2019屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試語文試卷及答案

---/18四、寫作（60分l22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“英雄”一詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”。等等，呼喚英雄成了那些時代的聲音。時代變遷，而今，有人說。這是一個英雄輩出的時代l還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。當(dāng)今時代還有英雄嗎?對此，你有怎樣的感觸和思考?請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2019屆河北省衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試語文參考答案1、C【解析】A項，“如果店家讓沒有戶籍的人住店。雙方都要被治罪”曲解文意?！皼]有戶籍”無中生有；B項。“西周和漢代都存在著全國性的戶籍制度”錯。原文為“在西周封建制下，是不存在全國性戶籍制度的”；D項■原文說的是“可能是一個歷史的陷阱”。2、B【解析】文章首段重點談?wù)摰氖乔貒膽艏芾?，而不是其承上啟下的作用?、D【解析】“各諸侯國的人口受請侯節(jié)制”錯，由原文第四段可知，“各大夫封邑上的人口，諸侯也是管不著的”。4、B【解析】“已能夠全面適應(yīng)各種用戶對天氣預(yù)報的需要”言過其實，文中并無此意。5、B【解析】A項，“它總是不準確的”說法武斷。雖然原來的定點預(yù)報所預(yù)報的是某一個“點”的天氣情況，但不能武斷地說它總是不準確的；C項，“意味著它的網(wǎng)格可以無限縮小”于文無據(jù)，也不符合事實；D項，網(wǎng)格化預(yù)報目前并不能做到“全國范圍內(nèi)”“分鐘級滾動更新”，由材料二第一段可知，這只有部分省份能夠做到。6、①天氣預(yù)報精細化。在空間上，進行更有針對性的網(wǎng)格化預(yù)報，覆蓋更全面；在時間上，更新和發(fā)布的頻次更高，有些省份可以做到分鐘級的天氣預(yù)報。②預(yù)報內(nèi)容更全面、豐富。陸地和海洋預(yù)報產(chǎn)品已細化到四大類18個氣象要素。③具有協(xié)調(diào)性和協(xié)同性。能實現(xiàn)主客觀預(yù)報相結(jié)合，能對接國、省智能網(wǎng)格業(yè)務(wù)流程。（每點2分）7、C【解析】李云的性格并非矛盾、雙重。他熱愛畫畫，渴望自己的作品能得到別人的認可。8、①雖然很多看畫的人感嘆李云的畫畫得不錯，但因為李云沒有名氣，沒有人買他的畫。這是悲哀。②李云回憶自已小學(xué)時因為學(xué)習(xí)不好而受到老師的批評，畫畫也成罪名；而穿越回小學(xué)時代后，他努力學(xué)習(xí)，成為三好學(xué)生，畫畫才受到老師的表揚。這是悲哀。③在大學(xué)畢業(yè)后，李云投入IT創(chuàng)業(yè)，事業(yè)很成功，自以為拙劣的畫作竟意外得到社會的認可。這也是悲哀。這些悲哀的共同之處就是對畫作價值的評判完全依據(jù)畫家名氣的高低。（每點2分）9、①打破時空的限制。便于塑造人物、展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。②虛實結(jié)合，進一步豐富了小說的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫者的實際困境為實■穿越到過去，變?yōu)槌晒θ耸?，畫作拍出高價為虛，由實到虛。虛實轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得豐富。③虛實兩相對比，將小說的主旨表現(xiàn)得更加突出。畫作得到認可是在虛擬世界中，是在世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現(xiàn)實的困境形成鮮明的對比，更集中地揭示了主旨。（每點2分）10、C11、C、【解析】“條式”在這里指公文的行文格式。12、D【解析】原文中蘇綽并沒有“勸諫皇帝不要享樂誤國”。13、(1)蘇綽任職一年多后，太祖沒有更多地了解他，但是各部門有難以決斷的事務(wù)，都要向蘇綽咨詢之后才做出決定。(“知”“諸曹”“疑”“詢”各1分，句意1分)蘇綽指明、陳述帝王之道。并說明申不害、韓非子學(xué)說的要點，太祖整理好衣裳，端坐聆聽，不自覺地用雙膝在坐席上向前移動。(“指陳”“申韓”“危坐”“前席”各1分，句意1分)【參考譯文】蘇綽字令綽，武功郡人，父親名協(xié)，官任武功郡太守。蘇綽年輕時很愛學(xué)習(xí)，博覽群書，尤其精于計算之法。仆射周惠達見到他認為他非同一般。他的堂兄蘇讓由京官出任汾州刺史，周文帝在長安城外為他餞行。臨別之時，周文帝問蘇讓:“您家子弟之中，誰可任用？”蘇讓于是推薦了蘇綽。周文帝就把蘇綽召來，任命他為行臺郎中。在位一年多，還沒得到周文帝的常識，但行臺各部門的官員遇到疑難不決的事情，總是向他求教才作決定。對各部門發(fā)送的公文，蘇綽又分門別類地為他們擬定行款格式。行臺官員都稱贊他的才干。一次周文帝與仆射周惠達討論政事，惠達答不上來，請求允許出外找人商議，于是召來蘇綽，把所講座的事情告訴他，蘇綽即刻為他酌情裁定?；葸_入內(nèi)呈報。周文帝連聲叫絕，并向他說：“是誰替你出這個主意的呢?”惠達以蘇綽作答，接著稱贊他有輔佐帝王的才能。