中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件

中厚板工藝流程簡(jiǎn)介11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中厚板工藝流程簡(jiǎn)介11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中厚板生產(chǎn)工藝流程●軋機(jī)區(qū)域剪切線區(qū)域v特厚板區(qū)域●熱處理區(qū)域拓展課堂是新課程改革不斷深化的成果，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的建設(shè)帶動(dòng)了教師課堂教學(xué)的改變，課堂教學(xué)開始生活化。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，開始注意到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題結(jié)合在一起，也更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。這一課程的產(chǎn)生，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)小學(xué)生身心的全面發(fā)展有著重要意義。一、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程概況1.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的現(xiàn)狀目前，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程還處于發(fā)展階段，在傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的影響下，拓展課程的推進(jìn)難免會(huì)遇到一定阻礙，出現(xiàn)各種問題。很多學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)缺乏有效的管理，在教學(xué)過程中，雖然引入了拓展課程，但是沒有與之配套的教學(xué)實(shí)例，數(shù)學(xué)教師無法對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師對(duì)教材又有很強(qiáng)的依賴性，無法成為拓展課堂的開發(fā)者，這直接限制了拓展課堂的深入開展。且教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，知識(shí)傳遞仍然是課堂的主要內(nèi)容，甚至是全部?jī)?nèi)容。拓展課程缺少發(fā)展的空間，教學(xué)成果不明顯，這既不符合數(shù)學(xué)拓展課程的宗旨，也無法達(dá)到相應(yīng)的拓展要求。2.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的目的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程主要依靠學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。布置課堂活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的潛能，讓其感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程重在培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以及適應(yīng)社會(huì)的能力。在推廣拓展課堂的過程中，學(xué)校應(yīng)吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)。而數(shù)學(xué)拓展課程的不斷建設(shè)，也會(huì)使數(shù)學(xué)教師對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí)得到提升，教師可以通過對(duì)拓展課程教學(xué)方式和教學(xué)手段的運(yùn)用，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增加自身的授課經(jīng)驗(yàn)。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的不斷深入，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)得到加強(qiáng)，這更加有利于師生共同來梳理數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，完成數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”。二、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的研究1.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的主要內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的內(nèi)容主要包括系統(tǒng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。系統(tǒng)構(gòu)建是指在關(guān)注數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行由內(nèi)向外的延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在文化上的滲透，通過構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)來完成相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的梳理，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r做出相適應(yīng)的拓展和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)涉及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要考慮學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與狀況，對(duì)學(xué)生的思考過程要給予充分的尊重；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)主要考查的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這在學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題時(shí)能夠顯現(xiàn)出來。此外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言應(yīng)采取定量與定性相結(jié)合的方式，既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又要照顧到學(xué)生的能力差異。2.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的關(guān)注要點(diǎn)在拓展課程建設(shè)實(shí)施的過程中，教師難免會(huì)遇到一些問題，而解決這些問題的關(guān)鍵在于平衡師生關(guān)系，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，這主要包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，除此之外，教師還應(yīng)適當(dāng)設(shè)置主題研究?jī)?nèi)容，對(duì)于這一部分內(nèi)容，學(xué)生要有選擇權(quán)，教師要尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生既然擁有對(duì)主題研究?jī)?nèi)容的選擇權(quán)，也就相應(yīng)地具有對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)，學(xué)生可以用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去研究教師設(shè)置的主題內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不要過多地受限，能夠滿足自身的學(xué)習(xí)需要即可。主題研究?jī)?nèi)容是拓展課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，更是拓展課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)過程中，教師一定要注意對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行有效的利用，適度地拓展，以便創(chuàng)造更多有利于小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的數(shù)學(xué)內(nèi)容。三、結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程是數(shù)學(xué)課程改革的一大創(chuàng)舉，它旨在培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識(shí)，拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，完善小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成小學(xué)生的自我發(fā)展方向，既為小學(xué)生積累足夠的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了條件，也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開辟了應(yīng)用數(shù)學(xué)的新天地。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅能夠滿足學(xué)生游戲的需求，而且可吸引小學(xué)生注意力，引導(dǎo)其更為深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力。因此，作者認(rèn)為，有關(guān)人員應(yīng)針對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用而提出合理的建議，以發(fā)揮游戲教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效運(yùn)用游戲教學(xué)法尤為重要。首先，愛玩是小學(xué)生的天性，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠使小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)自身的理解和認(rèn)知能力，可增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。其次，在運(yùn)用游戲教學(xué)法過程中，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥乏味性，并營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育進(jìn)程。最后，在游戲教學(xué)法有效運(yùn)用過程中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的知識(shí)學(xué)習(xí)中，使小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、游?蚪萄Хㄔ諦⊙?數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用（一）合理設(shè)置數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效運(yùn)用游戲教學(xué)法，必須合理設(shè)置游戲教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，針對(duì)課堂教學(xué)中任一游戲環(huán)節(jié)做好銜接的準(zhǔn)備，確保游戲運(yùn)用和教學(xué)活動(dòng)能夠有序?qū)嵤?，彰顯游戲教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。