美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)

—美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)寫總結(jié)報(bào)告時(shí)應(yīng)留意明確目的，突出重點(diǎn)，切不行四平八穩(wěn)；要鼓舞人心，富有號(hào)召力。下面是給大家整理的美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家查閱，希望大家喜愛!美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)1光陰如流水，在匆忙忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)老師的大力協(xié)作下，順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成果。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作匯報(bào)如下：一、根本情況概述：開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督老師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽課、競(jìng)賽、展覽等一系列活動(dòng)，老師的教學(xué)行為日趨標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好日益高漲，校內(nèi)文化氣氛空前深厚。二、取得的成果與經(jīng)驗(yàn)：1、堅(jiān)持常規(guī)集體備課不放松。每周按教導(dǎo)處的要求對(duì)集體備課，并催促老師針對(duì)集體備課按時(shí)修正自己的教案，使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。2、以活動(dòng)促教學(xué)。依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)布置及教導(dǎo)處的臨時(shí)布置，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，如：9——-10月開展的“減負(fù)增效”課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師美術(shù)教學(xué)及同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)效果。3、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自學(xué)。使老師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必需強(qiáng)化自學(xué)，尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的老師，更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平。4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報(bào)、櫥窗，美化校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造出深厚的藝術(shù)氣氛。能依據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。三、實(shí)行的方法和措施：1、根據(jù)教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，布置并組織教研活動(dòng)。2、按時(shí)進(jìn)行集體備課，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，催促老師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。3、通過(guò)聽評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)和信息溝通。4、激勵(lì)美術(shù)老師充足利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化示范。5、舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作愛好。本學(xué)期舉辦的書畫展質(zhì)量較高，充足顯示了同學(xué)美術(shù)水平的提高。6、定期組織美術(shù)愛好小組活動(dòng)，培育和進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)。愛好小組工作是美術(shù)教學(xué)工作的另一個(gè)重點(diǎn)，我們堅(jiān)持全身心地投入，充足利用課余時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面地輔導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)的繪畫水平有了很大的提高，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成果。7、日常宣傳工作。學(xué)校的日常宣傳和美工工作量非常大，但我們美術(shù)組任勞任怨，按質(zhì)按量完成好每一次布置的任務(wù)，贏得了大家的全都肯定和好評(píng)，我們也將更好地學(xué)習(xí)美工的技能，爭(zhēng)取為學(xué)校奉獻(xiàn)出更多的光和熱!一學(xué)期來(lái)主動(dòng)組織同學(xué)參與各級(jí)各類活動(dòng)和競(jìng)賽：在20X年5月組織同學(xué)參與藝術(shù)節(jié)20多位同學(xué)分獲繪畫、書法一、二、三等獎(jiǎng)，在同時(shí)進(jìn)行的藝術(shù)教育評(píng)估中獲一等獎(jiǎng)；20X年11月組織十二名同學(xué)參與素描競(jìng)賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在科普學(xué)問(wèn)系列活動(dòng)中分獲科學(xué)夢(mèng)想繪畫一等獎(jiǎng)23人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人。在做好以上教育、教學(xué)工作的同時(shí)全組老師主動(dòng)按時(shí)參與上級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，如參與新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)；市骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)；市鄉(xiāng)土美術(shù)進(jìn)課堂活動(dòng)；省美術(shù)教育年會(huì)活動(dòng)等。同時(shí)還有很多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、校內(nèi)文化布置、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅觸及到許多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要全組老師全程主動(dòng)參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我們都能以的熱忱把它完成好，能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。