中考說(shuō)明文閱讀專題課件

中考說(shuō)明文閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。中考說(shuō)明文閱讀專題中考說(shuō)明文閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。中考說(shuō)明文閱蕩專題基本考點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)一、什么是自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中是這樣描述的：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！薄敖處熞獛椭鷮W(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略的情況和效果，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略?！倍⒂⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。”然而，學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于被動(dòng)地接受、機(jī)械地記憶知識(shí)，因此，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施新課程教育的核心任務(wù)。閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，它是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要途徑，如何提高初中生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生較好地掌握閱讀方法，不僅對(duì)提高中考成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，而且能培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂模式和具體實(shí)施方法（一）自主性英語(yǔ)課堂教學(xué)基本構(gòu)想和模式自主性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是：突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的指導(dǎo)，將課前與課堂相結(jié)合，學(xué)生自學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：變“教程”為“學(xué)程”，變“教師講解”為“自學(xué)交流”，變“齊步走”為“異步走”，實(shí)施分層教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。（二）閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體實(shí)施方法下面以《牛津初中英語(yǔ)（譯林出版社）》7BUnit5Reading第一課時(shí)教學(xué)為例，談?wù)勅绾卧谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.課前：指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)本節(jié)課是閱讀教學(xué)課的第一課時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)。本課時(shí)新單詞與詞組共有28個(gè)，其中“四會(huì)”要求的25個(gè)。生詞較多，這是學(xué)生進(jìn)入初中以后第一次較系統(tǒng)地接觸動(dòng)詞的過(guò)去式，學(xué)生在單詞過(guò)去式的發(fā)音上也存在一定的困難。因此，預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在上課之前，讓學(xué)生掃清對(duì)于新單詞和詞組的朗讀障礙，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞和詞組，如asusual，sitdown，anybody，leave，pickup等，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以準(zhǔn)確地朗讀和理解詞義。初一學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)過(guò)去式，再加上在課前學(xué)生通過(guò)跟讀錄音帶，課文中的過(guò)去式學(xué)生能很好地掌握。通過(guò)課前有效的預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。2.課中：運(yùn)用多種教學(xué)方法（1）饒有興趣的激活與導(dǎo)入。首先，筆者通過(guò)一段歡快的音樂(lè)和一段恐怖的音樂(lè)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而引出“鬼”這個(gè)話題。然后以自己的一段奇怪的經(jīng)歷來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中可能沒(méi)有掌握的新單詞，然后進(jìn)行新單詞的教學(xué)，并加強(qiáng)過(guò)去式的朗讀。通過(guò)音樂(lè)與教師的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課，使學(xué)生很有興趣和親切感，能很快投入到本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。（2）有效的課堂提問(wèn)。通過(guò)尋讀、快讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀教學(xué)。尋讀就是讓學(xué)生讀讀文章的首尾句段，回答一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題?？熳x就是讓學(xué)生快速閱讀課文，回答兩三個(gè)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。細(xì)讀部分再分段讀，通過(guò)回答問(wèn)題、排序、填空等多種形式來(lái)了解文章的細(xì)節(jié)。課堂提問(wèn)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化，學(xué)生會(huì)循著教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題主動(dòng)積極地閱讀語(yǔ)篇，解決語(yǔ)言問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而會(huì)有強(qiáng)烈的成就感，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣。將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，相互滲透，融為一體，把語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析、語(yǔ)言知識(shí)的積累和寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)以及寫(xiě)作技能的訓(xùn)練融為一個(gè)有機(jī)整體，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的過(guò)程中提高其寫(xiě)作技能，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作技能的過(guò)程中提高其閱讀能力，實(shí)現(xiàn)以閱讀幫助寫(xiě)作、以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀的良好循環(huán)。