有關(guān)爬山教案集合5篇

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爬山教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫推舉、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、稀里糊涂等詞語。

2、能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。

3、感受葉老的仔細(xì)、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培育仔細(xì)修改作文的習(xí)慣。

4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

教學(xué)重、難點

聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。

課前預(yù)備

1、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。

2、推舉閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。

第一課時

談話導(dǎo)入

1、師生溝通搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。

2、兩位作家之間到底發(fā)生了什么事呢？讓我們通過讀課文來了解。

3、板書課題：那片綠綠的爬山虎。

4、看了課題，你有什么疑問？

試讀課文，自同學(xué)宇新詞

1、自讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，檢查朗讀狀況。

老師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。

推舉眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽

黃昏客廳余暉蘊(yùn)含搖曳稀里糊涂

3、匯報溝通自學(xué)狀況。讀詞語和生字卡片。

4、重點指導(dǎo)書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。

初讀課文，整體感知

1、默讀課文，說說課文主要寫了什么事。

2、組織朗讀競賽，要讀得正確、流利。

爬山教案篇2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《爬山虎的腳》3、4、5自然段。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。

2、學(xué)習(xí)觀測和表達(dá)的方法，培育同學(xué)留心觀測四周事物的習(xí)慣和技能。

3、激發(fā)同學(xué)觀測的愛好，做生活的有心人。

導(dǎo)學(xué)重點：

通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。

導(dǎo)學(xué)難點：

爬山虎是怎樣向上爬的。

教具預(yù)備：

圖片、彩色筆、畫紙

教學(xué)過程：

一、激趣求真，導(dǎo)入課題

1游戲激趣

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?

2、導(dǎo)入課題

〔1〕這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面仔細(xì)看老師板書課題

(版書:爬山虎〕(來用紅粉筆板書:"的腳")

〔2〕齊讀課題。(生讀課題)

3、展示目標(biāo)?！搽S機(jī)〕

二、合作探究，深入研讀

過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應(yīng)當(dāng)立刻產(chǎn)生一個問題,什么問題?

探究一：爬山虎的腳長在哪？

1、同學(xué)快速朗讀課文3、4、5自然段。劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。

2、抽生溝通。

3、直觀理解：葉、葉柄、反面。

探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？

1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語，句子。(讀、劃、填、畫)

2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。

3、同學(xué)匯報，師生評價?！擦粢庖龑?dǎo)同學(xué)說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)出有沒有不同的看法?！?/p>

4、隨機(jī)理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)

5、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫出來。

引導(dǎo)同學(xué)一邊畫一邊說出緣由，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)評議。

6、小結(jié)：留意從不同的方面觀測引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀測方法細(xì)心觀測，從文句中“不幾天”體會連續(xù)觀測。

探究三：爬山虎是怎樣爬的？

1、自由讀課文相關(guān)的語句，劃出爬山虎怎么爬的動詞。

2、抽生溝通?！灿|、巴、彎、拉、貼〕

3、小組演一演?！布僭O(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給同學(xué)說清晰要求，用手臂表示一根細(xì)絲，握住拳頭表示細(xì)絲的頂端，張開手表示小圓片?！?/p>

4、抽生黑板上表演。

5、再次結(jié)合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句話?？刹荒軗Q成“一步一步地往上爬？”

探究四：爬山虎的腳力氣有多大？

1、朗讀課文最末一句話，說說自己體會？

2、拓展閱讀，談收獲。

爬山虎為什么能堅固地吸附在墻上的呢？

我便帶著問題去觀測了爬山虎。我細(xì)細(xì)觀測，發(fā)覺爬山虎莖上有許多細(xì)絲，每根細(xì)絲都像蝸牛那細(xì)細(xì)的觸角。當(dāng)這些觸角附在墻面上的時候，每根細(xì)絲的頂端都變成了一個個小圓片，正是這吸盤一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使我費(fèi)了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來，那么一株爬山虎有多少個觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個不同的位置，各量出了一米長的莖干，開始認(rèn)真測算了觸角的數(shù)量，四次測算的結(jié)果，一米長的莖干上有近25個觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。

