現(xiàn)代文閱讀表述題解題思路及技巧指導(dǎo)

.@:第9頁(yè)現(xiàn)代文閱讀表述題解題思路及技巧指導(dǎo)>現(xiàn)代文閱讀在高考語(yǔ)文中是僅次于作文的重頭戲，占30分之多?？疾煨问接锌陀^選擇和主觀表述兩種?？陀^選擇一般是考察科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文的閱讀，占12分，放在第一卷；主觀表述，一般是考察社科文和文學(xué)作品的閱讀，占18分，放在第二卷。可見(jiàn)，現(xiàn)代文閱讀主觀表述題又是重中之重，不可無(wú)視。那么，如何解答主觀表述題呢？語(yǔ)文界不少大方之家對(duì)此已經(jīng)做了很多有益的討論，總結(jié)了許多珍貴經(jīng)歷。本文想就考生實(shí)際考試運(yùn)作中的思路及技巧作進(jìn)一步的討論。一、認(rèn)真閱讀文章，注意語(yǔ)言標(biāo)志讀文是解題的根底，只有認(rèn)真閱讀，才能把握文章的內(nèi)容。閱讀時(shí)，首先給文章的段落標(biāo)上序號(hào)，以便答題時(shí)能根據(jù)題目中提到的“某一段〞迅速找到這一段。其次，要注意一些語(yǔ)言標(biāo)志〔不妨給它們打上著重號(hào)〕，這些語(yǔ)言標(biāo)志是：詞語(yǔ)方面，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)諸如“之所以……是因?yàn)椤暋安坏摇暋爸挥小拧暋半m然……但是……〞“……不僅如此……〞等等，借助這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以辨明各個(gè)分句之間的意義關(guān)系，以及意思側(cè)重點(diǎn)所在；副詞有“同時(shí)〞“另外〞“還〞“也〞，這些詞表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，“更〞那么表示意思的進(jìn)一層；表示順序的詞語(yǔ)有“首先，其次，再次〞“第一，第二，……〞“一方面……另一方面……〞“這是其一〞“其二〞，這些詞語(yǔ)往往是列舉理由或事實(shí)的；舉例性的詞語(yǔ)“例如〞“如〞，說(shuō)明這些詞的前面是觀點(diǎn)，后面是例子；講解性的詞語(yǔ)“換句話(huà)說(shuō)〞“也就是說(shuō)〞“所謂〞“即〞“說(shuō)得正確些〞，說(shuō)明前后意思一樣；概括性的詞語(yǔ)“總而言之〞“綜上所述〞“總之〞“因此〞，說(shuō)明下文是總結(jié)的話(huà)，是文章〔或段落〕的結(jié)論〔或觀點(diǎn)〕所在。句子方面，主要是注意那些能提醒文章〔或段落〕主旨的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句往往是文章的開(kāi)頭句，各段的首括句，篇末〔或段末〕的總結(jié)句，過(guò)渡句，設(shè)問(wèn)句，反問(wèn)句。另外還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分號(hào)——表示前后是并列關(guān)系〔意思相對(duì)或相反〕，冒號(hào)——提示下文或小結(jié)上文，破折號(hào)——帶有解釋的作用。二、根據(jù)不同文體，整體把握內(nèi)容讀好了文章，就要努力從整體上把握它，想一想文章分幾個(gè)層次，主要講的什么內(nèi)容，作者的思想傾向是什么。這可以根據(jù)不同文體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展。散文離不開(kāi)情。所以考題往往圍繞“情〞做文章，閱讀時(shí)也要圍繞“情〞來(lái)考慮：表達(dá)了什么“情感〞，為什么會(huì)產(chǎn)生這種“情〞，抒“情〞的依托物是什么，用什么語(yǔ)言來(lái)表“情〞的。議論文，就要把握住文章的論點(diǎn)是什么，運(yùn)用了哪些論據(jù)用什么方法論證的，采用什么樣的論證構(gòu)造。小說(shuō)那么主要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過(guò)怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點(diǎn)的人物，從而反映了怎樣的社會(huì)生活。在完成整體把握后，不妨先做一下最后一道有關(guān)理解賞析的選擇題。三、審清題目要求，找準(zhǔn)答案信息審清題目要求，讀題要仔細(xì)，看清命題的詳細(xì)要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，不妨在相關(guān)的詞語(yǔ)下打上著重號(hào)，以提醒自己。找準(zhǔn)答案的相關(guān)信息，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，找錯(cuò)了就會(huì)“失之毫厘，謬以千里〞。一般地說(shuō)，答案的相關(guān)信息就要從該題提到的詞或句所在段落的上下句或上下文去找，要注意段落的首句和末句，過(guò)渡句，總結(jié)句，甚至文章的標(biāo)題。四、分析比較信息，挑選概括內(nèi)容找到答案的相關(guān)信息后，就要根據(jù)題目的要求對(duì)相關(guān)信息分別進(jìn)展分析、比較、挑選和概括。