教育學(xué)原理試題庫

教育學(xué)原理試題庫《教育學(xué)原理》試卷（第一套）一、填空（每空0.5分，共15分）1、教育學(xué)是以研究為對象的一門科學(xué)。2、原始形態(tài)教育的特點是 、 3、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在—、 、_、 °4、教師的知識結(jié)構(gòu)包括 、 、 5、影響人發(fā)展的基本因素有 、 、 °_、 ° °6、1922年通過的“”學(xué)制、基本參照—國的學(xué)制，通常又稱“"學(xué)制，這是舊中國使用時間最長的學(xué)制。7、教學(xué)過程的基本因素為、、、。8、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的9、我國中學(xué)思想品德教育的任務(wù)，大致可以歸納為如下幾個方面：、、O10、班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有、、二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共10分）1、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是oA當(dāng)前形勢的需要B德育的任務(wù)C青少年學(xué)生思想實際D學(xué)生年齡特征3、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們oA消極被動地接受教育B對外界的教育影響有選擇性C毫無顧及地接受教育D能動地接受教育4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是 OA練習(xí)法B實驗法C試驗法D實習(xí)法5、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解 OA學(xué)生思想B學(xué)生品德C學(xué)生現(xiàn)有知識水平D學(xué)生身體素質(zhì)6、班主任的工作任務(wù)體現(xiàn)為oA教書B育人C指導(dǎo)學(xué)生課外活動D組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動7、我國的主要教學(xué)組織形式是oA個別教學(xué)B班級授課制C現(xiàn)場教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)8、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是提出來的°A赫爾巴特B巴班斯基C布魯納D贊可夫9、班主任的工作是從開始的°A評定學(xué)生操行B教育個別學(xué)生C了解和研究學(xué)生D組建班集體10、在校外活動中，教師處于0A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問地位D主導(dǎo)地位三、判斷并改錯（10分）1、校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。2、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的°3、有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)°4、只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方法°5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。四、解釋名詞（共15分）1、學(xué)制2、課堂教學(xué)3、學(xué)校教育4、陶冶教育5、《學(xué)記》五、簡答下列各題（共20分）1、學(xué)校美育的任務(wù)是什么？2、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？3、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？4、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？六、論述題（共22分）1、試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關(guān)系及其對德育工作的要求。（10分）2、啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別是什么？為什么我們要提倡啟發(fā)式教學(xué)？（12分）七、實例分析（8分）某教師回到辦公室說：“二年二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會我有什么辦法”。（如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？）2樓《教育學(xué)原理》第一套試卷參考答案及要點一、填空1、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律；社會2、教育融合在生產(chǎn)勞動和社會生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低3、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學(xué)知識；教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段4、廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識；深化的教育理論知識5、遺傳；環(huán)境；教育6、壬戌；美國；六、三、三7、教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段8、孔子；蘇格拉底9、思想認知方面；道德品質(zhì)方面；道德能力方面10、家訪；家長會；書面聯(lián)系二、不定項選擇1B2ABCD3B4D5ABC6ABCD7B8D9C10B三、判斷并改錯1、錯校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。2、錯環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。3、錯有人類社會就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。4、錯在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。5、正確。四、解釋名詞1、學(xué)制：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。2、課堂教學(xué)：又稱班級授課制，是將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。3、學(xué)校教育：亦稱狹義教育，是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的，有計劃，有組織的傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動。4、陶冶教育：在對學(xué)生進行思想品德教育過程中，創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的一種方法。5、《學(xué)記》：是中國古代的教育專著，是世界上最早的教育理論蝠著作，在世界教育史上影響較大。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準(zhǔn)確地揭示了教育活動的許多規(guī)律，對今天的教育活動仍有巨大的指導(dǎo)作用。五、簡答1、學(xué)校美育的任務(wù)是什么？答：①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點和高尚的審美情感。②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣2、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。④青少年身心發(fā)展具有個別差異性。3、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法等。依據(jù)：①具體的教學(xué)目的和任務(wù)。②學(xué)科和教材的特點。③學(xué)生的年齡特征、個性特征，知識水平。④學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。4、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？答：是教育者所提出的道德要求同受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。六、論述題1、答：提示：(1)知、情、意、行的辯證關(guān)系：①統(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉(zhuǎn)化。知是基礎(chǔ)。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導(dǎo)，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。情是動力。沒有情，知就很難發(fā)展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內(nèi)在力量。意是支柱、杠桿。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。行是關(guān)鍵。沒有行，知、情、意無法得到檢驗;反過來，有了行又可以加深、提高知，增強情，鍛煉意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環(huán)境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以至?xí)霈F(xiàn)情通理不達，或理達不通等現(xiàn)象。（2）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向?qū)W生蝠進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)。做到對學(xué)生“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根據(jù)知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向?qū)W生進行思想品德教育時，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)、采取不同開端進行教育。2、答：提示：啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別就在于對教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系的解釋不同。啟發(fā)式強調(diào)在教師的主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動作用，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注入式片面夸大了教師的主導(dǎo)作用，教師從主觀出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況，不調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，不顧學(xué)生的接受能力和能力的發(fā)展，使他們學(xué)習(xí)被動，成為單純接受知識的容器。從啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別上可以看出：注入式教學(xué)是一種陳舊落后的壓抑學(xué)生積極性的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想；而啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)教師主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進智力的發(fā)展，它是促進學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想，是值得在教學(xué)中大力提倡的。