數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(15篇)

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數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜猜花生有幾顆。

——觀測(cè)盤中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、形狀等)

——你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

——選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對(duì)了嗎?

2.爭(zhēng)論記錄的方法。

——想一想怎樣才能記清晰第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

——怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數(shù)。

——幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

——留意觀測(cè)每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

——引導(dǎo)先完成的幼兒觀測(cè)自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4.溝通共享。

——帶領(lǐng)幼兒相互觀測(cè)記錄的結(jié)果。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

——品嘗自己剝的花生。

活動(dòng)結(jié)束

1.鼓舞幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清晰的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。

2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2.精確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

三個(gè)籮筐〔上面分別有1只、2只、3只兔子〕、蘿卜卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.出示小白兔。

看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

小伙伴們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

2.目測(cè)蘿卜數(shù)量。

二、拔蘿卜，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.自由選擇蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，預(yù)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦！

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)告知大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

1.出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)蘿卜呢？

2.裝蘿卜。

請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)當(dāng)送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。

今日小白兔特別興奮，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

3．積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲的聰慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動(dòng)物排序圖片。

2.閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動(dòng)過(guò)程

一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。

師：今日，我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物伙伴，看，都有誰(shuí)呢？一共有幾位？

師：咦，他們都在看什么呀？這個(gè)桃子長(zhǎng)得怎么樣？

師：這樣一個(gè)愛(ài)心外形的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了?？墒?個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了？

二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物伙伴比什么及展示比試結(jié)果。

師：動(dòng)物伙伴們決斷玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小伙伴們，你覺(jué)得他們會(huì)比什么，最末誰(shuí)先吃桃子好了？

師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何？

師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。

三、利用PPT，有感情講解并描述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。

〔一〕按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短排序。

〔二〕引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

1.爭(zhēng)論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢？〔比比誰(shuí)最重〕你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順次來(lái)排。

師：那體重該怎么稱？有什么好方法？動(dòng)物伙伴決斷用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

2.溝通記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。

3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。

師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導(dǎo)幼兒思索逆轉(zhuǎn)排序。

師：毛毛蟲不情愿了，為什么不管什么順次，都要從最大的開始！我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我！說(shuō)著，毛毛蟲興奮地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。

師：毛毛蟲大喊：伙伴們，我們一起來(lái)共享桃子吧。

五、拓展延伸。

師：在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你仔細(xì)觀測(cè)，你就會(huì)找到許很多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

活動(dòng)總結(jié)

這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思考繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒閱歷的契入面。總結(jié)過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：

1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。

2.提問(wèn)設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動(dòng)愛(ài)好高。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用不同的規(guī)律掛彩旗，并表述排列中的不同方法。

2．體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一份彩旗8面〔大小、顏色、外形各一〕

活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)愛(ài)好

〔1〕我們小區(qū)為慶祝即將到來(lái)的重陽(yáng)節(jié)搭建了一個(gè)舞臺(tái)，他們聽說(shuō)大〔2〕班小伙伴特別能干，想請(qǐng)你們幫忙在舞臺(tái)前掛一排彩旗，你們說(shuō)好不好？

〔2〕你們先認(rèn)真觀測(cè)一下：這些彩旗有什么不一樣？〔大小、顏色、外形不同〕

2．嘗試操作

〔1〕現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴先看一看，想一想按什么規(guī)律掛才好看，再動(dòng)手在桌子上排一排。

〔2〕幼兒操作，老師巡回觀測(cè)。

〔3〕集中溝通：你用什么規(guī)律排的？幼兒講排列方法，老師在黑板上演示

〔4〕小結(jié)：小伙伴想了許多規(guī)律來(lái)掛彩旗，有根據(jù)大小的規(guī)律排的，有根據(jù)顏色的規(guī)律排的，也有根據(jù)品種的規(guī)律排的，真能干！

3．再次操作

〔1〕提操作要求：剛才小伙伴都能用一種規(guī)律來(lái)掛彩旗，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用兩種規(guī)律來(lái)掛一排彩旗

