八年級語文人教部編版下冊第二單元《大自然的語言》課件

春夏秋冬這些都是大自然告訴我們的。

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以它獨特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識的說明文。

它就是——春夏秋冬1《大自然的語言》人教版八年級語文下冊《大自然的語言》人教版八年級語文下冊2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧。2.體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點的能力。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序，3目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)4課前導(dǎo)讀竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。作者簡介課前導(dǎo)讀竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國近代地理學(xué)和氣5知識鏈接說明文分類：事物說明文事理說明文說明文的語言：生動說明文平實說明文說明方法常見的有：舉例子分類別列數(shù)字作比較下定義打比方畫圖表作詮釋摹狀貌說明順序：時間順序空間順序邏輯順序說明的語言：準(zhǔn)確性周密簡明生動1.有關(guān)“說明文知識”知識鏈接說明文分類：事物說明文事理說明文說明文的語言：生6事理說明文就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，掲示出事物變化、發(fā)展規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系安排好釋理的順序，所以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。2.有關(guān)“事理說明文”知識鏈接事理說明文就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，7“大自然的語言”就是豐富的物候現(xiàn)象。標(biāo)題運用了比喻和擬人的修辭手法，有較強的趣味性和啟發(fā)性，容易引起讀者的興越。3.題目解說知識鏈接“大自然的語言”就是豐富的物候現(xiàn)象。標(biāo)題運用了比喻和擬人的8目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知9第一節(jié)中“到處”，最后一節(jié)的“妙不可言”都要加重語氣，放慢語速。第四和第五節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關(guān)于大自然的語言，朗讀時要體會兩種小動物不同的可愛之處。這兩個小節(jié)中分別有兩句反問句，聲調(diào)上揚，語氣加重，讀出童真、童趣。朗讀指導(dǎo)第一節(jié)中“到處”，最后一節(jié)的“妙不可言”都要加重語氣，放慢語10閱讀小標(biāo)兵本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“物候?qū)W”。整體感知閱讀小標(biāo)兵本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“11文章分為四個部分第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4--5）：以具體事例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6--10）：具體說明影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素。第四部分（11--12）：闡明研究物候?qū)W的意義。文章分為四個部分第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候?qū)W12摘出文段中表示時間推移的詞語立春過后再過兩個月不久夏季秋天寒冬層次井然摘出文段中表示時間推移的詞語立春過后層次井然13語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。本課中的“語言”是指大自然通過一定的現(xiàn)象表現(xiàn)一種自然規(guī)律。

自由朗讀課文，你怎么理解題目中的“語言”？

語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。自由朗讀課14七種，分別是：白云高高預(yù)示晴天；螞蟻搬家要下雨；水中蝌蚪是春天來了；大雁南飛秋天到；大樹年輪告訴歲數(shù)；魚鱗圓圈告訴歲數(shù)；三葉蟲化石告訴人們喜馬拉雅山曾是海洋。課文講了幾種大自然的“語言”？分別是什么？

七種，分別是：白云高高預(yù)示晴天；螞蟻搬家要下雨；水中15本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？

明確：第1段，以生動的寫景筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候作了鋪墊。

第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？16第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵17目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)181.“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。這是比喻的說法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。1.“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言”指的是“物19

2.朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本段是按照四季的時間順序來寫的。表示時間的詞語有“立春過后”“再過兩個月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。2.朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按20果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實大自然的語言秋夏冬春果實成熟衰草連天冰雪融化孕育果實大自然的語言秋夏冬春21秋天春天冬天夏天秋天春天冬天夏天223、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度；2、經(jīng)度的差異；3、高下的差異；空間順序時間順序主要次要不能調(diào)換位置邏輯順序3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度；23三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度差異對物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度差異對物候的影響24經(jīng)度差異對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連經(jīng)度差異對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連25高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異264.這幾個因素能否調(diào)換順序？不能，因為這四個因素是由：主次空間時間邏輯順序由到由到4.這幾個因素能否調(diào)換順序？不能，因為這四個因素是由：27大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。大林寺桃花請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。28人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異5.造成古今差異的原因是什么？人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)296.默讀第二部分。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。6.默讀第二部分。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的307.快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說明對象，并列出其說明順序說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。7.快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說明對象，并列出其說318.研究物候?qū)W有什么意義？1、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；2、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；3、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4、避免或減輕害蟲的侵害；5、便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。8.研究物候?qū)W有什么意義？1、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；329.回憶：作者“聽懂”了哪些“大自然的語言”？

作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌。9.回憶：作者“聽懂”了哪些“大自然的語言”？作者明3310.怎樣才能“看見、聽見”大自然的語言，結(jié)合課文例子說說。