3.課后：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。因?yàn)楸締卧脑掝}是Amazingthings，所以可以推薦學(xué)生閱讀一些與之相關(guān)的書(shū)籍。大千世界，無(wú)奇不有。學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于奇怪的事的文章，可以拓寬視野，可以和同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而最大限度地發(fā)揮他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。新世紀(jì)以來(lái)，科技的高速發(fā)展讓人類邁進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，促使21世紀(jì)的人類社會(huì)成了一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)。當(dāng)前，英語(yǔ)是全世界的通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)，一方面是我們與國(guó)際接軌，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的必然需要，同時(shí)也是吸收國(guó)外先進(jìn)文化知識(shí)的重要工具。要更好的對(duì)外開(kāi)放，進(jìn)入國(guó)際大家庭，首先就必須要培養(yǎng)公民的外語(yǔ)能力。作為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，尤其應(yīng)該努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村的職業(yè)中學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施普遍落后，師資力量薄弱，教育教學(xué)設(shè)備有限，農(nóng)村地方偏僻，信息閉塞，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境。再加上部分職中英語(yǔ)教師教學(xué)觀念陳舊，教育教學(xué)方式單調(diào)乏味，從而使職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量下滑，不能滿足學(xué)生求知、社會(huì)發(fā)展的需要。本人認(rèn)為，職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起。一、重視英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)課的地位英語(yǔ)的學(xué)習(xí)關(guān)系到未來(lái)國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，科技的求新與進(jìn)步，職業(yè)中學(xué)的師生要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，要將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)提高英語(yǔ)課在職業(yè)中學(xué)的地位。學(xué)校要足額排滿英語(yǔ)課程，使學(xué)生能有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。部分農(nóng)村職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)間偏少，前后兩節(jié)課間隔時(shí)間偏長(zhǎng)，這種排課方式會(huì)嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)效果，應(yīng)堅(jiān)決徹底予以糾正。職中學(xué)生由于未來(lái)學(xué)業(yè)、職業(yè)的去向問(wèn)題，多不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否有明顯的進(jìn)步，取決于教師的教育，也取決于學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)要多在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上下工夫。如在班級(jí)、學(xué)校舉辦英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)記憶比賽等，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的快樂(lè)，才能保持學(xué)習(xí)的信心。只有學(xué)校重視英語(yǔ)教育、教師精于英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生才能樂(lè)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)教改研究，增強(qiáng)教師素質(zhì)職中學(xué)生正處在青春期，天性好動(dòng)、好玩，有的行為趨于叛逆。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)職中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建教學(xué)模式?？蛇\(yùn)用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師也利用職中學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)類單詞、課文的補(bǔ)充講授，引發(fā)學(xué)生的興趣。要充分利用各種英語(yǔ)教學(xué)資源，利用多種演講、討論、表演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，從而訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的能力，讓他們感受到成功的喜悅，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組互相比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這將大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)言的本質(zhì)是一種交流的工具，英語(yǔ)也一樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義就在于能利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思想的表達(dá)，情感的交流、人際之間的交往。隨著教育革新的深入，英語(yǔ)教學(xué)的場(chǎng)所也不僅僅只是局限于課堂，而應(yīng)該是開(kāi)放、互動(dòng)的。學(xué)校、班級(jí)可通過(guò)組建“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)”等組織，為英語(yǔ)教師和學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流的舞臺(tái)，讓學(xué)生在課后能訓(xùn)練課堂所學(xué)，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。農(nóng)村的英語(yǔ)教師比較缺乏，在農(nóng)村職業(yè)中學(xué)尤其缺乏優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。