《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件

《從明朝建立到清軍入關(guān)》幽默來自智慧，惡語來自無能《從明朝建立到清軍入關(guān)》《從明朝建立到清軍入關(guān)》幽默來自智慧，惡語來自無能第13課從明朝建立到清軍入關(guān)課標(biāo)要求1了解明清封建君主專制政體的演變及對(duì)中國社會(huì)的影響;2了解明時(shí)期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。提高小學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。因?yàn)閷懽髂芰κ前殡S學(xué)生終身的能力，它無論在學(xué)習(xí)、工作中，還是在生活中都發(fā)揮著重要的作用。然而，小學(xué)生寫作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一個(gè)漫長的訓(xùn)練過程。如何提高小學(xué)生的寫作能力呢？一、課堂引路，學(xué)習(xí)章法教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮語文閱讀教學(xué)的引路功能，結(jié)合范例教給學(xué)生寫作的技能技巧，使學(xué)生懂得如何去寫。例如教學(xué)《桂林山水》著重讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢叭绾巫プ√攸c(diǎn)，寫出真情實(shí)感；教學(xué)《開國大典》，要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫一項(xiàng)活動(dòng)如何言之有序，如何進(jìn)行場面描寫；教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》讓學(xué)生感受如何通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)及間接描寫的重要作用等。教師長期堅(jiān)持授之以漁，學(xué)生定會(huì)在眾多課例的學(xué)習(xí)中掌握各類文章的寫作技巧。學(xué)生心中有法，寫起文章來自然就從容得多了。在學(xué)文中除了要教給學(xué)生規(guī)律性的寫作方法外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品詞賞句能力的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得怎樣才能把文章寫得生動(dòng)、傳神。其方法主要是抓住典型詞、句、段，通過去詞、換詞、品讀等手段，體會(huì)其用詞、修辭的精妙。從而使學(xué)生內(nèi)化語言，學(xué)會(huì)表達(dá)。例如教“春風(fēng)又綠江南岸”一句詩時(shí)，我讓學(xué)生思考可用哪些字替換“綠”字，學(xué)生想出了“到、過、滿、入、回、染、醒”等多種答案，接下來，我讓學(xué)生把這些字和“綠”字比較，看到底用哪個(gè)字好。經(jīng)過分析討論，大家最后達(dá)成共識(shí)：只有“綠”字讓讀者頭腦中一下子出現(xiàn)了江南一片綠色，生機(jī)勃勃的景象，喜愛之情油然而生。這樣，學(xué)生在品賞別人語言的同時(shí)，深深感受到字斟句酌，仔細(xì)推敲的重要性，寫作時(shí)自然就養(yǎng)成了一絲不茍、精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。二、廣泛閱讀，積累語言廣泛閱讀，積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。語文課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)生閱讀總量不少于100萬字，這是十分必要的。當(dāng)然，讀書不能漫無邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報(bào)刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語言的內(nèi)化吸收，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或?yàn)榱藢懽鞯纳袒顒?，要注重知識(shí)的長期效應(yīng)，為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，制作成“手抄報(bào)”或“采蜜集”，同學(xué)之間交流閱讀，評(píng)析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語言自然會(huì)豐富得很，寫作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了。這時(shí)，你再讀學(xué)生的文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。三、變換形式，訓(xùn)練表達(dá)教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，使課堂充滿活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，從而使學(xué)生在樂于參與中得到表達(dá)能力的訓(xùn)練。如寫《我是環(huán)保小衛(wèi)士》一文時(shí)，就讓學(xué)生首先了解什么是環(huán)保？環(huán)保有哪些重要性？環(huán)?？梢栽鯓幼觯课以鯓訛榄h(huán)保出一份力？然后，讓學(xué)生成立環(huán)保小組，如有的小組是收集廢舊電池，有的小組是保護(hù)綠化，有的小組是節(jié)約水源，有的小組是減少噪音污染……學(xué)生們首先是從我做起，以自己促他人，然后，出謀劃策動(dòng)員家人及周圍的鄰居甚至小區(qū)的居民和學(xué)校的校友，一起來支持這項(xiàng)活動(dòng)，參與這項(xiàng)活動(dòng)。最后，在大家持之以恒的努力下，環(huán)?；顒?dòng)取得了豐碩的成果，這也是同學(xué)們事后津津樂道的。孩子們天生就愛表現(xiàn)，根據(jù)這一孩子的天性，教師及時(shí)啟發(fā)，及時(shí)布置作文，由于孩子的余興未除，所以，寫起來一定飽含激情和熱情，并充滿著濃濃的興趣。