七、實例分析提示：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教育學(xué)原理試卷（第二套）一、填空題（每空0.5分，共15分）1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有、和。2、思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生 、、、統(tǒng)一的發(fā)展過程。3、舊中國首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是年，稱為學(xué)制。4、我國的教學(xué)內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學(xué)校的、和 里。5、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最早的學(xué)校有、和等名稱。6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是，第二次，第三次— O7、班主任是聯(lián)系任課教師的，是溝通學(xué)校和家庭社會的，是學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的O8、備好課是對每個教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好、和—等三方面的工作。9、教育目的是教育工作問題。是教育工作的和o10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為、、 O二、不定項選擇（每題1分，共10分）1、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有oA順序性與階段性B特殊認識過程C發(fā)展不均衡性D個別差異性4、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有oA談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課5、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進行教學(xué)的中外教育家分別是。A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底6、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是提出來的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫7、班集體形成的條件和前進的動力是。A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級內(nèi)部的矛盾斗爭D共同的活動8、美育就是對學(xué)生進行。A審美教育B五講四美教育C美好生活教育D美好思想教育4樓9、“體者，載知識之車寓道德之舍也。”這話是說的。A周恩來B毛澤東C蔡元培D王國維10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)。A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為三、判斷并改錯（每題2分，共10分）1、教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。2、馬戲團中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。3、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。4、講授法就是注入式教學(xué)。5、只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方法。四、解釋名詞（每題3分，共15分）1、課堂教學(xué)2、學(xué)制3、遺傳素質(zhì)4、講授法5、美育五、簡答題（每題5分，共20分）1、教師的任務(wù)是什么？2、教育目的有什么意義？它是由什么決定？3、考試的命題要注意哪些問題？4、一個健全的班集體必須具備哪些條件？六、論述題（22分）1、你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系？（10分）2、什么是尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則？怎樣貫徹這一原則？（12分）七、實例分析（8分）指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學(xué)原則？并簡要解釋。一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。《教育學(xué)原理》第二套試卷參考答案及要點一、填空題1、自然美、社會美、藝術(shù)美2、知、情、意、行3、1902、壬寅4、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書5、癢、序、校6、出生的第一年、六、七歲、青春期（14、5歲）7、紐帶、橋梁、骨干力量8、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法9、核心、出發(fā)點、歸宿10、萌芽階段、獨立形成階段、科學(xué)教育學(xué)建立和發(fā)展階段二、不定項選擇1B2c3AD4CD5A6c7A8A9B10C三、判斷并改錯1、錯。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。2、錯。教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。3、正確。4、錯。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。5、錯。在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。四、解釋名詞1、課堂教學(xué)（又稱班級授課制）將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。2、學(xué)制是由國家制定的全國各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。3、遺傳素質(zhì)是指人從祖先那里繼承下來的解剖生理方面的特點。4、講授法是教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)地連貫地傳授文化科學(xué)知識的教學(xué)方法。它包括講述、講解、講讀、講演等方式。5、美育又稱為審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美能力，以及培養(yǎng)學(xué)生具有從事藝術(shù)和創(chuàng)造美能力的活動。五、簡答題1、人民教師的根本任務(wù)是教書育人。更具體地講教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，對學(xué)生全面負責(zé)，做好教育和教學(xué)工作，努力提高教育質(zhì)量，以保證全面完成教書育人這一根本任務(wù)。2、教育目的是教育活動的出發(fā)點，一切教育工作都要依據(jù)教育目蝠的來計劃和安排。教育制度的建立，教育、教學(xué)內(nèi)容的確定，教育、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標(biāo)，是檢查和評價教育效果的依據(jù)。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會蝠的政治經(jīng)濟所決定的，也受一定社會生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點和教育內(nèi)部各種因素的影響。3、應(yīng)注意以下三點：①要緊扣教學(xué)大綱，教材對基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的要求，不出偏題怪題。②試題內(nèi)容要全面，要有理解性的，記憶性的，技能性和創(chuàng)造性的；即要檢查基礎(chǔ)知識的掌握，又檢查靈活運用知識的能力；要盡可能擴大知識的復(fù)蓋面，又要突出重點。③試題既要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，又要注意體現(xiàn)發(fā)展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發(fā)兒童鍛煉，提高自己分析解決問題能力的自覺性。4、一個健全的班集體所必須具備的條件是：統(tǒng)一的行動目的，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，維護集體所必須的紀(jì)律、形成輿論等。六、論述題1、提示：教師是“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”專門的教育者。由于教師本身的知識水平，所處的地位，肩負的責(zé)任，使教師在教與學(xué)這對矛盾中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生能動地反映現(xiàn)實的過程，教師是不能代替的。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，是不相矛盾的。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、提示：尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則是指對學(xué)生進行思想蝠品德教育要把尊重信任和嚴格要求結(jié)合起來。在尊重信任的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出教育要求，使教師提出的要求更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。正確貫徹尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則，最基本的要求是：①教師必須深深地?zé)釔圩约旱慕逃龑ο?，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生。②教師要以高度的責(zé)任感對學(xué)生進行管理教育 嚴格要求，啟發(fā)誘導(dǎo)。七、實例分析提示：這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。因為他的教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，正確對待了學(xué)生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學(xué)生、包括差生在內(nèi)的人，都得到高效率的發(fā)展?！督逃龑W(xué)原理》試卷（第三套）一、填空（每空0.5分，共15分）1、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了階段、階段和階段。2、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：和。3、教育有兩大基本規(guī)律，一是、一是。4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是、和。5、我國的專職教師大約在 出現(xiàn)。6、我國社會主義教育目的組成部分是、、、、。7、1922年通過了“學(xué)制”，它基本是參照的學(xué)制制訂的，通常又稱“_"新學(xué)制，是舊中國使用時間最長的學(xué)制。8、思想品德教育過程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程的關(guān)系也就是與的關(guān)系。9、品德評價是思想品德教育的一種輔助方法，它有、和三種方式。10、班主任要做好個別教育工作，即要發(fā)揮的骨干作用和抓好的轉(zhuǎn)化工作。11、了解學(xué)生是教育學(xué)生的，它包括了解和兩個方面。12、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為。