周文帝說：“我也聽說很久了呢。”不久他就任命蘇綽為著作佐郎。周文帝與公卿去昆明池觀光打魚，走到城西的漢代倉池故地時，周文帝環(huán)顧問詢左右的人，沒有一個知道的。這時有人說：“蘇綽見多識廣，請問他吧?！敝芪牡塾谑钦賮硖K綽蘇綽將有關(guān)情況全部作了回答。蘇綽既有口才，應(yīng)對如流。于是留住蘇綽在府里一直到夜里，繼續(xù)詢問治理國家的方略。周文帝整理衣裳端正地跪著，不覺膝行到了前席。就這樣一直談?wù)摰教炝烈膊挥X得厭倦。第二天一早，周文帝對周惠達說：“蘇綽真是個奇才，我現(xiàn)在要任命他處理政事。立即授予蘇綽大行臺左丞職位，參與主管機要事務(wù)。從此對蘇綽的寵信日益深厚。大統(tǒng)三年，齊神武帝兵分三路入侵，諸將都主張分兵抵抗，只有蘇綽的想法和周文帝相同，于是集中兵力抵御竇泰，在潼關(guān)將他生擒了。朝廷封蘇綽為美陽縣伯。蘇綽生性節(jié)儉樸素，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，家中沒有多余的財物。因為四海還沒有平定，常把治理天下當(dāng)作自己的責(zé)任。他廣泛地尋求優(yōu)秀人才，共同拓展為政之道，凡經(jīng)他推薦的人，都做了高官。周文帝也誠心誠意地委任他，而沒有閑話。有時外出巡游，常預(yù)先在白紙上簽署自己的名字而交給蘇綽，如果有需要處理的事，就及時安排施行。等到周文帝回來，稟告他知道就可以了。蘇綽常認為治理國家的基本做法是愛護民眾就象一位慈祥的父親，教導(dǎo)民眾就像一位嚴格的老師。蘇綽常常和公卿討論，從白天到黑夜，事情無論大小，都像是籌劃掌握在手掌之中。長期思慮勞累，使他疲憊不堪，于是得了氣血不通的疾病。大統(tǒng)十二年，蘇綽死在任上，時年49歲。14、B【解析】“是夸張憤懟之語”錯。蘇軾貶謫黃州。所領(lǐng)的官銜都是虛授之職,并無實權(quán)。而且“不得簽書公事”，形同流放的罪人。所以詩人以逐客自命。是自我寬慰，略帶牢騷，并非夸張憤懟之語。15、①聯(lián)想、想象豐富(把視覺形象轉(zhuǎn)化為味覺、嗅覺形象)。詩人初到黃州，見“長江繞郭(城)“好竹連山”，頓時產(chǎn)生了“知魚美”和“覺筍香”的意趣，找到了自已的獨得之樂，表現(xiàn)出詩人對來來生活的憧憬。②緊扣“初到”的題意，也表露出詩人善于自得其樂、隨緣自適的人生態(tài)度。(每點3分，結(jié)合詩句分析且言之成理即可)16、(1)蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也政通人和，百廢具興何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟眾女嫉余之娥眉兮，謠諑謂余以善淫艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯17、A【解析】五顏六色：指備種顏色。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。此處修飾的是成為污染物的塑料，應(yīng)選“五顏六色”，茍延殘喘；勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。茍且偷安：不顧將來，得過且過，圖眼前的安寧、安逸。此處強調(diào)海龜生存的艱難，應(yīng)選“茍延殘喘”。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。禍從天降：形容災(zāi)禍突然降臨，非常意外。此處強調(diào)人類無法避免海洋環(huán)境污染帶來的災(zāi)禍，應(yīng)選“在劫難逃”。自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。自食其果：指做了壞事，結(jié)果害了自己；自作自受。根據(jù)語境應(yīng)選“自作自受”。18、B【解析】由“使它們因為難以浮出水面換氣而身亡”可知，主語不是“海豹或海豚”，排除A、C兩項；“不幸與其相遇”的應(yīng)該是“海豹或海豚”，排除D項。19、C【解析】A項。第一個分句未調(diào)語序，缺少主語；“塑料垃圾”與“會集”搭配不當(dāng)。B項，“會集”使用不當(dāng)。D項。第一個分句末調(diào)語序，缺少主語。20、①“令尊”改為”家父”；②“小肥貓”改為“叔叔”；③“鼎力相助”改為“幫助”；④“成就”改為“進步”；⑤“冒昧”改為“惶恐”。侮處1分）21、與直立行走和奔跑有關(guān)的以及為使用和制造工具而進化出的我們身體中的許多特別性狀，都是在數(shù)百萬年的過程中在我們祖先身上逐漸（先后）出現(xiàn)的，而不是同時完成的。（6分）22、【立意指導(dǎo)】這是一道材料作文題，材料談?wù)摰氖菍Α坝⑿邸钡目捶āｉ喿x材料時注意抓住關(guān)鍵詞句“有人說，這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代”，兩種說法即兩種觀點?！爱?dāng)今時代還有英雄嗎?對此，你有怎樣的感觸和思考?”限定作文談?wù)摰膶ο笫恰爱?dāng)今時代的英雄”。不是古代的英雄，也不是歷史的英雄。由此可以立意為：①在時代的洪流中追尋英雄的價值與情懷，反思現(xiàn)實中對英雄的態(tài)度，在新時代傳承英雄精神；②時代的英雄精神不應(yīng)該由所謂的偶像明星來擔(dān)當(dāng)，主流價值觀始終要回歸到為國家、社會和時代發(fā)展做出貢獻的人們。行文中注意先明確自