〔2〕幼兒操作

〔3〕集中溝通：你用哪兩種規(guī)律排的？幼兒講排列方法，老師在黑板上演示。

〔4〕小結(jié)：今日我們小伙伴真能干，既能用一種規(guī)律來(lái)掛彩旗，又能用兩種規(guī)律來(lái)掛彩旗，下一次我們?cè)儆脙煞N以上的規(guī)律來(lái)排，那樣的一排彩旗會(huì)更美麗。

4、體驗(yàn)歡樂(lè)

你們今日掛的彩旗真好看，舞臺(tái)也因此會(huì)變得更美麗，小區(qū)的工作人員確定會(huì)表?yè)P(yáng)你們的，你們心里興奮不興奮？

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)覺(jué)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和積極思維的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單假設(shè)干，筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、變魔術(shù)。

——老師詢問(wèn)幼兒平常有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的?

——老師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來(lái)了八朵花片來(lái)。引起幼兒的愛(ài)好，同時(shí)引出主題“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)

——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。

3、撒花片。

——老師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

——幼兒游戲。老師觀測(cè)幼兒操作狀況。提示幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。(文.章出自教.案網(wǎng))

4、相互溝通。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果，老師在黑板上記錄。

——幼兒對(duì)比自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒(méi)有相同的記錄，相同的記錄涌現(xiàn)了幾次。

5、查找規(guī)律。

——幼兒觀測(cè)自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列。

——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我們都知道，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，上起來(lái)比較辣手，但假如上的好的話，幼兒們還是很感愛(ài)好的。

作為一名幼兒老師拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思索這堂課最終的目標(biāo)是什么。《撒花片》看似只要讓孩子們?nèi)鲆蝗?、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?假如不能重復(fù)靠幼兒撒出來(lái)那幼兒玩的難度就大了，由于撒是任意的，當(dāng)7種分法都顯示出來(lái)誰(shuí)也不知是何時(shí)。假如改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒(méi)有這樣做。

這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)8的分成。學(xué)8的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點(diǎn)做的還不夠好：(1)幼兒以有閱歷的表達(dá)。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提煉，如：互換規(guī)律，我們需要用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就涌現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是表達(dá)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的閱歷，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語(yǔ)言的提煉不是很到位。

所謂環(huán)節(jié)決斷成敗。因此，一節(jié)課的環(huán)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不留意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無(wú)法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)當(dāng)提示幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)涌現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒(méi)有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無(wú)須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法?？傊疫@節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)游戲：分點(diǎn)心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能摒除外形、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)束。

2、能根據(jù)分類規(guī)章把材料分完。

活動(dòng)預(yù)備：

1、底紙6《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁帖3個(gè)，幾何圖形磁帖共6個(gè)〔紅黃綠大的圓形、正方形各1個(gè)〕。

2、多用插板、白磁板、底紙6《分點(diǎn)心》

3、磁帖：顏色標(biāo)記3個(gè)〔紅黃綠各1個(gè)〕，幾何圖形共12個(gè)〔紅黃綠大圓各2個(gè)、紅黃綠大正方形和小三角形各1個(gè)〕

4、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記3個(gè)〔紅黃綠各1個(gè)〕

5、磁帖：幾何圖形共12個(gè)〔紅色小圓形2個(gè)、大小正方形各1個(gè)，黃色大小圓形各1個(gè)，黃色大小圓形各1個(gè)、小的正方形和三角形各1個(gè)，綠色大正方形各2個(gè)、小圓形和大三角形各1個(gè)〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“兔媽媽為小動(dòng)物們分點(diǎn)心”為情境，提出圖形按顏色分類并放標(biāo)記的要求。通過(guò)個(gè)別演示、集體檢查，確認(rèn)幼兒理解了規(guī)章。

1、介紹情境，引出問(wèn)題。出示分類操作底紙和幾何圖形磁帖，老師：“今日小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，〔指著幾何圖形磁帖〕兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)款待它們。

2、演示分類規(guī)章老師：“誰(shuí)情愿來(lái)先給小猴分一分？”請(qǐng)以幼兒嘗試操作。

3、提出表征要求出示三種顏色標(biāo)記，老師：“點(diǎn)心分毫以后，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記?！?/p>

4、介紹相關(guān)組活動(dòng)指著相關(guān)組材料：“今日還有一個(gè)可以玩活動(dòng)是‘按顏色裝飾心’，老師放在了這幾桌?！?/p>