四、今后的努力方向：今后我們將連續(xù)以“三個(gè)面對(duì)”為指針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美和制造美的力量，促使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，同時(shí)營(yíng)造出深厚的文化藝術(shù)氣氛，使我校成為獨(dú)具特色的美術(shù)特色學(xué)校。美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)2十月十七日和十九日兩個(gè)半天的時(shí)間在槐北路小學(xué)多功能廳，由區(qū)教研室舉辦美術(shù)老師培訓(xùn)和聽課評(píng)課教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有肯定的啟迪。裕東小學(xué)王劍老師《運(yùn)用多元評(píng)價(jià)策略，共享幸福美術(shù)課堂》講的很實(shí)際，她結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自己摸索出來(lái)的一套教學(xué)方法與我們共同共享。從教學(xué)上面臨的一系列大家都會(huì)遇到的問(wèn)題到這些問(wèn)題的解決方法策略，我都進(jìn)行認(rèn)真的記錄，結(jié)合自己的教學(xué)情況，我把王健老師所降到的方法用到自己的教學(xué)中來(lái)。美術(shù)課動(dòng)手環(huán)節(jié)比擬多，工具的準(zhǔn)備相當(dāng)重要，尤其是手工課的開設(shè)就會(huì)面臨所帶美術(shù)用具的問(wèn)題，總會(huì)由些同學(xué)帶不來(lái)會(huì)帶不全，從而影響課堂的正常進(jìn)行，也就會(huì)讓一些沒(méi)有工具的孩子無(wú)所事事，導(dǎo)致他們說(shuō)話、亂動(dòng)接著課堂紀(jì)律就有些亂的問(wèn)題。實(shí)行集體式購(gòu)置分發(fā)，這樣就不會(huì)為材料再鋪張時(shí)間，每個(gè)孩子都有，剩下的課堂環(huán)節(jié)就非常好調(diào)控。橋西區(qū)王勝軍老師的《木板年畫》設(shè)計(jì)的授課環(huán)節(jié)很好，整堂課同學(xué)都在老師的指揮下一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，尤其是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓同學(xué)切身感受到了民間藝術(shù)的深沉魅力。精彩的課堂學(xué)習(xí)會(huì)讓同學(xué)記一輩子。這就是一節(jié)課的勝利也是一個(gè)老師的魅力所在。所以說(shuō)好的課堂效果，離不開老師課下辛苦的思索準(zhǔn)備工作。在沒(méi)有參與這次培訓(xùn)之前，我認(rèn)為美術(shù)課就是讓孩子畫畫，美術(shù)老師沒(méi)有什么幸福感可談，可是經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我看到了這些優(yōu)秀的同行們，在自己的美術(shù)講臺(tái)上是那么的游刃有余，那么地享受著經(jīng)過(guò)自己制造的活潑美術(shù)課堂帶給孩子們的歡樂(lè)，這對(duì)一個(gè)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)卻是最為幸福的一件事。老師就是一個(gè)魔術(shù)師，制造性地把課堂變成一場(chǎng)與同學(xué)共同參與的魔術(shù)游戲，環(huán)環(huán)相扣，想讓同學(xué)不聽都比擬難。其實(shí)每個(gè)老師在教學(xué)上都有自己特點(diǎn)，彼此間互相學(xué)習(xí)溝通，是老師快速進(jìn)步的方法。而閉塞式按著自己的套路一成不變地幾十年教下來(lái)，別說(shuō)同學(xué)會(huì)煩，可能自己都會(huì)麻木地。就某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者課題大家分小組進(jìn)行研討也是一種比擬好的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)機(jī)走出去到南方較興旺地區(qū)的學(xué)校參觀溝通也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)3在X試驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以同學(xué)生活體驗(yàn)為載體，以激發(fā)同學(xué)美術(shù)愛好為切入，以美術(shù)綜合學(xué)科浸透為特征，以進(jìn)展同學(xué)想象力和制造性思維為目標(biāo)，努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組?，F(xiàn)對(duì)比工作方案將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，主動(dòng)開展教學(xué)研討。我們美術(shù)組成員主動(dòng)開展教研活動(dòng)，把握教改動(dòng)向，認(rèn)真研討教育案例，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，查找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，老師們還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間常常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，主動(dòng)撰寫教育教學(xué)論文，參與各級(jí)教學(xué)論文競(jìng)賽，并取得了肯定的成果。如潘敏燕老師撰寫的《自主課堂自信創(chuàng)作》獲全國(guó)老師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)，并在《小作家選刊·教育教學(xué)》雜志中發(fā)表；其負(fù)責(zé)的省級(jí)課題《“小老師”教學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)型期兒童的可行性探究》在本學(xué)期11月份結(jié)題。二、強(qiáng)化集體備課，認(rèn)真開展各項(xiàng)公開課本學(xué)期我們不斷強(qiáng)化集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課活動(dòng)，完成資源互補(bǔ)，優(yōu)化搭配，按時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是上公開課，開課老師幾次試教，其余組員能夠認(rèn)真聽課，賜予實(shí)施性的建議，使教學(xué)進(jìn)一步完善。本學(xué)期，我組郭文思老師上了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課和校級(jí)公開課，得到了聽課老師的全都好評(píng)。郭老師還在區(qū)模擬上課競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；潘敏燕老師執(zhí)教一次校級(jí)公開課。