高中地理教學(xué)教案多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中地理教學(xué)教案多篇高中地理教學(xué)教案精選多篇

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篇一：

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)識(shí)目標(biāo)

1.了解四種主要地質(zhì)苦難(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地質(zhì)苦難的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防衛(wèi)地質(zhì)苦難的重要性;

3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)苦難的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)苦難方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

二、才能目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的才能，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)苦難和人類活動(dòng)的關(guān)系;

2.鞏固學(xué)生面臨地質(zhì)苦難時(shí)的應(yīng)變才能;

3.讀圖獲取信息才能。

三、情感目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課前打定】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)苦難相關(guān)的各類資料。

【教學(xué)過程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【教師引導(dǎo)】方才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們察覺，陸地環(huán)境的變化有時(shí)奇怪強(qiáng)烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們往往給人類環(huán)境造成極大的損害和要挾，我們稱為地質(zhì)苦難。請(qǐng)同學(xué)們斟酌，你所了解的地質(zhì)苦難有哪些，能舉例說明嗎?

【學(xué)生回復(fù)】略

【課件演示】主要地質(zhì)苦難目次

【觀看錄像】地震根基學(xué)識(shí)

【提問】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?

【學(xué)生回復(fù)】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))

【觀看錄像】地震發(fā)生的理由

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的理由，我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】表示"世界地震分布圖'和"六大板塊的分布圖'

【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式急速釋放的過程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?

【學(xué)生分組議論后回復(fù)】略

【教師補(bǔ)充】我們很輕易看到地震帶來的直接危害，而實(shí)際上，地震往往會(huì)帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘烈的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

【過渡】方才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布根本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的根基學(xué)識(shí)。

【播放錄像】"火山的根基學(xué)識(shí)'

【教師引導(dǎo)并提問】通過觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些學(xué)識(shí)，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說領(lǐng)略什么問題呢?

【學(xué)生斟酌回復(fù)】略

【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說領(lǐng)略我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要切當(dāng)了解這方面的學(xué)識(shí)，還需要更多更深入的科學(xué)研究。

【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家?火山噴發(fā)的理由是什么?

【學(xué)生回復(fù)】略

【課件演示】表示板塊碰撞的動(dòng)畫。

【分組議論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)苦難，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說明。

【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)苦難理應(yīng)有正確的評(píng)價(jià)。(1)從苦難的角度看(2)從資源的角度看。

【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害分外大的地質(zhì)苦難。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的表達(dá)，而另外兩種地質(zhì)苦難同樣不容忽略。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖，斟酌后面的問題。

【學(xué)生回復(fù)】略

【教師總結(jié)】地質(zhì)苦難給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們理應(yīng)積極的防衛(wèi)，盡量裁減這些危害造成的損失。我國(guó)地域開闊，地形繁雜，地質(zhì)苦難的發(fā)生也特別普遍。

【動(dòng)畫演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)苦難圖。

【提問】這么多的地質(zhì)苦難貌似有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們理應(yīng)如何舉行防衛(wèi)呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震苦難的防衛(wèi)

【分組議論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，理應(yīng)如何防衛(wèi)地震?(分地震前，地震到臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各理應(yīng)做些什么事?)

【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料"地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變'，接著總結(jié)地震苦難的防衛(wèi)措施(三方面)。

篇二：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解日本的輪廓圖。

2、了解日本的地理特征，掌管其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點(diǎn)與成因。

3、了解日本的農(nóng)業(yè)進(jìn)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運(yùn)用高中地理學(xué)識(shí)與原理舉行解釋。

4、分析歸納日本的工業(yè)與城市進(jìn)展的有利條件，工業(yè)分布的特點(diǎn)等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。

5、運(yùn)用高中地理學(xué)識(shí)分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn)。

二、本講重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日本的地理特征。

難點(diǎn)：1、日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè)進(jìn)展的條件。

2、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因。

三、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)家地理中的新加坡，我們是從哪幾個(gè)方面來了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等;工農(nóng)業(yè)進(jìn)展的特點(diǎn)及其理由)

日本(板書)

【引入新課】今天我們來學(xué)習(xí)世界國(guó)家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個(gè)方面來分析。

一、自然地理特征(板書)

1、地形(板書)

【讀圖】請(qǐng)大家把地圖冊(cè)翻到日本這一頁，找到分層設(shè)色地形圖。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊斟酌下面的問題。

【提問】根據(jù)地形圖，來總結(jié)一下日本的地外形況?(以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個(gè)小島組成：北海道、本州、四國(guó)、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。由此總結(jié)出其地形構(gòu)成：)

2、氣候(板書)