加上環(huán)保倡議活動(dòng)是學(xué)生們親自參與的，凝聚了他們的努力和辛勞，在實(shí)踐活動(dòng)中他們積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，所以，學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)內(nèi)容自然就會(huì)手到擒來，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，一篇優(yōu)秀的文章就這樣誕生了。四、走進(jìn)生活，觀察實(shí)踐多觀察、多思考、多實(shí)踐的策略作文的素材全都來源于生活，材料的選用不僅需要我們一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而且也需要我們有一個(gè)會(huì)思考的大腦。魯迅說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆”。過去，一上作文課，有的學(xué)生就發(fā)愁沒的可寫，這是學(xué)生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察，親身實(shí)踐，才能為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實(shí)感。所以，在平時(shí)的作文寫作培養(yǎng)中，我要求學(xué)生要多觀察、多思考。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪，生活中的偶發(fā)事件，重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，生活環(huán)境的改善等；讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、家務(wù)勞動(dòng)等；讓學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查，如環(huán)保調(diào)查，節(jié)日禮品的調(diào)查，零花錢的使用調(diào)查，餐桌食品的調(diào)查等，這些都是學(xué)生絕好的寫作素材。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開朗，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感，生活是永遠(yuǎn)寫不完的詩，作不完的畫。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多采，各具特色。例如，我讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，全班學(xué)生選材達(dá)幾十種之多，如亂砍亂伐、水資源浪費(fèi)、大氣污染、亂貼小廣告、生活垃圾、動(dòng)物保護(hù)等，而且寫得內(nèi)容詳實(shí)，既分析了現(xiàn)狀，又提出了很好的建議。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、觀察實(shí)踐的結(jié)果。五、多項(xiàng)評(píng)改，互動(dòng)交流學(xué)生寫得多了，批改是個(gè)問題。另外，以往一味地教師批改存在著很大的弊端，盡管教師對(duì)每一篇作文一字一句批改得不能再細(xì)，可對(duì)學(xué)生來說無濟(jì)于事。因?yàn)椋瑢W(xué)生拿過作文大多看看分?jǐn)?shù)，根本沒有仔細(xì)看批改的內(nèi)容，使教師的批改成了無用功。針對(duì)這一現(xiàn)象，我改進(jìn)了評(píng)改作文的方法，首先以教師的評(píng)改引路，然后逐漸放手，讓學(xué)生集體評(píng)改，小組合作評(píng)改，自評(píng)自改。另外，教師加強(qiáng)了面批，加強(qiáng)了二次批改，改后講評(píng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。文章改好了，還要重視交流，通過欣賞別人的習(xí)作找到自身的差距，學(xué)到優(yōu)美的語言、巧妙的構(gòu)思、標(biāo)新的立意等，這是提高學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。閱讀積累，范例引路，多項(xiàng)訓(xùn)練，觀察實(shí)踐，評(píng)改交流，是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要環(huán)節(jié)，它們緊密關(guān)聯(lián)，缺一不可。只要我們持之以恒，定會(huì)在學(xué)生身上收到顯著的成效。總之，教師教學(xué)方法及策略的得當(dāng)與否，直接影響著教師的教學(xué)水平和學(xué)生的寫作水平。只要我們老師把握正確的教導(dǎo)方法，學(xué)生就會(huì)由“懼寫”變?yōu)椤皹穼憽?，那我們的小學(xué)語文作文教學(xué)工作也將會(huì)成為一件輕松而愉快的事情。【1研究性學(xué)習(xí)的概念及其必要性高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要組成部分，是在教學(xué)中教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研究性能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)當(dāng)代乃至以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有及其重要的意義。2創(chuàng)新教學(xué)的涵蓋方面和實(shí)現(xiàn)途徑2.1滲透研究性學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用中在教改的大背景下，課程改革也已經(jīng)推行，改革后的新課程同以往相比，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的精神更加重視，也更加關(guān)注培養(yǎng)的對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，改革了傳統(tǒng)應(yīng)試教育中不合理的現(xiàn)象。促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，而不再單純的為考試而學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)而優(yōu)不懼試”的新局面。