二、不定項選擇（將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題1分，共10分）1、教育目的指明了受教育者的（）。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進程2、學(xué)校的中心工作是（）。A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動D教師的培養(yǎng)工作3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個別差異性4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實際水平5、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（）是教師上好課的關(guān)鍵。A內(nèi)容正確B方法恰當(dāng)C目的明確D情感深厚6、世界上最早的教育理論著作是（）。A《論語》B《理想國》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》7、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。A熱愛學(xué)生B為人師表C忠誠于人民的教育事業(yè)D團結(jié)互助8、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動（）。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動9、課的類型是根據(jù)（）來確定的。A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點D教學(xué)內(nèi)容10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場教學(xué)三、判斷并改錯（每題2分，共10分）1、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。3、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。4、一個班級里幾十個學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。5、讀書法就是學(xué)生自己獨立地閱讀教材，獲得知識的教學(xué)方法。四、解釋名詞（每題3分，共15分）1、教育目的2、教學(xué)大綱3、啟發(fā)式4、榜樣示范5、集體輿論五、簡答下列各題（每題5分，共20分）1、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？2、教師的勞動具有哪些特點？3、什么是課的結(jié)構(gòu)？綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的？4、如何培養(yǎng)班集體？六、論述題（共22分）1、為什么在教學(xué)過程中特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生智力？試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。（12分）2為什么說思想品德教育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的斗爭發(fā)展過程？怎樣才能做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作？（10分）七、實例分析（8分）用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣，。《教育學(xué)原理》第三套試卷參考答案及要點一、填空1、萌芽、獨立、發(fā)展2、斯巴達教育、雅典教育3、教育與社會發(fā)展的關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系4、遺傳、環(huán)境、教育5、奴隸社會初期6、德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育7、壬戌、美國、“六三.三”8、教育、發(fā)展9、獎勵、懲罰、操行評定10、優(yōu)秀生、差生11、基礎(chǔ)、集體、個人12、教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合二、不定項選擇1AC2B3ABCD4ABCD5D6C7C8A9AB10C三、判斷并改錯1、錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。2、正確。3、錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。4、錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。5、錯。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。四、解釋名詞1、教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。2、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。3、啟發(fā)式指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。通過啟發(fā)教學(xué)，促使學(xué)生獨立思考問題，引起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使他們生動、活潑、主動地得到發(fā)展。7樓4、榜樣示范是利用他人的模范行為或英雄事跡作榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的一種教育方法。5、集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。五、簡答下列各題1、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動和腦力勞動的分工，出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動的知識分子。③社會生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的積累，需要專門的學(xué)校教育進行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。2、教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：①教師勞動的復(fù)雜性。②教師勞動的創(chuàng)造性。③教師勞動的示范性。④教師勞動的長期性。⑤教師勞動的個體性和群體性相結(jié)合。3、課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間的分配。綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材。④鞏固新知識。⑤布置家庭作業(yè)。4、①確立共同的奮斗目標(biāo)。②培養(yǎng)選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。③樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④做好個別教育工作，促進集體的發(fā)展。六、論述題1、提示：發(fā)展學(xué)生的智力的意義：發(fā)展學(xué)生智力是時代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識成倍增長，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識總是要落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要解決這個矛盾，就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨立獲取知識的能力。發(fā)展學(xué)生的智力是實現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才。現(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識，又具有良好智力的人才能駕馭。發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識的需要。智力是學(xué)生獲取知識蠅的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運用知識就愈靈活。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一蝠的，這是由知識和智力的辯證關(guān)系決定的。知識與智力的關(guān)系：知識與智力不是一個概念。知識是人對客觀世界的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人類歷史實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。而智力是指人們認識、適應(yīng)和改變客觀世界的心理能力。知識是人對客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識與智力又是可以相互轉(zhuǎn)化的。知識是人類智慧的結(jié)晶，是智力的轉(zhuǎn)化物；作為智力活動原料的知識，又可促進智力的發(fā)展。這是知識向智力的轉(zhuǎn)化。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識是通過自己的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進知識的掌握，智力是掌握知識的工具；智力又是在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動成為無源之水，無本之木，掌握知識是智力發(fā)展的的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因為智力不表現(xiàn)為知識本身，而表現(xiàn)在獲得知識的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。在教學(xué)中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一：不是任何教學(xué)都可實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識的基本結(jié)構(gòu)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度；通過啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動地掌握知識；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自蝠行去獲得新知識，這樣才能實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。2、提示：思想品德教育過程實質(zhì)上是把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。要完成這一轉(zhuǎn)化，必須通過受教育者心理內(nèi)部矛盾運動，通過受教育者自我教育的作用。這種心理內(nèi)部矛盾就有受教育者對當(dāng)前道德要求的反映與現(xiàn)有的道德狀況之間的矛盾。8樓外部教育的影響是思想品德發(fā)展的不可缺少的條件，但受教育者對外界教育影響具有選擇性。當(dāng)受教育者對外界教育影響采取接受的態(tài)度時，外部的要求就會轉(zhuǎn)化為受教育者自己的動機。并選擇行為的方式，在活動中，這種動機就轉(zhuǎn)化為行動。對外界教育影響采取中立或排斥的態(tài)度，外界影響也會在受教育者的心理上留下痕跡，或者使原來的道德心理結(jié)構(gòu)更加鞏固，或者引起對原有結(jié)構(gòu)作某些調(diào)整。所以，思想品德教育過程是促進學(xué)生心理內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。