世界氣候之降水課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候之降水21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候時間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習冊P20知識梳理思考上述問題鎮(zhèn)賚縣職教中心是一所農(nóng)村中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于2006年初。幾年來為了充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟的功能作用，我們在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題上進行了積極地實踐探索和認真研究，從中得出了一些經(jīng)驗教訓和體會。一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展所面臨的困境和問題作為一所農(nóng)村職業(yè)學校，在建校的最初幾年里，我們用傳統(tǒng)的辦學理念指導辦學活動，主要從事對口升學的學歷教育，同時開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓工作。由于是新組建的學校，教師基本上是從中小學抽調(diào)過來的，單從師資上講，既沒有高中教學經(jīng)歷，又沒從事過專業(yè)教學，其教學水平是可想而知的，因此對口升學沒有競爭力。辦學初期，在一沒有辦學基礎(chǔ)、二沒有辦學經(jīng)驗、三沒有專業(yè)教師、四沒有實訓設(shè)施的條件下，學校根本沒有任何職業(yè)技能培養(yǎng)能力，學生在校期間既學不到專業(yè)知識，也學不到專業(yè)技能，送出去的學生不受歡迎，企業(yè)拿學生當農(nóng)民工一樣看待，學生出去不長時間又紛紛回來了。這種情況對我校造成了極大的負面影響。受傳統(tǒng)人才觀念的影響，在農(nóng)村，人們把知識改變命運的希望全部寄托在讓孩子讀高中、考大學一條道上，根本沒有讓孩子讀職校學技術(shù)這種想法。少數(shù)人甚至把讓孩子讀職校看作是一種恥辱，即使孩子中考成績再低，也寧肯自費多花錢，也要讓孩子讀高中。諸多不利因素組合在一起，給我們學校發(fā)展帶來了極大的困難，使我們剛剛起步的職業(yè)教育陷入了困境，路越走越窄。每年招生僅100多人，嚴峻的現(xiàn)實不得不讓我們進行深刻地反思。二、深入開展調(diào)查研究，找出辦學發(fā)展困難的問題所在帶著問題，我們組織了調(diào)查組深入到一些公司、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯和群眾家庭進行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們在辦學思想和辦學方向上存在以下幾個方面的問題：1.我們農(nóng)村職業(yè)教育不應(yīng)該把辦學的著眼點放在對口升學上，這是教育資源的浪費和教育目標方向上的偏離。搞對口升學學歷教育有普通高中就已經(jīng)足夠了，并且生源和教學質(zhì)量都要好于我們。尤其是農(nóng)村職業(yè)學校沒有必要參與這種沒有質(zhì)量和價值的競爭。2.沒有技能的學生與社會用工需要不相適應(yīng)。目前我國勞動用工市場的狀況是：普通勞動用工易得，用一技工難求。我們職業(yè)學校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，如果送出去的學生沒有專業(yè)知識和專業(yè)技能，自然就不受社會歡迎。3.我們學校沒有基本的職業(yè)技能培養(yǎng)能力。作為職業(yè)學校必須具備一定的職業(yè)技能培養(yǎng)能力，包括與專業(yè)配套的實訓場地、實訓設(shè)備和專業(yè)教師。否則就培養(yǎng)不出適應(yīng)社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。只在教室和黑板上是學不到專業(yè)技能的。沒有實訓基地和專業(yè)教師就沒有職業(yè)技能培養(yǎng)能力，職業(yè)教育就有名無實，無法發(fā)展。4.辦學模式和培養(yǎng)模式過于陳舊。建校初期，我們按照對口升學辦學模式，延用應(yīng)試教育培養(yǎng)方式對學生進行培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學生除應(yīng)對考試外，沒有任何技能。