這是整個(gè)閱讀過(guò)程最后形成答案的階段。分析。一般有指代分析、詞義分析和句意分析。試題中常有對(duì)“此〞“這〞“它〞“這樣〞等指代內(nèi)容的考察。這些指代的內(nèi)容多數(shù)應(yīng)從這個(gè)指示代詞所在的上文尋找答案，例如2019年高考第26題“文中的‘兩重桎梏’分別指的是什么？〞這個(gè)答案就要通過(guò)對(duì)“兩重桎梏〞所在的第5段及上一段的分析來(lái)解決。從下文尋找答案的，指示代詞后面往往有冒號(hào)，如“可能出現(xiàn)這樣的情形：……〞這個(gè)“這樣〞指代的內(nèi)容就必須從下文尋找。答案確定后，最好還要將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。而詞義分析，那么要結(jié)合這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子及句子所在的語(yǔ)境來(lái)理解。詞語(yǔ)在句中的意思和詞典所解釋的意思〔即固有含義〕有時(shí)一樣，有時(shí)不同，而試題往往是要你解釋出跟詞典里不同的含義。例如2019年高考第24題，要求指出標(biāo)出序號(hào)的三處“內(nèi)容〞所指是否一樣。研究一下這三處“內(nèi)容〞所在的句子及上下文，就可以發(fā)現(xiàn)第一處“內(nèi)容〞指的是各種體裁類(lèi)型，第二處是用的“內(nèi)容〞的詞典義，第三處那么是指文章語(yǔ)言的表達(dá)形式。再如2019年高考第21題“請(qǐng)根據(jù)文意寫(xiě)出‘開(kāi)門(mén)’和‘關(guān)門(mén)’的含義〞。“開(kāi)門(mén)〞和“關(guān)門(mén)〞的詳細(xì)含義是什么，文中并沒(méi)有現(xiàn)成的答案，須通觀全文，找出相關(guān)句子，然后加以分析和概括。文中與這兩個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的句子很多，其中最集中的要數(shù)第六自然段。相比較而言，“關(guān)門(mén)〞含義好歸納一些，因?yàn)槲闹姓f(shuō)道“每扇門(mén)的關(guān)閉就意味著一個(gè)完畢〞。而“開(kāi)門(mén)〞的意思那么必須通過(guò)對(duì)幾個(gè)相關(guān)句子的內(nèi)容進(jìn)展分析、歸納才能得出來(lái)：“開(kāi)門(mén)〞預(yù)示著一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)、新的開(kāi)場(chǎng)。說(shuō)到句意的分析，一定要結(jié)合該句所在的上文乃至全文去理解。例如2019年高考第23題“請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話(huà)在文中的意思?！?〕人不是一起放牧的馬群?！?〕開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分?！?〕一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的的。〞這三個(gè)句子分別是文章第五段的末句及第七、第八段的起始句。以第一句為例，它處在段末，一般說(shuō)來(lái)段末的句子往往要對(duì)上文進(jìn)展歸結(jié)總結(jié)，而該段談了“門(mén)是隱秘、回避的象征〞，人在關(guān)門(mén)之后“能使自己不受拘謹(jǐn)〞，“在關(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效〞等內(nèi)容。這些都說(shuō)明人與動(dòng)物是有區(qū)別的。放牧的馬既無(wú)隱秘可言，也無(wú)獨(dú)立的天地。那人呢？很顯然，“人有思想感情，有隱秘需求，需要有自己獨(dú)立的天地。〞總之，理解這類(lèi)重要句子的含義，首先要看準(zhǔn)該句在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。其次，從辨析句間關(guān)系入手，看該句與上下文之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，句子間的互相關(guān)系有：指代〔復(fù)指〕、總分〔分總〕、說(shuō)明、擴(kuò)展〔含闡述、講解〕、比較、因果、轉(zhuǎn)折等。再次，要從理解修辭入手，分析語(yǔ)句的表現(xiàn)形式，從而透視其深層含義。有時(shí)，句子的含義僅靠上下文難以理解，還必須結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容。比較。這一點(diǎn)做選擇題很重要。要仔細(xì)區(qū)分原文和題干的表述有什么不同，看看是否偷換、混淆了概念，是擴(kuò)大了還是縮小了，是否以偏概全，是否張冠李戴，是否因果顛倒，是否無(wú)中生有，等等。要在詞語(yǔ)的區(qū)別上下功夫，要細(xì)心，力戒粗糙。例如2019年高考第22題選出對(duì)散文賞析正確的兩項(xiàng)。答案是A、C，B、D、E是不正確的。