要做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作，教育者要注意做到：（1）充分發(fā)揮受教育者的主動性、積極性，自覺地運用內(nèi)部矛盾運動規(guī)律，啟發(fā)、引導(dǎo)、促進受教育者的“自我運動”發(fā)揮自我教育的作用。（2）要善于發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，對不同性質(zhì)的矛盾采用不同的方法解決，做到“一把鑰匙開一把鎖，。（3）要善于抓住思想矛盾轉(zhuǎn)化的契機。七、實例分析：提示：從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實?！督逃龑W(xué)原理》試卷（第四套）一、填空（每空0.5分，共15分）1、《》是教育史上最早的教育專著，約寫于中國的戰(zhàn)國末年，比歐州昆體良所著的《》約早年。2、美育是形成學(xué)生正確的審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生 、和的教育。3、對年輕一代教育影響，全面地看，是由 、、三方面構(gòu)成的，教育成效往往是這三方面合力的結(jié)果。4、教育是人類社會 、普遍的現(xiàn)象。5、構(gòu)成綜合課的基本組成部分有、、、、等五部分。6、班主任與家長聯(lián)系的方式主要有、、等三種。7、請列舉三種中小學(xué)常用的教學(xué)方法、、。8、教師應(yīng)具備基本職業(yè)道德包括、、和嚴謹治學(xué)，為人師表。9、社會主義學(xué)校的德育包括三個組成部分，即教育、教育、教育。10、備課的細節(jié)各科教學(xué)盡管有所不同，但備課必須都要做好的三方面工作是、 、O二、不定項選擇（每題1分，共10分）1、組織教學(xué)是（）OA教學(xué)過程的基本階段之一B課的基本組成部分之一C教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一2、師范院校開設(shè)的公共教育學(xué)課程屬于（）oA學(xué)前教育學(xué)B普通教育學(xué)C高等教育學(xué)D職業(yè)教育學(xué)3、學(xué)校工作的全面安排必須以（）oA教學(xué)為主B教育為主C學(xué)習(xí)為主D開發(fā)智力為主4、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有（）oA遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢。5、最早對課堂教學(xué)從理論上加以闡述的教育著作是（-）A斯賓塞的《教育論》B洛克的《教育漫話》C馬卡連柯的《教育詩篇》D夸美紐斯的《大教學(xué)論》6、課堂教學(xué)的輔助形勢是（）oA現(xiàn)場教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C個別教學(xué)D分組教學(xué)7、教育機智體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A復(fù)雜性B示范性C創(chuàng)造性D長期性8、在教育過程中，學(xué)生是教育的（）。A主體B客體C即是主體又是客體D即不是主體也不是客體。9、實行九年制義務(wù)教育是為了普及（）。A初中教育B小學(xué)教育C初等教育D中等教育10、建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）。9樓A教師B學(xué)生C學(xué)校D社會三、判斷并改錯（每題2分，共10分）1、人的全面發(fā)展實際上是指身心方面共同、平均的發(fā)展。2、德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，所以德育過程即是思想品德形成過程3、教師的職責(zé)在于教書育人。4、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補充形式，但不是上課的繼續(xù)和簡單重復(fù)。5、啟發(fā)式教學(xué)是一種具體的教學(xué)方法。四、名詞解釋（每題3分，共15分）1、學(xué)校教育2、德育過程3、教育目的4、教學(xué)大綱5、班級授課制五、簡答題（每題5分，共20分）1、簡答教育與生產(chǎn)力的作用與關(guān)系？2、教學(xué)要完成哪些任務(wù)？3、教學(xué)工作包括哪些基本環(huán)節(jié)？4、德育過程具有哪些特點？六、論述題（22分）1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)談?wù)勅绾紊虾靡还?jié)課？（12分）2、如何認識和處理“知、情、意、行”的關(guān)系？（10分）七、實例分析（8分）（用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析）世界著名生物學(xué)家達爾文從小被認為智力低下，但劍橋的博物學(xué)者漢斯羅在與達爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學(xué)工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來取得了卓著的成績。《教育學(xué)原理》第四套試卷參考答案及要點一、填空1、《學(xué)記》、《論演說家的教育》、三百年2、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美3、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育4、永恒的5、組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)6、家庭訪問、書面聯(lián)系、家長會7、講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法（六種中任三種都為正確）8、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛教師集體9、政治、思想、道德10、備教材、備學(xué)生、備教法二、不定項選擇IB2B3A4ABD5D6AC7c8C9C10A三、判斷并改錯1、錯。人的全面發(fā)展實際上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、統(tǒng)一的發(fā)展。2、錯。德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，但德育過程不是思想品德形成過程。3、正確。4、正確。5、錯。啟發(fā)式教學(xué)是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。四、名詞解釋1、學(xué)校教育：是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動。2、德育過程：是教育者根據(jù)教育目的要求和教育規(guī)律，采用一定方法，有組織、有目的、有計劃地啟發(fā)引導(dǎo)受教育者能動地理解、接受和踐行一定社會思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應(yīng)思想品德的過程。3、教育目的：是指一定社會培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。4、班級授課制：也稱課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學(xué)班，以班為單位，按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和課程表，分科進行教學(xué)的一種組織形式。五、簡答題（1）教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段。（3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段。（4）教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。（1）傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧。（2）發(fā)展學(xué)生的能力。（3）向?qū)W生進行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質(zhì)。（1）備課。（2）上課。（3）課外作業(yè)和輔導(dǎo)。（4）學(xué)習(xí)成績的檢查與評定。4、（1）是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。（2）是組織學(xué)生實踐活動和交往的過程。（3）是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程。（4）是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。六、論述題1、答案要點（1）具有明確的教學(xué)目的。（2）具有正確的教學(xué)內(nèi)容。（3）正確靈活地運用教學(xué)方法。（4）綜合貫徹教學(xué)原則。（5）充分發(fā)揮師生兩個積極性。10樓（6）合理有效地控制教學(xué)進程。2、答案要點（1）什么是“知、情、意、行”。知：即思想道德認識。情：即思想道德情感。意：即思想道德意志。行：即思想道德行為。（2）正確認識和處理四者關(guān)系。①知、情、意、行各因素在思想道德發(fā)展過程中是相互制約、相互影響的。知為行為和意志自覺性的基礎(chǔ)，而知最終必須轉(zhuǎn)化為行，意是克服內(nèi)外阻力，促進思想品德發(fā)展的基本條件。情是伴隨知、行、意的內(nèi)部體驗對思想品德的發(fā)展起強化和抑制作用。②在學(xué)生的思想品德培養(yǎng)過程中，每個因素都可視學(xué)生的具體情況和當(dāng)時教育的要求成為教育的起點，但其結(jié)果都應(yīng)落在意志行動上。七、實例分析提示：達爾文大器晚成的事例，說明兒童時代智力表現(xiàn)遲鈍的人，只要在后天良好的環(huán)境和教育條件下以及個人的主觀努力下，也是可以有成就的。先天的遺傳素質(zhì)僅是給發(fā)展提供一種可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性?！督逃龑W(xué)原理》試卷（第五套）一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A.教育的本體功能之一是（）A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程答案：D.高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）A.教學(xué)和教育B.升學(xué)和就業(yè)C.教學(xué)和科研D.生活和生產(chǎn)答案：C“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）A.十二大B.十三大C十四大D.十五大答案：B遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）A.主導(dǎo)因素B.決定因素C.物質(zhì)前提D.內(nèi)部動力答案：C6.環(huán)境決定論的代表人物是（）A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾答案：C.我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是（）6年5年8年9年答案：D.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）A.基礎(chǔ)知識和基本技能B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)答案：B.馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（）A.原始社會初期B.奴隸社會和封建社會C.資本主義社會初期D.資本主義高速發(fā)展時期答案：C.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B11.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制答案：A12.