《操場(chǎng)上》教案九篇

《操場(chǎng)上》教案九篇《操場(chǎng)上》教案篇一一.會(huì)寫(xiě)字及組詞打（打工）（打開(kāi)）（單打）（雙打）拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車）足（雙足）（手足）（不足）（立足）聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）身（身后）（全身）（自身）（身心）體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）二、會(huì)認(rèn)字及組詞操cāo（操場(chǎng)）（早操）場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）拔bá（拔牙）（拔河）踢tī（踢毽子）（踢開(kāi)）（踢球）鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）鬧nào（鬧市）（吵鬧）鍛duàn（鍛煉）（鍛造）煉liàn（煉鋼）（煉油）三.易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百。跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“士身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。體：右部是“本“不要寫(xiě)成“木”。下課了（le）熱鬧（nao）這兩個(gè)地方應(yīng)讀輕聲。四.多音字場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)）cháng（一場(chǎng)雨）夜里下了一場(chǎng)（cháng）雨，早上操場(chǎng)（chǎng）上到處是積水。五.近義詞打—擊跑—奔熱鬧—喧鬧六.反義詞上—下真—假高—矮熱鬧—冷清七.認(rèn)識(shí)偏旁本課要認(rèn)識(shí)“火字旁”，火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎？“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著的火焰。它本來(lái)的意思就是燃燒的火焰?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫(xiě)作“灬”。凡由“火”組成的字，多與燃燒、火焰，干燥等有關(guān)。八.理解詞語(yǔ)拔河：體育比賽的一種，兩隊(duì)在一條大繩子的兩端用力拉，把繩子上的標(biāo)志拉過(guò)規(guī)定的界線為勝。鍛煉：通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯。熱鬧：景象繁盛活躍。九、教材分析《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。《操場(chǎng)上》教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁2.能正確流利的朗讀課文3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。課前交流：孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。）師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。一.學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能自身回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。師：出示課件----詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）二.交流學(xué)習(xí)情況1.和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。2.請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放到一起，把足字旁的放到一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）3.給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。4.組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。課間活動(dòng)---12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。三.學(xué)習(xí)兒歌中的生字師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？1.課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧陨頃?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2.師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自身的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。├蠋熾S機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）四.識(shí)字大比拼1.找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自身手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。2.小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自身粘貼到黑板上去。展示自身的識(shí)字成果。3.開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）4.拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)20XX年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）這個(gè)設(shè)計(jì)首先是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道20XX年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。五.結(jié)束運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧?！u(píng)中石老師的《操場(chǎng)上》新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁?？墒牵?dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自身的上課感受，我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法，請(qǐng)大家一起研究，探討，指正。新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦20XX年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來(lái)。孩子在課堂上不但學(xué)習(xí)生字，還能了解了國(guó)家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增多了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活利用教科書(shū)，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。因此，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。1.新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。現(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯(cuò)。例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì)明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiaobaitu，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來(lái)了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但利用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。2.新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)識(shí)。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，同學(xué)互相幫助識(shí)字——賽讀鞏固——?dú)w類我思考著，能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。其次，為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增多“把詞語(yǔ)打亂，單獨(dú)識(shí)記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象?！恫賵?chǎng)上》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文。2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入。1．今天，老師給大家?guī)?lái)了很多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我（出示各種球。）出示“球”字，師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，（板書(shū)王）在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說(shuō)完整話）二.說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1．看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）2．隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3．師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎？（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的？?有的？?還有的？?”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。4．請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀5．做“你演我猜”的游戲，師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。6．分類識(shí)記：師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類嗎？生上前來(lái)擺一擺。師：為什么這么擺？A打、拍、拔都是用手的，因此都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，因此都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”師：你們觀察他們有什么不同？師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）7．誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）生回答師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。8．再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）三.課中操下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧！（起立）請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開(kāi)火車擴(kuò)詞。2.比賽讀課文。二.學(xué)習(xí)兒歌有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？1.出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。2.齊讀（反饋）3.你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？4.請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？5.指名讀。6.小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣??？7.哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）8.那操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么??？(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）9.讓我們讀一遍完整的兒歌。三.小結(jié)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。板書(shū)設(shè)計(jì)：操場(chǎng)上王打球拔河拍皮球足跳高跑步踢足球《操場(chǎng)上》教案篇4教學(xué)目標(biāo)∶1.看圖說(shuō)話，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八.入”兩個(gè)字。3.認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“入、八”兩個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？出示課題：操場(chǎng)上（指名讀——齊讀課題）二.看圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)1.趕快打開(kāi)課本，看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）2.翻開(kāi)書(shū)本讀詞語(yǔ)。自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀3.去拼音讀詞語(yǔ)。4.