二、安排幼兒自選活動(dòng)、分組操作，并觀測(cè)指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注操作順次，能及能否堅(jiān)持分類標(biāo)準(zhǔn)。提示先還原材料再換組。

1、分組操作--老師：“小伙伴可以自己選擇先玩什么，在玩什么。玩過(guò)后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。

2、觀測(cè)指導(dǎo)--老師巡察幼兒的操作，提示“請(qǐng)把一樣顏色的找出來(lái)送給小動(dòng)物”。

3、提示常規(guī)--老師：“做完的小伙伴別忘了把自己的材料收回原樣，然后可以和其他組的小伙伴交換活動(dòng)?！?/p>

三、分類整理學(xué)具。重點(diǎn)溝通不同的分類方法。鼓舞堅(jiān)持按規(guī)章分完全部材料、還原材料在換組的幼兒。

1、整理--告知幼兒要收材料了，請(qǐng)幼兒檢查操作材料是否收好。然后請(qǐng)檢查好的幼兒把多用插板、分類盒、材料盤分別放到不同的學(xué)具筐里。

2、溝通--集中幼兒。老師：“剛才那些小伙伴玩過(guò)了‘分點(diǎn)心’？全部的點(diǎn)心都分完了嗎？〔個(gè)別提問(wèn)〕你是怎么分的？”幼兒表述有困難時(shí)，可請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)操作，老師援助介紹操作方法。

3、評(píng)價(jià)--老師：“今日哪些小伙伴事分好點(diǎn)心在插標(biāo)記的？哪些小伙伴把全部的點(diǎn)心都分完了？”

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用數(shù)字符號(hào)記錄操作結(jié)果。

2．通過(guò)讓圖形站起來(lái)的探究游戲，進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)和想象力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

豌豆、牙簽、統(tǒng)計(jì)工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日老師想和你們作個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)總設(shè)計(jì)師，你們當(dāng)小設(shè)計(jì)師，好嗎？

幼：好。

師：看看我給你們預(yù)備了什么呢？

幼：豆子、牙簽、紙、筆。

師：對(duì)，給你們預(yù)備了豆子、牙簽和統(tǒng)計(jì)工具。我們要用豆子和牙簽來(lái)設(shè)計(jì)圖形。

二、第一次嘗試

1．出示圖一：這是什么外形？

幼：三角形

師：請(qǐng)你用豆子和牙簽做一個(gè)三角形。做完之后請(qǐng)你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開始。

大部分幼兒好了以后，請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：3根牙簽和3顆毛豆

師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒(méi)有跟他不一樣的？

沒(méi)有的話，老師臨時(shí)制作一個(gè)如：直角三角形。

師：沒(méi)有，好，那我總設(shè)計(jì)師來(lái)做一個(gè)。大家一起數(shù)數(shù)用了幾顆豆子，幾根牙簽。

師：留意數(shù)的方法。第一個(gè)作好標(biāo)記。〔我們可以從“上往下”數(shù)，引號(hào)中的讓幼兒說(shuō)〕

師：好，剛才大家都數(shù)的不錯(cuò)。我們想把它記錄下來(lái)。拿出我給你們預(yù)備的統(tǒng)計(jì)表。哪位設(shè)計(jì)師能看懂？

請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)?；蛟僬?qǐng)幼兒補(bǔ)充。

師：好，用圓點(diǎn)表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來(lái)。〔請(qǐng)孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成〕

2．出示圖二

師：來(lái)看看第2個(gè)圖形。

幼：正方形

師：請(qǐng)你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請(qǐng)坐好。

師：請(qǐng)數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

幼：4根牙簽和4顆毛豆

師：請(qǐng)做好記錄〔一幼兒上黑板做〕

師：還有不同的嗎？

有不同〔方式拼圖形〕的請(qǐng)幼兒上前數(shù)并在黑板上做記錄。

3．出示圖三

師：再看看第3個(gè)圖形。

幼：長(zhǎng)方形

師：請(qǐng)開始?？凑l(shuí)的動(dòng)作快。

師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)，并作好記錄。

師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

幼：6根牙簽和6顆豆子。

師：有不同的嗎？請(qǐng)不同的幼兒上來(lái)數(shù)并作記錄。

〔少了個(gè)老師小結(jié)：原來(lái)拼圖形可以有許多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計(jì)內(nèi)容也更豐富了。好我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)更有難度的圖形好嗎？〕

