中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件

中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。蓄電池的作用是(1)在發(fā)動機起動時,給起動機提供大電流,同時向點火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)及電腦系統(tǒng)供電(2在發(fā)電機不發(fā)電時向用電設(shè)備供電。(3)當(dāng)取下汽車鑰匙時,由蓄電池向時鐘、發(fā)動機及車身ECU存儲器、電子音響系統(tǒng)及防盜報警系統(tǒng)等供電。(4)當(dāng)發(fā)電機超載時,協(xié)助發(fā)電機供電。(5)當(dāng)發(fā)電機發(fā)電時,蓄電池可將發(fā)電機的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存起來(即充電)(6)蓄電池相當(dāng)于一個大容量電容器。二鉛茜電池的枘造與型號蓄電池是由6個串聯(lián)單格組成的,每個單格相當(dāng)于一個小電池,電壓為2V,故車用蓄電池的電壓為12V。、正、負極板2、隔板3、電解液4、殼體5、聯(lián)條二、優(yōu)化課堂教學(xué)目標新課程實施是一場以教育價值導(dǎo)向的教育變革，它新的教學(xué)理念和課程觀對教師平時習(xí)以為常的以“知識技能”、“應(yīng)試”等為中心的教材教法的教學(xué)設(shè)計模式提出嚴峻的挑戰(zhàn)。要提高新課程實施的質(zhì)量和水平，必須努力提高教學(xué)設(shè)計水平。而提高教學(xué)設(shè)計水平，首先重要的是優(yōu)化課堂教學(xué)目標。普通高中歷史課程有知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大目標。這三大目標是歷史課堂教學(xué)的主攻方向，是進行課堂教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)，也是歷史教學(xué)的起始與歸宿。1、如何制定目標。一要明確。一個單位的教學(xué)，應(yīng)教哪些知識點，培養(yǎng)什么能力，在教學(xué)過程中，師生怎樣進行雙邊活動，使用哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感態(tài)度與價值觀，不能含糊其辭。二要具體。通過一個單位的教學(xué)，應(yīng)達到從已知到未知，從低水平發(fā)展到高水平發(fā)展的具體要求。三要恰當(dāng)。在保證課程標準和教材基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)生的實際水平，制定教學(xué)切合實際的教學(xué)目標。目標過高，通過教與學(xué)，目標達不到；目標過低，在教學(xué)中，學(xué)生會感到乏味。四要完整。依據(jù)普通高中歷史課程的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大目標，結(jié)合教材的內(nèi)容，根據(jù)一個單位的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)情整體優(yōu)化。2、落實教學(xué)目標。首先，教師要注意把握課程的總體目標與課時目標的聯(lián)系與區(qū)別。其次要鉆研教材，“吃透”教材，對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。三要認真分析學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是落實教學(xué)目標和完成教學(xué)目標的關(guān)鍵對象。針對高中學(xué)生的年齡、個性、知識結(jié)構(gòu)和能力特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法?？傊?，落實教學(xué)目標的方法多種多樣，但以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，基礎(chǔ)為主源，訓(xùn)練為主線的方法是最有效的。三、優(yōu)化教學(xué)方式方式方法是含量最高的知識，是實施歷史新教材的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念決定教學(xué)的方式。新課程標準是在新的觀念指導(dǎo)下編制的，新教材是在新課程標準下編寫的，教授歷史新教材必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教授新教材必須貫徹“以實效為準、以討論為主”的教學(xué)方式，實施無講稿的教學(xué)，即以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在教授新教材時，用以下方法。1、注重誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望。教學(xué)中營造一種良好的心理環(huán)境，保護、鼓勵學(xué)生經(jīng)常保持一種驚奇、疑惑的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生獲得想象、猜度的樂趣。2、注重引導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。在教授歷史新教材時，既傳授知識，又主動地、有意地傳授多種思維的方法。3、注重疏導(dǎo)，提高教學(xué)的有效知識量。有效知識是智慧含量高的知識，新教材的有效知識包括概念、觀點和結(jié)論，以及對教材階段特征的歸納和規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)生獲得人文精神。教授高中歷史新教材，不是面面俱到地講授每個知識點，而是教會學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一定要在有效觀的指導(dǎo)下進行。