要想看見、聽見大自然的語言，必須細(xì)心、多觀察。如看見天空中大雁南飛，你就要多想想：現(xiàn)在是什么季節(jié)？這樣就能看見大自然給我們的啟示了。10.怎樣才能“看見、聽見”大自然的語言，結(jié)合課文例子說說。34

11.“大自然的語言”指的是什么？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。以“大自然的語言”為題是比喻的說法，把大自然擬人化了，把物候現(xiàn)象說得生動而有趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。11.“大自然的語言”指的是什么？文章標(biāo)題用“35目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感36

引出物候和物候?qū)W1-3

物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。4-5

決定物候現(xiàn)象來臨的因素6-10思路清晰，層次分明。啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。研究物候?qū)W的意義。11-12經(jīng)度差異緯度高下差異古今差異邏輯順序引出物候和物候?qū)W1-3思路清晰，層次分明。啟示：寫37課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。邏輯順序課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候38方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請說明理由。（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說明順序進行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)39大自然的語言白云、螞蟻—天氣妙不可言樹輪、魚鱗—年齡蝌蚪、大雁—季節(jié)化石—地貌結(jié)構(gòu)整理大自然的語言白云、螞蟻—天氣妙不可言樹輪、魚鱗—年齡蝌蚪、大40為了將幾個因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子，列數(shù)字，作比較。——舉例子，列數(shù)字，作比較?！鞅容^，舉例子，作詮釋。——舉例子，作比較，列數(shù)字。說明方法為了將幾個因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第41春夏秋冬“萌”準(zhǔn)確反映了草木開始生長的狀況?！爸耍恕钡亟兄?，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。本課中的“語言”是指大自然通過一定的現(xiàn)象表現(xiàn)一種自然規(guī)律。大自然給我們的種種啟示說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌?！懊取睖?zhǔn)確反映了草木開始生長的狀況。3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？2、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？3、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候?qū)W。告訴我們只要，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。畫圖表作詮釋摹狀貌作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌。問題探究

舉例子。如說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性時，舉出了1962年由于沒有注意根據(jù)物候觀測播種花生而受損害的實例。

作比較。如說到緯度的差異對物候現(xiàn)象來臨的影響時指出：“早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。”

打比方。本文中往往把一些巧妙的比喻同擬人融為一體，使事物的特征更加突出。如“杏花開了，就好像大自然……趕快種谷子”這兩個分句，就很富表現(xiàn)力。1.本文運用的說明方法主要是舉例子、作比較和打比方等。你能找出來并說說表達效果嗎？春夏秋冬問題探究舉例子。如說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要42

示例一：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”是擬人的手法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”具體描述大地“蘇醒”時的樣子，一片春色撲面而來。

示例二：燕子是“翩然歸來”，輕捷、灑脫、活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。用“不久”“于是”由春自然轉(zhuǎn)入夏。而秋的標(biāo)志是“果實成熟”，是“葉子漸漸變黃”。2．分析課文內(nèi)容，說說第一自然段的語言特點和它的表達效果。問題探究示例一：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”是擬人的手法，再43一、準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識在我國起源很早。2.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。例如：此外：文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了上面的特點。語言特色一、準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識在我國起源很早。2.古代流傳下來的44不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀(賀知章《詠柳》)學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧。主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。本課中的“語言”是指大自然通過一定的現(xiàn)象表現(xiàn)一種自然規(guī)律。（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請說明理由。課文講了幾種大自然的“語言”？分別是什么？不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀(賀知章《詠柳》)“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。螞蟻壘窩要落雨 魚跳水，有雨來收集農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌。1、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；大自然給我們的種種啟示這些都是大自然告訴我們的。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。本段是按照四季的時間順序來寫的。（楊萬里《曉出凈慈寺 送林子方》）畫圖表作詮釋摹狀貌啟示：寫說明文要有條理，作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌。三葉蟲化石告訴人們喜馬拉雅山曾是海洋。二、準(zhǔn)確、生動、典雅“萌”準(zhǔn)確反映了草木開始生長的狀況?！按蔚凇币粋€接一個。帖切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春的氣息。“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程?！绑蹦M風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺?！拜d”充滿的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。語言特色不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀(賀知章《詠柳》)二、準(zhǔn)確、生45

這首詩歌寫了

。告訴我們只要

，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些

。大自然給我們的種種啟示仔細(xì)觀察，刻苦鉆研規(guī)律主題概括這首詩歌寫了46描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語言課堂小結(jié)描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系現(xiàn)象本質(zhì)邏輯47你還知道哪些大自然的語言？包含了什么物候知識？拓展延伸你還知道哪些大自然的語言？拓展延伸48

收集農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。拓展延伸清明前，開秧田

柳毛開花，點豆種瓜饅頭云，天氣晴

雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到麻雀囤食要落雪

豬銜草，寒潮到螞蟻壘窩要落雨

魚跳水，有雨來燕子低飛要落雨收集農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。拓展延伸清49

有關(guān)物候的詩文：拓展延伸不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀(賀知章《詠柳》)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《春江晚景》）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺

送林子方》）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（王安石《梅花》）有關(guān)物候的詩文：拓展延伸不知細(xì)葉誰裁出，二月春50二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四節(jié)氣歌51你還知道哪些大自然的語言？仿照文中一個小節(jié)寫一寫。蟬兒趴在樹叢中，“知了，知了”地叫著，不就是告訴人們：夏天就在眼前。拓展延伸你還知道哪些大自然的語言？仿照文中一個小節(jié)寫一寫。蟬兒趴在樹52課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？53課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測題課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解54八年級語文人教部編版下冊第二單元《大自然的語言》課件55春夏秋冬這些都是大自然告訴我們的。

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以它獨特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識的說明文。

它就是——春夏秋冬56《大自然的語言》人教版八年級語文下冊《大自然的語言》人教版八年級語文下冊57學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧。2.體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點的能力。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序，58目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)59課前導(dǎo)讀竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。作者簡介課前導(dǎo)讀竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國近代地理學(xué)和氣60知識鏈接說明文分類：事物說明文事理說明文說明文的語言：生動說明文平實說明文說明方法常見的有：舉例子分類別列數(shù)字作比較下定義打比方畫圖表作詮釋摹狀貌說明順序：時間順序空間順序邏輯順序說明的語言：準(zhǔn)確性周密簡明生動1.有關(guān)“說明文知識”知識鏈接說明文分類：事物說明文事理說明文說明文的語言：生61事理說明文就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，掲示出事物變化、發(fā)展規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系安排好釋理的順序，所以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。2.有關(guān)“事理說明文”知識鏈接事理說明文就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，62“大自然的語言”就是豐富的物候現(xiàn)象。標(biāo)題運用了比喻和擬人的修辭手法，有較強的趣味性和啟發(fā)性，容易引起讀者的興越。3.題目解說知識鏈接“大自然的語言”就是豐富的物候現(xiàn)象。標(biāo)題運用了比喻和擬人的63目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知64第一節(jié)中“到處”，最后一節(jié)的“妙不可言”都要加重語氣，放慢語速。第四和第五節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關(guān)于大自然的語言，朗讀時要體會兩種小動物不同的可愛之處。這兩個小節(jié)中分別有兩句反問句，聲調(diào)上揚，語氣加重，讀出童真、童趣。朗讀指導(dǎo)第一節(jié)中“到處”，最后一節(jié)的“妙不可言”都要加重語氣，放慢語65閱讀小標(biāo)兵本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“物候?qū)W”。整體感知閱讀小標(biāo)兵本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“66文章分為四個部分第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4--5）：以具體事例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6--10）：具體說明影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素。第四部分（11--12）：闡明研究物候?qū)W的意義。文章分為四個部分第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候?qū)W67摘出文段中表示時間推移的詞語立春過后再過兩個月不久夏季秋天寒冬層次井然摘出文段中表示時間推移的詞語立春過后層次井然68語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。本課中的“語言”是指大自然通過一定的現(xiàn)象表現(xiàn)一種自然規(guī)律。

自由朗讀課文，你怎么理解題目中的“語言”？

語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。自由朗讀課69七種，分別是：白云高高預(yù)示晴天；螞蟻搬家要下雨；水中蝌蚪是春天來了；大雁南飛秋天到；大樹年輪告訴歲數(shù)；魚鱗圓圈告訴歲數(shù)；三葉蟲化石告訴人們喜馬拉雅山曾是海洋。課文講了幾種大自然的“語言”？分別是什么？

七種，分別是：白云高高預(yù)示晴天；螞蟻搬家要下雨；水中70本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？

明確：第1段，以生動的寫景筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候作了鋪墊。

第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？71第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵72目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)731.“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。這是比喻的說法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。1.“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言”指的是“物74