5.農(nóng)村技能人才培養(yǎng)模式亟待改革。幾年來，我們也積極參與當?shù)剞r(nóng)村實用技能人才培訓工作，工作做了很多，但是不見效果。此外相關(guān)部門也年年搞農(nóng)村技能人才培訓，一樣是培訓工作做了很多，卻看不見農(nóng)村有技能人才在發(fā)揮作用，這些培養(yǎng)工作其實并沒有真正起到什么作用。三、積極探索，勇于創(chuàng)新，尋求破解農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展難題的辦法和途徑通過深入細致的調(diào)查研究，我們針對辦學中所存在的問題，組織全校教師，開展了農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該如何辦學的大學習大討論。通過認真學習和深入討論，我們重新矯正了我們的辦學思想與辦學理念，進一步端正了辦學方向，重新定位了培養(yǎng)目標，并從以下幾個方面進行了實踐探索和創(chuàng)新嘗試。1.放棄對口升學學歷教育，把培養(yǎng)目標定位在對學生實施就業(yè)學歷教育和專業(yè)技能培訓，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。經(jīng)過幾年的實踐探索，我們清楚地認識到，像我們這樣新組建的職業(yè)學校，其資源配置與辦學優(yōu)勢不在實施對口升學學歷教育，我們必須嚴格遵循辦學目的和辦學宗旨，把辦學培養(yǎng)目標定位在通過實施職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓，對學生實施以就業(yè)為目地的學歷教育，在學生完成中等學歷教育過程中，學會專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，形成就業(yè)能力，將學生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。2.積極爭取政府投入，努力改善辦學條件，著重提高職業(yè)技能培養(yǎng)能力，增強職業(yè)教育的吸引力。面對著學生學習專業(yè)技術(shù)的渴望、社會對專業(yè)技術(shù)人才的大量需求，也面對著我們辦學條件的簡陋，我們急切地認識到，要想把學校辦好辦活，要讓職業(yè)教育快速發(fā)展，就必須全力加強學校的職業(yè)技能培養(yǎng)能力建設(shè)，要有與專業(yè)教學配套的實訓設(shè)備，要有具有實踐操作經(jīng)驗的專業(yè)教師，只有這樣，學生來校才能夠?qū)W到專業(yè)知識和專業(yè)技能，走向社會才能順利而穩(wěn)定就業(yè)，職業(yè)教育才會具有吸引力。于是，我們借助國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風和大批招商引資企業(yè)落戶本縣、政府需要解決企業(yè)勞動用工培訓問題的大好時機，積極爭取政府投入，改善我們學校的辦學條件。2009年，重新選址建設(shè)的新校區(qū)投入使用。新校區(qū)占地面積30000㎡，總建筑面積11100㎡，除建設(shè)了一棟教學樓、一棟學生食堂、宿舍樓外，還專門建設(shè)了一棟實訓樓，樓內(nèi)裝備了機械加工、汽車運用與維修、建筑裝飾等15個實訓室。項目建設(shè)總投資3160萬元。新校區(qū)的建成使用使我校跨入了飛躍式發(fā)展階段，辦學水平和培養(yǎng)質(zhì)量迅速提高，辦學規(guī)模迅速擴大，招生從每年100多人增加到300多人。職業(yè)教育具有了更大的吸引力。創(chuàng)新已成為21世紀社會發(fā)展的主旋律,運用到教學中同樣適用,尤其是作文教學。如果沒有創(chuàng)新意識,永遠也教不出好學生,寫不出好文章。語文教師要運用創(chuàng)新手段,優(yōu)化作文教學。1寫作前1.1借助媒體網(wǎng)絡(luò),激發(fā)寫作興趣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“大力推進信息技術(shù)與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”通過這種教學方式,學生可以多層次、多角度地論證和說明,積極探索并獲取新知。在寫作上,學生可以獲得教師用語言所無法傳授的知識,從而產(chǎn)生寫作欲望,由無從下筆到有話可說,改變“封閉式”課堂結(jié)構(gòu),擺脫傳統(tǒng)作文內(nèi)容陳舊單一的弊端。