具體地講，教師對新課程標準、新教材、資料等廣泛的知識通過思維復(fù)制，將百歸一，萬法歸宗，提煉出基本概念，做到“少教”，學(xué)生走捷徑，直接占有老師的勞動成果，掌握基本概念，得一為百，萬變不離其宗，達到“多得”，具體操作是:教師對所教的歷史教材進行深入細致的分析綜合、思維制作后，確定哪些是歷史學(xué)科的基本概念和系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)）；接著根據(jù)基本概念確定具有代表性、典型性的作業(yè)；然后再依據(jù)基本概念、結(jié)構(gòu)、作業(yè)進行循序漸進、先慢后快的訓(xùn)練。處理好講、練、測的關(guān)系。經(jīng)常進行反思和總結(jié)，基本準則是有效性。講、練、測要有效，不浪費時間。講方法、講思路、講技巧、講規(guī)律、講遷移性強的知識。初中思想品德不僅通過簡單的選擇題考查初中學(xué)生的理論知識，檢驗學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解和掌握;同時鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對事情進行正確判斷，對學(xué)生的綜合整理能力、表達能力進行鍛煉。然而如果想在中考思想品德中取得良好的成績，不得不對以下問題進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、選擇題的解答方法初中思想品德的考試方式為開卷考試，但教師需對學(xué)生進行試前培訓(xùn)，使學(xué)生意識到開卷考試的習(xí)題并不能再書中全部找到答案。思想品德的教學(xué)主要為鍛煉學(xué)生的思考能力，尤其對于選擇題的作答，選擇題的信息容量較多，分值比例比較大，主要考查學(xué)生的組織整理能力，摒棄以往抄書寫答案的想法，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中仍然要花時間學(xué)習(xí)思想品德。二、主觀題的解答方法根據(jù)對2001年以來中考思想品德的試題分析，發(fā)現(xiàn)主觀試題占試題總分的60%，可見主觀題在思想品題試題的重要性不可忽略。主觀題主要分為材料題、簡析題、關(guān)系題、圖表題和活動探究題。每一題的解題思路都不同。例如簡析題主要針對人物活動情況進行分析，在分析過程中需運用所學(xué)的理論知識，首先明確判斷人物做法的正誤，并對其進行理論分析，并在最后表達自己的正確觀點，闡述對自己的啟示和對人們的意見。但在應(yīng)對關(guān)系題時，題目要求并沒有提供過多的線索，只要求學(xué)生談?wù)剝烧呋蚨喾街g的聯(lián)系，面對這一類題需要首先對其進行綜述，在答案第一句就明確表明兩者的關(guān)系;隨后表明兩者的變動對對方的嚴重影響;最后強調(diào)兩者對當(dāng)今政治的重要性。而主觀題的試題普遍具有開放性，需要學(xué)生具備基本的學(xué)習(xí)能力和思考能力。在掌握基本的理論知識同時，時刻鍛煉閱讀材料和分析材料的運用能力，并靈活將各個政治術(shù)語進行重新整合，聯(lián)系生活實際解答考試題。在了解主觀題的重要性時需注意幾下幾點問題：1.分析測試習(xí)題，重點討論失分原因為了逐步提高考試成績，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生對每一次的測試結(jié)果進行詳細分析，其中學(xué)生失分的主要原因包括：（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識了解不全面，回答問題時只進行書本抄襲，沒有自己的理解與看法;（2）急于求成，為了節(jié)省時間，看到試題時不假思索填寫答案，在沒有真正理解題目要求的情況下進行作答，導(dǎo)致答非所問;（3）缺乏良好的審題習(xí)慣，沒有成熟的解題思路;（4）不能開拓審題思維，在解答材料題時不能從多方面分析材料存在問題，導(dǎo)致回答不全面而失分;（5）答案口語化嚴重，不能準確運用政治術(shù)語，答案沒有經(jīng)過精心組織，不能將答案與材料緊密聯(lián)合起來，導(dǎo)致答案意向不明確。2.帶領(lǐng)學(xué)生了解評分標準，使學(xué)生有針對性答題主觀題的評分標準主要分為四個方面：A代表在答案中表達自己的創(chuàng)新意識，根據(jù)試題要求結(jié)合材料內(nèi)容，靈活運用政治術(shù)語對其進行分析作答;B代表具有自己的獨特觀點，能完成試題的基本問題，缺乏適當(dāng)?shù)男g(shù)語表達;C代表答案基本正確，思維較清晰;D代表不符合做題要求，不能正確理解問題的含義，答非所問。現(xiàn)如今閱卷人主要采取意見得分，對考生的答案主要結(jié)合考生所處生活環(huán)境，判斷學(xué)生觀點是否正確，考查學(xué)生是否正確運用所學(xué)理論知識，用正確合理的文字語言清晰表達自己的見解。教師在分析評分標準后需結(jié)合實際評分情況為學(xué)生介紹評分標準，鼓勵學(xué)生豐富想象力，并引導(dǎo)學(xué)生向A類答案進行靠近。3.培養(yǎng)學(xué)生答題思路訓(xùn)練學(xué)生在答題過程中，不能隨意胡亂發(fā)表自己的見解，在答題之前理清自己的解題思路，保證事半功倍，運用簡短精煉的語言文字回答主體思想。一般主觀題主要講實際發(fā)生案例通過文字圖片等材料進行表述，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，有助于學(xué)生深層理解教學(xué)內(nèi)容。所以清楚出題人的目的是準確答題的關(guān)鍵，在閱讀材料時將問題提供的每一個信心都列在考慮范圍中，以免遺落答題點;同時在分析問題時，回歸課本教學(xué)內(nèi)容，思考與問題相關(guān)的一切知識，確定答題切入點;結(jié)合材料內(nèi)容，從心理運用、道德規(guī)范、法律等方面全方面思考問題?；卮饐栴}時通過正反兩方面考慮事物的發(fā)展趨向。三、結(jié)束語結(jié)合上文對初中政治習(xí)題的分析歸納，教師在教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)思想品德時，不僅需要監(jiān)督學(xué)生認真掌握基本課本知識，鍛煉學(xué)生的分析能力，而且要在學(xué)生日常訓(xùn)練過程中，與學(xué)生共同分析題目要求，清楚出題人的考查點，引導(dǎo)學(xué)生在日?；顒舆^程中，表現(xiàn)基本道德，為答題時的自我觀點闡述奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在應(yīng)對思想政治題時，經(jīng)過大量訓(xùn)練提高自己的應(yīng)變能力，靈活運用自己所學(xué)知識回答不同政治問題，保證自己在中考中無壓力應(yīng)對考試，取得自己滿意的成績?！