剛才你們表現(xiàn)都特別不錯(cuò)?，F(xiàn)在先請(qǐng)你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

三、第二次嘗試

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)你用豆子和牙簽搭一個(gè)你最喜愛(ài)的圖形。

幼兒操作，老師巡回觀測(cè)，并發(fā)覺(jué)一些新的圖形搭建。

個(gè)別溝通：說(shuō)說(shuō)你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

2．如何讓你搭建的圖形站起來(lái)？

大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來(lái)給大家看看嗎？

師：請(qǐng)你試試。

師：你是怎樣讓它站起來(lái)的？

幼：加一些毛豆加一些牙簽。

師：〔現(xiàn)在〕總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺(jué)得他像什么？

好了的小伙伴可以和邊上的小伙伴溝通一下。

四、展示

師：我們的小設(shè)計(jì)師都特別不錯(cuò)。先做好的可以向客人老師介紹一下。

師：設(shè)計(jì)師們，把你設(shè)計(jì)的圖形拿上來(lái)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒大聲的介紹一下他的設(shè)計(jì)成品。

好的小設(shè)計(jì)師們，讓我們來(lái)完成個(gè)大工程吧，將你們剛才立起來(lái)的作品都拿上來(lái)，我們組成個(gè)濱江新城區(qū)模型好嗎？

五、結(jié)束

〔好棒的模型，拿給其他小伙伴去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松開心地出活動(dòng)室?！?/p>

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

目標(biāo)：

感知4以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)給獨(dú)輪車，自行車，三輪車，小汽車黏貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。

預(yù)備：

每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表〔見幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第13——14頁(yè)〕

事先從活動(dòng)材料中剪下的輪子，膠水。

過(guò)程：

1.學(xué)念兒歌。

首先上課時(shí)老師先拿出幼兒的活動(dòng)材料，翻到上課的那一頁(yè)，用投影儀讓幼兒看書。

師：小伙伴們看看這上面有什么?。?生：有車子，又汽車，自行車……)

師：好，那你們又有沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)

師：好，那今日老師和你們就一起來(lái)數(shù)數(shù)輪子，現(xiàn)在小伙伴們拿出你們的食指和老師一起數(shù)輪子。〔1，2……〕

師：那老師問(wèn)你們自行車〔汽車，三輪車等〕有幾個(gè)輪子??？

師：好，那老師今日就教你們一首有關(guān)輪子的兒歌，好嗎？(生：好)

師：念兒歌……現(xiàn)在老師問(wèn)，小伙伴們來(lái)回答好嗎?(生：好的)

師：小伙伴們念得特別好，那現(xiàn)在老師吧你們分成兩組來(lái)問(wèn)答，這一組小伙伴來(lái)問(wèn)，這一組小伙伴來(lái)回答，老師來(lái)看看小伙伴們是不是很嫻熟。(生：兒歌)

2.仿照游戲。

師：小伙伴們念得特別好，老師為了嘉獎(jiǎng)你們現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？(生：好)

師：現(xiàn)在啊，你們聽好老師說(shuō)的話，我來(lái)說(shuō)有些什么車，比如老師說(shuō)一個(gè)輪子什么車，那每個(gè)小伙伴獨(dú)立站在一邊并且要回答老師說(shuō)一個(gè)輪子獨(dú)輪車，假如老師說(shuō)兩個(gè)輪子那你們就要找一個(gè)好伙伴和他手拉手站在一起并說(shuō)兩個(gè)輪子自行車，三個(gè)的話就找兩個(gè)好伙伴哦……好嗎？〔生：好〕

3.數(shù)數(shù)車輪。

師：恩，最末老師要請(qǐng)小伙伴完成一個(gè)作業(yè)〔先為小伙伴示范一下把輪子貼在相應(yīng)的車旁邊〕把這些輪子貼在相應(yīng)的車旁邊好嗎？〔生：好的?！?/p>

最末完成作業(yè)時(shí)老師要在旁邊予以指導(dǎo)和援助

附：輪子歌

一個(gè)輪子什么車?