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）A.認識活動B.智育活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動答案：A13.原始社會末期，擔(dān)負教育年輕一代主要任務(wù)的是（）A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社區(qū)教育D.社會教育答案：B14.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A.《學(xué)記》B.《師說》C.《論語》D.《春秋》答案：B15.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B16.“教師中心論”的代表人物是（）A.杜威B.夸美紐斯C.華生D.赫爾巴特答案：D17.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰D.亞里士多德答案：D18.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）A,全面發(fā)展的教育理論B.認知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論答案：A19.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）A.四書五經(jīng)11樓B.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能答案：B20.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B二、多選題。在備選答案中選出2-5個正確答案，將其代碼填在題干后內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）1.構(gòu)成教育活動最基本的要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育環(huán)境E.教育形式答案：ABC2?人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（）A.模仿性B.意識性C.規(guī)律性D.社會性E.復(fù)雜性答案：BD3.下列哪些有關(guān)教育的論述出自《論語》？A.不憤不啟，不怫不發(fā)B.教也者，長善而救其失者也C.教，上所施，下所效也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆E.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從答案：ADE4.原始社會教育的特點是（）A.無階級性B.為生產(chǎn)勞動服務(wù)C.在社會生活中進行D.教育手段極端簡單E.在特定場所進行答案：ABCD.教育的“三個面向”是指教育要（）A.面向?qū)W生B.面向未來C.面向現(xiàn)代化D.面向21世紀(jì)E.面向世界答案：BCE.生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)為（）A.為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件B.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度C影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革D.制約教育目的E.制約教育內(nèi)容的選擇答案：ABCDE.教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）A.減少人口數(shù)量，控制人口增長.提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量C.有利于人口遷移D.使人口結(jié)構(gòu)趨向合理E.控制人口流動答案：ABCD.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：ABCDE我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括（）A.基礎(chǔ)教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.職業(yè)技術(shù)教育答案：ABCE10?學(xué)制具體規(guī)定著（）A.學(xué)校的性質(zhì)B.學(xué)校的任務(wù)。入學(xué)條件D.修業(yè)年限E.學(xué)校之間的關(guān)系答案：ABCDE.教育目的作用主要表現(xiàn)為（）A.導(dǎo)向作用B.選擇作用C.激勵作用D.評價作用E.協(xié)調(diào)作用答案：ABCDE.在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）A.盧梭B?裴斯泰洛齊C.洛克D.赫爾巴特E.福祿倍爾答案：ABCE.潛在課程主要是指（）A.學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài).教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響E.未來社會要求的新科技答案：ACD.課程現(xiàn)代化的代表人物有（）A.布魯納B.贊可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦?根舍因答案：ABE12樓15.學(xué)校教育的基本途徑有（）A.教學(xué)B.科研C.課外活動D.社會實踐E.智育答案：ACD.目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）A.身體鍛煉B.精神生活C.品德培養(yǎng)D.智力開發(fā)E.自立意識、自理能力答案：ABCE.社區(qū)教育的作用主要有（）A.協(xié)調(diào)育人B.優(yōu)化環(huán)境C.組織協(xié)調(diào)D.監(jiān)督管理E.主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向答案：ABCD.教師勞動的復(fù)雜性主要是由（）決定的A.工作性質(zhì)B.工作任務(wù)C.教育法規(guī)D.勞動手段的特殊性E.勞動過程的特殊性答案：ABE.我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利？（）A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國刑法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》E.《中華人民共和國教師法》答案：ACD20.義務(wù)教育是一種（）A.普及性教育B.自愿性教育C.強制性教育D.淘汰性教育E.選拔性教育答案：AC三、填空題（每空1分，共10分）.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是—。答案：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合.教育的根本職能在于通過__實現(xiàn)人的社會化。答案：人的培養(yǎng).教師的根本任務(wù)是。答案：教書育人.布魯納強調(diào)：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的—?！贝鸢福夯窘Y(jié)構(gòu).德育包括、—和道德品質(zhì)教育三個方面。答案：政治教育思想教育.課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，在以外對學(xué)生身心實施多種影響的活動。答案：課堂教學(xué)正規(guī)教育.教育合力是指以學(xué)教育為主體，以—為基礎(chǔ)，以為依托的共同育人的力量。答案：家庭教育社區(qū)教育四、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.教育規(guī)律答案：教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系和關(guān)系。2?人的身心進展答案：人的身心發(fā)展指人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。.教育方針答案：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。.社區(qū)教育答案：社區(qū)教育指的是以一定地域為界，學(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價值觀和參與意識，并且雙向服務(wù)，互惠互利。學(xué)校服務(wù)社區(qū)，社區(qū)依賴學(xué)校，旨在促進社區(qū)經(jīng)濟、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。其實質(zhì)是教育的社會化與社會的教育化的統(tǒng)一。.狹義的教育答案：狹義的教育主要指學(xué)校教育，是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。五、簡答題(每小題5分，共25分).簡述現(xiàn)代教育的一般特點。答案要點：(1)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。(2)教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。(3)教育的形式多樣化。(4)終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。(5)教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。(6)現(xiàn)代教育追求通才教育、全面教育。.簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能。答案要點：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。(4)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和新的生產(chǎn)力。.簡述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。答案要點：(1)重視學(xué)前教育(2)入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長。(3)高等教育多級化，學(xué)校類型多樣化。.簡述課外活動的意義。答案要點：(1)課外活動有利于促進學(xué)生多方面素質(zhì)提高。(2)課外活動有利于推動學(xué)生良好個性的充分發(fā)展。13樓(3)課外活動有利于充實學(xué)生的課余文化生活。(4)課外活動有利于加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進程。.教師職業(yè)在人類社會發(fā)展中起什么作用？答案要點：(1)教師是人類文化科學(xué)的傳播者，在社會延續(xù)和發(fā)展中起橋梁和紐帶作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，在塑造學(xué)生的思想品德方面起著特別重要的作用。(3)教師是人類潛能的發(fā)掘者，對人的智力開發(fā)起著奠基作用。六、論述題（10分）聯(lián)系實際談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)過程中貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想。答案要點：（1）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來。（2）樹立教是為了學(xué)的觀念。（3）重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實際出發(fā)。（4）尊重學(xué)生的主動精神，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，得到發(fā)展?！