母雞教案九篇

第第頁母雞教案九篇

母雞教案篇1

目標：

1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡約講出圖上的部分內容。

3、練習說比較完整的句子。

預備：

圖片三幅。

過程：

1、引起愛好：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問，老師引導幼兒進行講解并描述。

〔1〕完整觀測圖片，了解圖片的主要內容。

〔2〕逐一出示圖片，進行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習：幼兒講解并描述練習。

4、爭論：我和媽媽出去要怎么辦？

母雞教案篇2

【教學目標】

１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會對母雞由厭惡到喜愛的情感改變。

２、了解雞的生活習性和母愛的偉大。

３、學習寫作方法。

【教學過程】

一、談話導入

結合禽流感談談你對雞的看法，可以聽聽網絡歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？

二、初讀課文，整體感知

１、默讀課文：

借助字典把課文讀通順。

２、理清脈絡，簡約說說課文講解并描述的是一只怎樣的母雞。

３、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

〔主要從情感上去分析：一貫喜歡；由厭煩到不敢厭煩?！?/p>

三、再讀課文，感悟情感改變

１、課文寫出兩種迥乎不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下一向、不敢。

我一向厭煩母雞。

我不敢再厭煩母雞了。

２、通過哪些事例詳細來寫對母雞的厭煩與不厭煩。大家自由說一說。

〔最好用上書中那些概括性的詞語：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈祥、勇猛、辛苦等?！?/p>

四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

１、主要從情感上去分析：

一貫喜歡；由厭煩到不敢厭煩。

２、抓住動物一些特點習性，在生活中把握環(huán)節(jié)。

五、課后讀一讀有關寫動物母愛的文章

母雞教案篇3

教學目標：

1．自主積累詞語假設干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛惜小雞雛的那種偉大的母愛。

教學預備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

〔同學齊讀?！?/p>

二．初讀課文，理清脈絡：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對母雞是怎樣的立場？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？

2．溝通。

〔板書〕厭煩不厭煩

〔13〕(47)

三．學習課文，深入感悟：

〔一〕學習第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請同學們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.〔出示〕理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________?！?/p>

〔二〕學習第二段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學習，找出有關語句，仔細讀讀，體會體會。

2．重點指導第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來！

〔2〕指導朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕

〔出示〕挺著身兒預備作戰(zhàn)。〔〕

看看前，看看后?！病?/p>

〔4〕〔出示〕母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

〔板書〕愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數不少呢！

〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內故事溝通，體會母愛。

〔音樂〕

〔附全文板書〕

34

母雞

愛

厭煩

不厭煩

母雞教案篇4

活動目標：

1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞的聲音特點。

2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

3、體會聲音和心情的關系，在歌頌中感受自信、滑稽、和羞澀的多種心情。

活動預備：

音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動過程：

一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟識音樂旋律。

1、"今日我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"老師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

2、老師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現(xiàn)老師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今日孵了幾個蛋？〔3個〕我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"〔大中小〕"蛋里面會藏著什么呢？〔小雞〕

二、基本部分：熟識歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"

1、棒棒的小雞——能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，老師小結〔它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞〕"我們跟它打個招呼〔棒棒雞你好〕""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"老師跟音樂唱第一段再提問〔很洪亮〕老師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？〔大圓圈：聲音粗粗的，大大的〕老師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒仿照棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。

2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"老師仿照第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的`太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？老師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。

"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"老師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"老師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。老師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

3、羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)羞澀。

"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示羞澀雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"〔它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我羞澀我羞澀，它是一只羞澀雞?！忱蠋煾魳贩冻谌?。"你們聽到羞澀雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"〔輕輕的〕老師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到羞澀雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？〔圓圈后面有條線：它是輕輕的漸漸的，可羞澀可難為情了?！忱蠋熖崾居變河幂p輕的漸漸的聲音來跟音樂唱第三段。

4、集體歌頌，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞的聲音。

"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"老師帶幼兒跟琴聲完整唱。

5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開老師。

"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"老師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好伙伴抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。

教學反思：

本次歌頌活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入整個活動中。我從幼兒的生活閱歷、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮亮生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、羞澀雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑、熱忱。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律精美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參加學習活動。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個開心、快樂、自由自在的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機愛好，充分體驗到音樂游戲所表達的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

我給三個雞蛋設定鮮亮生動的音樂形象——棒棒雞、羞澀雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝援助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒簡單接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。

不足之處：老師的綜合素養(yǎng)有待提高，要實時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和制造力。