1.2發(fā)揮奇特想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神對于未知的、浩渺的、遙遠的事物,學生總是有著強烈的興趣,想象是靈感的源泉。想象使人超越有限的現(xiàn)實,走向更美好、更為無限的可能。給學生一雙想象的翅膀,打開心靈的天窗,讓心情、思維、創(chuàng)造在自由的天空中翱翔,真正讓學生體驗到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的境界,會讓學生體會到作文的快樂,感受到身心的寬松與健康。創(chuàng)意思維和豐富的想象訓練,是打開智慧和創(chuàng)造之門的金鑰匙。1.3經(jīng)常大量閱讀,提高寫作水平培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而積累寫作素材。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。新課程標準對不同學段的學生提出具體的閱讀要求。學生閱讀時要靜下心來,享受閱讀的快樂,并從閱讀中汲取精神的營養(yǎng),從而培養(yǎng)學生深厚的語文素養(yǎng)。平時建議學生每天要讀一些中外文學名著、報紙雜志、優(yōu)秀古詩文等,讓學生通過閱讀積累作文素材,并通過閱讀學習他人的寫作特點,以提高自己的作文寫作能力。2寫作時2.1要視角獨特告訴學生不要人云亦云,在構(gòu)思時盡量做到自己的思維獨樹一幟,從而給閱卷老師以新奇的感覺。觀察的角度不同就會有不同的效果,視角獨特會使文章不落俗套。如作文“一道風景線”,有很多學生寫家鄉(xiāng)美景、校園美景。然而有的學生卻視角獨特地寫一對殘疾的情侶在風雨中互相攙扶、互敬互愛的故事,還有的學生寫國慶六十年的盛大場面。無疑后兩篇是既有現(xiàn)實意義又有創(chuàng)新的好文章。2.2要細心觀察一次作文課,筆者讓學生寫一篇題為“美麗的雪景”的作文,學生作文交上后,寫得都不盡如人意。恰好第二天下雪,筆者馬上讓學生停止上課,細心觀察天氣變化、雪花的形狀大小、雪后的情景等。觀察完后讓學生馬上寫自己所看到的情景。結(jié)果大部分的學生寫得有聲有色、形象生動,達到預期的效果。2.3要寫出真情實感作文要想得高分,首先得打動閱卷老師,靠什么去打動閱卷老師呢?情感是打動閱卷老師的法寶之一。如作文“我的奶奶”,很多學生都寫奶奶為人值得人贊美,奶奶關(guān)愛一家人等,然而有一個學生寫奶奶去世這一場景。寫道由于父母外出打工,她與奶奶在家生活,奶奶對她照顧得無微不至。有一天正在學校上課,噩耗突然傳來,她一氣跑到醫(yī)院,看見奶奶安詳?shù)靥稍谀抢?。她用力拍打奶奶的胸?撫摸著奶奶的手和憔悴的臉龐并喊著:“奶奶,你不能離開我,我需要你。奶奶,你走了,讓我怎么向父母交待?奶奶,你不能死。奶奶,我需要你?！比螒{她怎么哭,無情的病魔還是奪走了奶奶的生命,靈車漸漸遠去……這篇作文得了高分,就是靠情感打動了閱卷老師。3寫作后3.1學生自我批改學生作文完成后,讓學生自己讀自己的文章。葉圣陶先生曾經(jīng)提出:“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力,教師該如何引導指點學生,是他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項目?！睂W生自我批改,可以了解自己的進步,有一種成就感。同時,也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時糾正錯誤,養(yǎng)成修改文章的好習慣。學生自我批改作文后,經(jīng)過思考,肯定優(yōu)點,找出不足,從而提高自己的寫作能力。學生自我批改能力越強,對學習的促進能力越大,也能培養(yǎng)學生自我批評意識和獨立人格。3.2學生之間互評學生互評可以讓學生有一種身為人師的感受,通過互評可以促進學生之間寫作的交流。在一次作文中,一個學生不但開拓了自己的思維,同時也能領(lǐng)略別人文章的風采,從而吸取寶貴經(jīng)驗。另外,在對別人文章批改的過程中,也能提高自己的語言表達能力,從而提高作文寫作水平。3.3教師講評(表揚與鼓勵)教育家贊科夫說過:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學生的精神需要,這種教學就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯處熤v解作文時,對于寫得好的美文要給予肯定,并讀給學生聽,并希望大家向他學習。這樣,作文好的學生就會有一種成就感。對于寫得差一點的學生,應(yīng)堅持鼓勵性的原則,委婉地指出不足,使學生能樂于接受,并在下一次作文中盡最大的努力去完成。