以B項(xiàng)為例，原文講“人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年〞，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的探究，前途充滿(mǎn)未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。〞意思是說(shuō)，母親的懷抱、父親的眼神、故土的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌，這些“童年的烙印〞的作用，它緊隨自己并影響自己一生。但我們卻不能因此說(shuō)它決定自己一生的的方向。決定自己一生方向的，還有童年以后“千磨百折的探究〞，而題干說(shuō)成“決定了自己一生的方向〞，顯然夸大了它的作用。挑選和概括。這是形成答案的最后工序。找到了答案的相關(guān)信息，有時(shí)這個(gè)信息可以原封不動(dòng)地抄錄下來(lái)作為答案，但這種考察屬于低層次的，更多的需要你根據(jù)題目的要求，對(duì)信息進(jìn)展提取和整合。這里介紹幾種方法。1、抓主干去冗余。指的是刪去一切重復(fù)多余的描寫(xiě)、修飾和過(guò)渡成分，而把主要信息銜接起來(lái)。例如2019年高考第20題：“作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉(xiāng)的情形有幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。〞答案的相關(guān)信息是：“……多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)辭別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，創(chuàng)始事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門(mén)，去串演各種悲劇。〞其中加點(diǎn)的就是主要信息，我們把它們銜接起來(lái)就成了答案：“不少人富有浪漫氣息，為追求理想創(chuàng)始事業(yè)去闖世界；多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén)。〞2、摘取詞語(yǔ)組合。例如2019年高考第19題：“從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些‘童年的烙印’？〔不超過(guò)28個(gè)字〕〞該題答案在文中的相關(guān)信息，很顯然就是“童年的烙印〞這個(gè)詞語(yǔ)所在的第2自然段的三、四、五、六句：“他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)場(chǎng)體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。〞揣摩題目的要求，該題的答案必須是名詞性的偏正短語(yǔ)，因此其中加點(diǎn)的詞便是。我們把這些詞連綴起來(lái)〔有的要?jiǎng)h去重復(fù)的〕，便成了不超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)的答案：“①父母親族的愛(ài)②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情〔或鄉(xiāng)鄰的音容笑貌〕〞。3、合并同類(lèi)項(xiàng)。就是將和答案相關(guān)的幾個(gè)句子中重復(fù)一樣的成分合并在一起“公用〞。例如2019年高考第21題第2問(wèn)：“作者得出的結(jié)論是__________?！膊怀^(guò)12個(gè)字〕〞和答案相關(guān)的原文是：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。〞這三句話(huà)中“創(chuàng)造〞是一樣的，我們讓它公用，就變成一句話(huà)且符合字?jǐn)?shù)要求的答案：“處處天天人人都能創(chuàng)造。〞五、全面掌握信息，注意答題技巧。解答主觀表述題，有時(shí)還需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)藏，理解文章的背景材料、寫(xiě)作年代。這些知識(shí)有時(shí)會(huì)在副標(biāo)題或文后的注釋中表達(dá)出來(lái)，要求考生留心。例如1991年高考第34題：“作者為什么說(shuō)‘特殊的日子’？〞原文找不到現(xiàn)成的答案，但只要留心一下文后提供的注釋信息，答案就會(huì)很快得出：“因?yàn)槭峭袪査固┱Q生一百周年。〞注意答題技巧。一是注意表述標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下答案只需一兩句話(huà)，這一兩句話(huà)常用句式有：①答復(fù)段意、文意的：“本段〔或本文〕描寫(xiě)了……景象〔或刻畫(huà)了……形象，或闡述了……觀點(diǎn)〕表達(dá)了……思想感情。〞②答復(fù)表達(dá)技巧所起的作用：“文中用……襯托……使……表現(xiàn)更強(qiáng)烈〞，或“文中用……比喻……形象表現(xiàn)了……〞或“文中把……與……作比照，