游戲教學(xué)方案設(shè)定中，應(yīng)包括游戲目的、教學(xué)內(nèi)容、游戲名稱、游戲活動(dòng)流程與實(shí)施方案等內(nèi)容，為游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。例如，在“分類”知識(shí)內(nèi)容教學(xué)中，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。所以，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，教師采用分組游戲方式，將學(xué)生分成若干小組，使小學(xué)生在遵循就近原則的基礎(chǔ)上，快速投入到游戲?qū)W習(xí)中，更好進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。在游戲活動(dòng)中，教師為學(xué)生提供主題卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行分類。如此，在小組競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用下，良好教學(xué)氛圍得以營(yíng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，可增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。（二）創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，使小學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂。首先，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，以挖掘其中蘊(yùn)含的游戲資源，在以學(xué)生興趣為中心的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置多元化的教學(xué)游戲。例如，在“比較數(shù)字大小”的教學(xué)中，教師可制作道具，每個(gè)學(xué)生分別代表著不同的數(shù)字，并隨機(jī)的兩兩上臺(tái)，使班級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小進(jìn)行比較。如此，不僅能夠給予小學(xué)生以表演的機(jī)會(huì)，而且可增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。（三）把握數(shù)學(xué)游戲的難易程度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用游戲教學(xué)法，要求教師必須對(duì)數(shù)學(xué)游戲的難易程度加以有效把握，確保課堂小游戲與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)，并對(duì)開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生思維能力發(fā)揮重要作用。在游戲教學(xué)法應(yīng)用中，如若游戲難度較大，則小學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理，挫敗其參與課堂游戲的積極性；如果游戲難度較小，則達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維探究欲望的作用，因此，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)游戲的難易程度進(jìn)行合理把握。例如，在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下找規(guī)律的小游戲，即“123、345、567、（）”，小學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)知，對(duì)括號(hào)內(nèi)的數(shù)值進(jìn)行填寫。如此，具有趣味性的數(shù)字組合游戲呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂游戲的積極性。（四）巧設(shè)游戲教學(xué)懸疑游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為增強(qiáng)運(yùn)用效果，教師可以巧設(shè)游戲教學(xué)懸疑，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，而且可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情。處于小學(xué)階段的學(xué)生，內(nèi)心渴望得到教師的高度認(rèn)可。所以，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)懸疑時(shí)，教師可通過提問方式而開展教學(xué)活動(dòng)，既能引導(dǎo)小學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)問題，又能為小學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。例如，在同一問題的不同解法知識(shí)內(nèi)容教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式而解答問題，并對(duì)解法最多的學(xué)生以鼓勵(lì)?；诖耍W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)，有利于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。（五）及時(shí)開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，要求教師應(yīng)做好教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，既是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)，又是對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等方面的總結(jié)，對(duì)后期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展創(chuàng)造良好條件。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)包括以下幾方面：首先，對(duì)小學(xué)生在課堂游戲中的表現(xiàn)給予有效評(píng)價(jià)，有助于增強(qiáng)小學(xué)生自信心和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的熱情；其次，教師鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)自我在課堂游戲教學(xué)中的收獲進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，是引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要作用。三、結(jié)語在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)能力，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性，而且可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用中，教師應(yīng)合理設(shè)置教學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境、把握數(shù)學(xué)游戲的難易程度、巧設(shè)游戲教學(xué)懸疑、及時(shí)開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有利于小學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育進(jìn)程。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介11、不為五斗米折腰。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中1中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中厚板工藝流程簡(jiǎn)介2中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件3中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件4中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件5中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件6888888K稱重888888K7中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件8加熱加熱9出鋼出鋼10除鱗除鱗11中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件12中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件13中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件14中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件15中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件16中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件17中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件18中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件19中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件20中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件21中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件22中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件23中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件24中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件25中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件26中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件27中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件28中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件29中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件30中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件31中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件32中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件33中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件34中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件35中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件36中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件37中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件38中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件39中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