一個(gè)輪子獨(dú)輪車。

兩個(gè)輪子什么車?

兩個(gè)輪子自行車。

三個(gè)輪子什么車?

三個(gè)輪子三輪車。

四個(gè)輪子什么車?

四個(gè)輪子是汽車。

很多輪子什么車?

很多輪子是火車。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動(dòng)流程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀測(cè)活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒實(shí)時(shí)作出反應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順次，并發(fā)覺(jué)不同之處。

(1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

(2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順次。

(5)老師：排列的物體，從不同方向開始數(shù)，排列的順次就可能會(huì)有所不同。

(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者老師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順次觀測(cè)洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順次的積木顏色來(lái)。

(2)老師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順次觀測(cè)洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順次的積木洞洞的外形來(lái)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)心情較高，都能積極參加到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說(shuō)橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能積極參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。

但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參加到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問(wèn)：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者老師預(yù)備多種材料，請(qǐng)孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思索，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參加，多制造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參加的樂(lè)趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。

課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的`擺放是平行，造成孩子很難制造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用徑直用“上”表示。另外老師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減削錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，實(shí)踐操作，嘗試按肯定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行分類。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

學(xué)具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

(5)課件

(6)圖書架(分大小、分顏色)

活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)踐感知：(聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

T：小伙伴，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今日我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想，商量一下，怎么排?

咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō)，老師總結(jié))

T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，假如你發(fā)覺(jué)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，爭(zhēng)論：

T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(爭(zhēng)論，如有錯(cuò)誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來(lái)它們是根據(jù)高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。

食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧……

4、運(yùn)用遷移

T：立刻要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些美麗的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先爭(zhēng)論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。

T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本事可真大!

活動(dòng)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單掌控，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)商品，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們掌控的還不錯(cuò)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒在掌控了5以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有肯定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與詳細(xì)實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到詳細(xì)的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，培育思維的敏捷性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)的組成，為連加連減做預(yù)備。

2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3.提高幼兒思維的精確性和機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)室后面布置成超市。

2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1-5的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

〔一〕看5以內(nèi)分合式整體朗讀。

〔二〕超市購(gòu)物，引起幼兒愛(ài)好

1.師：依據(jù)剛才表現(xiàn)老師要嘉獎(jiǎng)小伙伴每人5元。用這5元到超市去買兩個(gè)你喜愛(ài)的夾子，你們看，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢〔出示標(biāo)有數(shù)字的夾子〕。記住你買的兩個(gè)夾子價(jià)錢合起來(lái)正好是5元。

2.幼兒自由購(gòu)買，老師觀測(cè)并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！蔡崾居變喊彦X放在超市的錢箱里?！?/p>

3.幼兒溝通爭(zhēng)論：你買了幾個(gè)夾子？?jī)蓚€(gè)夾子的價(jià)錢合起來(lái)正好是5元嗎？

4.師：你買對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

5.小結(jié)、分合式驗(yàn)證。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

〔一〕用5元錢購(gòu)買三個(gè)夾子

1.幼兒爭(zhēng)論：怎樣用5元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是5元。

2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)當(dāng)拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買多少錢的，合起來(lái)剛好是5元，為什么？

小結(jié)：用5元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)肯定要比5小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來(lái)正好是5元。

3.幼兒購(gòu)買。提示他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀測(cè)并適當(dāng)指導(dǎo)。

4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別溝通，師用分合式驗(yàn)證。，檢查幼兒拿得是否正確。

〔二〕第二次購(gòu)買

1.提出要求：和剛才買得不一樣。

2.幼兒購(gòu)買，老師指導(dǎo)技能差的幼兒。

3.幼兒講解并描述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。依據(jù)幼兒的講解并描述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。

三、游戲：找伙伴

1.師：“我們來(lái)做‘找伙伴’的游戲，當(dāng)老師數(shù)到5就要找到兩個(gè)好伙伴手拉手，但是你和好伙伴身上的數(shù)字合起來(lái)肯定要是5。”

2.老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

四、結(jié)束活動(dòng)

