敘述學(xué)案完整版教案

外國(guó)小說欣賞第一單元：敘述（視角、人稱、腔調(diào)、速度）第一階知識(shí)要點(diǎn)自學(xué)【口語(yǔ)訓(xùn)練】請(qǐng)就班上最近發(fā)生地一次具有分歧意義的事件，讓當(dāng)事雙方、冷靜型旁觀者、傾向型旁觀者、調(diào)者者，分別闡述事件經(jīng)過和自己的觀點(diǎn)態(tài)度。注意體會(huì)每人所知異同、藏露異同，立場(chǎng)異同、性格異同，理解分析能力異同、表達(dá)能力異同。一、敘述角度：1.誰(shuí)來說：故事的講述人人不同，視角和口吻不同。2.“上帝俯瞰”與“凡人目光”：全知視角和有限視角。①上帝俯瞰——全知視角。如莫泊桑《項(xiàng)鏈》特點(diǎn)：小說的敘事人就是作者，全知全能，無(wú)所不在，絕對(duì)控制，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。好處：容量豐富，講述自由，閱讀時(shí)信息清楚了然，不必讓讀者勞神費(fèi)心，苦思冥想。②凡人目光——有限視角。如《橋邊的老人》特點(diǎn)：小說的敘事人不再作者，而是小說某人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動(dòng)性，主動(dòng)參與，全心投入，更能體驗(yàn)到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。【自學(xué)檢測(cè)1】閱讀下面各段材料，回答后面問題。她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這段文字出自（）國(guó)作家（）的《項(xiàng)鏈》，采用的是（全知）視角來講述故事的。二、敘述人稱——敘述人在局外還是局內(nèi)1.我和他A我——第一人稱：局內(nèi)人（“我”，并不等于作者）講述，有限視覺；缺點(diǎn)是只能作有限的講述。①真實(shí)親切，心靈自由（并在一定程度上實(shí)現(xiàn)超時(shí)空，如自我意識(shí)流）；②拉近作品與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者情感投入；③便于抒發(fā)感情，借“我”的感觸揭示全文主旨；④作為線索，貫穿全篇；⑤通過“我”的情感態(tài)度突出其他人物的形象。B他——第三人稱：局外人講述，視角可有限，也可無(wú)限；缺點(diǎn)是缺乏親切感和無(wú)距離感。①敘述自由，不受敘述者的見聞和感覺的約束；②便于深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；③可以超越時(shí)空的限制，便于結(jié)構(gòu)合理安排，展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。選擇人稱的標(biāo)準(zhǔn)：審美需要和預(yù)設(shè)閱讀標(biāo)準(zhǔn)。如《墻上的斑點(diǎn)》用第一人稱寫意識(shí)流淌；而《萬(wàn)卡》用第三人稱敘悲慘經(jīng)歷，又用第一人稱寫信。2.你——第二人稱嚴(yán)格說，算不上敘述角度。卻能拉近敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流這使敘述者與人物之間，別有一種依戀和欣賞的意味；或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情。三、敘述腔調(diào)1.腔調(diào)敘述腔調(diào)是指敘述人流露出來的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征。它不單指語(yǔ)言，還包括作者選材習(xí)慣、剪裁方式、講述形式等全部因素所營(yíng)造出的獨(dú)特氛圍，并成為作者風(fēng)格：伍爾芙的睿智與抒情，芥川龍之介的深刻與蘊(yùn)藉，海明威的內(nèi)斂與沉潛，歐亨利含淚的笑，魯迅幽默深刻，余華冷峻悲憫，金庸醇厚質(zhì)樸……當(dāng)然，每位作者還得準(zhǔn)確模擬作品中各色人物的口吻，甚至?xí)M小說中的人物口吻來講述故事。2.講述與顯示①講述：敘述者不時(shí)登場(chǎng)亮相，講故事，加注解，做判斷，表現(xiàn)自己的情感態(tài)度，這是傳統(tǒng)小說慣用手法。