一年級下冊《春雨的色彩》教案

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《春雨的色調(diào)》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以學(xué)生愛好的童話故事形式出現(xiàn)，通過描寫春雨貴如油、春雨細(xì)如絲、春雨柔似水、春雨美如畫，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，體會春的漂亮。

班內(nèi)男生占學(xué)成總數(shù)的四成，大多數(shù)活潑、思維靈巧，他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《小哥白尼》等書刊，他們知識面較寬，對大量事情充滿好奇，經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已把握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短、好動、好玩。

語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，重視孩子的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮師生互動的作用，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識“線、論〞等11個生字，會寫“你們〞等6個字。

2、正確流利地閱讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

一、激趣導(dǎo)入

我們都見過春雨，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(學(xué)生各抒己見，樣子、速度、聲音都不同)板書：春雨

今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的?

二、讀文、識字、探究

1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀探討：

⑴拼讀：

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

⑵自由讀，標(biāo)出自然段：

學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立讀課文。

⑶同桌互讀：

創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

⑷我會讀：

小組“開火車〞認(rèn)讀生字，讀得全對，小組加1分。

探討：

⑴讀出這句話，你知道春雨的樣子了嗎?

(板書：春雨)

⑵認(rèn)讀生字“線〞，組詞：

(讓學(xué)生在讀中認(rèn)認(rèn)生字，感領(lǐng)悟其意)

2、出示課文最終一段，朗讀質(zhì)疑：

問：讀了這個句子，你有什么疑問嗎?(勉勵學(xué)生大膽提問)

自己質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。

3、出示課文其次自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字：

⑴從句子中找到以上問題的答案。

⑵識字。(反饋時，學(xué)生想認(rèn)哪個就認(rèn)哪個，認(rèn)對了，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍)

三、情景感悟，對話朗讀

1、出示課文插圖或播放媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥：

(貼三種鳥的圖片)

2、分角色朗讀，探討：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨設(shè)計(jì)的顏色的?他們的根據(jù)是什么?

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)交流和探討，再以交流和探討的結(jié)果)

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?

⑶從哪些詞語可以看出小鳥們在整治?該怎樣讀出單純的語氣呢?

(指導(dǎo)朗讀：“不對〞;“不對，不對〞;“你們看〞;“你們聽〞?！ā?，……花……了。)

⑷練習(xí)分派讀課文：

(以4人小組的形式練習(xí)，再分別請樂意展示的小組給大家戴頭飾表演讀)

四、拓展與穩(wěn)定

春雨畢竟是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評論)。