審美需要和求知需要包含在社交需要里，所以正確。

20、單選題

一個(gè)人解決問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，說(shuō)明這個(gè)人的思維具有_____。

A:流暢性

B:變通性

C:獨(dú)創(chuàng)性

D:新異性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：變通性指思維能變化多端，舉一反三；獨(dú)特性指對(duì)問(wèn)題能提出超乎尋常的、獨(dú)特的、新穎的見解；流暢性指能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出數(shù)量較多的觀念。

21、單選題

以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是_____。

A:確立評(píng)價(jià)目標(biāo)

B:確定評(píng)價(jià)情境

C:控制評(píng)價(jià)過(guò)程

D:利用評(píng)價(jià)結(jié)果

參考答案:

本題解釋:

【答案】C解析：本題考查泰勒的教育思想。

22、判斷題

經(jīng)濟(jì)要發(fā)展教育需先行。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

23、多選題

教育科學(xué)研究根據(jù)研究的目的不同，可以分為_____。

A:基礎(chǔ)性研究

B:評(píng)價(jià)性研究

C:綜合性研究

D:發(fā)展性研究

E:應(yīng)用性研究

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。解析：教育科學(xué)研究的分類：（1）根據(jù)研究的目的，可分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和綜合性研究；（2）根據(jù)研究的功能，可分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究；（3）根據(jù)研究對(duì)象是“質(zhì)”還是“量”，可分為定性研究和定量研究；（4）根據(jù)研究使用的主要研究方法，可分為歷史研究、描述研究、比較研究、實(shí)驗(yàn)研究和理論研究等。

24、判斷題

小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：略。

25、簡(jiǎn)答題

下面是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日志，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。

小黎的父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特殊。在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上．她戴耳機(jī)聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞?？墒撬职炎约悍忾]起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心．所以在班級(jí)里她沒有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時(shí)連課本都不愿打開；甚至有時(shí)自顧自地寫東西、做小動(dòng)作等。做作業(yè)完全憑心情．心情好就做，心情不好就不做。她常常通過(guò)寫日記、看小說(shuō)的方式逃避現(xiàn)實(shí)，但她讀的大多是離奇、鬼怪的故事書。她在日記中寫道：“課根本就聽不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”

小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。面對(duì)小黎，我感到力不從心……

問(wèn)題：

（1）如果你是小黎的班主任，你將采取什么具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化她？

（2）根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)德育原則？

（3）請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如何實(shí)施有針對(duì)性的教育？

（4）以小黎等留守兒童的成長(zhǎng)為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？

參考答案:

參考解析：（1）①對(duì)其關(guān)心愛護(hù)，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；②善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，從正面加以引導(dǎo)；③講究一定的方法，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo)。在采取以上措施時(shí)，最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用寬容的心來(lái)包容學(xué)生．在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中尤其要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。

（2）①課堂與生活相結(jié)合的原則；

②疏導(dǎo)性原則；

③長(zhǎng)善救失的原則；

④集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

（3）從材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴(yán)重的影響。這就要求班主任在教育時(shí)要更多地給予她關(guān)心和愛護(hù)．從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上對(duì)其進(jìn)行幫助和安慰。

②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)與她的對(duì)峙行為，更加造成了她的逆反情緒，使她的性格更加孤僻。在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更多地關(guān)心她，用自己的寬容心和愛心去感化她，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她、理解她、感化她。

③小黎雖然與周圍的同學(xué)和老師不斷地發(fā)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，同時(shí)她也和其他學(xué)生一樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。教師在教育的過(guò)程中同時(shí)要適時(shí)地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生無(wú)論是在身體上還是在心理上都獲得正常的發(fā)展。

（4）學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學(xué)校教育是由一支經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度地有利于學(xué)生的發(fā)展。第五，學(xué)校教育可以抓住學(xué)生受教育的最佳時(shí)期。另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育。第一，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用不是萬(wàn)能的。第二，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的，其主導(dǎo)作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專業(yè)水平、社會(huì)、家庭等一系列因素的影響。

26、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問(wèn)：“老師.我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問(wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來(lái)，如果拿著書表演，又不太好”。孩子說(shuō)出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來(lái)表演吧”。老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。

請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。

參考答案:

這位老師的做法是值得提倡的。

首先，老師讓學(xué)生分角色表演，是讓學(xué)生參與到內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則；其次，老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予肯定，并表?yè)P(yáng)學(xué)生的意見很好，說(shuō)明老師不是把自己當(dāng)做權(quán)威者.而是把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)平等的人、有思想的人，尊重學(xué)生，贊賞并相信學(xué)生，教師的行為也大大增加了學(xué)生的信心。案例當(dāng)中，師生關(guān)系是非常和諧的，師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不和諧的師生關(guān)系則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這位老師的做法體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系是值得提倡和學(xué)習(xí)的。