比如課本第51頁例2，大家一算，棱臺(tái)上底面積為3600m2，下底面積為1600m2，高為75m，體積應(yīng)該是190000m3，而S?h=1875000）右支MP上點(diǎn)P處的切線z平OB分FPF的外角，其中F，F(xiàn)是橢圓的左、0：45l圖右焦點(diǎn)，現(xiàn)過原點(diǎn)0作z的平行線z交PF于M，則MP=a。通過《幾何畫板》作出圖形：如圖1所示。（1）先畫出橢圓，并確定兩個(gè)焦點(diǎn)F1，F(xiàn)2。（2）在橢圓上任取一點(diǎn)P，作射線F1P，F(xiàn)2P。（3）作出F1PF2的角平分線PC交z軸于C。（4）過點(diǎn)P作z上PC，由橢圓的光學(xué)性質(zhì)可知z即為過該點(diǎn)的橢圓的切線。（5）過O作OM∥z交FP于M。如圖1，度量出MP的長度和OB的長度。運(yùn)用教師本身的講述技巧，以或直觀的方法最大程度的吸引學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的基礎(chǔ)上，授課教師還可以采取更多的科學(xué)而有效的教學(xué)方式進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。再比如，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，從多角度，多方面，根據(jù)現(xiàn)有信息發(fā)散思維，尋求同一問題的不同解題方法，這些方法對(duì)加大學(xué)生思維的空間，拓寬解題思路都有很好的效果。例如：設(shè)點(diǎn)Q是圓c：（c+3）+Y=36上動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)A（2，0）是圓內(nèi)一點(diǎn)，AQ的垂直平分線與CQ交于點(diǎn)M，求點(diǎn)M的軌跡方程。（若將點(diǎn)A移到圓另外，點(diǎn)M的軌跡會(huì)是什么？）常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”說的是，無論授課教師給你講述了多少知識(shí)遠(yuǎn)不如教給你學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里，數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅僅不僅僅停留在書本與課堂上，可以用于實(shí)際生活，比如，在生活中遇到問題：如果家庭用電0.53元/每度，煤氣53元一瓶（31.5±0.5公斤），怎樣協(xié)調(diào)使用煤氣和電最節(jié)?。窟@是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。3如何加強(qiáng)師生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的重視度課程改革后，相關(guān)部門在我黨光榮正確的領(lǐng)導(dǎo)下給各地方學(xué)校下達(dá)了硬性規(guī)定，研究性學(xué)習(xí)被提上議事日程，也開始作為必修課在各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的課堂上實(shí)施，標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范都給出來了，如何更好的貫徹這一指標(biāo)將成為擺在我們面前的又一難題。馬克思主義告訴我們，任何新生事物的出生都會(huì)面臨舊的強(qiáng)大的事物的打壓，這是辯證唯物主義的基本定律。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比較而言，研究性學(xué)習(xí)即是新生的弱小的事物，必然會(huì)遭受習(xí)慣于傳統(tǒng)教育模式的打壓和抵觸，一些習(xí)慣傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師，一些習(xí)慣被動(dòng)接受課堂知識(shí)的學(xué)生，以及一些指導(dǎo)學(xué)生工作多年校領(lǐng)導(dǎo)，他們會(huì)對(duì)新生的研究性學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式產(chǎn)生不理解，不適應(yīng)，甚至不接受的態(tài)度，這些就需要我們將研究性學(xué)習(xí)這一模式當(dāng)做產(chǎn)品一樣推銷給他們，同時(shí)，對(duì)于一些接受新生模式較為積極，適應(yīng)能力比較好的的對(duì)象，深化他們對(duì)這一模式的理解，以求在開展工作的時(shí)候得到他們的幫助和配合，更好的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，本文從實(shí)際出發(fā)，粗略調(diào)查并概括了研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象，即廣大的參與高中數(shù)學(xué)的師生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施難度這一局面的造成原因，具體如下：（1）在我國許多地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧困的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的原因，使得很多學(xué)校教學(xué)資源不夠充分，師資力量缺乏，這樣對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論的組織培訓(xùn)不到位。相當(dāng)一部分老師受時(shí)代影響太深，傳統(tǒng)知識(shí)分子的烙印太重，以至于他們對(duì)更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)理論學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的必要性理解不到位。