有關(guān)大班科學(xué)教案匯總10篇

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大班科學(xué)教案篇1

一、活動設(shè)計意圖：

前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子那么特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是形形色色，帶著這個問題，我設(shè)計了這次的活動。

活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒發(fā)覺問題，并積極探究自然現(xiàn)象的愛好。

2、培育幼兒大膽推想、操作及細(xì)致觀測的技能。

3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。

三、活動分析：

重點(diǎn)：通過幼兒的主動試驗，了解雨形成的緣由。

難點(diǎn)：在試驗過程中讓幼兒大膽操作，細(xì)致觀測試驗現(xiàn)象。

“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不簡單弄明白，假如僅憑老師枯燥的講解并描述，幼兒被動的接受，不但達(dá)不到活動目標(biāo)，更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀測、操作簡約的試驗，自己得出結(jié)論，既滿意了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會查找問題，不怕困難，依據(jù)問題難易程度來查找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現(xiàn)象雖充斥新奇，但往往沉不住氣耐煩的觀測、探究，所以，本活動的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、耐煩細(xì)致的觀測。

四、活動預(yù)備：

1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音

2、試驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等

五、教學(xué)方法：

教學(xué)中我運(yùn)用了試驗法、講解并描述法、直觀法，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的試驗，大膽的推想、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

六、活動過程：

〔一〕請幼兒聽雨的聲音，引出活動內(nèi)容：

師：小伙伴豎起你們的小耳朵認(rèn)真得聽，這是什么聲音呢？

幼兒：下雨的聲音。

提出疑問：天上為什么會下雨呢？〔允許幼兒充分想象和猜想〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解雨的形成緣由

1、老師介紹試驗器材，老師操作試驗，幼兒觀測，了解“蒸發(fā)覺象”。

1〕老師把燒杯里的水加熱，讓幼兒認(rèn)真看看有什么現(xiàn)象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：感到熱了

總結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

2〕你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？

〔燒水、煮飯、晾衣服〕

〔由于試驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使老師操作?！?/p>

2、幼兒自己操作試驗——觀測水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

1〕老師每組發(fā)一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到?jīng)觯堄變簩⒉Ａw在燒杯上，說說又發(fā)覺了什么？

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

〔過了幾分鐘〕

幼兒3：我發(fā)覺玻璃片上有水珠

幼兒4：我發(fā)覺玻璃片上的水珠掉下來了

〔許多小伙伴都發(fā)覺了這個現(xiàn)象〕

2〕讓幼兒思索：玻璃片上為什么會有小水珠呢？

共同得出結(jié)論：很多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的緣由。

請幼兒結(jié)合剛才的試驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣慢慢多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

〔三〕引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

〔四〕以古詩結(jié)束，通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩，讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦?！病洞簳浴贰兑褂昙谋薄贰?/p>

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、有主動溝通和參加美術(shù)活動的愛好，體驗恐龍的有趣和勝利的喜悅。

2、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有閱歷，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。

3、能大膽的與人交往，有序的操作。

重點(diǎn)：1、2難點(diǎn)：2

環(huán)境材料：

繪畫工具：白紙、水彩筆、油畫棒

幫助材料：各種恐龍玩具、圖書

組織形式：集體

活動情景

兒童活動狀態(tài)

老師教育策略

反思

一、游戲活動——“我和恐龍交伙伴”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

1、幼兒認(rèn)真觀測活動室中的各種恐龍玩具、圖書。

2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

〔1〕部分幼兒缺少活動的目的性，任意成分大。

〔2〕個別幼兒對恐龍的形狀特征感知較差，把握不準(zhǔn)。

〔3〕部分幼兒聯(lián)系恐龍的動態(tài)和表情想象不夠豐富。

1、以與恐龍交伙伴引起幼兒

活動的愛好。

“今日，我們幼兒園里來了很多的恐龍伙伴，你們想和它們交恐龍嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒通過大膽動手操作和仿照表演，感知不同恐龍的形狀特點(diǎn)并大膽塑造恐龍的動態(tài)。