三、上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量我們教研組的老師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”，表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的精神，課堂教學(xué)不僅要從內(nèi)容上反映生活，更注意“同學(xué)在課堂上的生活”。我們每一位老師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制作教具，充足利用學(xué)校的多媒體裝備，使美術(shù)課更能吸引同學(xué)，更好地培育同學(xué)的制造性思維。只有貼近生活，生命才有意義；只有貼近生活，美術(shù)才能使生命更加高尚和完善。四、開展美術(shù)愛好小組，主動(dòng)參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)我們美術(shù)組利用課外活動(dòng)時(shí)間組織愛好小組，依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，進(jìn)行特長(zhǎng)生輔導(dǎo)訓(xùn)練，組織同學(xué)探究新學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的繪畫力量、創(chuàng)作力量及賞識(shí)力量。本學(xué)年主動(dòng)組織同學(xué)參與校內(nèi)墻畫繪制工作，由潘敏燕老師負(fù)責(zé)的低段愛好小組同學(xué)創(chuàng)作的《趣味抽象——豐富的色調(diào)墻畫組》達(dá)65平米。郭文思老師負(fù)責(zé)的中段同學(xué)墻畫《愛護(hù)水資源宣傳畫組》達(dá)175平米。同時(shí)師生參與區(qū)剪紙競(jìng)賽，獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，潘敏燕老師獲一等獎(jiǎng)，同學(xué)何佳奕、林箏獲一等獎(jiǎng)。參與區(qū)科幻畫競(jìng)賽，林箏獲一等獎(jiǎng)在今后的工作中，我們組成員將連續(xù)共同合作、和諧進(jìn)展，以新的姿態(tài)、滿腔熱忱投入到學(xué)校藝術(shù)文化的建設(shè)中去，使我們的藝術(shù)特色不斷創(chuàng)新!美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)410月9日平邑縣小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)在西城試驗(yàn)小學(xué)召開，參與教研活動(dòng)的有縣美術(shù)教研員楊新崗老師及各校的美術(shù)老師代表。這次教研活動(dòng)開展，本質(zhì)上是在摸索探究一種新的同學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，讓老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀；讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，培育他們的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)力量，使其終身受益；同時(shí)也開闊了老師眼界，充實(shí)了自己的頭腦，對(duì)今后的教育教學(xué)思路指明了方向。一、各具特色的課堂展現(xiàn)及精彩的點(diǎn)評(píng)。本次觀摩研討會(huì)上，來(lái)自試驗(yàn)小學(xué)和西城試驗(yàn)小學(xué)的兩位老師展現(xiàn)了低、中學(xué)段的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，表達(dá)了老師們對(duì)課堂教學(xué)的思索和嘗試，老師們與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、活潑新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛獨(dú)到的專業(yè)技能、入情入境的語(yǔ)言表達(dá)，給大家下了深入的印象，老師們的互動(dòng)評(píng)課也異樣熱情而深化。由此可見：1、作為一名美術(shù)老師必需具備扎實(shí)的教學(xué)根本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在課堂中應(yīng)用自如。老師在舉手投足間展現(xiàn)出的扎實(shí)的專業(yè)功底和素養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課就能養(yǎng)成的，需要老師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)常態(tài)課，把每節(jié)課當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。2、把握教學(xué)目標(biāo)要精確，不要誤導(dǎo)同學(xué)。3、輕松歡樂(lè)教學(xué)，讓同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)和老師輕松愉快的談話溝通，和諧愉快的教學(xué)氣氛，都會(huì)帶給同學(xué)歡樂(lè)，在輕松愉快的教學(xué)氣氛中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。二、受益匪淺的教材分析，提升教學(xué)理念。由兩位骨干老師帶著大家進(jìn)行了具體的教材通研，認(rèn)真分析了小學(xué)美術(shù)四大領(lǐng)域【造型R26；表現(xiàn)】、【設(shè)計(jì)R26；應(yīng)用】、【賞識(shí)R26；評(píng)述】、【綜合R26；探究】各領(lǐng)域的重點(diǎn)難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)具體課例，共同研討分析。從而使與會(huì)老師對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和新的美術(shù)教育理念有了全新的認(rèn)識(shí)和了解，在今后的美術(shù)課教學(xué)中以更高更新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。再一次強(qiáng)調(diào)了一堂好的美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)：1、設(shè)定目標(biāo)準(zhǔn)不精確，具不詳細(xì)以及目標(biāo)的達(dá)成度。2、不要脫離目標(biāo)，任何活動(dòng)都要全程追蹤、指向目標(biāo)。3、教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，是否與目標(biāo)相吻合，同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、接近進(jìn)展區(qū)不要過(guò)高或過(guò)低。4、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。三、認(rèn)真醒悟的反思，尋求高效課堂。