創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語(yǔ)。1）游戲：請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)，下邊的孩子說(shuō)喜歡什么運(yùn)動(dòng)，詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了馬上來(lái)糾正。2）同桌之間做做這個(gè)游戲。小結(jié)：我們不但知道了很多體育活動(dòng)的名稱，還能把這些名稱和詞語(yǔ)對(duì)上號(hào)，真能干！5.讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的，而有些卻是用“腳”。三.學(xué)習(xí)生字1.給詞語(yǔ)分類1）教學(xué)提手旁認(rèn)識(shí)生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。2）教學(xué)足字旁認(rèn)識(shí)生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。2.記字形讀著讀著，老師發(fā)目前些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，例如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”。1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）2）找一找覺(jué)得難記的生字。（讀一讀）四.書(shū)寫(xiě)生字“八.入”3）讀一讀4）師范寫(xiě)“八”，邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5）“入”的方法同上。（注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）《操場(chǎng)上》教案篇5一.教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八.人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。二.教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字識(shí)字。三.課時(shí)劃分兩課時(shí)四.教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.興趣導(dǎo)入1.出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。2.小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？3.全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）4.看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）二.反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。1.教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）2.同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3.反饋交流1）談話：誰(shuí)能把自身喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。4.找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。5.齊讀詞語(yǔ)。三.師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字1.認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。3.找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。4.小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5.學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？6.找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？7.小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）四.鞏固練習(xí)1.連一連，讀一讀。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球2.分類游戲。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。五.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案1.指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。2.比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。3.“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。4.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)鞏固1.開(kāi)火車讀詞卡。2.用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二.學(xué)習(xí)兒歌1.自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?.檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。3.小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”5）用生字口頭組詞。6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字4.指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀5.指導(dǎo)背誦。1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。2）小組交流。3）集體背，個(gè)別背。三.擴(kuò)展活動(dòng)課后讀讀畫(huà)畫(huà)：1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)。2.從中選出自身喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自身補(bǔ)上）3.小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自身喜歡的活動(dòng)的玩法。四.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”1.比一比，說(shuō)一說(shuō)?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。2.仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。3.在書(shū)上的田字格中描一描。4.教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案5.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。6.展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。7.用“八”、“入”、“大”、“天”組詞?！恫賵?chǎng)上》教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步培養(yǎng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。3.能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課1.師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。（板書(shū)：我）你能說(shuō)說(shuō)，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？2.說(shuō)話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了——、——和——，我們成了好朋友。（板書(shū)：們）二.激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題1.學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）1）有什么好方法記住“們”嗎？2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）3）師生配合理解“我們”的意思4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語(yǔ)后面加上“們”）5）：在這些詞語(yǔ)后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。2.師：我們?cè)诟墒裁茨?？老師?qǐng)你們看看這張照片。照片上是誰(shuí)呀？在干什么呢？（我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。）3.學(xué)習(xí)生字：上1）學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫(huà)“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫(huà)的區(qū)別。2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。3）“上”的反義詞是什么？4）給“上”找找詞語(yǔ)朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。4.學(xué)習(xí)生字：玩1）板書(shū)：玩2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？3）開(kāi)火車讀5.學(xué)習(xí)句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。1）師范讀句子2）自由讀句3）男女生、雙軌火車讀句4）師引讀（誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？我們?cè)谀睦锿?？我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？）5）齊讀句子6.出示課題齊讀。師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。三.游戲鞏固1.叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字2.游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯┪以诓賵?chǎng)。四.拓展練習(xí)1.出示圖片，說(shuō)話練習(xí)1）小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀？學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么。”的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）3）教師帶讀游戲名稱4）出示句子，師讀下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開(kāi)心??！五.課堂師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？《操場(chǎng)上》教案篇7教材分析《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，因此讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)流程一.導(dǎo)入1.小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）二.在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)1.教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。2.學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。4.教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。5.教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。6.組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。7.小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。三.學(xué)習(xí)兒歌1.小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。2.小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？3.自已借助拼音先讀讀兒歌。4.聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀5.小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。6.給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫(xiě)字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案？我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái)，發(fā)上去大家交流。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了因此重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自身的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課，我十月二十三號(hào)來(lái)開(kāi)課。你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵?。。。