2.朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本段是按照四季的時間順序來寫的。表示時間的詞語有“立春過后”“再過兩個月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。2.朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按75果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實大自然的語言秋夏冬春果實成熟衰草連天冰雪融化孕育果實大自然的語言秋夏冬春76秋天春天冬天夏天秋天春天冬天夏天773、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度；2、經(jīng)度的差異；3、高下的差異；空間順序時間順序主要次要不能調(diào)換位置邏輯順序3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、古今的差異。1、緯度；78三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度差異對物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度差異對物候的影響79經(jīng)度差異對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連經(jīng)度差異對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連80高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異814.這幾個因素能否調(diào)換順序？不能，因為這四個因素是由：主次空間時間邏輯順序由到由到4.這幾個因素能否調(diào)換順序？不能，因為這四個因素是由：82大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。大林寺桃花請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。83人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異5.造成古今差異的原因是什么？人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)846.默讀第二部分。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。6.默讀第二部分。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的857.快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說明對象，并列出其說明順序說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。7.快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說明對象，并列出其說868.研究物候?qū)W有什么意義？1、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；2、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；3、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4、避免或減輕害蟲的侵害；5、便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。8.研究物候?qū)W有什么意義？1、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；879.回憶：作者“聽懂”了哪些“大自然的語言”？

作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌。9.回憶：作者“聽懂”了哪些“大自然的語言”？作者明8810.怎樣才能“看見、聽見”大自然的語言，結(jié)合課文例子說說。

要想看見、聽見大自然的語言，必須細(xì)心、多觀察。如看見天空中大雁南飛，你就要多想想：現(xiàn)在是什么季節(jié)？這樣就能看見大自然給我們的啟示了。10.怎樣才能“看見、聽見”大自然的語言，結(jié)合課文例子說說。89

11.“大自然的語言”指的是什么？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。以“大自然的語言”為題是比喻的說法，把大自然擬人化了，把物候現(xiàn)象說得生動而有趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。11.“大自然的語言”指的是什么？文章標(biāo)題用“90目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感91

引出物候和物候?qū)W1-3

物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。4-5

決定物候現(xiàn)象來臨的因素6-10思路清晰，層次分明。啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。研究物候?qū)W的意義。11-12經(jīng)度差異緯度高下差異古今差異邏輯順序引出物候和物候?qū)W1-3思路清晰，層次分明。啟示：寫92課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。邏輯順序課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候93方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請說明理由。（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說明順序進行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)94大自然的語言白云、螞蟻—天氣妙不可言樹輪、魚鱗—年齡蝌蚪、大雁—季節(jié)化石—地貌結(jié)構(gòu)整理大自然的語言白云、螞蟻—天氣妙不可言樹輪、魚鱗—年齡蝌蚪、大95為了將幾個因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子，列數(shù)字，作比較。——舉例子，列數(shù)字，作比較?！鞅容^，舉例子，作詮釋。——舉例子，作比較，列數(shù)字。說明方法為了將幾個因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第96春夏秋冬“萌”準(zhǔn)確反映了草木開始生長的狀況?！爸?，知了”地叫著，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。本課中的“語言”是指大自然通過一定的現(xiàn)象表現(xiàn)一種自然規(guī)律。大自然給我們的種種啟示說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌?！懊取睖?zhǔn)確反映了草木開始生長的狀況。3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？2、安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？3、引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；第一部分（1--3）：引出什么是物候和物候?qū)W。告訴我們只要，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。畫圖表作詮釋摹狀貌作者明白了白云飄是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪告訴我們春天來了，雁南飛則是秋天來了，樹輪和魚鱗會告訴它們的歲數(shù)，化石告訴很久以前的地貌。問題探究

舉例子。如說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性時，舉出了1962年由于沒有注意根據(jù)物候觀測播種花生而受損害的實例。

作比較。如說到緯度的差異對物候現(xiàn)象來臨的影響時指出：“早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天?！?/p>

打比方。本文中往往把一些巧妙的比喻同擬人融為一體，使事物的特征更加突出。如“杏花開了，就好像大自然……趕快種谷子”這兩個分句，就很富表現(xiàn)力。1.本文運用的說明方法主要是舉例子、作比較和打比方等。你能找出來并說說表達效果嗎？春夏秋冬問題探究舉例子。如說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要97

示例一：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”是擬人的手法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”具體描述大地“蘇醒”時的樣子，一片春色撲面而來。

示例二：燕子是“翩然歸來”，輕捷、灑脫、活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。用“不久”“于是”由春自然轉(zhuǎn)入夏。而秋的標(biāo)志是“果實成熟”，是“葉子漸漸變黃”。2．分析課文內(nèi)容，說說第一自然段的語言特點和它的表達效果。問題探究示例一：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”是擬人的手法，再98一、準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識在我國起源很早。2.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。例如：此外：文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了上面的特點。語言特色一、準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識在我國起源很早。2.古代流傳下來的99不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀(賀知章《詠柳》)學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧。主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。本課中的“語言”是