教育管理部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)職中英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，并且要做好新教師的崗前培訓(xùn)和上崗后的培養(yǎng)，爭(zhēng)取讓一些專業(yè)過(guò)硬、口語(yǔ)良好、德才兼?zhèn)涞挠⒄Z(yǔ)教師充實(shí)到職業(yè)中學(xué)來(lái)，以切實(shí)提高職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。三、配給硬件設(shè)施，強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)，尤其是英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)因其特殊性，必須借助特定的教學(xué)設(shè)備才能進(jìn)行。教育管理部門(mén)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)職中英語(yǔ)教學(xué)的重要性，要給英語(yǔ)教學(xué)提供相關(guān)的配套教學(xué)設(shè)施，積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造條件。要加大教學(xué)設(shè)備的投入，與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的電視機(jī)、影碟機(jī)、音響設(shè)備、錄音帶、復(fù)讀機(jī)以及教學(xué)掛圖等必須要足額配給。有條件的學(xué)?？蓜?chuàng)建語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、信息化教室等，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。學(xué)校、教師要切實(shí)管理好、充分利用好這些設(shè)備，借助學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)備的好奇、新鮮感，而營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為更進(jìn)一步的英語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。另外，教育管理部門(mén)和學(xué)校須強(qiáng)化對(duì)職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)的管理，使之規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。四、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生信心英語(yǔ)教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，既不能流于形式，也不能對(duì)學(xué)困生過(guò)分苛求。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要制訂更高的目標(biāo)讓其去追求，對(duì)于學(xué)困生，要鼓勵(lì)為主，輔以批評(píng)指正，而不能一棍子打死。英語(yǔ)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，應(yīng)考慮多方面的因素，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，除了課業(yè)成績(jī)之外，還應(yīng)該參考平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，自我努力的程度，課外英語(yǔ)活動(dòng)表現(xiàn)等因素，綜合學(xué)生各方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)才能準(zhǔn)確客觀。教師對(duì)學(xué)生關(guān)心與鼓勵(lì)，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。英語(yǔ)教師要善于和巧于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)他們做得好的方面，教師要多肯定，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。中考說(shuō)明文閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。中考說(shuō)明文1中考說(shuō)明文閱蕩專題中考說(shuō)明文閱蕩專題2基本考點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)基本考點(diǎn)3把握說(shuō)明對(duì)象及其特征知識(shí)點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象主要分兩個(gè)方面:(1)事物說(shuō)明文(2)事理說(shuō)明文、把握說(shuō)明對(duì)象的方法:從文章“標(biāo)題”入手可以把握全文的說(shuō)明對(duì)象,例如:事物說(shuō)明文《中國(guó)古代的書(shū)籍》《古代文房珍品——硯》《落葉》等事理說(shuō)明文《中國(guó)紅為什么這么紅》《揭開(kāi)害羞之謎》《萊茵河為何總是清的》等把握說(shuō)明對(duì)象及其特征4把握說(shuō)明對(duì)象及其特征3、事物的特征知識(shí)點(diǎn)所謂“特征”就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)、把握說(shuō)明對(duì)象特征的方法(1)關(guān)注“中心句”(具有總領(lǐng)性、總結(jié)性的語(yǔ)句)(2)理清文章思路結(jié)構(gòu)(3)歸納、總結(jié)出說(shuō)明對(duì)象的“總特征”和“局部特征”把握說(shuō)明對(duì)象及其特征5把握說(shuō)明對(duì)象及其特征常見(jiàn)題型指出文章的說(shuō)明對(duì)象2、概括說(shuō)明對(duì)象的總特征和局部特征把握說(shuō)明對(duì)象及其特征6【例一】線亨房珍品——硯》(2012屆一模D卷)女模螺憋溯太名側(cè)漏護(hù)卷章分別從和、。(4分個(gè)方面犧R9懲害讒霞,箭這婚端硯炒級(jí)是是言不由衷的紙低碳”的象因:(163)(2X4)。。(6分分)【例一】7【例四】《西河為何總是清的》(2012屆二模A卷)獺觀秭獺鏟塾市的辯諏蝤保持清澈骃報(bào)本睍繞城市景觀花癔懞晩郤助內(nèi)庵有方面:(1)城市景觀徳卉鍌鍾脰墾漻水巫費(fèi)用加盟污水處建廠(3);(4)(4)。(6分)(5)處理后的污水或企業(yè)循環(huán)利用或出售作為工業(yè)農(nóng)業(yè)用水。(8分)【例四】8【例六】《中國(guó)紅為什么這么紅》(2010年上海市中考語(yǔ)文)題目:根據(jù)文意在下面讀書(shū)卡片的編號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容說(shuō)明角度內(nèi)容要點(diǎn)紅光的穿透力最強(qiáng),可以傳得最遠(yuǎn)生物學(xué)原理反映東方式的神秘及華夏民族對(duì)日神的崇拜社會(huì)習(xí)俗【例六】9【例七】《蒙娜麗莎微笑揭秘》(04年上海市中考語(yǔ)文卷)題目:細(xì)讀第4段,聯(lián)系上下文,完成下表視網(wǎng)膜區(qū)域名稱功能論斷【例七】10【解題思路】基本步驟閱讀全文,把握每一段的大意(抓“中心句”)理清文章的思路結(jié)構(gòu)(分段)1、審清題目,問(wèn)的是“全文”還是“局部”,要回答的特征”、“原因”還是“功用”。緊扣題目,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述。(涉及到“概括”能力,也可能有“仿寫(xiě)”的要求)【解題思路】11中考說(shuō)明文閱讀專題課件12中考說(shuō)明文閱讀專題課件13中考說(shuō)明文閱讀專題課件14中考說(shuō)明文閱讀專題課件15中考說(shuō)明文閱讀專題課件16中考說(shuō)明文閱讀專題課件17中考說(shuō)明文閱讀專題課件18中考說(shuō)明文閱讀專題課件19中考說(shuō)明文閱讀專題課件20中考說(shuō)明文閱讀專題課件21中考說(shuō)明文閱讀專題課件22中考說(shuō)明文閱讀專題課件23中考說(shuō)明文閱讀專題課件24中考說(shuō)明文閱讀專題課件25中考說(shuō)明文閱讀專題課件26中考說(shuō)明文閱讀專題課件27中考說(shuō)明文閱讀專題課件28中考說(shuō)明文閱讀專題課件29中考說(shuō)明文閱讀專題課件30中考說(shuō)明文閱讀專題課件31中考說(shuō)明文閱讀專題課件32中考說(shuō)明文閱讀專題課件33中考說(shuō)明文閱讀專題課件34中考說(shuō)明文閱讀專題課件35中考說(shuō)明文閱讀專題課件36中考說(shuō)明文閱讀專題課件37中考說(shuō)明文閱讀專題課件38中考說(shuō)明文閱讀專題課件39中考說(shuō)明文閱讀專題課件40中考說(shuō)明文閱讀專題課件4126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐刂锌颊f(shuō)明文閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。中考說(shuō)明文閱讀專題中考說(shuō)明文閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。中考說(shuō)明文閱蕩專題基本考點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)一、什么是自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中是這樣描述的：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！薄敖處熞獛椭鷮W(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略的情況和效果，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略?！倍?、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略?！比欢瑢W(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于被動(dòng)地接受、機(jī)械地記憶知識(shí)，因此，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施新課程教育的核心任務(wù)。閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，它是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要途徑，如何提高初中生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生較好地掌握閱讀方法，不僅對(duì)提高中考成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，而且能培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂模式和具體實(shí)施方法（一）自主性英語(yǔ)課堂教學(xué)基本構(gòu)想和模式自主性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是：突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的指導(dǎo)，將課前與課堂相結(jié)合，學(xué)生自學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：變“教程”為“學(xué)程”，變“教師講解”為“自學(xué)交流”，變“齊步走”為“異步走”，實(shí)施分層教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。（二）閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體實(shí)施方法下面以《牛津初中英語(yǔ)（譯林出版社）》7BUnit5Reading第一課時(shí)教學(xué)為例，談?wù)勅绾卧谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.課前：指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)本節(jié)課是閱讀教學(xué)課的第一課時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)。本課時(shí)新單詞與詞組共有28個(gè)，其中“四會(huì)”要求的25個(gè)。生詞較多，這是學(xué)生進(jìn)入初中以后第一次較系統(tǒng)地接觸動(dòng)詞的過(guò)去式，學(xué)生在單詞過(guò)去式的發(fā)音上也存在一定的困難。因此，預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在上課之前，讓學(xué)生掃清對(duì)于新單詞和詞組的朗讀障礙，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞和詞組，如asusual，sitdown，anybody，leave，pickup等，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以準(zhǔn)確地朗讀和理解詞義。初一學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)過(guò)去式，再加上在課前學(xué)生通過(guò)跟讀錄音帶，課文中的過(guò)去式學(xué)生能很好地掌握。通過(guò)課前有效的預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。2.課中：運(yùn)用多種教學(xué)方法（1）饒有興趣的激活與導(dǎo)入。首先，筆者通過(guò)一段歡快的音樂(lè)和一段恐怖的音樂(lè)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而引出“鬼”這個(gè)話題。然后以自己的一段奇怪的經(jīng)歷來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中可能沒(méi)有掌握的新單詞，然后進(jìn)行新單詞的教學(xué)，并加強(qiáng)過(guò)去式的朗讀。通過(guò)音樂(lè)與教師的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課，使學(xué)生很有興趣和親切感，能很快投入到本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。（2）有效的課堂提問(wèn)。通過(guò)尋讀、快讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀教學(xué)。尋讀就是讓學(xué)生讀讀文章的首尾句段，回答一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題?？熳x就是讓學(xué)生快速閱讀課文，回答兩三個(gè)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。細(xì)讀部分再分段讀，通過(guò)回答問(wèn)題、排序、填空等多種形式來(lái)了解文章的細(xì)節(jié)。