督逃龑W(xué)原理》試卷（第六套）一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這句話出自（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.五經(jīng)四書D.《說文解字》答案：D2.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展B.科技進步C.教育技術(shù)進步D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B3.教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.人的現(xiàn)代化答案：D.科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）1996年3月1996年5月1987年5月1989年6月答案：A.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）A.發(fā)展B.成長C.成熟D.生長答案：C.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律A,順序性B.階段性C.互補性D.個別差異性答案：A.教育制度的主體是（）A.教育規(guī)范B.學(xué)制C.教育體制D.國家答案：B.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（）A.資本主義社會初期.社會主義社會C共產(chǎn)主義社會D.資本主義社會高速發(fā)展時期答案：C.我國社會主義教育目的的總要求是（）A.德、智、體等方面全面發(fā)展B.堅持社會主義方向C.培養(yǎng)勞動者D.推進素質(zhì)教育答案：C.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C教科書D.考試成績答案：B.教學(xué)的基本任務(wù)是（）A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B.促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)答案：A.社區(qū)教育的實質(zhì)是（）A.教育的社會化B.社會的教育化C.教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一D.全民接受教育答案：C14.教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C參加自學(xué)考試D?月脫產(chǎn)學(xué)習(xí)答案：A15.小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的（）A.幼兒期B.少年期C童年期D.青年初期答案：C16.目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）A.身體發(fā)育不良B.智力發(fā)育不良C認識水平較差D.品德行為習(xí)慣有所欠缺答案：D17.最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作是（）A.凱洛夫的《教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.楊賢江的《新教育大綱》答案：A.教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）A.原始社會B.封建社會C資本主義社會D.社會主義社會答案：C.教育者和受教育者共同的客體是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段14樓D.教育內(nèi)容答案：D20.班級授課制創(chuàng)始于（）15世紀(jì)初16世紀(jì)初18世紀(jì)19世紀(jì)初答案：B二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）.教育與生產(chǎn)勞動在（）時期是相互月脫離的A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會E.社會主義社會答案：BC.中國封建社會學(xué)校類型主要有（）A.官學(xué)B.騎士學(xué)校C.私學(xué)D.書院E.教會學(xué)校答案：ACD.布魯姆認為，完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)包括（）A.認知領(lǐng)域B.思維領(lǐng)域C.交往領(lǐng)域D.情感領(lǐng)域E.動作技能領(lǐng)域答案：ADE.教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為（）A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系B.教育活動的主客體之間聯(lián)系C.教師與社會的聯(lián)系D.學(xué)生與社會的聯(lián)系E.教育內(nèi)容與社會的聯(lián)系答案：AB.下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的（）A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C?布魯納的《教育過程》D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E.《學(xué)記》答案：CD.社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（）A.制約著教育的目的B.決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度D.影響和制約著受教育權(quán)的分配E.決定教育內(nèi)容的取舍答案：ABD.現(xiàn)代教育的本體功能有（）A.促進生產(chǎn)發(fā)展B.推動社會制度進步C.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程D.傳遞和繼承人類精神文明E.選擇經(jīng)驗和人才答案：CDE.印度狼孩的事例充分說明了（）A.遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供可能B.自然環(huán)境不利于人的發(fā)展C.人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的D.社會環(huán)境決定人的發(fā)展E.錯過了關(guān)鍵期的教育收效不高答案：ACE.1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（）A.統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B.普及與提高相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合E.全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合答案：ABE.下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，正確的是（）A.適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù)B.義務(wù)教育是自愿接受的教育C.國家社會有義務(wù)保證兒童接受教育D.義務(wù)教育是帶有強制性的教育E.家長有義務(wù)為子女受教育提供條件答案：ACDE.教育目的規(guī)定著（）A.各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求B.教育所要培養(yǎng)人的社會性質(zhì)和方向C教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)D.教育內(nèi)容和方法E.各級各類學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)答案：BC.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具備下列條件（）A.社會生產(chǎn)力高度發(fā)展B.共產(chǎn)主義的社會生產(chǎn)關(guān)系確定C.建立社會主義制度D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合E.消滅社會分工答案：ABD?課程計劃的主要內(nèi)容有（）A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.教學(xué)方法E.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCE.美育的內(nèi)容主要包括（）A.藝術(shù)美B.心靈美C社會美D.科學(xué)美E.自然美答案：ACDE.小學(xué)課外活動的基本組織形式有（）A.群眾性活動B.小組活動C.班級活動D.文化藝術(shù)活動E.個人活動答案：ABE.同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）A.先導(dǎo)性B.感染性C終身性D.個別性E.針對性答案：ABCDE.家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有（）2006-12-407:51回復(fù)15樓A.互相訪問B.通訊聯(lián)系C家長會D.教育講座E.家庭學(xué)校答案：ABCDE.教師勞動具有下列特點（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性E.權(quán)威性答案：ABCD.關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（）A.教師中心論B.個人本位論C.社會本位論D.兒童中心論E.教育萬能論答案：AD.下述對小學(xué)生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）A.個性已基本形成B.性格已基本定型C.興趣廣泛，但不穩(wěn)定D.學(xué)習(xí)動機較為單純E.性格外向、活潑好動答案：CDE三、填空題（每空1分，共10分）.“啟發(fā)”一詞源于《論語》中所講的—。答案：不憤不啟，不怫不發(fā).馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的是—。答案：社會分工.遺傳素質(zhì)的—制約著人的身心發(fā)展過程的和階段。答案：成熟程度.是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。答案：教育目的.以—、—為代表的儒家經(jīng)典著作是我國封建社會的主要教學(xué)內(nèi)容。答案：五經(jīng)四書.教育學(xué)的研究對象指向的是—和—。答案：教育現(xiàn)象教育規(guī)律.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展先后經(jīng)歷了—、—科學(xué)教育學(xué)建立等幾個階段。答案：萌芽階段獨立形態(tài)階段四、解釋題（每小題3分，共12分）B.1.教育原理答案：教育原理是普通教育學(xué)理論體系歷史發(fā)展中逐漸形成的一門學(xué)科，它以教育中最一般的問題作為自己的研究對象。即它是研究教育中最一般性問題的科學(xué)。.勞動技術(shù)教育答案：勞動技術(shù)教育是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的教育。.師德答案：師德即教師職業(yè)道德，指教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。.課外活動答案：課外活動中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)之外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。五、簡答題(每小題5分，共20分)1.簡述教育原理的理論功能。答案要點：(1)解釋教育實踐(2)指導(dǎo)教育實踐(3)推動教育改革2.優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些方面的基本素質(zhì)答案要點：(1)良好的思想政治素質(zhì)(2)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)(3)較高的文化科學(xué)素質(zhì)(4)深刻的教育理論素養(yǎng)(5)多方面的教育工作能力(6)優(yōu)良的身心素質(zhì).