【提問】根據(jù)它的海陸位置(日本位于亞洲東部、太平洋西岸，(24N-46N))我們來分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風(fēng)氣候：冬季溫柔，降水較多;夏季清涼，降水豐富，理由：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強(qiáng)大的日本暖流)

3、河流(板書)

【提問】持續(xù)看圖，看河流的數(shù)量，流向及其長(zhǎng)短并分析其理由(短小且水流湍急，理由：降水多，山地多，國(guó)土狹小)

4、資源分布(板書)

【提問】從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息(森林、水利資源豐富，但礦產(chǎn)資源貧乏。理由：水能-水量大，河流落差大;森

林-多山地，降水豐富;地?zé)崮?位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動(dòng)頻繁;風(fēng)能-處于季風(fēng)氣候區(qū))

二、農(nóng)業(yè)(板書)

【提問】通過前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，大家理應(yīng)知道從哪些方面去分析一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)狀況(自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括，市場(chǎng)，交通，政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),工業(yè)根基，勞動(dòng)力，地價(jià)水平)引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)學(xué)識(shí)分析概括實(shí)例，便提問邊舉行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。然后得出如下結(jié)論。

板書：

種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產(chǎn)高，可自給。

措施：小型農(nóng)機(jī)具;進(jìn)展水利;合理施用化肥;培育良種等。

漁業(yè)興?。哼h(yuǎn)洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖興隆。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成的北海道漁場(chǎng)。

其他：丘陵種果蔬，但仍需大量進(jìn)口。

主要農(nóng)作物：水稻

進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品：小麥、玉米、蔬菜和水果等

三、工業(yè)

【讀圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖，并斟酌一下問題

1、根據(jù)所學(xué)學(xué)識(shí)如何分析一個(gè)國(guó)家的工業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r(板書)

(結(jié)合所學(xué)過的工業(yè)區(qū)位因素，自然因素：普遍影響因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影響因素如某些工業(yè)對(duì)礦產(chǎn)、水能、空氣或氣候等有特殊要求;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府、

科技等;其他社會(huì)因素)

2、日本有哪些重要的工業(yè)部門?(板書)

(鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織)

3、日本進(jìn)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分別有哪些?(板書)

(優(yōu)勢(shì)：國(guó)土狹小，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，礦產(chǎn)資源貧乏;劣勢(shì)：勞動(dòng)力充沛，文化素質(zhì)高，科技雄厚，海岸曲折，多優(yōu)良港灣)

4、日本的工業(yè)分布區(qū)主要分布在哪里，為什么?(板書)

(主要分布在：瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地帶。理由：這些地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，利于進(jìn)口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品)

【引導(dǎo)】解決了以上幾個(gè)問題后，我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn)呢?

5、日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn)(板書)

(從國(guó)外進(jìn)口大量的原料和燃料，然后依靠科學(xué)技術(shù)和充沛的勞動(dòng)資源，對(duì)進(jìn)口原料舉行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成了以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。缺陷：工業(yè)產(chǎn)品憑借國(guó)際市場(chǎng)銷售;工業(yè)原料嚴(yán)重缺乏;依靠國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)口)

四、日本人口、城市的分布特點(diǎn)及其成因(板書)

【引導(dǎo)】讀課本內(nèi)容，通過小組議論，解決以下問題

1、人口數(shù)量與人口密度

人口多，密度大

理由：日本國(guó)土面積狹小

2、人口問題

老齡化嚴(yán)重

理由：(1)隨著生活環(huán)境、飲食和養(yǎng)分狀況改善與醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，老年人死亡率在不斷降低

(2)日本的人口出

生率一向在下降

3、人口分布

太平洋沿岸平原

理由：地形多山地，平原面積狹小，多集中在沿海地區(qū)，所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。

篇三：

【教學(xué)重點(diǎn)】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

【教學(xué)手段】土壤標(biāo)本

【教學(xué)過程】

(引入新課)土壤是陸地環(huán)境的重要組成片面，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么?土壤的含義是什么?

(閱讀教材"漢字土的含義'示意圖斟酌)什么是土壤?

(板書)一、土壤及其作用

1.土壤的概念

(閱讀教材"土壤在地理環(huán)境中的地位'示意圖斟酌)土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用?

(板書)2.土壤在地理環(huán)境中的作用

(承轉(zhuǎn))土壤與生物圈的關(guān)系表達(dá)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)?

(板書)二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

(查看土壤標(biāo)本或教材中"夢(mèng)想土壤的成分體積比例'示意圖)土壤由哪幾片面組成?這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)?屬于什么物質(zhì)形態(tài)?適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的夢(mèng)想土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少?物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么?