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1世界氣候世界氣候2時間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習冊P20知識梳理思考上述問題時間變化/日變化3世界降水的變化和分布(一)降水的類型世界降水的變化和分布4世界氣候之降水課件52降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀降水量/毫米1此城市的各月降水分配均勻嗎?2此城市哪幾個月150降水比較多?主要多雨(100集中在什么季節(jié)?3此城市哪幾個月濕潤(50降水比較少?主要集中在什么季節(jié)?45101112冬春夏秋冬此城市降水季節(jié)變化規(guī)律:夏季多雨,冬季少雨降水分配不均勻。2降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀6降水量/毫米2001、2、3、4、5、9、10、11、12月降水150較多1006、7、8月降水較少冬雨夏干降水季節(jié)變化大北半球某地年降水量的月份分配圖降水量/毫米7你找到規(guī)律了嗎?降水量/毫米降水《毫米)350300250203123456789101112月123456789101112(月2345678s10111(月E全年多雨全年少雨全年濕潤你找到規(guī)律了嗎?8水(米n2冬季多雨全年濕潤夏季多雨降水的季節(jié)變化類型全年多雨全年少雨水(米93、世界年降水量分布圖拉朋齊阿塔卡馬沙漠春1赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?2在南、北回歸線附近,大陸東岸與西岸的年降水量有什么差別?3在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)有何差異?4.世界降水最豐富與最貧乏的地區(qū)各分布在哪里?3、世界年降水量分布圖10世界年降水量分布圖北極圈北回歸線赤道南回歸線南極圈年降水量(毫米探索規(guī)律200500100020001、年降水量在2000毫米以上的地區(qū)主要分布在哪里?兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下?比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:世界年降水量分布圖11世界氣候之降水課件12世界氣候之降水課件13世界氣候之降水課件14世界氣候之降水課件15世界氣候之降水課件16世界氣候之降水課件17世界氣候之降水課件18世界氣候之降水課件19世界氣候之降水課件20世界氣候之降水課件21世界氣候之降水課件22世界氣候之降水課件23世界氣候之降水課件24世界氣候之降水課件25世界氣候之降水課件26世界氣候之降水課件27世界氣候之降水課件28世界氣候之降水課件29世界氣候之降水課件30世界氣候之降水課件31世界氣候之降水課件32世界氣候之降水課件33世界氣候之降水課件34世界氣候之降水課件35世界氣候之降水課件36世界氣候之降水課件37世界氣候之降水課件38世界氣候之降水課件39世界氣候之降水課件40世界氣候之降水課件41世界氣候之降水課件42世界氣候之降水課件43世界氣候之降水課件44世界氣候之降水課件45世界氣候之降水課件46世界氣候之降水課件47世界氣候之降水課件48世界氣候之降水課件49世界氣候之降水課件50世界氣候之降水課件51世界氣候之降水課件52世界氣候之降水課件5341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候之降水21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候時間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習冊P20知識梳理思考上述問題鎮(zhèn)賚縣職教中心是一所農(nóng)村中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于2006年初。幾年來為了充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟的功能作用，我們在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題上進行了積極地實踐探索和認真研究，從中得出了一些經(jīng)驗教訓和體會。