（2）許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在開展實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候容易犯形而上的錯(cuò)誤，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的概念理解模糊，不能從每一個(gè)授課老師的實(shí)際情況出發(fā)，斷章取義，以偏概全，這就導(dǎo)致于無法將研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)撒到每一位教師的心中，對(duì)工作的實(shí)施和開展沒有用處。對(duì)于學(xué)生而言，大部分的學(xué)習(xí)情況是受制于學(xué)校教學(xué)模式的，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施對(duì)他們來說是一件新鮮事，但由于年齡的緣故，實(shí)施起來也會(huì)有很大難處?！稄拿鞒⒌角遘娙腙P(guān)》幽默來自智慧，惡語來自無能《從明朝建1第13課從明朝建立到清軍入關(guān)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)2課標(biāo)要求1了解明清封建君主專制政體的演變及對(duì)中國社會(huì)的影響;2了解明時(shí)期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。課標(biāo)要求3一、明朝政治體制的變化1明朝建立元末農(nóng)民大起義1351年,元朝爆發(fā)農(nóng)民起義,動(dòng)亂波及全國劉福通朱元遵紅巾軍起義地點(diǎn)及年代朱元璋江中界制地區(qū)一、明朝政治體制的變化4大元元正二十玉平L月東察合臺(tái)汗國臨睦爾(元審擴(kuò)本4命:51歲直組材同:間;132年5月西目忙時(shí)間:13745月2日時(shí)同:1347月19時(shí)間:13745月2目吳軍幣遏春鄙特州萬勝軍克興元佃農(nóng)出身的起義將領(lǐng)朱元璋勢力逐漸強(qiáng)大,統(tǒng)一了南方。大元5北元東察合臺(tái)汗國南北朝時(shí)代怕木竹巴明北元62廢宰相制度“自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人,專權(quán)亂政。我朝罷相,“以后嗣君并不許立丞相,臣下敢有奏請(qǐng)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以重刑?！?設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù),彼此頡頑,不敢相壓。事皆朝庭總之,所以穩(wěn)當(dāng)?！痘拭髯嬗?xùn)》1380年,明太祖誅殺胡惟庸同時(shí)下令廢除中書省和丞相,六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。2廢宰相制度7胡惟庸(?-1380),安徽定遠(yuǎn)人。1355年投奔朱元璋。1370年升至中書省參知政事。后任丞相七年。朱元璋感到胡惟庸是極大威脅,1380年,以“擅權(quán)枉法”罪把他逮捕,并將其處死,牽連致死者達(dá)3萬余人,史稱“胡獄”。胡惟庸被殺后朱元璋廢除丞相制度,使六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)?；蕶?quán)極大加強(qiáng)沒錯(cuò)啦,就是本胡庸胡惟庸(?-1380),安徽定遠(yuǎn)人。1355年投奔朱元璋。8廢丞相原因朱元璋吸取歷代宰相專權(quán)亂整,導(dǎo)致政局動(dòng)蕩,威脅皇權(quán)的教訓(xùn);2.直接原因:明初丞相位高權(quán)重,驕橫跋扈,君權(quán)與相權(quán)矛盾激化3根本原因:削弱相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán),加強(qiáng)專制統(tǒng)治廢丞相原因93影響1、加強(qiáng)皇權(quán),鞏固統(tǒng)治,消除皇權(quán)與相權(quán)的矛盾2、丞桕制度被廢除,軍政大權(quán)集于皇帝一身,專制皇權(quán)發(fā)展到高峰3、加重皇帝政務(wù)負(fù)擔(dān)精力不夠影響行政辦事效率3影響10據(jù)史料記載,朱元璋平均一天要處理奏章207件、4111事,以致“星存而出,日入而休”仍無法處理好。遇到大事,更深感“密勿論思不可無人”。明太祖曾寫詩描述自己的辛勞:“百僚未起朕先起;百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五猶擁被?！眴栴}:()大量奏章送達(dá)皇宮,是因?yàn)橹煸皩?duì)政治制度作了哪些改革?中央:廢丞相,權(quán)分六部地方:廢行中書省,設(shè)三司2結(jié)合材料,如何看待這些改革?君主專制空前強(qiáng)化;皇權(quán)失去制約;但皇帝政務(wù)繁多,難以應(yīng)付。據(jù)史料記載,朱元璋平均一天要處理奏章207件、11《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件12《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件13《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件14《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件15《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件16《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件17《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件18《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件19《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件20《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件21《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件22《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件23《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