共享“找伙伴”游戲結(jié)果，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著5以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好伙伴一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們肯定會(huì)愛(ài)好盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

活動(dòng)預(yù)備：

油畫棒、圖片假設(shè)干張

活動(dòng)目標(biāo)：

在日常生活和游戲中體會(huì)空間位置的評(píng)議和旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼相互問(wèn)候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

提問(wèn);小伙伴們你們誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？咱們看看外面的景色，你們看到了什么？老師進(jìn)行引導(dǎo)奧，那春天過(guò)后是什么季節(jié)呢？夏天的天氣是怎樣的，他和春天都有那些不一樣？

2.小伙伴們你們想不想到夏天去看一看呀，好吧我們出發(fā)吧。〔老師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)轉(zhuǎn)一圈〕，并出示掛圖

3.小伙伴們你們看，這是什么地方呀奧，原來(lái)是牧場(chǎng)呀，牧場(chǎng)里面都有誰(shuí)呀〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中都有什么？學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)

4.我們的好伙伴怎么不見了，大家快找找吧，小伙伴們快看這是誰(shuí)呀〔胖胖豬〕奧，胖胖豬在做什么呀？〔看花呢〕小伙伴們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么外形的，他長(zhǎng)得像什么呀〔田字格〕

老師出示自制的大田字格，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，小伙伴們快看帶田字格里有幾塊空地呀〔四塊〕，咱們有幾位好伙伴呀〔四位〕這邊這個(gè)藍(lán)色的小花是誰(shuí)種的呀？〔不知道〕那老師也不知道呀？咱們看看有沒(méi)有什么標(biāo)識(shí)，奧，小伙伴們快看這有一個(gè)指示牌，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指示牌中標(biāo)識(shí)的意思。

二、師幼互動(dòng)

老師分發(fā)圖片和油畫棒引導(dǎo)幼兒做書中練習(xí)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)點(diǎn)子圖列出相應(yīng)的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加、減應(yīng)用題。

2.使幼兒會(huì)用一道算式來(lái)表示不同畫面上所表示的相同數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備點(diǎn)子圖示張，范例1張。活動(dòng)接龍卡幼兒每人6—8張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以游戲“開火車”形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減。如老師邊說(shuō)邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點(diǎn)開？”〔出示算式，如6+4=？〕。幼兒回答：“10點(diǎn)開”。

2.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？合起來(lái)是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講解并描述：3+5=8。即3個(gè)紅點(diǎn)子和5個(gè)藍(lán)點(diǎn)子合起來(lái)是8個(gè)點(diǎn)子。

3.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？表示什么意思？然后請(qǐng)幼兒用算式記錄并講解并描述。

4.分小組活動(dòng)。

A第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字。

B第三、四組看圖，編應(yīng)用題、寫算式，先看看紙上的點(diǎn)子表示的是什么意思，用算式把它記住來(lái)，再說(shuō)說(shuō)算式是怎樣表示圖上的意思的。

請(qǐng)參與不同活動(dòng)內(nèi)容的幼兒相互交換操作材料繼續(xù)活動(dòng)，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關(guān)系。

數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的歡樂(lè)，培育幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得援助有困難的人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：畫有背景圖的房子、紙制小路〔上面刻出不同外形的圖形〕；正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形圖片假設(shè)干個(gè)。

2.閱歷預(yù)備：對(duì)正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形有所閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

〔1〕故事：昨天，小白兔打電話給老師說(shuō)它摔了一跤。它對(duì)老師說(shuō)：“昨天森林里刮起大風(fēng)，下大雨，，它的家門口有好多泥坑，我不當(dāng)心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

〔2〕出示小兔家門口的路，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形寶寶的認(rèn)識(shí)。

老師：路面上都有哪些外形的坑？有什么樣的特點(diǎn)？

〔3〕小結(jié)。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個(gè)角四條邊；長(zhǎng)方形四個(gè)角兩條短短的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

2.講解如何給小白兔家鋪路

〔1〕老師：小伙伴，我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧！

〔2〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何把路鋪好。

老師：應(yīng)當(dāng)怎么樣把路鋪好呢？

〔3〕老師講解方法。如圓形的