局新氹娮訉I(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》11、不為五斗米折腰。1蓄電池的作用是(1)在發(fā)動機起動時,給起動機提供大電流,同時向點火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)及電腦系統(tǒng)供電(2在發(fā)電機不發(fā)電時向用電設(shè)備供電。(3)當(dāng)取下汽車鑰匙時,由蓄電池向時鐘、發(fā)動機及車身ECU存儲器、電子音響系統(tǒng)及防盜報警系統(tǒng)等供電。(4)當(dāng)發(fā)電機超載時,協(xié)助發(fā)電機供電。(5)當(dāng)發(fā)電機發(fā)電時,蓄電池可將發(fā)電機的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存起來(即充電)(6)蓄電池相當(dāng)于一個大容量電容器。蓄電池的作用是2二鉛茜電池的枘造與型號蓄電池是由6個串聯(lián)單格組成的,每個單格相當(dāng)于一個小電池,電壓為2V,故車用蓄電池的電壓為12V。、正、負極板2、隔板3、電解液4、殼體5、聯(lián)條二鉛茜電池的枘造與型號3鉛苦電池的構(gòu)造與型號12V外型鉛苦電池的構(gòu)造與型號4中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件5中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件6中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件7中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件84.殼體蓄電池的殼體是用來盛放電解液和極板組的,一般采用橡膠或塑料制成。殼體內(nèi)部由6個互不相通的單格組成。每個單格的頂部有一個加液孔,用于添加電解液和蒸餾水,加液孔蓋上設(shè)有通風(fēng)孔,供蓄電池化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體(H2和02等)能隨時逸出5.聯(lián)條聯(lián)條的作用是將單格電池串聯(lián)起來。串接方式般有外露式與穿壁式。4.殼體9型號(例(1)6QA05:表示由6個單格電池組成,額定電壓12V,額定容量為105Ah的起動型干荷電蓄電池。(2)6QAW60:表示6個單格電池組成,額定電壓12V,額定容量為60Ah的起動型干荷電免維護蓄電池。型號(例10中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件11中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件12中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件13中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件14中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件15中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件16中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件17中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件18中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件19中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件20中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件21中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件22中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件23中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件24中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件25中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件26中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件27中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件28中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件29中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件30中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件31中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件32中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件33中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件34中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件35中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件36中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件37中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件38中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件39中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件40中