件24《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件25《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件26《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件27《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件28《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件29《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件30《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件31《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件32《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件33《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件34《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件35《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件36《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件37《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件38《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件39《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件40《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件41《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件42《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件43《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件44《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件45《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件46《從明朝建立到清軍入關(guān)》課件47謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷48《從明朝建立到清軍入關(guān)》幽默來自智慧，惡語來自無能《從明朝建立到清軍入關(guān)》《從明朝建立到清軍入關(guān)》幽默來自智慧，惡語來自無能第13課從明朝建立到清軍入關(guān)課標(biāo)要求1了解明清封建君主專制政體的演變及對(duì)中國社會(huì)的影響;2了解明時(shí)期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。提高小學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。因?yàn)閷懽髂芰κ前殡S學(xué)生終身的能力，它無論在學(xué)習(xí)、工作中，還是在生活中都發(fā)揮著重要的作用。然而，小學(xué)生寫作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一個(gè)漫長的訓(xùn)練過程。如何提高小學(xué)生的寫作能力呢？一、課堂引路，學(xué)習(xí)章法教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮語文閱讀教學(xué)的引路功能，結(jié)合范例教給學(xué)生寫作的技能技巧，使學(xué)生懂得如何去寫。例如教學(xué)《桂林山水》著重讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢叭绾巫プ√攸c(diǎn)，寫出真情實(shí)感；教學(xué)《開國大典》，要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫一項(xiàng)活動(dòng)如何言之有序，如何進(jìn)行場面描寫；教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》讓學(xué)生感受如何通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)及間接描寫的重要作用等。教師長期堅(jiān)持授之以漁，學(xué)生定會(huì)在眾多課例的學(xué)習(xí)中掌握各類文章的寫作技巧。學(xué)生心中有法，寫起文章來自然就從容得多了。在學(xué)文中除了要教給學(xué)生規(guī)律性的寫作方法外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品詞賞句能力的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得怎樣才能把文章寫得生動(dòng)、傳神。其方法主要是抓住典型詞、句、段，通過去詞、換詞、品讀等手段，體會(huì)其用詞、修辭的精妙。從而使學(xué)生內(nèi)化語言，學(xué)會(huì)表達(dá)。例如教“春風(fēng)又綠江南岸”一句詩時(shí)，我讓學(xué)生思考可用哪些字替換“綠”字，學(xué)生想出了“到、過、滿、入、回、染、醒”等多種答案，接下來，我讓學(xué)生把這些字和“綠”字比較，看到底用哪個(gè)字好。經(jīng)過分析討論，大家最后達(dá)成共識(shí)：只有“綠”字讓讀者頭腦中一下子出現(xiàn)了江南一片綠色，生機(jī)勃勃的景象，喜愛之情油然而生。這樣，學(xué)生在品賞別人語言的同時(shí)，深深感受到字斟句酌，仔細(xì)推敲的重要性，寫作時(shí)自然就養(yǎng)成了一絲不茍、精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。二、廣泛閱讀，積累語言廣泛閱讀，積累語言是解決學(xué)生“有話道不出”的重要方法。