傳統(tǒng)小說多用“講述”，如：契訶夫《裝在套子里的人》、《墻上色斑點(diǎn)》顯然是“講述”的，“我”是故事的講述者，無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的看法。②顯示：敘述者差不多完全消失在故事背后，讓讀者獨(dú)自面對(duì)那些盡量客觀呈現(xiàn)的一段生活、一些人事，自福樓拜開創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義小說開始，現(xiàn)代小說逐漸向“顯示”靠攏，小說變得越來越“客觀”，作者的意圖也越來越含蓄收斂。如《橋邊的老人》基本是顯示的。讓人物自己對(duì)話，對(duì)他們的對(duì)話不作判斷，讓讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的情景去想象說話人當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和表情，又可能做出什么樣的舉動(dòng)?！咀⒁狻恐v述與顯示一般兩相結(jié)合穿插交替使用?！咀詫W(xué)檢測(cè)2】閱讀下面各段材料，回答后面問題。一天傍晚時(shí)分，站在羅生門下的一個(gè)仆人等著雨住下來。在寬闊的城樓下邊，除了這個(gè)仆人，一個(gè)人也沒有。只有朱漆剝落的高大圓柱上，停著一只蟋蟀。羅生門既然位于朱雀大路，除了這個(gè)仆人，總還應(yīng)該有兩三個(gè)避雨的戴市女笠或軟烏帽的庶民。然而，除了這個(gè)仆人之外，卻一個(gè)人也沒有。說起這兩三年，在京都，地震啦、旋風(fēng)啦、火災(zāi)啦、饑饉啦等等，災(zāi)難一起起地接連不斷。這個(gè)都城因此變得極其荒涼。根據(jù)古時(shí)候記載，那時(shí)曾經(jīng)把佛像、佛具砸碎，把這些涂著紅漆的，或帶著金銀箔的木頭，堆在路旁，當(dāng)柴火賣掉。都城既然是這么一種情況，整修羅生門這種事，當(dāng)然就沒有人去過問了。上述文字節(jié)選自芥川龍之介《羅生門》，1-2段用“顯示”的方式描繪雨中羅生門的冷清，第3段則是“講述”的方式，介紹羅生門的時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)俗。四、速度控制講究繁簡(jiǎn)詳略的敘述節(jié)奏：疏密有致，張弛有度?！局苡浻?xùn)練（二選一）】①在橫線上補(bǔ)填短語(yǔ)并續(xù)寫全文：回首往事，且喜且憂。不知有多少次我在夢(mèng)中又將自己變成了的小姑娘（小男孩兒）……②請(qǐng)以諸葛亮口吻講述“草船借箭”。第二階課文閱讀橋邊的老人▲1.請(qǐng)分別從人稱、視角、腔調(diào)和速度的角度，分析“我”在文章中的作用。①“我”是一名戰(zhàn)地記者，或偵察兵，是故事的經(jīng)歷者、見證人和線索性人物；讀者聆聽“我”講述故事，能有一種的真實(shí)感和親切感。②“我”的出現(xiàn)，將全文的敘述設(shè)定為有限視角，避免作者主觀介入議論抒情，有利于蓄勢(shì)收斂、簡(jiǎn)捷，甚至于砍掉那些具有修飾意義和褒貶色彩的形容詞，形成站著寫作的海明威的獨(dú)特“零口吻”小說風(fēng)格，從而使作品顯得比較客觀冷峻。③“我”面對(duì)陌生的老人，所知甚少，只是采用“顯示”的敘述方式，吸引讀者在極富張力的對(duì)話中，不斷懸揣人物，慢慢了解“冰山一角”——“他”而憂慮“他”的憂慮和“他”的命運(yùn)，漸漸逼近作品厚重的背景（法西斯正向埃布羅挺進(jìn)）與主題（對(duì)老者博大愛心的歌頌，表達(dá)對(duì)法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴），從而達(dá)到以小見大、以簡(jiǎn)示繁的藝術(shù)效果。④“我”以故事的積極參與者的身份，較好地掌控?cái)⑹鏊俣炔⒏惺懿煌宋锘蚯楣?jié)之間的速度差異。如開篇撤離的場(chǎng)景描寫詳細(xì)，速度很慢，第二段講述“我”完成偵察任務(wù)和車?yán)锏娜肆鳚u趨于“稀稀落落”，兩個(gè)方面都很簡(jiǎn)略，速度較快。兩個(gè)自然段三次寫到老人坐在橋頭，卻很慢。我和老人對(duì)話雖然同樣糾結(jié)于“動(dòng)物”，卻也顯示出老人明白、留戀、淡定與我疑惑、催促、焦急之間的敘述速度差。