簡述生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用。答案要點：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。(2)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。(3)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇(4)生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革(5)生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。.教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面。答案要點：(1)教育是人類所特有的一種有意識的社會活動(2)教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動(3)教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會實踐活動。六、論述題(10分)試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。答案要點：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由理想走向現(xiàn)實。(2)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。(3)教育的民主化向縱深發(fā)展。(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進。(5)教育普及制度化，教育形式多樣化。(6)終身教育成為現(xiàn)代教育的教育理念。(7)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。七、實例分析(8分)試用有關(guān)教育理論分析下文中所述事例：傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母收族為意，傳一鄉(xiāng)，秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者，邑人奇之，稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人.不使學(xué)。予聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣，令作詩，不能稱前人之聞。又七年，還自揚州，復(fù)歸舅家，問焉，日：“泯然眾人矣?！?6樓答案要點：.這是宋代王安石的一篇關(guān)于青少年教育問題的文章。講述了“神童”方仲永因家長“不使學(xué)”而最終并沒有成材的故事。.方仲永的成長經(jīng)歷告訴我們：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，只能為人的發(fā)展提供一種可能性。離開環(huán)境的影響和良好的教育，這種可能性就無法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展。方仲永五歲時，已能“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”?？芍^天資聰慧，但因其父只知“日扳仲永環(huán)遏于人”卻“不使學(xué)”致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”，二十來歲已”泯然眾人矣”。.方仲永由神童到“泯然眾人”的經(jīng)歷說明，良好的先天素質(zhì)是智力超常的前提，優(yōu)良的環(huán)境與精心的教育者是兒童超常發(fā)展的主要原因。《教育學(xué)原理》試卷（第七套）一、單選題。從下列備選答案中選出一個正確答案，將其代碼填在題干后括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1.“不憤不啟，不怫不發(fā)。”這句話出自（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.五經(jīng)四書D.《說文解字》答案：B2.人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是（）A.自然環(huán)境B.社會生產(chǎn)C.人口狀況D.政治制度答案：B3.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化C.教師素質(zhì)現(xiàn)代化D.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化答案：C4.教育的最基本的職能是（）A.傳播文化B.生產(chǎn)功能C.培養(yǎng)人才D.人口功能答案：C5.人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是（）A.主體活動的選擇性B.主體活動的計劃性C.主體活動的預(yù)見性D.主體活動的創(chuàng)造性答案：D6.個體身心發(fā)展的不均衡性要求A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A.我國建國后推行新學(xué)制的時間是1949年10月1950年10月1951年10月1958年9月答案：C.教育活動的出發(fā)點和歸宿是A.教育內(nèi)容.教育目的C.學(xué)生D.教師答案：B.中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式規(guī)定的教育目的是（）中的教育目的A.1958年《關(guān)于教育工作的指示》B.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》1982年《中華人民共和國憲法》1995年《中華人民共和國教育法》答案：C10.現(xiàn)代學(xué)科課程的奠基人是（）A.孔子B.夸美紐斯C.杜威D.布魯納答案：B11.學(xué)校教育的中心工作是（）A.德育工作B.智育工作C.教學(xué)工作D.學(xué)生答案：C12.小學(xué)勞動教育最基本的內(nèi)容是（）A.自我服務(wù)勞動B.社會生產(chǎn)勞動C.社會公益活動D.勤工儉學(xué)活動答案：A13.社區(qū)教育的對象是（）A.社區(qū)內(nèi)的少年兒童B.社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會成員C.社區(qū)內(nèi)的每一個成員D.社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年答案：C.我國的教師節(jié)是（）6月1日9月1日10月10日9月10日答案：D.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)工作B.班主任工作C.德育工作D.教書育人答案：D.在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（）A.身高體重B.骨骼肌肉系統(tǒng)C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)答案：D17.最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫答案：C18.首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是（）A.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.亞里士多德答案：C19.（）認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿A.心理起源論B.勞動起源論C.生物起源論D.需要起源論答案：A20.教育過程的主要矛盾是（）A.教與學(xué)的矛盾B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾D.主體與客體間的矛盾答案：A二、多選題。從下列備選答案中選出2?5個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）17樓1.教育的具體而實在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）A.教育是人類所特有的一種有意識的社會活動B.教育具有經(jīng)濟功能C.教育具有政治功能D.教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動E.教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實踐活動答案：ADE2.教育實驗作為一種研究方法，具有哪些基本特征？（）A.有理論假說B.變量控制C.有變革D.可重復(fù)操作E.能促進學(xué)生發(fā)展答案：ABCD3.杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（）A.教育即生活B.學(xué)校即社會C教學(xué)為中心D.兒童為中心E.從做中學(xué)答案：ABDE4.下列哪些教育理論著作屬于教育學(xué)萌芽時期的作品？（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.柏拉圖的《理想國》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》E.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》答案：ABC.我國古代社會教育具有下列特點（）A.產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員B.鮮明的階級性和嚴格的等級性C.教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立D.教育方法崇尚書本，呆讀死記E.官學(xué)、私學(xué)并行的教育體制答案：ABCDE.自然環(huán)境對教育的直接影響主要表現(xiàn)在（）A.適應(yīng)自然的教育的價值取向B.自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇C.影響教育的組織機構(gòu)和組織形式D.影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇E.制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度答案：ABC.現(xiàn)代教育所獨有的教育動能有（）A.政治功能.人口功能C.文化功能D.生態(tài)功能E.科技功能答案：BCDE.人的心理成熟的標(biāo)志是（）A.性機能成熟B.形成獨立思考能力C具備較穩(wěn)定的自我意識D.個性形成E.大腦發(fā)育成熟答案：BCD.下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補？（）A.盲人一般聽覺靈敏B.聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力C堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難D.失去雙手的人能用口寫字E.有人早慧，有人大器晚成答案：ACD.20世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中“兩全”是指（）A.全面貫徹黨的教育方針B.全面推進素質(zhì)教育C.全部普及九年義務(wù)教育D.全部掃除青壯年文盲E.全面提高教育質(zhì)量答案：AE11.“二戰(zhàn)”后，日本學(xué)制改革主要表現(xiàn)在（）A.重視幼兒教育B.學(xué)習(xí)年限彈性化C在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強中央集權(quán)D.綜合學(xué)科出現(xiàn)E.由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變答案：ABD12.