〔1〕告知你的小伙伴，你喜愛的恐龍伙伴的樣子有什么特別？它有些什么本事？

〔2〕它能做些什么不同的動作和表情？表演給我們看看。

3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愿望。

“和這么多的恐龍交了伙伴，你們想不想讓更多的人認(rèn)識、了解你們的恐龍伙伴呢？用什么方法？”

活動情景

兒童活動狀態(tài)

老師教育策略

反思

二、幼兒繪畫活動。

1、幼兒按意愿確定繪畫目標(biāo)。

〔1〕部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮亮，特征不突出，不同的動態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。

〔2〕個別幼兒的繪畫作品形象單一，與別人相同，缺乏制造性。

2、個別幼兒在操作時較無序，習(xí)慣較差。

1、鼓舞幼兒大膽的、有目的的操作；觀測幼兒參加活動時的心情、愛好、積極性的表現(xiàn)。

①你想畫什么恐龍？請把它們不同的表情、動作和特點(diǎn)畫出來。

2、對幼兒繪畫的狀況，予以不同層次的援助和指導(dǎo)：

①形狀上：體態(tài)、五官、顏色、隨身的標(biāo)記性物品……

②動態(tài)及表情改變上：站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……

③鼓舞幼兒大膽的與同伴溝通、相互援助。

色調(diào)：留意色調(diào)的搭配。

布局：引導(dǎo)幼兒添加不同的地點(diǎn)和背景，豐富畫面。

形象：引導(dǎo)鼓舞幼兒與別人畫不相同的或制造新的恐龍形象。

要求：保持場地和手、臉、衣服的潔凈，按順次運(yùn)用材料。

3、在活動過程中引導(dǎo)幼兒相互觀測、溝通、擴(kuò)散不同繪畫閱歷。關(guān)注活動中個別在原有水平上進(jìn)展較顯著的幼兒，予以積極的鼓舞。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對汽車的愛好，培育其科學(xué)探究精神。

2.使幼兒認(rèn)識各式各樣的汽車，知道它們與人們生活的親密關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2.各種汽車玩具、圖片假設(shè)干，布置成汽車展覽會。

3.充分的圖畫紙，水彩筆，油畫棒等畫畫工具;各種幾何圖形假設(shè)干。

活動過程：

一、引發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

猜謎語引出汽車，老師帶領(lǐng)幼兒去參觀汽車展覽會。

師：小小一間房，橡膠輪子扛。

喝油又喝水，奔馳在路上。(汽車)

二、初步感知，自主探究。

參觀汽車展覽會，引導(dǎo)幼兒觀測各式各樣的汽車，培育幼兒對不同類型汽車的愛好。

師：小伙伴看一看展覽會上有很多汽車和汽車卡片，拿一輛你喜愛的汽車，看一看它長的什么樣?有什么樣的用途?和小伙伴溝通一下，你的汽車和他的汽車，哪些地方相同，哪些地方不同。

幼兒參觀汽車展覽會，觀測各種汽車玩具，圖片，自由撫弄各種汽車，熟識汽車的名稱和簡約的用途。

三、觀測發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1.觀看一般汽車課件，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。

師：我給汽車展覽會上的汽車錄了像，把你手里的汽車和卡片放回展臺，我們一起看。

課件展示轎車、卡車、公共汽車，引導(dǎo)幼兒描述汽車的名稱，特征，用途。

2.觀看幾種常見的特種車的課件，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。

師：小伙伴你知道特種汽車的名字嗎?

幼兒講解并描述自己知道的幾種特種車。

課件展示消防車、警車、搶救車，引導(dǎo)幼兒描述特種車的名稱，特征，用途。(如：汽車是什么名稱?汽車是什么顏色的?車上有什么裝備?什么時候用到它?電話號碼是多少?)

3.讓幼兒說出自己見過汽車的名稱，特征，用途。

師：小伙伴除了我們今日見到的這些汽車，你還見過什么樣的汽車?乘坐過什么汽車?