語文課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)生閱讀總量不少于100萬字，這是十分必要的。當(dāng)然，讀書不能漫無邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報(bào)刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語言的內(nèi)化吸收，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或?yàn)榱藢懽鞯纳袒顒?，要注重知識(shí)的長期效應(yīng)，為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，制作成“手抄報(bào)”或“采蜜集”，同學(xué)之間交流閱讀，評(píng)析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語言自然會(huì)豐富得很，寫作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了。這時(shí)，你再讀學(xué)生的文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學(xué)生暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。三、變換形式，訓(xùn)練表達(dá)教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，使課堂充滿活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，從而使學(xué)生在樂于參與中得到表達(dá)能力的訓(xùn)練。如寫《我是環(huán)保小衛(wèi)士》一文時(shí)，就讓學(xué)生首先了解什么是環(huán)保？環(huán)保有哪些重要性？環(huán)?？梢栽鯓幼?？我怎樣為環(huán)保出一份力？然后，讓學(xué)生成立環(huán)保小組，如有的小組是收集廢舊電池，有的小組是保護(hù)綠化，有的小組是節(jié)約水源，有的小組是減少噪音污染……學(xué)生們首先是從我做起，以自己促他人，然后，出謀劃策動(dòng)員家人及周圍的鄰居甚至小區(qū)的居民和學(xué)校的校友，一起來支持這項(xiàng)活動(dòng)，參與這項(xiàng)活動(dòng)。最后，在大家持之以恒的努力下，環(huán)?；顒?dòng)取得了豐碩的成果，這也是同學(xué)們事后津津樂道的。孩子們天生就愛表現(xiàn)，根據(jù)這一孩子的天性，教師及時(shí)啟發(fā)，及時(shí)布置作文，由于孩子的余興未除，所以，寫起來一定飽含激情和熱情，并充滿著濃濃的興趣。加上環(huán)保倡議活動(dòng)是學(xué)生們親自參與的，凝聚了他們的努力和辛勞，在實(shí)踐活動(dòng)中他們積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，所以，學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)內(nèi)容自然就會(huì)手到擒來，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，一篇優(yōu)秀的文章就這樣誕生了。四、走進(jìn)生活，觀察實(shí)踐多觀察、多思考、多實(shí)踐的策略作文的素材全都來源于生活，材料的選用不僅需要我們一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而且也需要我們有一個(gè)會(huì)思考的大腦。魯迅說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆”。過去，一上作文課，有的學(xué)生就發(fā)愁沒的可寫，這是學(xué)生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察，親身實(shí)踐，才能為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實(shí)感。所以，在平時(shí)的作文寫作培養(yǎng)中，我要求學(xué)生要多觀察、多思考。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪，生活中的偶發(fā)事件，重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，生活環(huán)境的改善等；讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、家務(wù)勞動(dòng)等；讓學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查，如環(huán)保調(diào)查，節(jié)日禮品的調(diào)查，零花錢的使用調(diào)查，餐桌食品的調(diào)查等，這些都是學(xué)生絕好的寫作素材。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開朗，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感，生活是永遠(yuǎn)寫不完的詩，作不完的畫。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多采，各具特色。例如，我讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，全班學(xué)生選材達(dá)幾十種之多，如亂砍亂伐、水資源浪費(fèi)、大氣污染、亂貼小廣告、生活垃圾、動(dòng)物保護(hù)等，而且寫得內(nèi)容詳實(shí)，既分析了現(xiàn)狀，又提出了很好的建議。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、觀察實(shí)踐的結(jié)果。五、多項(xiàng)評(píng)改，互動(dòng)交流學(xué)生寫得多了，批改是個(gè)問題。另外，以往一味地教師批改存在著很大的弊端，盡管教師對(duì)每一篇作文一字一句批改得不能再細(xì)，可對(duì)學(xué)生來說無濟(jì)于事。因?yàn)?，學(xué)生拿過作文大多看看分?jǐn)?shù)，根本沒有仔細(xì)看批改的內(nèi)容，使教師的批改成了無用功。