新部編版五年級語文下冊課件（精美版）習作2 寫讀后感

部編小學語文五年級下冊寫讀后感習作導入書是同學們的良師益友。大家想不想將平時讀書的感受寫下來呢？今天這節(jié)課我們就來學習寫自己讀書后產(chǎn)生的感受，也就是我們通常所說的“讀后感”。方法指導

1.審題立意。本次習作是根據(jù)讀過的一篇文章或者一本書寫一篇讀后感，重點是“感”，即讀后的深刻感悟和體會。感想要真實、具體，要聯(lián)系社會實際和自己的生活實際，切忌胡編亂造。

2.素材選擇。

可供選擇的素材很多，只要是讀過的文章或書都可以寫。寫作前，要對寫什么了然于胸。一般來說，

可從五個方面的內(nèi)容切入：第一，說明“讀”的是哪一本書、哪一篇文章，點明這些內(nèi)容，才會讓人明白感想是因何而發(fā)。

第二，引述原作，簡明扼要地概括原文中心，引出其中一點或一個警句，注意內(nèi)容要有針對性，根據(jù)自己擬題的角度而定。第三，發(fā)表自己的觀點，抓住作品中感受最深的一點或幾點，鮮明、準確、精煉地點明自己的看法。

第四，圍繞自己的觀點進行說理，清楚、明白地闡述自己的感想、看法或主張，可旁征博引講道理，可聯(lián)系實際展開議論。

第五，得出結(jié)論(可以是批評式、勸勉式、鼓動式的)，強調(diào)某一個重點，發(fā)出號召。3.謀篇布局。行文可分為三段式：開頭介紹作品情況，包括閱讀時間、作者、主要感受等，此部分要突出一個“簡”字;主體部分重點介紹該書的主要內(nèi)容和閱讀感想或體會，聯(lián)系自身學習、生活實際，舉事例；結(jié)尾簡要強調(diào)重點或發(fā)出號召。

4.寫作手法。

全文可以采用總-分-總的結(jié)構(gòu)?？蛇\用開門見山的方法，把觀點寫在篇首，當然，也可以在篇中或篇末點明觀點。注意詳略得當，文中該簡明扼要的地方不要冗長，比如原文的內(nèi)容敘述方面；該詳細描寫的地方不要一語帶過，比如自己的后期感受描寫。處理好“讀"與“感”的關(guān)系:處理好議論、敘述和抒情三者之間的關(guān)系，而且要密切聯(lián)系實際，寫好自己的感受。習作內(nèi)容我們來選取自己讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。習作要求1.一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以以文章的內(nèi)容或是自己最深的感受擬一個題目，作為正標題，再在下面寫副標題。

2.介紹文章或書的名字、作者等基本情況，簡要概述文章或書中的主要內(nèi)容。

3.寫自己讀了這本書的感想時，抒發(fā)自己的真情實感。選擇自己感觸較深的一兩個片段，寫出感想。感想可以從讀后的感受、體會或受到的啟發(fā)等方面來寫。4.表達自己的觀點時，要聯(lián)系自身，聯(lián)系生活實際。

總評：這篇讀后感既有對文章內(nèi)容的簡要介紹，使讀者一目了然，又有對文中人物的深入分析，并聯(lián)系其他名著中的人物，來談自己對書中人物的評價，增強了說服力。結(jié)尾點題，直接表明自己的觀點。優(yōu)秀范文

《草船借箭》讀后感《三國演義》是我國四大名著之一，它的作者是羅貫中。最近，我學習了《三國演義》中《草船借箭》一課。我既佩服諸葛亮的才智，也佩服他神機妙算、做事從容不迫的性格。

周瑜因為妒忌諸葛亮的才干，定下計策：在商議軍事時提出讓諸葛亮十天趕制十萬支箭。諸葛亮答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天四更時，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這時，大霧漫天，對面看不清人。諸葛亮便下令讓軍士擂鼓吶喊。曹操叫弓弩手朝來船射箭。不一會兒，船兩邊的草把子都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。十萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后自嘆不如。

我敬佩諸葛亮，他上知天文，下知地理、足智多謀、神機妙算。我也敬佩他為了天下的黎民百姓，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的局勢之中。我還敬佩他大公無私，為漢室江山鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)。總而言之，我們要像諸葛亮那樣專心鉆研，仔細思考，刻苦學習，更重要的是要像他那樣虛心，寬宏大量，心胸寬闊，用自己的智慧證實自己的成績，只有這樣才能使自己早日成材，將來為祖國作出貢獻。

周瑜呢，太小肚雞腸了。做人心胸就應(yīng)該寬闊。在我們生活中，有許許多多的人都會比自己好，比自己強。我們不能因此而妒忌這些人，而是應(yīng)該向他們學習，取長補短，把他們看做是自己前進的目標。因為這樣，才會讓你的生活遠離憤怒和嫉妒，變得快樂而充實！

妒忌就像一把雙刃劍，害人害己。我們到底應(yīng)該如何對待比自己強