課堂提問(wèn)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化，學(xué)生會(huì)循著教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題主動(dòng)積極地閱讀語(yǔ)篇，解決語(yǔ)言問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而會(huì)有強(qiáng)烈的成就感，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣。將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，相互滲透，融為一體，把語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析、語(yǔ)言知識(shí)的積累和寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)以及寫(xiě)作技能的訓(xùn)練融為一個(gè)有機(jī)整體，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的過(guò)程中提高其寫(xiě)作技能，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作技能的過(guò)程中提高其閱讀能力，實(shí)現(xiàn)以閱讀幫助寫(xiě)作、以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀的良好循環(huán)。3.課后：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。因?yàn)楸締卧脑掝}是Amazingthings，所以可以推薦學(xué)生閱讀一些與之相關(guān)的書(shū)籍。大千世界，無(wú)奇不有。學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于奇怪的事的文章，可以拓寬視野，可以和同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而最大限度地發(fā)揮他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。新世紀(jì)以來(lái)，科技的高速發(fā)展讓人類邁進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，促使21世紀(jì)的人類社會(huì)成了一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)。當(dāng)前，英語(yǔ)是全世界的通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)，一方面是我們與國(guó)際接軌，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的必然需要，同時(shí)也是吸收國(guó)外先進(jìn)文化知識(shí)的重要工具。要更好的對(duì)外開(kāi)放，進(jìn)入國(guó)際大家庭，首先就必須要培養(yǎng)公民的外語(yǔ)能力。作為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，尤其應(yīng)該努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村的職業(yè)中學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施普遍落后，師資力量薄弱，教育教學(xué)設(shè)備有限，農(nóng)村地方偏僻，信息閉塞，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境。再加上部分職中英語(yǔ)教師教學(xué)觀念陳舊，教育教學(xué)方式單調(diào)乏味，從而使職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量下滑，不能滿足學(xué)生求知、社會(huì)發(fā)展的需要。本人認(rèn)為，職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起。一、重視英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)課的地位英語(yǔ)的學(xué)習(xí)關(guān)系到未來(lái)國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，科技的求新與進(jìn)步，職業(yè)中學(xué)的師生要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，要將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)提高英語(yǔ)課在職業(yè)中學(xué)的地位。學(xué)校要足額排滿英語(yǔ)課程，使學(xué)生能有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。部分農(nóng)村職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)間偏少，前后兩節(jié)課間隔時(shí)間偏長(zhǎng)，這種排課方式會(huì)嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)效果，應(yīng)堅(jiān)決徹底予以糾正。職中學(xué)生由于未來(lái)學(xué)業(yè)、職業(yè)的去向問(wèn)題，多不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否有明顯的進(jìn)步，取決于教師的教育，也取決于學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)要多在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上下工夫。如在班級(jí)、學(xué)校舉辦英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)記憶比賽等，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的快樂(lè)，才能保持學(xué)習(xí)的信心。只有學(xué)校重視英語(yǔ)教育、教師精于英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生才能樂(lè)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)教改研究，增強(qiáng)教師素質(zhì)職中學(xué)生正處在青春期，天性好動(dòng)、好玩，有的行為趨于叛逆。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)職中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建教學(xué)模式?？蛇\(yùn)用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師也利用職中學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)類單詞、課文的補(bǔ)充講授，引發(fā)學(xué)生的興趣。要充分利用各種英語(yǔ)教學(xué)資源，利用多種演講、討論、表演等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，從而訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的能力，讓他們感受到成功的喜悅，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組互相比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這將大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)言的本質(zhì)是一種交流的工具，英語(yǔ)也一樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義就在于能利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思想的表達(dá)，情感的交流、人際之間的交往。