那么，爬山虎的觸角到底能承受多大的接力呢？于是我又開始啊勞碌的測量，并做了一張自制的拉力表：

從測定表中，可知每個觸角平承受約0。125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大方魔力。

3、有感情地朗讀最末一句話?！搀@異，贊美〕

三、小結(jié)收獲，感情朗讀。

1、談?wù)勛约河惺裁词斋@?！仓匾曈^測〕

2、讀自己喜愛的段落并配樂。

四、拓展文本，延伸課堂。

觀測身邊的一株植物，以《我發(fā)覺的奧秘》寫片段。

五、板書設(shè)計〔略〕

爬山教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解爬山虎葉子的特點，學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點詳細(xì)地描寫事物。

2、學(xué)習(xí)奇妙地利用動靜結(jié)合的寫作方法，來詳細(xì)描寫四周的事物。

3、讓同學(xué)們在體會仔細(xì)觀測的基礎(chǔ)上，感受發(fā)覺的樂趣，激發(fā)他們細(xì)心觀測的愛好，進(jìn)而提高寫作水平。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，進(jìn)入課文

上節(jié)課我們《爬山虎的腳》這篇課文，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？〔葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的改變〕

二、自主研讀，溝通收獲

1、你對爬山虎哪一個方面最感愛好，就請選擇其中的一個自然段認(rèn)真讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

〔以同學(xué)自主閱讀為主，充分讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)〕

2、匯報溝通

在讀爬山虎的葉子的這一段時你有什么收獲？

喜愛寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手?！捕嗝襟w展示原文〕

原文：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人留意，引人留意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著特別舒暢。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很。

自讀課文第二自然段，思索：是怎樣描寫爬山虎的葉子的？畫出相關(guān)的語句，把自己的理解寫在書中的空白處。

〔1〕在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？

〔一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起水紋，好看得很?！?/p>

〔2〕你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？

〔“那些葉子綠得那么新鮮，看著特別舒暢，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，不留一點空隙。”〕

〔3〕為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？〔綠得新鮮，鋪得勻稱，排列整齊不重疊?！?/p>

〔4〕那誰能讀出葉子這種綠的美，密又均勻的美來呢？觀測葉子中，葉圣陶爺爺還觀測到了葉子顏色的改變，葉子的顏色是怎么改變的？〔剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。〕

〔5〕葉子的顏色改變也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？〔在朗朗的讀書聲中，同學(xué)獲得了美的體驗，激發(fā)起對美、對大自然的憧憬，也充分感受到語言的美?！?/p>

同學(xué)匯報時，老師隨機(jī)板書：

剛長出的葉子——嫩紅

長大的葉子——嫩綠

綠得新鮮——看著舒暢

葉尖朝下——鋪的勻稱——沒有重疊——不留空隙〔靜態(tài)〕

一陣風(fēng)拂過——漾起水紋〔動態(tài)〕

三、學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)仿寫

引導(dǎo)同學(xué)分析寫法——動靜結(jié)合。然后就趁熱打鐵，讓同學(xué)仿照本段的寫法選擇一種自己熟識的植物進(jìn)行仿寫。那假如讓你來觀測“牽牛花”，你是不是也可以做到這樣呢？〔課件出示一些牽?；ǖ?圖片，讓他們嘗試著再次將自己看到和想到的內(nèi)容融合到一起〕

四、作品展示，予以表揚(yáng)