件40中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件41中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件42中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件43中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件44中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件45中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件46中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件47中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件48中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件49中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件50中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件51中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件52中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件53中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件54中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件55中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件56中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件57中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件58中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件59中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件60中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件61中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件62中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件63中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件64中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件65中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件66中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件67中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件68

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困69中厚板工藝流程簡(jiǎn)介11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中厚板工藝流程簡(jiǎn)介11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中厚板生產(chǎn)工藝流程●軋機(jī)區(qū)域剪切線區(qū)域v特厚板區(qū)域●熱處理區(qū)域拓展課堂是新課程改革不斷深化的成果，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的建設(shè)帶動(dòng)了教師課堂教學(xué)的改變，課堂教學(xué)開始生活化。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，開始注意到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題結(jié)合在一起，也更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。這一課程的產(chǎn)生，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)小學(xué)生身心的全面發(fā)展有著重要意義。一、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程概況1.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的現(xiàn)狀目前，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程還處于發(fā)展階段，在傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的影響下，拓展課程的推進(jìn)難免會(huì)遇到一定阻礙，出現(xiàn)各種問題。很多學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)缺乏有效的管理，在教學(xué)過程中，雖然引入了拓展課程，但是沒有與之配套的教學(xué)實(shí)例，數(shù)學(xué)教師無法對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師對(duì)教材又有很強(qiáng)的依賴性，無法成為拓展課堂的開發(fā)者，這直接限制了拓展課堂的深入開展。且教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，知識(shí)傳遞仍然是課堂的主要內(nèi)容，甚至是全部?jī)?nèi)容。拓展課程缺少發(fā)展的空間，教學(xué)成果不明顯，這既不符合數(shù)學(xué)拓展課程的宗旨，也無法達(dá)到相應(yīng)的拓展要求。2.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程的目的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程主要依靠學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。布置課堂活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的潛能，讓其感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程重在培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以及適應(yīng)社會(huì)的能力。在推廣拓展課堂的過程中，學(xué)校應(yīng)吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)。而數(shù)學(xué)拓展課程的不斷建設(shè)，也會(huì)使數(shù)學(xué)教師對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí)得到提升，教師可以通過對(duì)拓展課程教學(xué)方式和教學(xué)手段的運(yùn)用，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增加自身的授課經(jīng)驗(yàn)。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的不斷深入，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)得到加強(qiáng)，這更加有利于師生共同來梳理數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，完成數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”。二、小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的研究1.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的主要內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的內(nèi)容主要包括系統(tǒng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。系統(tǒng)構(gòu)建是指在關(guān)注數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行由內(nèi)向外的延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在文化上的滲透，通過構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)來完成相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的梳理，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r做出相適應(yīng)的拓展和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)涉及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要考慮學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與狀況，對(duì)學(xué)生的思考過程要給予充分的尊重；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)主要考查的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這在學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題時(shí)能夠顯現(xiàn)出來。此外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言應(yīng)采取定量與定性相結(jié)合的方式，既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又要照顧到學(xué)生的能力差異。2.小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程建設(shè)的關(guān)注要點(diǎn)在拓展課程建設(shè)實(shí)施的過程中，教師難免會(huì)遇到一些問題，而解決這些問題的關(guān)鍵在于平衡師生關(guān)系，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，這主要包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，除此之外，教師還應(yīng)適當(dāng)設(shè)置主題研究?jī)?nèi)容，對(duì)于這一部分內(nèi)容，學(xué)生要有選擇權(quán)，教師要尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生既然擁有對(duì)主題研究?jī)?nèi)容的選擇權(quán)，也就相應(yīng)地具有對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇權(quán)，學(xué)生可以用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去研究教師設(shè)置的主題內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)間上也不要過多地受限，能夠滿足自身的學(xué)習(xí)需要即可。主題研究?jī)?nèi)容是拓展課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，更是拓展課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)過程中，教師一定要注意對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行有效的利用，適度地拓展，以便創(chuàng)造更多有利于小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的數(shù)學(xué)內(nèi)容。