通過(guò)本次教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到。首先，老師應(yīng)強(qiáng)化自身制造性素養(yǎng)的培育，提高制造思維力量。由于同學(xué)具有劇烈的模擬性，老師的行動(dòng)將成為孩子的典范，因此老師本身應(yīng)當(dāng)具有制造力。同時(shí)，老師本身要具有開發(fā)同學(xué)制造性思維的意識(shí)。在活動(dòng)中，應(yīng)多激勵(lì)他們用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，激勵(lì)孩子們大膽的“試試看”。其次，老師要留意培育同學(xué)的觀看力量。觀看力量是孩子們認(rèn)識(shí)四周事物，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的重要途徑，觀看力量強(qiáng)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會(huì)從人們習(xí)以為常的情景中看出特別的東西。老師在指導(dǎo)繪畫中，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀看活動(dòng)。第三，老師要重視與同學(xué)的溝通以及他們間的自由溝通。老師應(yīng)當(dāng)盡量多地同同學(xué)交談，讓孩子之間自由交談，并適時(shí)參加，恰當(dāng)指導(dǎo)。尤其在老師向孩子提出問(wèn)題，啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思索問(wèn)題時(shí)，老師需要給他們時(shí)機(jī)發(fā)表自己的看法，錘煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量。老師要進(jìn)行引導(dǎo)性的交談，并引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，激勵(lì)通過(guò)聯(lián)想來(lái)豐富畫面內(nèi)容。值得特別留意的是，在指導(dǎo)過(guò)程中，要一直讓孩子做繪畫的主人。第四，老師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫活動(dòng)和其他活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，不僅可以提高同學(xué)的活動(dòng)愛好，不至于由于單調(diào)的、長(zhǎng)時(shí)間的繪畫活動(dòng)而使他們對(duì)此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于進(jìn)展孩子們各方面的力量。以上所述，是對(duì)本次教研教研活動(dòng)的總結(jié)。教研活動(dòng)的開展為老師們提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，尤其為年輕老師營(yíng)造了很好的一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對(duì)教學(xué)上所運(yùn)用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深入的理解，促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長(zhǎng)。在全部老師的共同努力下，今后的美術(shù)教研活動(dòng)將開展的更加繪聲繪色。美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)5本學(xué)期“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)正在進(jìn)行中，我們一起參與了每次教研活動(dòng)。通過(guò)這半年扎實(shí)的研討，改進(jìn)教學(xué)方法，課前讓同學(xué)充足走進(jìn)生活，親身感受生活，增長(zhǎng)見識(shí)，增加愛好，為提高美術(shù)動(dòng)手力量打下基礎(chǔ)。課中老師要從前臺(tái)走向后臺(tái)，更多地起到引導(dǎo)、幫忙的作用，引導(dǎo)創(chuàng)作，讓每個(gè)同學(xué)的美術(shù)作品都充滿自己的想法。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，在溝通互動(dòng)、實(shí)踐探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)深厚的創(chuàng)作愛好，不斷提高觀看、思維和實(shí)踐創(chuàng)新力量，養(yǎng)成良好的自辦法識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們美術(shù)組在研討“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的課題時(shí)，更多地激勵(lì)同學(xué)在課外時(shí)間里能走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注自然、社會(huì)和生活，圍繞自己感愛好的問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把生活資源變成美術(shù)資源。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐，總結(jié)出“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”，現(xiàn)闡述如下：1、課前布置同學(xué)觀看作業(yè)課前觀看體驗(yàn)生活很重要，進(jìn)行一些與教學(xué)有的體驗(yàn)、觀看活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)的生活世界都是不一樣的，每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特都是獨(dú)特的，因此，對(duì)生活的觀看、感受、看法也都因人而異，老師給同學(xué)提供生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)在各種類型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。例如：張文鈺在執(zhí)教《頂天立地》時(shí)，用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)，讓同學(xué)談一談，假如你就是畫中這個(gè)頂天立地的巨人，你如今會(huì)做什么呢？用這樣的語(yǔ)言去引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài)，也為后面的繪畫做好鋪墊。我在執(zhí)教《我是生活小主人》一課之前，布置同學(xué)回家觀看體驗(yàn)，幫媽媽做一些力所能及的事。課前的作業(yè)，能讓同學(xué)更多地走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注自然、社會(huì)和生活，圍繞自己感愛好的問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的效果，同學(xué)們有生活可依，作品顏色紛呈，這樣把生活資源變成了美術(shù)資源，豐富了同學(xué)的創(chuàng)作空間。2、放手讓同學(xué)搜