隨著教育革新的深入，英語(yǔ)教學(xué)的場(chǎng)所也不僅僅只是局限于課堂，而應(yīng)該是開(kāi)放、互動(dòng)的。學(xué)校、班級(jí)可通過(guò)組建“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)”等組織，為英語(yǔ)教師和學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流的舞臺(tái)，讓學(xué)生在課后能訓(xùn)練課堂所學(xué)，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。農(nóng)村的英語(yǔ)教師比較缺乏，在農(nóng)村職業(yè)中學(xué)尤其缺乏優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。教育管理部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)職中英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，并且要做好新教師的崗前培訓(xùn)和上崗后的培養(yǎng)，爭(zhēng)取讓一些專業(yè)過(guò)硬、口語(yǔ)良好、德才兼?zhèn)涞挠⒄Z(yǔ)教師充實(shí)到職業(yè)中學(xué)來(lái)，以切實(shí)提高職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。三、配給硬件設(shè)施，強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)，尤其是英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)因其特殊性，必須借助特定的教學(xué)設(shè)備才能進(jìn)行。教育管理部門(mén)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)職中英語(yǔ)教學(xué)的重要性，要給英語(yǔ)教學(xué)提供相關(guān)的配套教學(xué)設(shè)施，積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造條件。要加大教學(xué)設(shè)備的投入，與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的電視機(jī)、影碟機(jī)、音響設(shè)備、錄音帶、復(fù)讀機(jī)以及教學(xué)掛圖等必須要足額配給。有條件的學(xué)校可創(chuàng)建語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、信息化教室等，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。學(xué)校、教師要切實(shí)管理好、充分利用好這些設(shè)備，借助學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)備的好奇、新鮮感，而營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為更進(jìn)一步的英語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。另外，教育管理部門(mén)和學(xué)校須強(qiáng)化對(duì)職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)的管理，使之規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。四、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生信心英語(yǔ)教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，既不能流于形式，也不能對(duì)學(xué)困生過(guò)分苛求。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要制訂更高的目標(biāo)讓其去追求，對(duì)于學(xué)困生，要鼓勵(lì)為主，輔以批評(píng)指正，而不能一棍子打死。英語(yǔ)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，應(yīng)考慮多方面的因素，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，除了課業(yè)成績(jī)之外，還應(yīng)該參考平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，自我努力的程度，課外英語(yǔ)活動(dòng)表現(xiàn)等因素，綜合學(xué)生各方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)才能準(zhǔn)確客觀。教師對(duì)學(xué)生關(guān)心與鼓勵(lì)，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。英語(yǔ)教師要善于和巧于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)他們做得好的方面，教師要多肯定，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。中考說(shuō)明文閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。中考說(shuō)明文43中考說(shuō)明文閱蕩專題中考說(shuō)明文閱蕩專題44基本考點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)基本考點(diǎn)45把握說(shuō)明對(duì)象及其特征知識(shí)點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象主要分兩個(gè)方面:(1)事物說(shuō)明文(2)事理說(shuō)明文、把握說(shuō)明對(duì)象的方法:從文章“標(biāo)題”入手可以把握全文的說(shuō)明對(duì)象,例如:事物說(shuō)明文《中國(guó)古代的書(shū)籍》《古代文房珍品——硯》《落葉》等事理說(shuō)明文《中國(guó)紅為什么這么紅》《揭開(kāi)害羞之謎》《萊茵河為何總是清的》等把握說(shuō)明對(duì)象及其特征46把握說(shuō)明對(duì)象及其特征3、事物的特征知識(shí)點(diǎn)所謂“特征”就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)、把握說(shuō)明對(duì)象特征的方法(1)關(guān)注“中心句”(具有總領(lǐng)性、總結(jié)性的語(yǔ)句)(2)理清文章思路結(jié)構(gòu)(3)歸納、總結(jié)出說(shuō)明對(duì)象的“總特征”和“局部特征”把握說(shuō)明對(duì)象及其特征47把握說(shuō)明對(duì)象及其特征常見(jiàn)題型指出文章的說(shuō)明對(duì)象2、概括說(shuō)明對(duì)象的總特征和局部特征把握說(shuō)明對(duì)象及其特征48【例一】線亨房珍品——硯》(2012屆一模D卷)女模螺憋溯太名側(cè)漏護(hù)卷章分別從和、。(4分個(gè)方面犧R9懲害讒霞,箭這婚端硯炒級(jí)是是言不由衷的紙低碳”的象因:(163)(2X4)。。(6分分)【例一】49【