三、結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程是數(shù)學(xué)課程改革的一大創(chuàng)舉，它旨在培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識(shí)，拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，完善小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成小學(xué)生的自我發(fā)展方向，既為小學(xué)生積累足夠的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了條件，也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開辟了應(yīng)用數(shù)學(xué)的新天地。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅能夠滿足學(xué)生游戲的需求，而且可吸引小學(xué)生注意力，引導(dǎo)其更為深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力。因此，作者認(rèn)為，有關(guān)人員應(yīng)針對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用而提出合理的建議，以發(fā)揮游戲教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效運(yùn)用游戲教學(xué)法尤為重要。首先，愛玩是小學(xué)生的天性，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠使小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)自身的理解和認(rèn)知能力，可增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。其次，在運(yùn)用游戲教學(xué)法過程中，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥乏味性，并營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育進(jìn)程。最后，在游戲教學(xué)法有效運(yùn)用過程中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的知識(shí)學(xué)習(xí)中，使小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、游?蚪萄Хㄔ諦⊙?數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用（一）合理設(shè)置數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效運(yùn)用游戲教學(xué)法，必須合理設(shè)置游戲教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，針對(duì)課堂教學(xué)中任一游戲環(huán)節(jié)做好銜接的準(zhǔn)備，確保游戲運(yùn)用和教學(xué)活動(dòng)能夠有序?qū)嵤?，彰顯游戲教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。游戲教學(xué)方案設(shè)定中，應(yīng)包括游戲目的、教學(xué)內(nèi)容、游戲名稱、游戲活動(dòng)流程與實(shí)施方案等內(nèi)容，為游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。例如，在“分類”知識(shí)內(nèi)容教學(xué)中，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。所以，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，教師采用分組游戲方式，將學(xué)生分成若干小組，使小學(xué)生在遵循就近原則的基礎(chǔ)上，快速投入到游戲?qū)W習(xí)中，更好進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。在游戲活動(dòng)中，教師為學(xué)生提供主題卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行分類。如此，在小組競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用下，良好教學(xué)氛圍得以營(yíng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，可增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。（二）創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，使小學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂。首先，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，以挖掘其中蘊(yùn)含的游戲資源，在以學(xué)生興趣為中心的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置多元化的教學(xué)游戲。例如，在“比較數(shù)字大小”的教學(xué)中，教師可制作道具，每個(gè)學(xué)生分別代表著不同的數(shù)字，并隨機(jī)的兩兩上臺(tái)，使班級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小進(jìn)行比較。如此，不僅能夠給予小學(xué)生以表演的機(jī)會(huì)，而且可增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。（三）把握數(shù)學(xué)游戲的難易程度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用游戲教學(xué)法，要求教師必須對(duì)數(shù)學(xué)游戲的難易程度加以有效把握，確保課堂小游戲與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)，并對(duì)開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生思維能力發(fā)揮重要作用。在游戲教學(xué)法應(yīng)用中，如若游戲難度較大，則小學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理，挫敗其參與課堂游戲的積極性；如果游戲難度較小，則達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維探究欲望的作用，因此，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)游戲的難易程度進(jìn)行合理把握。例如，在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下找規(guī)律的小游戲，即“123、345、567、（）”，小學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)知，對(duì)括號(hào)內(nèi)的數(shù)值進(jìn)行填寫。如此，具有趣味性的數(shù)字組合游戲呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂游戲的積極性。（四）巧設(shè)游戲教學(xué)懸疑游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為增強(qiáng)運(yùn)用效果，教師可以巧設(shè)游戲教學(xué)懸疑，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，而且可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情。處于小學(xué)階段的學(xué)生，內(nèi)心渴望得到教師的高度認(rèn)可。所以，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)懸疑時(shí)，教師可通過提問方式而開展教學(xué)活動(dòng)，既能引導(dǎo)小學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)問題，又能為小學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。例如，在同一問題的不同解法知識(shí)內(nèi)容教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式而解答問題，并對(duì)解法最多的學(xué)生以鼓勵(lì)?；诖耍W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)，有利于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。（五）及時(shí)開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，要求教師應(yīng)做好教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，既是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)，又是對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等方面的總結(jié)，對(duì)后期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展創(chuàng)造良好條件。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)包括以下幾方面：首先，對(duì)小學(xué)生在課堂游戲中的表現(xiàn)給予有效評(píng)價(jià)，有助于增強(qiáng)小學(xué)生自信心和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的熱情；其次，教師鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)自我在課堂游戲教學(xué)中的收獲進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，是引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要作用。三、結(jié)語在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)能力，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性，而且可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用中，教師應(yīng)合理設(shè)置教學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境、把握數(shù)學(xué)游戲的難易程度、巧設(shè)游戲教學(xué)懸疑、及時(shí)開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有利于小學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育進(jìn)程。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介11、不為五斗米折腰。中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中70中厚板工藝流程簡(jiǎn)介中厚板工藝流程簡(jiǎn)介71中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件72中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件73中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件74中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件75888888K稱重888888K76中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件77加熱加熱78出鋼出鋼79除鱗除鱗80中厚板工藝流程簡(jiǎn)介課件81中厚板工