母雞教案篇5

教學目標：

1、通過教學，教育孩子在去外面時要跟真大人，別任意跑來跑去。

2、可以在幼兒老師幫助下簡易說出圖中的部分內容。

3、練習講比較完好無損的語句。

教學預備：

圖片3幅。

教學過程：

1、激起興致：幼兒老師用雞母親的語氣引進主題，展示圖片。

2、嘗試述說：運用提問，幼兒老師啟發(fā)孩子開展述說。

〔1〕完好無損觀測和察看圖片，清晰圖片的首要內容。

〔2〕一一展示圖片，開展提問：

圖片一：圖片上有哪些人？它們在干啥？小黃雞在干啥？

圖片二：小黃雞離開母親在干啥？剛好在這個時候，誰來啦？

圖片三：誰來救它啦？

〔3〕幼兒老師完好無損述說演示。

3、孩子練習：孩子述說練習。

4、探討：我與母親到外面要如何是好？

附圖片內容：

圖片一：畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大伙兒。

圖片二：小黃雞一個人在草坪上走，剛好在這個時候，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

圖片三：小黃雞恐驚極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開母親特別危急。

母雞教案篇6

母雞孵蛋重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量，共享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！

母雞孵蛋活動反思：

活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清晰,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導致這節(jié)活動的節(jié)奏涌現(xiàn)了很大的問題.活動目標三能用輕慢和嘹亮的聲音表現(xiàn)羞澀、自信的心情，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發(fā)孩子學習的愛好，請孩子邊表演邊數數?；顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節(jié)奏上，先學三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復的提示，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個方面我處理的不是很好。

母雞孵蛋教案

活動設計:

中班音樂活動《母雞孵蛋》來源于奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而在本次活動中，我從幼兒的生活閱歷、體驗出發(fā)，運用了原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮亮生動的音樂形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲、親身感受體驗有趣的小雞形象。

活動目標:

1.學唱歌曲，感受雞蛋數量的改變、

2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動預備:

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片

〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小伙伴一份

活動過程:

一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

二、熟識歌曲《母雞孵蛋》

1.老師用彩蛋示范歌曲。

〔1〕師：聽聽這是什么聲音？〔母雞的叫聲〕。

〔2〕師：今日母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

2.幼兒學唱并動作表現(xiàn)。

師：母雞孵了幾個蛋？

三、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽棒棒小雞的叫聲，老師用簡約圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕用大鼓援助幼兒唱出有力的聲音。

〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師：你們平常怎樣才會很棒？可以吃什么？

2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

師：聽，它在干什么？〔打嗝的聲音〕誰來給他取個名字？

〔2〕幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕師：羞澀雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

2.幼兒熟識道具。

五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

六、給三種小雞分組，結合樂器進行歌曲游戲。

〔1〕幼兒選擇自己喜愛的小雞來進行表演。

〔2〕合音樂演唱并表演。

母雞教案篇7

活動目標：

1、通過猜想故事情節(jié)的進展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，愿意大膽表達,共享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動預備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

·看封面猜想繪本內容

師：“今日老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認真觀測封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平常我們也會出去散步，都會經過什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：〔放音樂〕母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然得意地走著。

問：蘿絲是怎么散步的？〔表現(xiàn)怡然得意地樣子悠然地樣子〕孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發(fā)生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕

而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂〕問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？〔幼兒猜想講解并描述留意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候〕

P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂〕蘿絲來到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒留意到面粉袋要掉下來了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒回答〕

師：由于它總是想著去抓雞，沒觀測四周對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小伙伴吃完點心后急著放碗，結果一不當心摔了一跤。

師：所以我們在焦急做一件事情的時候，也要學會細心、耐煩，才會勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進展

P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依舊邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

師：最末蘿絲安穩(wěn)地回到了家，她依舊不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好伙伴輕聲爭論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本有趣的書吧！

母雞教案篇8

《母雞》這一課是要教同學們感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大！下面是關于《母雞》教案，歡迎參考！

學習目標：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經受。

2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

一、溝通見聞，導入新課

1溝通課前收集的關于母雞的見聞。

2導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在喜愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標。

(1)圈誕生字詞，讀準字音。

(2)仔細朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報溝通

品評母雞之長短，體會之喜惡

1再讀課文，小組爭論：

(1)文中徑直寫對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些?

(2)分別通過哪些詳細事例寫母雞的厭煩與不厭煩?每個事例各用一個恰當的詞語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2全班溝通。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1思索爭論：

在表達自己對母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復回味，走近老舍

1師生對話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會。

課后小節(jié)：

當我讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住對母雞的立場有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進行溝通、體會，最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇9