春夏秋冬教案9篇

第第頁春夏秋冬教案9篇

春夏秋冬教案篇1

活動目標(biāo)

體驗集體游戲的歡樂，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進行游戲

活動預(yù)備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

活動過程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順次問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說前兩句，幼兒說后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識活動室里的四個區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果，把商定好的動作加進游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進行幾次之后，老師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進行游戲。

春夏秋冬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

在誦讀中積累語言，體會四季的美妙；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜愛鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》?！蔡崾韭N舌、后鼻音的字〕

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、同學(xué)觀測圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺曳，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小伙伴發(fā)覺了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要認(rèn)識的詞語〔老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔對，借助拼音〕接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小伙伴已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語〔出示課件〕大聲讀出來吧！

2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，同學(xué)識字方法共享，加一加、形聲字、做動作〔通過做動作發(fā)覺降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，盼望你們能運用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么快樂，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧?！猜晕⑻崾窘刀嘁糇帧?/p>

6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫。

〔1〕呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

〔2〕單個展示生字筆順，指導(dǎo)書寫?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜铡！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。

〔3〕同學(xué)獨立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔4〕班級展評。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜愛的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起觀賞溝通。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們體味了漂亮的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學(xué)們留意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識字

〔1〕請你來說說觀測到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)同學(xué)對事物的分類，〔植物：草、花；動物：魚、鳥〕

〔2〕小組之間溝通爭論，找出四種事物的特點用一個字表示?！残〗M代表發(fā)言〕

小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物〔青草、紅花、游魚、飛鳥〕

〔3〕出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學(xué)自由讀。

你們發(fā)覺了什么？

a.反義詞：出——入〔表示動作〕。你學(xué)的知識真扎實

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個擅長觀測的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個仔細(xì)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個同學(xué)確定認(rèn)識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很精確，老師給你一點建議，假如能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

三、拓展學(xué)習(xí)

1、填空。學(xué)用動詞、形容詞〔表顏色的詞〕

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

四、指導(dǎo)寫字

〔1〕呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個要求會寫的字，讓同學(xué)觀測這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫。“入”的第二筆從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。留意“花”的最末兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，同學(xué)跟筆書空。“飛”共3畫。

〔2〕同學(xué)獨立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔3〕班級展評。

春夏秋冬教案篇3

1《春夏秋冬》優(yōu)秀教案設(shè)計

教案設(shè)計

設(shè)計說明

這篇課文是一班級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動識字的愿望，培育同學(xué)獨立識字的技能。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

課前預(yù)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

設(shè)計意圖：低班級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認(rèn)真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)認(rèn)真觀測，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。同學(xué)借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．認(rèn)真觀測，自主識記生字。

(1)認(rèn)真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有

目的性地把識字放在肯定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，進展語言，提高認(rèn)識技能。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅固的'，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2．同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，老師重點講解。

3．同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最末練習(xí)書寫。(提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)。)

4．老師巡察，對個別同學(xué)予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進行書寫展評。

設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌控識字方法。教學(xué)中，讓同學(xué)通過觀測比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一班級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，老師要著重多示范，一筆一筆地教，力求讓同學(xué)把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

四、反復(fù)朗讀，加強鞏固

1．同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜愛的方式朗讀課文?？梢愿鶕?jù)課文順次讀，也可以打亂順次自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)溝通讀。

方法1：根據(jù)詞語——詞組——詞語——詞組的順次。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)同學(xué)運用多種方式讀。

4．老師總結(jié)。

設(shè)計意圖：這里采納了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清楚的畫面感。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了同學(xué)進展，覺得以下兩點做得還是比較好的。

1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松歡樂識字。

教學(xué)中，我充分利用課文中的精美插圖，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，想象畫面。同學(xué)對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和識字的熱忱。

2．教給識字方法，促進自主識字。

人教版試驗教材在識字的編排上，著重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新的識字方法。在本課的教學(xué)中，老師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)主動掌控識字方法。教學(xué)時，讓同學(xué)通過觀測去比較，發(fā)覺異同。同時鼓舞同學(xué)依據(jù)自我閱歷，根據(jù)自己喜愛的方式識字。這樣同學(xué)不但能很快記住這些字，而且會漸漸地依據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培育了識字技能，使同學(xué)學(xué)得主動、學(xué)得有趣。

春夏秋冬教案篇4

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風(fēng)警報

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

活動目標(biāo)：

1、溝通各自的記錄，了解云和天氣的改變

2、學(xué)習(xí)依據(jù)觀測記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計，積累有關(guān)的閱歷。

活動預(yù)備：

1、幼兒分組為期一個月的觀測天氣記錄。

2、幼兒觀測天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件〔見掛圖“看云說天氣“〕

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀測溝通

1、觀測記錄表上的數(shù)字辨別數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

2、觀測記錄表上的圖畫，辨別圖畫所表示的天氣狀況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，爭論溝通怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

1、根據(jù)本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，依據(jù)涌現(xiàn)的問題進行爭論。

3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思索一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進行統(tǒng)計，溝通哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，辨別課件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣狀況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

活動延伸：

觀測天氣的改變，增加記錄項目。

春夏秋冬教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的特點。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓同學(xué)選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機點撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學(xué)在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?老師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學(xué)朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀測，評價書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀測，重點觀測雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學(xué)用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課文。

二、仔細(xì)觀測，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班溝通展示，表揚書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學(xué)抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學(xué)說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

春夏秋冬教案篇6

活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預(yù)備：

幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個季節(jié)?為什么?

簡約爭論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識四季，留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜愛哪個季節(jié)?為什么喜愛這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀測“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合同學(xué)所說，出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個季節(jié)的不同特點。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學(xué)齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓同學(xué)找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓同學(xué)也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計

識字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第1課時

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識詞，感知春天

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺春天都有哪些改變嗎?(同學(xué)舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學(xué)結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是