海┚W(wǎng)友討論：中石：這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒(méi)有正式上，正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課，因此用一些識(shí)字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討，識(shí)字課到底怎么上，因此這課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜?tīng)過(guò)一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識(shí)字放到了一起，效果還不錯(cuò)。我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放到第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放到一起比較好。我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能上得好。嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，利用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí)，重視了識(shí)字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。冷月人生：中石老師，我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多，時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？例如，12拍拍球。.。.。.。之類的，還可以體會(huì)排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自身喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說(shuō)說(shuō)自身記字的方法，課堂不但活躍，說(shuō)不定還出彩呢！祝你成功！中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了，我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì)兒去參考參考。我也覺(jué)得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些，但我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué)，如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法，因此在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)？中石：剛才試講了，感覺(jué)不是很好，因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自身學(xué)生寫(xiě)的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自身本班學(xué)生的因素，沒(méi)有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平，因此環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節(jié)課沒(méi)有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)。嫣然117：試講就是要找出問(wèn)題來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改善，相信你會(huì)成功的！中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：老師：操場(chǎng)上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì)兒，也來(lái)鍛煉身體，怎么樣？課間操：12拍拍球22拔拔河34跑跑步56打打球78跳跳高910快坐好這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球，拔河，跑步，打球，跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。chocaly：在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子，效果不錯(cuò)的?！恫賵?chǎng)上》教案篇8教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞，能流利的朗讀詩(shī)歌，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)課（出示操場(chǎng)圖，問(wèn)：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）二.學(xué)新課。1.圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）2.集中識(shí)詞，開(kāi)小火車借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。3.出示不帶拼音的生詞。老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了，有的小朋友可能就不會(huì)讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？（互相幫助學(xué)習(xí)）4.小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來(lái)，把里面的生詞卡片拿出來(lái)給每個(gè)組員讀一讀，讀的好的就表?yè)P(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。5.反饋學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。三.鞏固識(shí)字。1.小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會(huì)，大家知道20XX年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么？是啊，到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場(chǎng)的效果圖，想看么？但有個(gè)要求，就是我們要過(guò)四關(guān)，看看你們有沒(méi)有把知識(shí)掌握好，有信心么。2.第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。出示課件，認(rèn)讀九個(gè)生字：跑步跳高拔足球拍打3.第二關(guān)——爭(zhēng)入場(chǎng)券。想要參觀會(huì)場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券，大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了，誰(shuí)能讀對(duì)誰(shuí)就可以拿到入場(chǎng)券了。（先指名讀，再齊讀。）4.第三關(guān)——分一分1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場(chǎng)，你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么？小組合作，將六個(gè)生詞分成兩類。2）反饋。說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺捶?，為什么這么分。3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，因此都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，因此都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。5.第四關(guān)——過(guò)小河1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來(lái)搭橋了。2）組詞練習(xí)。6.看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)圖。第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來(lái)當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過(guò)的字和拼音寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)名稱。四.課間操1.看了這些會(huì)場(chǎng)，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（美麗漂亮）是啊，中?guó)人民之因此這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，是因?yàn)轶w育鍛煉可以加強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下好不好。2.課間操：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。五.學(xué)兒歌。有一首兒歌里也是這么說(shuō)的呢。1.自由讀。2.指名讀，并正音。3.師生分開(kāi)讀。4.分男女生讀。5.拍手讀。六，說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。評(píng)張惠娜教師執(zhí)教的《在操場(chǎng)上》對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提升課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分重視這一點(diǎn)?！恫賵?chǎng)上》教案篇9教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)的探索，實(shí)踐，來(lái)理解這類問(wèn)題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)：一．情景創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲？生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。師：大家在課間做著豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢?？纯此麄?cè)诟墒裁?？（出示掛圖）生：我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。二．解決數(shù)學(xué)問(wèn)題師：你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖明確提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人？師：好，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下？生：操場(chǎng)上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10師：還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人？生：男生有3個(gè)人。生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人？師：這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。生：我也能提這樣的問(wèn)題，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人？師：好，我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù)，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表同學(xué)。（一一對(duì)齊板書(shū)）你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。師：現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的生：我是看老師的圖做的，一個(gè)對(duì)齊一個(gè)，最后三角比圓多出6個(gè)，因此同學(xué)比老師多6個(gè)人。生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人。生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，因此同學(xué)比老師多6人。生：我是列減法來(lái)解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說(shuō)？生：可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人？師：是的，雖然是兩種問(wèn)法，但含義相同，表示一種意思。[點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確提出問(wèn)題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]三．選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成師：剛才同學(xué)們還明確提出了一個(gè)問(wèn)題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說(shuō)？生：我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人？師：請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題。生：出示學(xué)具，我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的，男生比女生少2人。生：我列算式：5—3=2師：誰(shuí)和他的方法一樣，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2個(gè)人，我的列式是5—3=2師：你還能明確提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人？師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，明確提出這什么多