(板書)2.土壤的肥力特性供給水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

(閱讀教材中"土壤的形成和發(fā)育示意圖'斟酌)土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系?哪種要素在其中起到重要作用?人類活動(dòng)對(duì)土壤的形成是否有影響?

(板書)三、土壤的形成過程

1.形成過程

①*露巖石風(fēng)化成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著原始土壤;③高等植物著生成熟土壤。

2.生物的改造作用

3.人類活動(dòng)的影響

【設(shè)計(jì)思想】

由于學(xué)生對(duì)本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟諳又目生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對(duì)土壤的感性熟悉，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等學(xué)識(shí)，使學(xué)生由感性上升到理性熟悉，教學(xué)中通過對(duì)土壤標(biāo)本的查看，或?qū)嵉赝寥榔拭娴牟榭?，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能及理論聯(lián)系實(shí)際的才能。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，熟悉人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成土壤

一、土壤及其作用

1.土壤的概念

2.土壤在地理環(huán)境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

2.土壤的肥力特性供給水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

三、土壤的形成過程

1.形成過程

①*露巖石風(fēng)化成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著原始土壤;③高等植物著生成熟土壤。

高中地理教案范文篇三：

教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

教學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)：

1.什么叫洋流?

2.洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?以及洋流的分類。

3.影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些?4.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響有哪些?

5.世界洋流的分布有哪些?試找出分布規(guī)律。

重點(diǎn)：①洋流的分類②洋流的分布與流向③洋流的影響

難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法：講授法議論法

教學(xué)過程：第一步：引入新知，全班參與議論什么是洋流，是怎么引起的。闡明：什么是洋流?洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動(dòng)外，海水沿確定途徑的大規(guī)模滾動(dòng)。(5分鐘)

其次步：圖文并茂，深入講解。洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?最根本的動(dòng)力是太陽輻射冷熱不均，引起大氣運(yùn)動(dòng)，而后帶動(dòng)海水運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生現(xiàn)在的洋流形式的主要理由是太陽輻射的南北差異，海陸分布和地球自轉(zhuǎn)帶來的地轉(zhuǎn)偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。(10分鐘)。

洋流的分類①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：在風(fēng)力作用下形成的。盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水滾動(dòng)，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。世界大洋表層的海洋系統(tǒng)，按其成因來說，大多屬于風(fēng)海流。密度流在密度差異作用下引起。不同海疆海水溫度和鹽度的不同會(huì)使海水密度產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個(gè)海疆之間便產(chǎn)生了海面的傾斜，造成海水的滾動(dòng)，這樣形成的洋流稱為密度流。補(bǔ)償流由于海水?dāng)D壓或分散引起。當(dāng)某一海區(qū)的海水裁減時(shí)，相鄰海區(qū)的海水便來補(bǔ)充，這樣形成的洋流稱為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流既可以水平滾動(dòng)，也可以垂直滾動(dòng)，垂直補(bǔ)償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補(bǔ)償流。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比周邊水溫高，來自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比周邊水溫低，來自水溫高處。③按地理位置分類：赤道流、大洋流、極地流及沿岸流等。(20分鐘)影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些?一般的，除了北印度洋和中國(guó)沿海的洋流之外，其他地區(qū)洋流流向是穩(wěn)定的，不受季節(jié)影響，而北印度洋和中國(guó)沿海洋流的流向轉(zhuǎn)變均是受季風(fēng)變更的影響。北印度洋冬季受東北季風(fēng)影響，洋流逆時(shí)針運(yùn)動(dòng);夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時(shí)針運(yùn)動(dòng);而中國(guó)沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風(fēng)影響，流向向南;而夏季受到西南和東南季風(fēng)影響，流向向北。

洋流系統(tǒng)：表層環(huán)流系統(tǒng)以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。以北半球中高緯海區(qū)的低壓區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流，赤道為低氣壓區(qū)，由赤道兩側(cè)吹向赤道的東北信風(fēng)和東南信風(fēng)，驅(qū)動(dòng)赤道兩側(cè)的海水由東向西滾動(dòng)。北面的稱為北赤道暖流，南面的稱為南赤道暖流。赤道暖流到達(dá)大洋西岸時(shí)，受陸地阻擋，其中一小股回頭向東形成赤道逆流：大片面受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，沿海岸

向較高的緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動(dòng)形成西風(fēng)漂流。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部風(fēng)沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補(bǔ)償流;另一片面沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成極地寒流。南半球中緯海區(qū)的西風(fēng)漂流。在南極大陸周邊形成的繞極環(huán)流，稱為南極寒流。反氣旋型大洋環(huán)流：信風(fēng)漂流、信風(fēng)漂流遇