幼兒描述自己熟識的汽車的名稱，特征，用途。

小結(jié)：剛才我們說了這么多的汽車，每種車子都有它不同的本事，它們都給我們帶來了許多的方便?？墒侨藗冊诔塑嚂r也會有危急，我們在乘車時要留意安全，遵守交通規(guī)章。

四、操作練習(xí)，鞏固深化。

1.把汽車展覽會上的各種汽車按用途分類。

師：汽車展覽會上的汽車放的沒有次序，我們幫它按用途分一分類。

幼兒按轎車、卡車、公共汽車、消防車、警車、搶救車進(jìn)行分類。

2.請幼兒畫出或拼擺出自己喜愛的汽車。

師:我為小伙伴預(yù)備了很多材料，小伙伴可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己喜愛的汽車。

幼兒自由選擇材料，用繪畫，拼圖等形式表現(xiàn)自己喜愛的汽車。

老師指導(dǎo)幼兒完成作品。

展示幼兒作品，相互觀賞伙伴的作品。

活動結(jié)束：

幼兒隨音樂作開汽車的動作走出活動室。

活動延伸：

將有關(guān)汽車的書籍、圖片布置在圖書區(qū)，供幼兒在日?；顒雍妥杂苫顒又欣^續(xù)觀測、探究、發(fā)覺。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。

2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愿望。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

-老師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

-老師：駱駝的身上有什么？它們有什么非常的用處？

-老師：駱駝喜愛吃什么？駱駝生活在什么地方？

-老師：駱駝有什么用途？

-老師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生很多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以貯存營養(yǎng)。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒爭論：

-老師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

-老師：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕

-老師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：?？我們?yīng)當(dāng)怎樣防止沙化？

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒依據(jù)已有閱歷交談，老師可查找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

-觀測畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

大班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。

通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探究水的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉出現(xiàn)象。培育幼兒觀測、比較、歸納的技能。

3.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4.培育幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動難點(diǎn)：

1.通過觀測、探究、實踐知道水的性質(zhì)。

2.感知物體沉出現(xiàn)象。

活動預(yù)備：水盆、毛巾試驗材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.歌曲表演：我愛洗澡

2.爭論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜愛玩水嗎？

老師：小伙伴們說的特別好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的奧秘呢，今日老師就帶著小伙伴一起來查找水中的奧秘。

二、觀測探究實踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)

1.通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子

師：現(xiàn)在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你認(rèn)真看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？”

幼兒觀測后匯報觀測結(jié)果

提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水？通過觀測，請你說一說水是什么顏色的？小結(jié)：小伙伴們特別聰慧，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平常喝的水，它是沒有顏色的。

2.通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)

出示盛有白醋白酒水的三個杯子

提問：剛才小伙伴通過觀測顏色的不同，發(fā)覺二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的?，F(xiàn)在老師又拿出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢？

幼兒大膽想象，勇猛的回答自己的想出的方法

〔此處老師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水〕

指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛才小伙伴說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰情愿先來演示一下你是怎么聞的？〔幼兒演示自己聞氣味時的方法〕

我們看到剛才有的小伙伴徑直把鼻子對著杯子去聞，有的小伙伴都把鼻子貼到杯子上了，假如杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來損害的。假如我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，并匯報答案

提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結(jié)：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒有氣味的。

3.通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)

談話：小伙伴們平常都喝過水，今日我特意又預(yù)備了一些可以喝的東西。請小伙伴嘗一嘗，請你說一說你喝到的是水嗎？它是什么味道的？

幼兒品嘗后，匯報品嘗結(jié)果。

提問：水是什么味道的？小結(jié)：剛才老師給小伙伴預(yù)備的都是能喝的，假如你平?？吹奖永镅b了東西是不

能隨意嘗的，以防有毒！剛才小伙伴嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小伙伴嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。