27、單選題

現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“_____”。

A:教師主體學(xué)生客體性

B:交互主體性

C:學(xué)生主體性

D:教師主體性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系充分體現(xiàn)師生之間的交互主體性。

28、單選題

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果不能辨別某些字母的發(fā)音區(qū)別，則常常出現(xiàn)_____

A:垂直遷移

B:一般遷移

C:正遷移

D:負(fù)遷移

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：負(fù)遷移就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。

29、單選題

“教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學(xué)習(xí)，兒童必須參與教學(xué)過(guò)程。有意義的學(xué)習(xí)只有在教材同學(xué)生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學(xué)生去認(rèn)知時(shí)，才能產(chǎn)生。”持這一主張的是_____。

A:建構(gòu)主義課程理論

B:人本主義課程理論

C:改造主義課程理論

D:要素主義課程理論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干中的句子強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與課程的重要性，體現(xiàn)的是人本主義課程理論。

30、單選題

幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:注意的范圍

B:注意的分配

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意的轉(zhuǎn)移

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上。

31、單選題

 “時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是_____教育思想。

A:課內(nèi)與課外相結(jié)合

B:因材施教

C:教學(xué)相長(zhǎng)

D:啟發(fā)式教學(xué)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：題干強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

32、判斷題

科學(xué)教育心理學(xué)的誕生時(shí)間是19世紀(jì)初。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：桑代克1903年出版的《教育心理學(xué)》一書，以學(xué)校情境詳盡說(shuō)明學(xué)習(xí)的概念，從而使教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這是近代教育心理學(xué)的真正開端。

33、單選題

學(xué)生中心課程論的代表人物是_____。

A:布魯納

B:羅杰斯

C:皮亞杰

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

學(xué)生中心課程論是主張以學(xué)生興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來(lái)編訂課程的理論。它認(rèn)為學(xué)生對(duì)課程的直接興趣是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，課程的核心不是學(xué)科內(nèi)容．而是學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，課程內(nèi)容應(yīng)隨教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的變化而變化。學(xué)生中心課程論以美國(guó)兒童中心論者杜威和人本主義心理學(xué)家羅杰斯等為代表。故本題選B。

34、單選題

按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可以分為_____。

A:水平遷移與垂直遷移

B:同化性遷移與順應(yīng)性遷移

C:普通遷移與特殊遷移

D:順向遷移與逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，把遷移分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，把遷移分為普通遷移與特殊遷移：根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同，把遷移分為順向遷移與逆向遷移。

35、單選題

學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí),常感到自己的進(jìn)步似乎停止了,這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的_____。

A:高原現(xiàn)象

B:倒攝抑制

C:生理極限

D:資源管理策略

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)者這時(shí)已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，也具備了一定能力、水平，剩下的多是疑點(diǎn)、難點(diǎn)，加之精神、心理等諸種因素的影響，進(jìn)步速度比較緩慢，盡管學(xué)習(xí)者很用心學(xué)習(xí)，但成績(jī)提高不大，有時(shí)甚至?xí)陆担娇傮w上處于一種停滯狀態(tài)之中。

36、單選題

突然的敲門聲，將聽課學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，這種情況屬于_____。

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:隨意后注意

D:注意的動(dòng)搖

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：無(wú)意注意也稱不隨意注意，是事先沒有預(yù)定目的、無(wú)須意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

37、多選題

根據(jù)操作對(duì)象的不同，可以將操作技能分為_____。

A:徒手性操作技能

B:器械性操作技能

C:閉合性操作技能

D:開放性操作技能

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB解析：徒手性操作技能與器械性操作技能是根據(jù)操作對(duì)象的不同來(lái)劃分的。

38、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性。

參考答案:

參考解析：第一，有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；

第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

第三，有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用：

第四，有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

39、單選題

_____又稱為工作記憶。

A:瞬時(shí)記憶

B:短時(shí)記憶

C:長(zhǎng)時(shí)記憶

D:感覺記憶

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)提取使用記憶中的已有信息，即短時(shí)記憶，又稱工作記憶。

40、簡(jiǎn)答題

理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的要求。

參考答案:

理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求有：

（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；

（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；

（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

41、單選題

以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心反映了_____。

A:傳統(tǒng)教育思想

B:現(xiàn)代教育思想

C:古代教育思想

D:近代教育思想

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：這三中心是赫爾巴特提出來(lái)的，這三中心指的是傳統(tǒng)教育思想是與杜威的新三中心相對(duì)應(yīng)的，新三中心是兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中心，活動(dòng)中心。

42、單選題

決定教育性質(zhì)的根本因素是_____

A:社會(huì)生產(chǎn)力

B:政治經(jīng)濟(jì)制度

C:上層建筑

D:科學(xué)技術(shù)

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，因此教育性質(zhì)最終是由社會(huì)生產(chǎn)力決定的。

43、單選題

知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:組合學(xué)習(xí)

D:推理學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：把正方形的特