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件41中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件42中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件43中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件44中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件45中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件46中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件47中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件48中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件49中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件50中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件51中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件52中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件53中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件54中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件55中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件56中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件57中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件58中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件59中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件60中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件61中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件62中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件63中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件64中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件65中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件66中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件67中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件68中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件69中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件70中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件71中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件72中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件73中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件74中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件75中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件76中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件77中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件78中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件79中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件80中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件81中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件82中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件83中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件84中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件85中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件86中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件87中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件8841、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。蓄電池的作用是(1)在發(fā)動機起動時,給起動機提供大電流,同時向點火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)及電腦系統(tǒng)供電(2在發(fā)電機不發(fā)電時向用電設(shè)備供電。(3)當(dāng)取下汽車鑰匙時,由蓄電池向時鐘、發(fā)動機及車身ECU存儲器、電子音響系統(tǒng)及防盜報警系統(tǒng)等供電。(4)當(dāng)發(fā)電機超載時,協(xié)助發(fā)電機供電。(5)當(dāng)發(fā)電機發(fā)電時,蓄電池可將發(fā)電機的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存起來(即充電)(6)蓄電池相當(dāng)于一個大容量電容器。二鉛茜電池的枘造與型號蓄電池是由6個串聯(lián)單格組成的,每個單格相當(dāng)于一個小電池,電壓為2V,故車用蓄電池的電壓為12V。、正、負極板2、隔板3、電解液4、殼體5、聯(lián)條二、優(yōu)化課堂教學(xué)目標新課程實施是一場以教育價值導(dǎo)向的教育變革，它新的教學(xué)理念和課程觀對教師平時習(xí)以為常的以“知識技能”、“應(yīng)試”等為中心的教材教法的教學(xué)設(shè)計模式提出嚴峻的挑戰(zhàn)。要提高新課程實施的質(zhì)量和水平，必須努力提高教學(xué)設(shè)計水平。而提高教學(xué)設(shè)計水平，首先重要的是優(yōu)化課堂教學(xué)目標。普通高中歷史課程有知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大目標。這三大目標是歷史課堂教學(xué)的主攻方向，是進行課堂教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)，也是歷史教學(xué)的起始與歸宿。1、如何制定目標。一要明確。一個單位的教學(xué)，應(yīng)教哪些知識點，培養(yǎng)什么能力，在教學(xué)過程中，師生怎樣進行雙邊活動，使用哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感態(tài)度與價值觀，不能含糊其辭。二要具體。通過一個單位的教學(xué)，應(yīng)達到從已知到未知，從低水平發(fā)展到高水平發(fā)展的具體要求。三要恰當(dāng)。在保證課程標準和教材基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)生的實際水平，制定教學(xué)切合實際的教學(xué)目標。目標過高，通過教與學(xué)，目標達不到；目標過低，在教學(xué)中，學(xué)生會感到乏味。四要完整。依據(jù)普通高中歷史課程的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大目標，結(jié)合教材的內(nèi)容，根據(jù)一個單位的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)情整體優(yōu)化。2、落實教學(xué)目標。首先，教師要注意把握課程的總體目標與課時目標的聯(lián)系與區(qū)別。其次要鉆研教材，“吃透”教材，對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。三要認真分析學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是落實教學(xué)目標和完成教學(xué)目標的關(guān)鍵對象。針對高中學(xué)生的年齡、個性、知識結(jié)構(gòu)和能力特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法?？傊?，落實教學(xué)目標的方法多種多樣，但以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，基礎(chǔ)為主源，訓(xùn)練為主線的方法是最有效的。三、優(yōu)化教學(xué)方式方式方法是含量最高的知識，是實施歷史新教材的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念決定教學(xué)的方式。新課程標準是在新的觀念指導(dǎo)下編制的，新教材是在新課程標準下編寫的，教授歷史新教材必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教授新教材必須貫徹“以實效為準、以討論為主”的教學(xué)方式，實施無講稿的教學(xué)，即以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在教授新教材時，用以下方法。1、注重誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望。教學(xué)中營造一種良好的心理環(huán)境，保護、鼓勵學(xué)生經(jīng)常保持一種驚奇、疑惑的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生獲得想象、猜度的樂趣。2、注重引導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。在教授歷史新教材時，既傳授知識，又主動地、有意地傳授多種思維的方法。3、注重疏導(dǎo)，提高教學(xué)的有效知識量。有效知識是智慧含量高的知識，新教材的有效知識包括概念、觀點和結(jié)論，以及對教材階段特征的歸納和規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)生獲得人文精神。教授高中歷史新教材，不是面面俱到地講授每個知識點，而是教會學(xué)生能舉一反三、觸類旁通。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)一定要在有效觀的指導(dǎo)下進行。具體地講，教師對新課程標準、新教材、資料等廣泛的知識通過思維復(fù)制，將百歸一，萬法歸宗，提煉出基本概念，做到“少教”，學(xué)生走捷徑，直接占有老師的勞動成果，掌握基本概念，得一為百，萬變不離其宗，達到“多得”，具體操作是:教師對所教的歷史教材進行深入細致的分析綜合、思維制作后，確定哪些是歷史學(xué)科的基本概念和系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)）；接著根據(jù)基本概念確定具有代表性、典型性的作業(yè)；然后再依據(jù)基本概念、結(jié)構(gòu)、作業(yè)進行循序漸進、先慢后快的訓(xùn)練。處理好講、練、測的關(guān)系。經(jīng)常進行反思和總結(jié)，基本準則是有效性。講、練、測要有效，不浪費時間。