4.通過感覺游戲了解水是可以流淌的性質(zhì)。

談話：剛才我們通過看一看知道水是沒有顏色，通過聞一聞知道水是沒有氣味的，又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的，現(xiàn)在你們想不想玩一玩水??？小伙伴們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎？那么水是什么樣呢？〔透亮〕我們再用小手捧水，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

幼兒通過自己的`體驗總結(jié)出水是透亮的、會流淌的性質(zhì)小結(jié)：剛才我們看到了水中的小手，說明水是透亮的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流淌的。

請幼兒說一說水的性質(zhì)

5.小結(jié)：今日我和小伙伴一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透亮的、可以流淌的；水中奧秘還有許多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現(xiàn)在我們就一起去查找答案。

三、活動延伸感知物體的沉出現(xiàn)象

1.觀測不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象

談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么改變？

2.小組活動：沉浮

幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮現(xiàn)來了。

3.爭論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？

4.小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，由于它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會沉入水中，它們比較重。

四、結(jié)束活動請把今日的發(fā)覺回家告知給爸爸媽媽。

大班科學(xué)教案篇6

設(shè)計意圖：

土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀測與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動操作和探究中體驗發(fā)覺的樂趣，愛護(hù)好幼兒的探究欲望，滿意他們的新奇心，并且讓幼兒初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡約的觀測方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培育方式。

活動目標(biāo)：

1、體驗發(fā)覺的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。

2、激發(fā)和愛護(hù)幼兒探究的欲望。

3、初步認(rèn)識土壤的特性，學(xué)習(xí)簡約的觀測方法

活動預(yù)備：

紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。

泥土成分圖。

供幼兒每人種植的樹苗或種子。

活動流程：

探究—＞溝通—＞再探究

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

2、玩泥

幼兒自主操作、探究泥土有些什么？

3、溝通

你在泥土里發(fā)覺了什么？

4、與土交伙伴

請幼兒種植菜秧和種子。

5、延伸活動

引導(dǎo)幼兒每天觀測自己種植的植物的生長狀況。

大班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識了解中國古代四大發(fā)現(xiàn)。

2、能夠精確地說出中國古代四大發(fā)現(xiàn)，并說明它們的用途。

3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

4、進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備

多種材質(zhì)的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本假設(shè)干本。

活動過程

1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。

老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？〔通過視覺和觸覺〕它們的作用是什么？

2、設(shè)置問題。

(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？

(2)是誰最早發(fā)現(xiàn)了造紙的技術(shù)？

引出其它三樣發(fā)現(xiàn)。

3、出示鞭炮的圖片。

老師：這些是什么？它們是什么做的？

4、出示指南針的圖片。

老師：有沒有小伙伴知道這是什么？能不能說出它的用途呢？

5、出示此次活動預(yù)備的全部物品。

老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？〔一些紙是空白的，一些是有圖和字的?！尺@些字是怎么在上面的？是寫的嗎？〔是印上去的?！?、總結(jié)。

老師：我們中國古代有四大發(fā)現(xiàn)，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

活動結(jié)束老師：

請小伙伴們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)現(xiàn)是什么，假如不知道，請小伙伴告知爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

整個活動結(jié)束后，我感到還是存在許多不足之處，對于四大發(fā)現(xiàn)的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系親密的如“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)當(dāng)定為重點(diǎn)具體介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)當(dāng)簡約介紹。在教具預(yù)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)當(dāng)以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀測、感受。

小百科：四大發(fā)現(xiàn)，是關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn)，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)現(xiàn)，是中國古代勞動人民的重要制造，是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

大班科學(xué)教案篇8

設(shè)計意圖

在日常生活中，孩子們常常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，究竟哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的狀況，設(shè)計了此次活動。其間，把試驗和認(rèn)識容量奇妙的融合，通過猜想、試驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，從而獲得相關(guān)的知識閱歷，完成教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識容量。

2、提高思維技能及解決問題的技能。

活動預(yù)備

1、大小不同的瓶子假設(shè)干

2、水盆及不同的測量工具

3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫棒

活動過程

一、出示實物，比比說說兩個瓶子的不同。

師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?〔幼兒自由爭論〕

師小結(jié)：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。

二、探究操作，查找比較瓶子大小的方法。

1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。

師：那這兩個瓶子一樣大嗎?

