《燭之武退秦師》人物形象分析

1.本文選自《》。它是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的

體史書，相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，與《》、《》合稱為“春秋三傳”。左傳編年公羊傳谷梁傳一、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)第一頁(yè)，共21頁(yè)。2.對(duì)下列句中劃線詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.晉軍函陵（軍：軍隊(duì)）B.貳于楚也（貳：從屬二主）C.是寡人之過也（是：這）D.亡鄭以陪鄰（陪：增加）A第二頁(yè)，共21頁(yè)。3.下列句中劃線詞的詞類活用現(xiàn)象，不同于其他三個(gè)選項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.夜縋而出，見秦伯。B.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。C.既東封鄭，又欲肆其西封。D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。D第三頁(yè)，共21頁(yè)。4.與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例句：以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。A.何厭之有。B.晉軍函陵，秦軍汜南。C.辭曰：“臣之壯也……”

D.佚之狐言于鄭伯曰：“……”

D第四頁(yè)，共21頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析燭之武的人物形象。2.鑒賞、借鑒作品寫人的方法。第五頁(yè)，共21頁(yè)。二、人物形象分析秦伯、晉侯、鄭伯佚之狐、燭之武、子犯燭之武第六頁(yè)，共21頁(yè)。齊讀課文，思考問題。

燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？方式：先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流。時(shí)間：5分鐘提示：先找出描寫燭之武的句子，概括其具體體現(xiàn)了人物的哪種品質(zhì)，再思考塑造人物的方法。第七頁(yè)，共21頁(yè)。1.國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。2.辭曰：“臣之狀也，猶不如人，今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“……然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。3.秦晉圍鄭。5.燭之武的勸說辭描寫燭之武的句子4.夜縋而出。第八頁(yè)，共21頁(yè)。燭之武富有才干，聲名遠(yuǎn)播

國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。側(cè)面描寫：未見其人，先聞其能。第九頁(yè)，共21頁(yè)。

燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國(guó)一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長(zhǎng)官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí)，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

——馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)演義》燭之武第十頁(yè)，共21頁(yè)。燭之武深明大義，勇于擔(dān)當(dāng)

辭曰：“臣之狀也，猶不如人，今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸啊秽嵧?，子亦有不利焉?！痹S之。語(yǔ)言描寫：雖歷盡滄桑，牢騷滿腹，卻仍能臨危受命，為國(guó)紓難。第十一頁(yè)，共21頁(yè)。燭之武以國(guó)為重，機(jī)智勇敢夜縋而出環(huán)境烘托：大軍壓境，不顧年邁，半夜行動(dòng)，直入敵營(yíng)。秦晉圍鄭第十二頁(yè)，共21頁(yè)。（示弱，消除戒心）1.秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?2.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。3.若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無(wú)所害。

4.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍（亡鄭只對(duì)晉有利，于秦有小害）（舍鄭于秦?zé)o害有小利）（亡鄭于秦將有大害）燭之武的勸說辭：第十三頁(yè)，共21頁(yè)。亡鄭無(wú)利，有小害對(duì)秦舍鄭無(wú)害，有小利對(duì)秦亡鄭將有大害對(duì)秦足智多謀，能言善辯知亡消除戒心示弱站在秦國(guó)立場(chǎng)，處處為秦考慮。語(yǔ)言描寫：分析利弊，層層深入第十四頁(yè)，共21頁(yè)。燭之武①富有才干，聲名遠(yuǎn)播②深明大義，顧全大局③以國(guó)為重，機(jī)智勇敢④能言善辯，足智多謀第十五頁(yè)，共21頁(yè)。秦伯善于決策，善謀利益鄭伯善于納諫、勇于自責(zé)晉侯頭腦冷靜、隨機(jī)應(yīng)變善于納諫、勇于自責(zé)頭腦冷靜、隨機(jī)應(yīng)變第十六頁(yè)，共21頁(yè)。課堂小練：說話的藝術(shù)

假如你在公園看到一位老人正在往地上扔垃圾，你將怎樣去勸說他？方式：先在小組內(nèi)交流，請(qǐng)代表發(fā)言。提示：注意對(duì)象和場(chǎng)合。要根據(jù)對(duì)方的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、個(gè)性以及他的心態(tài)、情緒等，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，使對(duì)方容易理解、接受。第十七頁(yè)，共21頁(yè)。三、借鑒手法

文章在刻畫人物形象時(shí)，有什么特別的藝術(shù)手法值得我們借鑒的嗎？第十八頁(yè)，共21頁(yè)。1.環(huán)境烘托2.側(cè)面描寫3.正面刻畫借鑒寫人的方法第十九頁(yè)，共21頁(yè)。

哲人說，讀史可以明智。學(xué)完本文，你得到了怎樣的啟示？

燭之武不計(jì)個(gè)人得失、深明大義的品質(zhì)，不卑不亢、巧言退敵的智慧值得我們敬佩，而他懷才不遇卻始終在寂寞中圖強(qiáng)，終于在晚年寫就人生輝煌的經(jīng)歷更讓我想到了我們的班名——璞石,在座的同學(xué)都是藏有玉的石頭，相信只要我們有足夠的勇氣和恒心去雕琢自己，成為美玉的那天一定指日可待！