針對(duì)這一現(xiàn)象，我改進(jìn)了評(píng)改作文的方法，首先以教師的評(píng)改引路，然后逐漸放手，讓學(xué)生集體評(píng)改，小組合作評(píng)改，自評(píng)自改。另外，教師加強(qiáng)了面批，加強(qiáng)了二次批改，改后講評(píng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。文章改好了，還要重視交流，通過欣賞別人的習(xí)作找到自身的差距，學(xué)到優(yōu)美的語言、巧妙的構(gòu)思、標(biāo)新的立意等，這是提高學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。閱讀積累，范例引路，多項(xiàng)訓(xùn)練，觀察實(shí)踐，評(píng)改交流，是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要環(huán)節(jié)，它們緊密關(guān)聯(lián)，缺一不可。只要我們持之以恒，定會(huì)在學(xué)生身上收到顯著的成效?？傊處熃虒W(xué)方法及策略的得當(dāng)與否，直接影響著教師的教學(xué)水平和學(xué)生的寫作水平。只要我們老師把握正確的教導(dǎo)方法，學(xué)生就會(huì)由“懼寫”變?yōu)椤皹穼憽?，那我們的小學(xué)語文作文教學(xué)工作也將會(huì)成為一件輕松而愉快的事情?！?研究性學(xué)習(xí)的概念及其必要性高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要組成部分，是在教學(xué)中教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研究性能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)當(dāng)代乃至以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有及其重要的意義。2創(chuàng)新教學(xué)的涵蓋方面和實(shí)現(xiàn)途徑2.1滲透研究性學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用中在教改的大背景下，課程改革也已經(jīng)推行，改革后的新課程同以往相比，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的精神更加重視，也更加關(guān)注培養(yǎng)的對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，改革了傳統(tǒng)應(yīng)試教育中不合理的現(xiàn)象。促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，而不再單純的為考試而學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)而優(yōu)不懼試”的新局面。比如課本第51頁例2，大家一算，棱臺(tái)上底面積為3600m2，下底面積為1600m2，高為75m，體積應(yīng)該是190000m3，而S?h=1875000）右支MP上點(diǎn)P處的切線z平OB分FPF的外角，其中F，F(xiàn)是橢圓的左、0：45l圖右焦點(diǎn)，現(xiàn)過原點(diǎn)0作z的平行線z交PF于M，則MP=a。通過《幾何畫板》作出圖形：如圖1所示。（1）先畫出橢圓，并確定兩個(gè)焦點(diǎn)F1，F(xiàn)2。（2）在橢圓上任取一點(diǎn)P，作射線F1P，F(xiàn)2P。（3）作出F1PF2的角平分線PC交z軸于C。（4）過點(diǎn)P作z上PC，由橢圓的光學(xué)性質(zhì)可知z即為過該點(diǎn)的橢圓的切線。（5）過O作OM∥z交FP于M。如圖1，度量出MP的長度和OB的長度。運(yùn)用教師本身的講述技巧，以或直觀的方法最大程度的吸引學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的基礎(chǔ)上，授課教師還可以采取更多的科學(xué)而有效的教學(xué)方式進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。再比如，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，從多角度，多方面，根據(jù)現(xiàn)有信息發(fā)散思維，尋求同一問題的不同解題方法，這些方法對(duì)加大學(xué)生思維的空間，拓寬解題思路都有很好的效果。例如：設(shè)點(diǎn)Q是圓c：（c+3）+Y=36上動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)A（2，0）是圓內(nèi)一點(diǎn)，AQ的垂直平分線與CQ交于點(diǎn)M，求點(diǎn)M的軌跡方程。（若將點(diǎn)A移到圓另外，點(diǎn)M的軌跡會(huì)是什么？）常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”說的是，無論授課教師給你講述了多少知識(shí)遠(yuǎn)不如教給你學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里，數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅僅不僅僅停留在書本與課堂上，可以用于實(shí)際生活，比如，在生活中遇到問題：如果家庭用電0.53元/每度，煤氣53元一瓶（31.5±0.5公斤），怎樣協(xié)調(diào)使用煤氣和電最節(jié)省？這是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。3如何加強(qiáng)師生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的重視度課程改革后，相關(guān)部門在我黨光榮正確的領(lǐng)導(dǎo)下給各地方學(xué)校下達(dá)了硬性規(guī)定，研究性學(xué)習(xí)被提上議事日程，也開始作為必修課在各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的課堂上實(shí)施，標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范都給出來了，如何更好的貫徹這一指標(biāo)將成為擺在我們面前的又一難題。