講方法、講思路、講技巧、講規(guī)律、講遷移性強的知識。初中思想品德不僅通過簡單的選擇題考查初中學(xué)生的理論知識，檢驗學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解和掌握;同時鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對事情進行正確判斷，對學(xué)生的綜合整理能力、表達能力進行鍛煉。然而如果想在中考思想品德中取得良好的成績，不得不對以下問題進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、選擇題的解答方法初中思想品德的考試方式為開卷考試，但教師需對學(xué)生進行試前培訓(xùn)，使學(xué)生意識到開卷考試的習(xí)題并不能再書中全部找到答案。思想品德的教學(xué)主要為鍛煉學(xué)生的思考能力，尤其對于選擇題的作答，選擇題的信息容量較多，分值比例比較大，主要考查學(xué)生的組織整理能力，摒棄以往抄書寫答案的想法，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中仍然要花時間學(xué)習(xí)思想品德。二、主觀題的解答方法根據(jù)對2001年以來中考思想品德的試題分析，發(fā)現(xiàn)主觀試題占試題總分的60%，可見主觀題在思想品題試題的重要性不可忽略。主觀題主要分為材料題、簡析題、關(guān)系題、圖表題和活動探究題。每一題的解題思路都不同。例如簡析題主要針對人物活動情況進行分析，在分析過程中需運用所學(xué)的理論知識，首先明確判斷人物做法的正誤，并對其進行理論分析，并在最后表達自己的正確觀點，闡述對自己的啟示和對人們的意見。但在應(yīng)對關(guān)系題時，題目要求并沒有提供過多的線索，只要求學(xué)生談?wù)剝烧呋蚨喾街g的聯(lián)系，面對這一類題需要首先對其進行綜述，在答案第一句就明確表明兩者的關(guān)系;隨后表明兩者的變動對對方的嚴重影響;最后強調(diào)兩者對當(dāng)今政治的重要性。而主觀題的試題普遍具有開放性，需要學(xué)生具備基本的學(xué)習(xí)能力和思考能力。在掌握基本的理論知識同時，時刻鍛煉閱讀材料和分析材料的運用能力，并靈活將各個政治術(shù)語進行重新整合，聯(lián)系生活實際解答考試題。在了解主觀題的重要性時需注意幾下幾點問題：1.分析測試習(xí)題，重點討論失分原因為了逐步提高考試成績，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生對每一次的測試結(jié)果進行詳細分析，其中學(xué)生失分的主要原因包括：（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識了解不全面，回答問題時只進行書本抄襲，沒有自己的理解與看法;（2）急于求成，為了節(jié)省時間，看到試題時不假思索填寫答案，在沒有真正理解題目要求的情況下進行作答，導(dǎo)致答非所問;（3）缺乏良好的審題習(xí)慣，沒有成熟的解題思路;（4）不能開拓審題思維，在解答材料題時不能從多方面分析材料存在問題，導(dǎo)致回答不全面而失分;（5）答案口語化嚴重，不能準確運用政治術(shù)語，答案沒有經(jīng)過精心組織，不能將答案與材料緊密聯(lián)合起來，導(dǎo)致答案意向不明確。2.帶領(lǐng)學(xué)生了解評分標準，使學(xué)生有針對性答題主觀題的評分標準主要分為四個方面：A代表在答案中表達自己的創(chuàng)新意識，根據(jù)試題要求結(jié)合材料內(nèi)容，靈活運用政治術(shù)語對其進行分析作答;B代表具有自己的獨特觀點，能完成試題的基本問題，缺乏適當(dāng)?shù)男g(shù)語表達;C代表答案基本正確，思維較清晰;D代表不符合做題要求，不能正確理解問題的含義，答非所問?，F(xiàn)如今閱卷人主要采取意見得分，對考生的答案主要結(jié)合考生所處生活環(huán)境，判斷學(xué)生觀點是否正確，考查學(xué)生是否正確運用所學(xué)理論知識，用正確合理的文字語言清晰表達自己的見解。教師在分析評分標準后需結(jié)合實際評分情況為學(xué)生介紹評分標準，鼓勵學(xué)生豐富想象力，并引導(dǎo)學(xué)生向A類答案進行靠近。3.培養(yǎng)學(xué)生答題思路訓(xùn)練學(xué)生在答題過程中，不能隨意胡亂發(fā)表自己的見解，在答題之前理清自己的解題思路，保證事半功倍，運用簡短精煉的語言文字回答主體思想。一般主觀題主要講實際發(fā)生案例通過文字圖片等材料進行表述，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，有助于學(xué)生深層理解教學(xué)內(nèi)容。所以清楚出題人的目的是準確答題的關(guān)鍵，在閱讀材料時將問題提供的每一個信心都列在考慮范圍中，以免遺落答題點;同時在分析問題時，回歸課本教學(xué)內(nèi)容，思考與問題相關(guān)的一切知識，確定答題切入點;結(jié)合材料內(nèi)容，從心理運用、道德規(guī)范、法律等方面全方面思考問題?；卮饐栴}時通過正反兩方面考慮事物的發(fā)展趨向。三、結(jié)束語結(jié)合上文對初中政治習(xí)題的分析歸納，教師在教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)思想品德時，不僅需要監(jiān)督學(xué)生認真掌握基本課本知識，鍛煉學(xué)生的分析能力，而且要在學(xué)生日常訓(xùn)練過程中，與學(xué)生共同分析題目要求，清楚出題人的考查點，引導(dǎo)學(xué)生在日常活動過程中，表現(xiàn)基本道德，為答題時的自我觀點闡述奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在應(yīng)對思想政治題時，經(jīng)過大量訓(xùn)練提高自己的應(yīng)變能力，靈活運用自己所學(xué)知識回答不同政治問題，保證自己在中考中無壓力應(yīng)對考試，取得自己滿意的成績。【中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》11、不為五斗米折腰。90蓄電池的作用是(1)在發(fā)動機起動時,給起動機提供大電流,同時向點火系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)及電腦系統(tǒng)供電(2在發(fā)電機不發(fā)電時向用電設(shè)備供電。