在教育目的價值取向上影響較大的流派有（）A.兒童中心論B.環(huán)境決定論C.社會本位論D.個人本位論E.教師中心論答案：CD.小學(xué)生下列勞動中，哪些屬于自我服務(wù)勞動？（）A.整理書包B.打掃教室C.打掃校園D.清掃街道E.紙工、編織答案：ABC.綜合課程主要包括（）A.活動課程B.核心課程C.廣域課程D.潛在課程E.融合課程答案：BCE.小學(xué)課外活動有哪些特點？（）A.組織上的自愿性B.內(nèi)容上的廣泛性C.管理上的計劃性D.活動上的自主性E.形式上的多樣性答案：ABDE.社會實踐有利于（）A.掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.加強對學(xué)生的管理D.形成學(xué)生的主體性E.學(xué)生進行合理的職業(yè)定向答案：BDE.社區(qū)教育的主要特點有（）A.開放性和群眾性B.實用性和融合性C.先導(dǎo)性和針對性D.權(quán)威性和靈活性E.多樣性和補償性答案：ABE18.根據(jù)在職進修的特點，教師進修提高要（）A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以月脫產(chǎn)進修為主D.以提高學(xué)歷為主E.以短期培訓(xùn)為主答案：ABE19.我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（）A.生存的權(quán)利B.受教育的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.完全的政治權(quán)利E.受尊重的權(quán)利答案：ABCE20.實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是把我國的基礎(chǔ)教育真正變成（）A.職業(yè)性教育B.預(yù)備性教育C.選擇性教育D.普及性教育E.發(fā)展性教育答案：DE三、填空題（每空1分，共10分）18樓.教育在人的身心發(fā)展中起__。答案：主導(dǎo)作用.當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是—。答案：素質(zhì)教育.教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和—。答案：教育規(guī)律.社會主義教育目的理論基礎(chǔ)是—。答案：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說.馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是—。答案：一切社會關(guān)系的總和.學(xué)生既是教育的對象，又是—。答案：教育活動的主體.科學(xué)教育是以傳授，培養(yǎng)—為主的教育。答案：科學(xué)知識科學(xué)精神.在我國教育一詞最早出現(xiàn)于—所說的一句話：“—?！贝鸢福好献拥锰煜掠⒉哦逃龢芬菜?、解釋題（每小題3分，共15分）1.教育學(xué)答案：教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2?人的本質(zhì)答案：人的本質(zhì)概括來說就是指從之所以為人的特有的質(zhì)的規(guī)定性。馬克思指出“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”。.學(xué)制答案：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，是指一個國家各級各類學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。教育目的答案：教育目的指教育在人才培養(yǎng)上期望達到的目標(biāo)或預(yù)期的結(jié)果，是一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。.教學(xué)大綱答案：教學(xué)大綱根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容范圍、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法上的基本要求。五、簡答題(每小題5分，共25分)1.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。答案要點：(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞。(4)國家機器產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。.簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。答案要點：(1)個人身心發(fā)展的順序性(2)個人身心發(fā)展的階段性(3)個人身心發(fā)展的不平衡性(4)個人身心發(fā)展的個別差異性(5)個人身心發(fā)展的互補性.學(xué)習(xí)教育原理有何實踐意義？答案要點：(1)掌握馬克思主義教育理論，樹立科學(xué)的教育觀。(2)掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。(3)在教育理論指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。(4)是繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)原理、德育原理、學(xué)校管理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)，具有深化和奠基作用。.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？答案要點：(1)教育有明確的目的性和方向性。(2)學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性。(3)學(xué)校教育具有高度的組織性。(4)教育可以開發(fā)受教育者的潛能。(5)教育能對各種環(huán)境因素加以一定的控制和利用。.簡述科學(xué)實施家庭教育的基本要求。答案要點：(1)環(huán)境和諧 (2)方法科學(xué) (3)愛嚴相濟 (4)以身作則 (5)要求一致 (6)全面關(guān)心六、論述題(10分)運用現(xiàn)代教育功能的原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。答案要點：現(xiàn)代教育具有人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等社會功能。教育這些社會功能決定了教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用：(1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進步的重要保證。(2)教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。(3)教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。(4)教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段?！督逃龑W(xué)原理》試卷(第八套)一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將標(biāo)號填在題后括號中，每小題1分，共10分。1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自19樓（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《師說》答案：B2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B3.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A.人口環(huán)境B.自然環(huán)境C.政治制度D.社會生產(chǎn)答案：D4.教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律B.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律答案：A.近年來，英國學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（）。A.單軌制B.分支型學(xué)制C.六三三制D.五四三制答案：B.個人本位論的代表人物是（）。A.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾B.杜威、洛克C.杜威、孔德D.涂爾干、赫爾巴特答案：A.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。一種實踐活動一種主體活動C一種文化活動D.一種認識活動答案：D8.社區(qū)教育這個概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（）。A.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后20世紀(jì)20年代20世紀(jì)70年代19世紀(jì)末、20世紀(jì)初答案：A9.教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在（）。A.原始社會B.奴隸社會初期C.資本主義社會初期D.現(xiàn)代社會答案：B10.《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A.社會權(quán)利主體獨立地位B.社會權(quán)利主體非獨立地位C.社會權(quán)利的客體獨立地位D.社會權(quán)利的客體非獨立地位答案：A二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將在題后括號中，每小題2分，共10分。.下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。A.觀察B.談話C.查閱資料D.問卷E.測驗答案：ABCDE.教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（）。A.教育普及化的開始B.“教育機會均等”口號的提出C.教育法制化的形成D.教育形式多樣化E.教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高答案：ABCE3.人口的數(shù)量決定著（）。A.教育需求B.教育的規(guī)模C.教育的性質(zhì)D.教育事業(yè)發(fā)展的速度E.教育質(zhì)量答案：ABDE4.學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）。A.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D.原有學(xué)制的影響E.世界學(xué)制改革的影響答案：ABCDE5.當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（）。A.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化B.重視教育科學(xué)研究C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異答案：ACDE三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）.教育學(xué)是研究—、揭示__的一門科學(xué)。答案：人類教育現(xiàn)象教育規(guī)律.捷克民主主義教育家—所著的《—》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。答案：夸美紐斯大教學(xué)論.馬克思主義教育學(xué)認為教育起源于，起源于勞動過程中和的辯證統(tǒng)一。答案：勞動社會生產(chǎn)需要人的發(fā)展需要.終身教育主張教育是一個的過程。答案：從人出生到生命終止不斷進行.從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加—的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指。答案：有意