2.身處法西斯的脅迫近在咫尺，文中的老人卻還掛念自己的小動(dòng)物們。試用第三人稱或者第一人稱，描寫老人內(nèi)心的掛念。墻上的斑點(diǎn)（節(jié)選）在某種光線下面看墻上那個(gè)斑點(diǎn)，它竟像是凸出在墻上的。它也不完全是圓形的。我不敢肯定，不過它似乎投下一點(diǎn)淡淡的影子，使我覺得如果我用手指順著墻壁摸過去，在某一點(diǎn)上會(huì)摸著一個(gè)起伏的小小的古冢，一個(gè)平滑的古冢，就像南部丘陵草原地帶的那些古冢，據(jù)說，它們要不是墳?zāi)?，就是宿營(yíng)地。在兩者之中，我倒寧愿它們是墳?zāi)?，我像多?shù)英國(guó)人一樣偏愛憂傷，并且認(rèn)為在散步結(jié)束時(shí)想到草地下埋著白骨是很自然的事情……一定有一部書寫到過它。一定有哪位古物收藏家把這些白骨發(fā)掘出來，給它們起了名字……我想知道古物收藏家會(huì)是什么樣的人？多半準(zhǔn)是些退役的上校，領(lǐng)著一伙上了年紀(jì)的工人爬到這兒的頂上，檢查泥塊和石頭，和附近的牧師互相通信。牧師在早餐的時(shí)候拆開信件來看，覺得自己頗為重要。為了比較不同的箭鏃，還需要作多次鄉(xiāng)間旅行，到本州的首府去，這種旅行對(duì)于牧師和他們的老伴都是一種愉快的職責(zé)，他們的老伴正想做櫻桃醬，或者正想收拾一下書房。他們完全有理由希望那個(gè)關(guān)于營(yíng)地或者墳?zāi)沟闹卮髥栴}長(zhǎng)期懸而不決。而上校本人對(duì)于就這個(gè)問題的兩方面能否搜集到證據(jù)則感到愉快而達(dá)觀。的確，他最后終于傾向于營(yíng)地說。由于受到反對(duì)，他便寫了一篇文章，準(zhǔn)備拿到當(dāng)?shù)貢?huì)社的季度例會(huì)上宣讀，恰好在這時(shí)他中風(fēng)病倒，他的最后一個(gè)清醒的念頭不是想到妻子和兒女，而是想到營(yíng)地和箭鏃，這個(gè)箭鏃已經(jīng)被收藏進(jìn)當(dāng)?shù)夭┪镳^的展柜，和一只中國(guó)女殺人犯的腳、一把伊利莎白時(shí)代的鐵釘、一大堆都鐸王朝時(shí)代的土制煙斗、一件羅馬時(shí)代的陶器，以及納爾遜用來喝酒的酒杯放在一起——我真的不知道它到底證明了什么。不，不，什么也沒有證明，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。假如我在此時(shí)此刻站起身來，弄明白墻上的斑點(diǎn)果真是——我們?cè)趺凑f不好呢？——一枚巨大的舊釘子的釘頭，釘進(jìn)墻里已經(jīng)有兩百年，直到現(xiàn)在，由于一代又一代女仆耐心的擦拭，釘子的頂端得以露出到油漆外面，正在一間墻壁雪白、爐火熊熊的房間里第一次看見現(xiàn)代的生活，我這樣做又能得到些什么呢？知識(shí)嗎？還是可供進(jìn)一步思考的題材？不論是靜坐著還是站起來我都一樣能思考。什么是知識(shí)？我們的學(xué)者不過是那些蹲在洞穴和森林里熬藥草、盤問地老鼠或記載星辰的語(yǔ)言的巫婆和隱士們的后代，要不，他們還能是什么呢？我們的迷信逐漸消失，我們對(duì)美和健康的思想越來越尊重，我們也就不那么崇敬他們了……是的，人們能夠想像出一個(gè)十分可愛的世界。這個(gè)世界安寧而廣闊，曠野里盛開著鮮紅的和湛藍(lán)的花朵。這個(gè)世界里沒有教授，沒有專家，沒有警察面孔的管家，在這里人們可以像魚兒用鰭翅劃開水面一般，用自己的思想劃開世界，輕輕地掠過荷花的梗條，在裝滿白色海鳥卵的鳥窠上空盤旋……在世界的中心扎下根，透過灰黯的海水和水里瞬間的閃光以及倒影向上看去，這里是多么寧?kù)o啊——假如沒有惠特克年鑒——假如沒有尊卑序列表！1、在作者意識(shí)中，“墻上的斑點(diǎn)”是什么？請(qǐng)作概括?！緟⒖即鸢浮竣偈枪炮＿€是營(yíng)地②舊釘子的釘頭2、作者所寫的事物是否合理？試從第一段中找出證明?！緟⒖即鸢浮靠梢哉f是合理的。因?yàn)樵凇澳撤N光線下面”，人會(huì)產(chǎn)生某種朦朧的感覺。加上作者用了“不敢肯定”“似乎”這些詞語(yǔ)。3、在第二段中，作者所要表達(dá)的情感是什么？劃線的句子包含著怎樣的情感？【參考答案】對(duì)美好可愛世界的追求與熱愛。無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈4、這兩段文字，體現(xiàn)了意識(shí)流小說怎樣的特點(diǎn)？