一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展所面臨的困境和問題作為一所農(nóng)村職業(yè)學校，在建校的最初幾年里，我們用傳統(tǒng)的辦學理念指導辦學活動，主要從事對口升學的學歷教育，同時開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓工作。由于是新組建的學校，教師基本上是從中小學抽調(diào)過來的，單從師資上講，既沒有高中教學經(jīng)歷，又沒從事過專業(yè)教學，其教學水平是可想而知的，因此對口升學沒有競爭力。辦學初期，在一沒有辦學基礎(chǔ)、二沒有辦學經(jīng)驗、三沒有專業(yè)教師、四沒有實訓設(shè)施的條件下，學校根本沒有任何職業(yè)技能培養(yǎng)能力，學生在校期間既學不到專業(yè)知識，也學不到專業(yè)技能，送出去的學生不受歡迎，企業(yè)拿學生當農(nóng)民工一樣看待，學生出去不長時間又紛紛回來了。這種情況對我校造成了極大的負面影響。受傳統(tǒng)人才觀念的影響，在農(nóng)村，人們把知識改變命運的希望全部寄托在讓孩子讀高中、考大學一條道上，根本沒有讓孩子讀職校學技術(shù)這種想法。少數(shù)人甚至把讓孩子讀職?？醋魇且环N恥辱，即使孩子中考成績再低，也寧肯自費多花錢，也要讓孩子讀高中。諸多不利因素組合在一起，給我們學校發(fā)展帶來了極大的困難，使我們剛剛起步的職業(yè)教育陷入了困境，路越走越窄。每年招生僅100多人，嚴峻的現(xiàn)實不得不讓我們進行深刻地反思。二、深入開展調(diào)查研究，找出辦學發(fā)展困難的問題所在帶著問題，我們組織了調(diào)查組深入到一些公司、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯和群眾家庭進行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們在辦學思想和辦學方向上存在以下幾個方面的問題：1.我們農(nóng)村職業(yè)教育不應(yīng)該把辦學的著眼點放在對口升學上，這是教育資源的浪費和教育目標方向上的偏離。搞對口升學學歷教育有普通高中就已經(jīng)足夠了，并且生源和教學質(zhì)量都要好于我們。尤其是農(nóng)村職業(yè)學校沒有必要參與這種沒有質(zhì)量和價值的競爭。2.沒有技能的學生與社會用工需要不相適應(yīng)。目前我國勞動用工市場的狀況是：普通勞動用工易得，用一技工難求。我們職業(yè)學校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，如果送出去的學生沒有專業(yè)知識和專業(yè)技能，自然就不受社會歡迎。3.我們學校沒有基本的職業(yè)技能培養(yǎng)能力。作為職業(yè)學校必須具備一定的職業(yè)技能培養(yǎng)能力，包括與專業(yè)配套的實訓場地、實訓設(shè)備和專業(yè)教師。否則就培養(yǎng)不出適應(yīng)社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。只在教室和黑板上是學不到專業(yè)技能的。沒有實訓基地和專業(yè)教師就沒有職業(yè)技能培養(yǎng)能力，職業(yè)教育就有名無實，無法發(fā)展。4.辦學模式和培養(yǎng)模式過于陳舊。建校初期，我們按照對口升學辦學模式，延用應(yīng)試教育培養(yǎng)方式對學生進行培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學生除應(yīng)對考試外，沒有任何技能。5.農(nóng)村技能人才培養(yǎng)模式亟待改革。幾年來，我們也積極參與當?shù)剞r(nóng)村實用技能人才培訓工作，工作做了很多，但是不見效果。此外相關(guān)部門也年年搞農(nóng)村技能人才培訓，一樣是培訓工作做了很多，卻看不見農(nóng)村有技能人才在發(fā)揮作用，這些培養(yǎng)工作其實并沒有真正起到什么作用。三、積極探索，勇于創(chuàng)新，尋求破解農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展難題的辦法和途徑通過深入細致的調(diào)查研究，我們針對辦學中所存在的問題，組織全校教師，開展了農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該如何辦學的大學習大討論。通過認真學習和深入討論，我們重新矯正了我們的辦學思想與辦學理念，進一步端正了辦學方向，重新定位了培養(yǎng)目標，并從以下幾個方面進行了實踐探索和創(chuàng)新嘗試。1.