師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？

2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。

師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?

師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。

師：一會請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提示你們，要先想方法再去操作。

師：好，我們行動吧！〔幼兒自由操作〕

3、老師小結(jié)，知道比較容量的方法。

師：誰來說說你們組想到了什么方法？

師小結(jié)：要想知道那個瓶子大，有許多方法：

第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？

第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。

第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。

三、引導(dǎo)發(fā)覺，測量工具與測量結(jié)果相關(guān)。

1、動手測量，測出容量有多少。

師：我們知道了這個藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它究竟能盛多少呢？

師：請你們?nèi)艘唤M，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？〔幼兒操作〕

2、集體比較，發(fā)覺測量工具不同測得結(jié)果不同。

師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結(jié)果。

師：請你們認(rèn)真看看，發(fā)覺了什么?

〔幼：結(jié)果不一樣！〕

師小結(jié)：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。

師：那為什么呢？

師小結(jié)：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。

四、大膽嘗試，援助動物測量果汁的多少。

1、大膽嘗試，援助動物測出誰的果汁多。

師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻€剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來援助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動吧！〔幼兒動手操作〕

師：請每組派一名小伙伴來說說你們的結(jié)果。

師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？

師：你們可真能干，要記住要想比多少肯定要用一樣的測量工具呀。

師：小動物們你們知道了嗎？

小動物：知道了、知道了，要想比多少肯定要用一樣測量工具。孩子，感謝你們，我們決斷請你們喝果汁！

活動反思

此次活動的教育實施，重點(diǎn)表達(dá)了《綱要》中指出要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。

1、猜想活動：剛開始，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的新奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。

4、體驗活動：通過援助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測量工具的一貫性，以及測量工具的運(yùn)用方法，從而鞏固了測量的考前須知及重點(diǎn)。

幼兒對這次活動自始至終有著深厚的愛好，都能大膽嘗試，但有些環(huán)節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應(yīng)徑直放在幼兒的桌子上，簡單分散幼兒的留意力；幼兒在嘗試活動中，老師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避開活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進(jìn)一步完善。

大班科學(xué)教案篇9

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。

讓幼兒大膽猜想，鼓舞幼兒能在嘗試中發(fā)覺解決問題的多種方法。

活動目標(biāo)：

1、在活動中，感知彈力球的特點(diǎn)。

2、能在嘗試中發(fā)覺解決問題的多種方法。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

活動預(yù)備：

1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

3、老師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的幫助材料〔如木板、地毯、海綿等〕

活動過程：

1、提出問題。

——你玩過什么球？

老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀測比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高？

老師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀測那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

2、彈力球跳起來。

——你是怎么玩彈力球的？

老師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高？

——老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小伙伴們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與溝通。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的競賽，看看誰的彈力球跳得最高？”

3、比一比。

——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。

那你知道用什么方法能讓彈力球跳的的低嗎？〔用力小〕。

——鼓舞幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗?；顒忧耙黄鸫_定一個參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個球跳的低，老師引導(dǎo)幼兒說出自己運(yùn)用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！

——個別演示，請認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

——老師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？

——老師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙〔帶有紋理和凹陷〕，質(zhì)地松軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——老師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動反思：

本節(jié)活動老師一改往日的“老師講，同學(xué)學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探究彈力球在哪跳的低，老師為孩子們預(yù)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

小百科：物體受外力作用發(fā)生形變后，假設(shè)撤去外力，物體能復(fù)原原來外形的力，叫作“彈力”。

大班科學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：探究使泡泡吹大的方法，發(fā)覺鏤空的材料簡單吹出泡泡。

2、技能目標(biāo)：能依據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。

3、情感目標(biāo)：在探究活動中體驗發(fā)覺的樂趣。