【參考答案】①用內(nèi)心獨(dú)白和自由聯(lián)想來發(fā)掘人的內(nèi)心深層的奧秘②人的意識(shí)流動(dòng)不受時(shí)空限制，有很大的跳躍性。（其他答案，言之成理亦可）第三階拓展閱讀一、閱讀下面文字，回答后面問題。1.比較下面的文字和文章結(jié)尾一段的描寫，哪一種更好一些？為什么？我臉上的快樂因慣性的作用一時(shí)無(wú)法收回，所以仍茫然的延續(xù)著。我艱難的從口袋里抽出一張皺皺的百元鈔票，輕輕放在琴積落塵埃的柜臺(tái)。3.，請(qǐng)?jiān)谇槔碇卸诸A(yù)料之外設(shè)計(jì)后續(xù)情節(jié)以改變“琴”在“我”心中那種虛偽自私的印象。二、閱讀下面文字，回答后面問題。地震練習(xí)：為升華作品諷刺（或歌頌或寓理等等）的主題，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)出人意外的結(jié)尾，要求不能使用議論性抒情性等直接表達(dá)主題的語(yǔ)言，不超過80字。三、閱讀下面文字，回答后面問題。想象（英國(guó)）凱·1.這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答?！緟⒖即鸢浮恳浴跋胂蟆睘榫€索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。2.本文的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮窟@篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥狀的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。擬換題：以文中畫線句子為例，談?wù)劚疚臄⑹銮徽{(diào)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮竣龠@篇小說敘述方式以“講述”為主，“我”事故時(shí)的主角，也是故事的講述者，可以自如地在敘述中表露心跡，表達(dá)自己的看法和態(tài)度。②敘述腔調(diào)切合人物認(rèn)知水平和性格特點(diǎn)。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥狀的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。③本文以自述的方式，體現(xiàn)出對(duì)于那些妄想臆斷、不切實(shí)際的人的深切同情和深刻諷刺。3.結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？【參考答案】這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰“我”解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。參考答案隨堂檢測(cè)1：這段文字出自（法）國(guó)作家（莫泊桑）的《項(xiàng)鏈》，采用的是（全知）視角來講述故事的。隨堂檢測(cè)2：上述文字節(jié)選自芥川龍之介《羅生門》，1-2段用“顯示”的方式描繪雨中羅生門的冷清，第3段則是“講述”的方式，介紹羅生門的時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)俗?！稑蜻叺睦先恕罚?.①使用第一人稱講述故事，“我”是一名戰(zhàn)地記者，或偵察兵，是故事的經(jīng)歷者、見證人和線索性人物；讀者聆聽“我”講述故事，能有一種的真實(shí)感和親切感。②“我”的敘述將全文的設(shè)定為有限視角，避免作者主觀介入議論抒情，有利于蓄勢(shì)收斂、簡(jiǎn)捷，甚至于砍掉那些具有修飾意義和褒貶色彩的形容詞，形成站著寫作的海明威的獨(dú)特“零口吻”小說風(fēng)格，從而使作品顯得比較客觀冷峻。③“我”采用“顯示”的敘述方式，陌生的老人吸引了我，同一話題的對(duì)話卻充滿不解、誤會(huì)和思維歧途，極富張力，細(xì)心的作者也被不斷吸引，不斷懸揣人物，慢慢了解“冰山一角”——“他”而憂慮“他”的憂慮和“他”的命運(yùn)，漸漸逼近作品厚重的背景（法西斯正向埃布羅挺