馬克思主義告訴我們，任何新生事物的出生都會(huì)面臨舊的強(qiáng)大的事物的打壓，這是辯證唯物主義的基本定律。與傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比較而言，研究性學(xué)習(xí)即是新生的弱小的事物，必然會(huì)遭受習(xí)慣于傳統(tǒng)教育模式的打壓和抵觸，一些習(xí)慣傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師，一些習(xí)慣被動(dòng)接受課堂知識(shí)的學(xué)生，以及一些指導(dǎo)學(xué)生工作多年校領(lǐng)導(dǎo)，他們會(huì)對(duì)新生的研究性學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式產(chǎn)生不理解，不適應(yīng)，甚至不接受的態(tài)度，這些就需要我們將研究性學(xué)習(xí)這一模式當(dāng)做產(chǎn)品一樣推銷給他們，同時(shí)，對(duì)于一些接受新生模式較為積極，適應(yīng)能力比較好的的對(duì)象，深化他們對(duì)這一模式的理解，以求在開展工作的時(shí)候得到他們的幫助和配合，更好的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，本文從實(shí)際出發(fā)，粗略調(diào)查并概括了研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象，即廣大的參與高中數(shù)學(xué)的師生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施難度這一局面的造成原因，具體如下：（1）在我國許多地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧困的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的原因，使得很多學(xué)校教學(xué)資源不夠充分，師資力量缺乏，這樣對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論的組織培訓(xùn)不到位。相當(dāng)一部分老師受時(shí)代影響太深，傳統(tǒng)知識(shí)分子的烙印太重，以至于他們對(duì)更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)理論學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的必要性理解不到位。（2）許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在開展實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候容易犯形而上的錯(cuò)誤，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的概念理解模糊，不能從每一個(gè)授課老師的實(shí)際情況出發(fā)，斷章取義，以偏概全，這就導(dǎo)致于無法將研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)撒到每一位教師的心中，對(duì)工作的實(shí)施和開展沒有用處。對(duì)于學(xué)生而言，大部分的學(xué)習(xí)情況是受制于學(xué)校教學(xué)模式的，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施對(duì)他們來說是一件新鮮事，但由于年齡的緣故，實(shí)施起來也會(huì)有很大難處?！稄拿鞒⒌角遘娙腙P(guān)》幽默來自智慧，惡語來自無能《從明朝建49第13課從明朝建立到清軍入關(guān)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)50課標(biāo)要求1了解明清封建君主專制政體的演變及對(duì)中國社會(huì)的影響;2了解明時(shí)期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措,認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。課標(biāo)要求51一、明朝政治體制的變化1明朝建立元末農(nóng)民大起義1351年,元朝爆發(fā)農(nóng)民起義,動(dòng)亂波及全國劉福通朱元遵紅巾軍起義地點(diǎn)及年代朱元璋江中界制地區(qū)一、明朝政治體制的變化52大元元正二十玉平L月東察合臺(tái)汗國臨睦爾(元審擴(kuò)本4命:51歲直組材同:間;132年5月西目忙時(shí)間:13745月2日時(shí)同:1347月19時(shí)間:13745月2目吳軍幣遏春鄙特州萬勝軍克興元佃農(nóng)出身的起義將領(lǐng)朱元璋勢力逐漸強(qiáng)大,統(tǒng)一了南方。大元53北元東察合臺(tái)汗國南北朝時(shí)代怕木竹巴明北元542廢宰相制度“自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人,專權(quán)亂政。我朝罷相,“以后嗣君并不許立丞相,臣下敢有奏請(qǐng)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以重刑?！?設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù),彼此頡頑,不敢相壓。事皆朝庭總之,所以穩(wěn)當(dāng)。《皇明祖訓(xùn)》1380年,明太祖誅殺胡惟庸同時(shí)下令廢除中書省和丞相,六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。2廢宰相制度55胡惟庸(?-1380),安徽定遠(yuǎn)人。1355年投奔朱元璋。1370年升至中書省參知政事。后任丞相七年。朱元璋感到胡惟庸是極大威脅,1380年,以“擅權(quán)枉法”罪把他逮捕,并將其處死,牽連致死者達(dá)3萬余人,史稱“胡獄”。胡惟庸被殺后朱元璋廢除丞相制度,使六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。皇權(quán)極大加強(qiáng)沒錯(cuò)啦,就是本胡庸胡惟庸(?-1380),安徽定遠(yuǎn)人。1355年投奔朱元璋。56廢丞相原因朱元璋吸取歷代宰相專權(quán)亂整,