1、指名讀一讀自己所仿寫的關(guān)于植物的片段

牽?；ㄓ兄桓嗑G色的莖，如同一條條穿著綠裝的手臂，綠得像碧玉、像翡翠。那莖伸展到旁邊的樹上，把樹纏了一圈又一圈，好看極了。莖上又伸展出一片片葉子，葉子綠極了，讓人看著舒暢，綠葉如春，一副生氣盎然的樣子；葉子的柄和樹干都是紅色，這給牽牛花的綠點綴得更加醒目奪目……一陣風(fēng)吹過來，牽?；S風(fēng)搖擺，像風(fēng)鈴在丁當(dāng)作響。蝴蝶舞過來，告知我昨夜的好夢；蜻蜓飛過來，告知我清早的故事。過了好一會兒，我才記起我不是牽?；ǎ沂窃谟^賞著牽?；兀　仓軙场?/p>

每天早晨，當(dāng)悠揚(yáng)的歌聲把我們從睡夢中喚醒，姥姥家的小院里那千朵萬朵喇叭花也競相開放了，你看，紅的、紫的、粉色的……真是五彩繽紛，特別好看啊，一陣風(fēng)拂過，一個個小喇叭就吹響了，隨著“滴滴滴噠……滴滴滴噠”的聲，它們昂著頭，張著嘴，象在為我們加油呢，又象是鼓舞我們在新的學(xué)期大步向前?！糙w家〕

2、指名談?wù)勛约旱氖斋@

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課，同學(xué)們收獲很大，學(xué)會了如何觀測四周事物，還寫出了自己的作品，學(xué)會了利用動靜結(jié)合的方法，描寫自己觀測的事物，雖然，仿寫的痕跡比較重，但說明同學(xué)真的掌控了動靜結(jié)合的寫作方法，我特別喜愛。盼望同學(xué)們做生活的有心人，認(rèn)真觀測我們身邊的事物，再練習(xí)寫一些小片段。好嗎？

爬山教案篇4

導(dǎo)入：

上節(jié)課老師要求大家觀測爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀測記錄。

1．讀記錄并說一說和的觀測有何相同和不同。

2．對比的描寫，集體評議大家的描寫。

體會詞語、品讀句子、演說特點

句子一：〔爬山虎的葉子〕

那些葉子綠的那么新鮮，看著特別舒暢。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。

1．反復(fù)朗讀，找出能呈現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。

2．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。

3．帶著理解和感悟認(rèn)真品讀。

句子二：〔爬山虎的腳〕

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

1．爭論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。

2．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。

〔觀測認(rèn)真仔細(xì)，描寫精確生動。〕

3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。

畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。

1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。

2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。

3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順次說一說，感悟是怎樣把意思寫清晰的。

聽讀思索

1．聽老師范讀最末兩個自然段，思索后回答。

爬山虎的腳在觸墻前后有什么改變？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？

2．小組溝通探討。

讀閱讀鏈接

讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會。

談啟示、說方法

1．結(jié)合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。

〔可提示同學(xué)從的觀測順次、的觀測方法、文章圍繞一方法和時時留心觀測四周事物的習(xí)慣這些方面去談。〕

小練筆

1．觀測一種植物，按肯定的順次寫下來。

深入領(lǐng)悟觀測和寫作的方法

爬山教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、漸漸、瞧不起等詞語。

2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

3、讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續(xù)練習(xí)了解課文的表達(dá)順次，抓住主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)的觀測方法和表達(dá)方法，培育細(xì)致、有序的觀測習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

了解爬山虎腳的特點，學(xué)習(xí)觀測事物的方法，培育觀測事物的技能。

【教學(xué)預(yù)備】

課前，老師預(yù)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計爬山虎的畫(隱去它的腳)，也可制作演示的課件。布置同學(xué)課余觀測爬山虎，對比課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)狀況(由同學(xué)自由匯報)1、應(yīng)留意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來爭論。著重爭論空隙、漾、勻稱、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時能解決就解決，有些可放在學(xué)習(xí)課文時再解決。)

三、初步理解課文內(nèi)容

1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面對我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點，爬山虎腳的特點等。)

2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話，第一句講學(xué)校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。)

3、這段中的哪個字最能表達(dá)爬山虎的特點?(爬)

4、齊讀第一自然段。

五、了解爬山虎葉子的特點

1、輕聲讀第二自然段，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

2、填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、