放棄對口升學學歷教育，把培養(yǎng)目標定位在對學生實施就業(yè)學歷教育和專業(yè)技能培訓，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。經(jīng)過幾年的實踐探索，我們清楚地認識到，像我們這樣新組建的職業(yè)學校，其資源配置與辦學優(yōu)勢不在實施對口升學學歷教育，我們必須嚴格遵循辦學目的和辦學宗旨，把辦學培養(yǎng)目標定位在通過實施職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓，對學生實施以就業(yè)為目地的學歷教育，在學生完成中等學歷教育過程中，學會專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，形成就業(yè)能力，將學生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。2.積極爭取政府投入，努力改善辦學條件，著重提高職業(yè)技能培養(yǎng)能力，增強職業(yè)教育的吸引力。面對著學生學習專業(yè)技術(shù)的渴望、社會對專業(yè)技術(shù)人才的大量需求，也面對著我們辦學條件的簡陋，我們急切地認識到，要想把學校辦好辦活，要讓職業(yè)教育快速發(fā)展，就必須全力加強學校的職業(yè)技能培養(yǎng)能力建設(shè)，要有與專業(yè)教學配套的實訓設(shè)備，要有具有實踐操作經(jīng)驗的專業(yè)教師，只有這樣，學生來校才能夠?qū)W到專業(yè)知識和專業(yè)技能，走向社會才能順利而穩(wěn)定就業(yè)，職業(yè)教育才會具有吸引力。于是，我們借助國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風和大批招商引資企業(yè)落戶本縣、政府需要解決企業(yè)勞動用工培訓問題的大好時機，積極爭取政府投入，改善我們學校的辦學條件。2009年，重新選址建設(shè)的新校區(qū)投入使用。新校區(qū)占地面積30000㎡，總建筑面積11100㎡，除建設(shè)了一棟教學樓、一棟學生食堂、宿舍樓外，還專門建設(shè)了一棟實訓樓，樓內(nèi)裝備了機械加工、汽車運用與維修、建筑裝飾等15個實訓室。項目建設(shè)總投資3160萬元。新校區(qū)的建成使用使我校跨入了飛躍式發(fā)展階段，辦學水平和培養(yǎng)質(zhì)量迅速提高，辦學規(guī)模迅速擴大，招生從每年100多人增加到300多人。職業(yè)教育具有了更大的吸引力。創(chuàng)新已成為21世紀社會發(fā)展的主旋律,運用到教學中同樣適用,尤其是作文教學。如果沒有創(chuàng)新意識,永遠也教不出好學生,寫不出好文章。語文教師要運用創(chuàng)新手段,優(yōu)化作文教學。1寫作前1.1借助媒體網(wǎng)絡(luò),激發(fā)寫作興趣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“大力推進信息技術(shù)與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！蓖ㄟ^這種教學方式,學生可以多層次、多角度地論證和說明,積極探索并獲取新知。在寫作上,學生可以獲得教師用語言所無法傳授的知識,從而產(chǎn)生寫作欲望,由無從下筆到有話可說,改變“封閉式”課堂結(jié)構(gòu),擺脫傳統(tǒng)作文內(nèi)容陳舊單一的弊端。1.2發(fā)揮奇特想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神對于未知的、浩渺的、遙遠的事物,學生總是有著強烈的興趣,想象是靈感的源泉。想象使人超越有限的現(xiàn)實,走向更美好、更為無限的可能。給學生一雙想象的翅膀,打開心靈的天窗,讓心情、思維、創(chuàng)造在自由的天空中翱翔,真正讓學生體驗到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的境界,會讓學生體會到作文的快樂,感受到身心的寬松與健康。創(chuàng)意思維和豐富的想象訓練,是打開智慧和創(chuàng)造之門的金鑰匙。1.3經(jīng)常大量閱讀,提高寫作水平培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而積累寫作素材。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。新課程標準對不同學段的學生提出具體的閱讀要求。學生閱讀時要靜下心來,享受閱讀的快樂,并從閱讀中汲取精神的營養(yǎng),從而培養(yǎng)學生深厚的語文素養(yǎng)。