(3)當(dāng)取下汽車鑰匙時,由蓄電池向時鐘、發(fā)動機及車身ECU存儲器、電子音響系統(tǒng)及防盜報警系統(tǒng)等供電。(4)當(dāng)發(fā)電機超載時,協(xié)助發(fā)電機供電。(5)當(dāng)發(fā)電機發(fā)電時,蓄電池可將發(fā)電機的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存起來(即充電)(6)蓄電池相當(dāng)于一個大容量電容器。蓄電池的作用是91二鉛茜電池的枘造與型號蓄電池是由6個串聯(lián)單格組成的,每個單格相當(dāng)于一個小電池,電壓為2V,故車用蓄電池的電壓為12V。、正、負極板2、隔板3、電解液4、殼體5、聯(lián)條二鉛茜電池的枘造與型號92鉛苦電池的構(gòu)造與型號12V外型鉛苦電池的構(gòu)造與型號93中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件94中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件95中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件96中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件974.殼體蓄電池的殼體是用來盛放電解液和極板組的,一般采用橡膠或塑料制成。殼體內(nèi)部由6個互不相通的單格組成。每個單格的頂部有一個加液孔,用于添加電解液和蒸餾水,加液孔蓋上設(shè)有通風(fēng)孔,供蓄電池化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體(H2和02等)能隨時逸出5.聯(lián)條聯(lián)條的作用是將單格電池串聯(lián)起來。串接方式般有外露式與穿壁式。4.殼體98型號(例(1)6QA05:表示由6個單格電池組成,額定電壓12V,額定容量為105Ah的起動型干荷電蓄電池。(2)6QAW60:表示6個單格電池組成,額定電壓12V,額定容量為60Ah的起動型干荷電免維護蓄電池。型號(例99中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件100中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件101中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件102中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件103中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件104中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件105中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件106中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件107中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件108中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件109中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件110中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件111中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件112中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件113中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件114中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件115中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件116中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件117中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件118中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件119中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件120中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件121中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件122中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件123中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件124中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件125中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件126中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件127中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件128中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件129中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件130中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件131中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件132中職電子專業(yè)汽車電氣設(shè)備教案《蓄電池》課件1