平時建議學生每天要讀一些中外文學名著、報紙雜志、優(yōu)秀古詩文等,讓學生通過閱讀積累作文素材,并通過閱讀學習他人的寫作特點,以提高自己的作文寫作能力。2寫作時2.1要視角獨特告訴學生不要人云亦云,在構(gòu)思時盡量做到自己的思維獨樹一幟,從而給閱卷老師以新奇的感覺。觀察的角度不同就會有不同的效果,視角獨特會使文章不落俗套。如作文“一道風景線”,有很多學生寫家鄉(xiāng)美景、校園美景。然而有的學生卻視角獨特地寫一對殘疾的情侶在風雨中互相攙扶、互敬互愛的故事,還有的學生寫國慶六十年的盛大場面。無疑后兩篇是既有現(xiàn)實意義又有創(chuàng)新的好文章。2.2要細心觀察一次作文課,筆者讓學生寫一篇題為“美麗的雪景”的作文,學生作文交上后,寫得都不盡如人意。恰好第二天下雪,筆者馬上讓學生停止上課,細心觀察天氣變化、雪花的形狀大小、雪后的情景等。觀察完后讓學生馬上寫自己所看到的情景。結(jié)果大部分的學生寫得有聲有色、形象生動,達到預期的效果。2.3要寫出真情實感作文要想得高分,首先得打動閱卷老師,靠什么去打動閱卷老師呢?情感是打動閱卷老師的法寶之一。如作文“我的奶奶”,很多學生都寫奶奶為人值得人贊美,奶奶關(guān)愛一家人等,然而有一個學生寫奶奶去世這一場景。寫道由于父母外出打工,她與奶奶在家生活,奶奶對她照顧得無微不至。有一天正在學校上課,噩耗突然傳來,她一氣跑到醫(yī)院,看見奶奶安詳?shù)靥稍谀抢铩Ｋ昧ε拇蚰棠痰男靥?撫摸著奶奶的手和憔悴的臉龐并喊著:“奶奶,你不能離開我,我需要你。奶奶,你走了,讓我怎么向父母交待?奶奶,你不能死。奶奶,我需要你?！比螒{她怎么哭,無情的病魔還是奪走了奶奶的生命,靈車漸漸遠去……這篇作文得了高分,就是靠情感打動了閱卷老師。3寫作后3.1學生自我批改學生作文完成后,讓學生自己讀自己的文章。葉圣陶先生曾經(jīng)提出:“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力,教師該如何引導指點學生,是他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項目。”學生自我批改,可以了解自己的進步,有一種成就感。同時,也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時糾正錯誤,養(yǎng)成修改文章的好習慣。學生自我批改作文后,經(jīng)過思考,肯定優(yōu)點,找出不足,從而提高自己的寫作能力。學生自我批改能力越強,對學習的促進能力越大,也能培養(yǎng)學生自我批評意識和獨立人格。3.2學生之間互評學生互評可以讓學生有一種身為人師的感受,通過互評可以促進學生之間寫作的交流。在一次作文中,一個學生不但開拓了自己的思維,同時也能領(lǐng)略別人文章的風采,從而吸取寶貴經(jīng)驗。另外,在對別人文章批改的過程中,也能提高自己的語言表達能力,從而提高作文寫作水平。3.3教師講評(表揚與鼓勵)教育家贊科夫說過:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學生的精神需要,這種教學就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯處熤v解作文時,對于寫得好的美文要給予肯定,并讀給學生聽,并希望大家向他學習。這樣,作文好的學生就會有一種成就感。對于寫得差一點的學生,應(yīng)堅持鼓勵性的原則,委婉地指出不足,使學生能樂于接受,并在下一次作文中盡最大的努力去完成。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩55世界氣候世界氣候56時間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習冊P20知識梳理思考上述問題時間變化/日變化57世界降水的變化和分布(一)降水的類型世界降水的變化和分布58世界氣候之降水課件592降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀降水量/毫米1此城市的各月降水分配均勻嗎?2此城市哪幾個月150降水比較多?主要多雨(100集中在什么季節(jié)?3此城市哪幾個月濕潤(50降水比較少?主要集中在什么季節(jié)?45101112冬春夏秋冬此城市降水季節(jié)變化規(guī)律:夏季多雨,冬季少雨降水分配不均勻。2降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀60降水量/毫米2001、2、3、4、5、9、10、11、12月降水150較多1006、7、8月降水較