科研個人工作總結(jié)

—科研個人工作總結(jié)總結(jié)是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，下面給大家?guī)砹丝蒲袀€人工作總結(jié)，希望大家喜愛!科研個人工作總結(jié)1在市教育局、市教育科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，三十四中學(xué)本著“靠科研興校，靠科研強(qiáng)校，靠科研騰飛”的辦學(xué)理念，以“有效課堂教學(xué)”為核心，以“創(chuàng)新教育”為突破口，嚴(yán)格管理，大膽實踐，使學(xué)校教科研工作穩(wěn)步開展?，F(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下：一、機(jī)構(gòu)健全，制度保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作。學(xué)校的以校長為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進(jìn)行細(xì)致分工（由副校長主抓、學(xué)校教研室主任負(fù)責(zé)詳細(xì)工作），并結(jié)合本校實際制定教科研工作方案，進(jìn)一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型老師評比標(biāo)準(zhǔn)》等教科研工作制度，并將老師參與教育科研活動的情況列入老師考核的一項重要內(nèi)容，還將考核結(jié)果與老師評優(yōu)、晉級、優(yōu)秀教研組的評比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進(jìn)行教科研專題講座，主動參與教科研活動，帶頭擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層干部個個都是課題組成員，老師們?nèi)巳藚⑴c課題研討工作，使學(xué)校教科研工作有序開展。二、強(qiáng)化培訓(xùn)，落實經(jīng)費。為使教科研工作順當(dāng)開展，學(xué)校激勵老師主動學(xué)習(xí)，除了在校內(nèi)集中進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)之外，還購置了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》、《名師營造課堂氣氛的經(jīng)典詳情》等書刊雜志和光盤，讓老師們能利用課余時間學(xué)習(xí)，提高自身的教科研力量。在校內(nèi)，請莫榮君、孫振偉等老師對全校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓老師“走出去”參與省市級的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，對老師培訓(xùn)費、教材費、立項課題經(jīng)費等全力解決；對期末評出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等賜予嘉獎，鼓勵老師專業(yè)成長，提升老師的教科研力量，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、開展活動，提高科研力量。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年老師帶教、經(jīng)驗溝通、公開教學(xué)、示范教學(xué)、說課、聽課、評課等多種教研方式，敏捷多樣的教研形式開展教研活動，嚴(yán)格管理，大膽實踐，在教育教學(xué)方面取得了肯定的成果。1.教科研活動日標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動，校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時參與。各教研組（課題組）也都能根據(jù)自己細(xì)心制定教科研活動方案，通過集體備課、老師二次備課、組內(nèi)聽課評課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗溝通、組內(nèi)論壇、課題研討、試后質(zhì)量分析、“五個一”活動（一篇學(xué)期教學(xué)反思、一個教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計、一篇以師德師風(fēng)或如何更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的教育教學(xué)論文、一份課題總結(jié)）等形式，主動探究實施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相順應(yīng)的新的教法和學(xué)法，從多方面提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，提倡課堂開放，實行領(lǐng)導(dǎo)、老師隨機(jī)聽評課制度，要求每個老師每月聽課至少到達(dá)四節(jié)，聽課后隨即評課，有效地提高了45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和老師駕馭課堂教學(xué)的力量。2.骨干老師帶教活動。學(xué)校確立“首席老師制”，充足發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干老師的作用，引領(lǐng)老師們主動創(chuàng)新。還常年開展“骨干老師帶教青年老師”活動，骨干老師與青年老師們簽定了帶教協(xié)議，能者為師，他們在互幫互助中不斷總結(jié)、互相研討，共同進(jìn)步。3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能競賽活動，將老師的說課、講課、聽課、評課融為一體，從而促使從而促使骨干老師更加成熟，年輕老師快速成長。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動中，評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最正確課。4.讀書論壇活動。老師在寒假個人自學(xué)學(xué)校為老師購置的《給自己注入主動基因》一書，并寫出5000字的自學(xué)筆記，還進(jìn)行了讀書論壇，并9位老師代表學(xué)校參與了全市老師讀書論壇活動，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評。5.開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補(bǔ)短，提升了老師的力量。6.說教材活動。各教研組選拔推舉，有11位老師代表學(xué)校參與了市局的活動，受到好評。老師們也進(jìn)一步認(rèn)識到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質(zhì)量。7.專題式評比。學(xué)期末進(jìn)行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評比，評比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。四、擔(dān)當(dāng)課題，教研力量有提升提高老師素養(yǎng)的一個重要途徑是課題研討。主動支持、激勵和組織廣闊老師參與課題研討，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高老師的教育教學(xué)水平和力量。始終以來，學(xué)校校長親自擔(dān)任課題組組長，堅持“人出課題，課題出人”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中顯現(xiàn)的問題即課題，使每位老師都有自己的主攻方向，有自己的研討課題，有整套的方案方案及實踐過程記錄、階段總結(jié)與反思。我們強(qiáng)調(diào)，最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研討的生命力，在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。因此，在組織開展教研活動和課題研討中，我們圍繞課改實踐的需要，激勵廣闊老師把自己在實踐中遇到的問題作為研討對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。目前，“十一五”期間學(xué)校確立的《關(guān)于對同學(xué)評價的研討》的省級課題、理化生組確立的《關(guān)于單親家庭子女的心理健康問題調(diào)查研討》的省級課題、英語組確立的《語境設(shè)置在英語教學(xué)中的應(yīng)用研討》的市級課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)效率研討》的市級課題已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂學(xué)高效的課堂教學(xué)試驗研討》、《關(guān)于同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣、方法的研討》的省級課題、語文組確立的《增加課堂教學(xué)活力的有效方法研討》已經(jīng)申請結(jié)題。在課題研討的過程中，老師們也有多項教研科研成果（論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計等）獲國家級、省級、市級嘉獎，各教研組的老師們的教研力量也得到了提高。在全體老師的努力和協(xié)作下，學(xué)校在教育科研工作中都取得了豐厚的成果。近年來，學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)老師教育科研力量培育研討與實踐‘先進(jìn)集體’”、“市教研工作先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)‘示范學(xué)?！?、“市‘九五’教育科研科普先進(jìn)集體”、“‘十五’教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。成果的取得進(jìn)一步證明了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中學(xué)將會一如既往地強(qiáng)化教研管理，進(jìn)一步提高老師的教研力量、科研力量和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化老師隊伍，一步一個臺階地抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，相信在上級教育主管部門的關(guān)懷下，在市教育研討院和市局的指導(dǎo)下，三十四中的教科研之路會越走越寬廣，科研之花開得會更加明麗多姿!科研個人工作總結(jié)2學(xué)校科研工作總結(jié)本學(xué)期科研室在區(qū)科研室的指導(dǎo)和校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟第三輪楊浦基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗區(qū)的系列工作要點，以學(xué)校工作方案為依據(jù)，根據(jù)教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學(xué)校整體工作的布置，完成了以下工作：一、科研工作（1）做好了20X年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計的研討》的開題工作。（2）做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級重點課題《初小教育連接可持續(xù)進(jìn)展的實踐研討》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學(xué)問題》拓展課程開發(fā)研討》、《指向提升初中生綜合素養(yǎng)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習(xí)方式變革研討》的推動工作，做好了進(jìn)程性管理和過程性資料的搜集整理工作。（3）在專家指導(dǎo)下，主動推動學(xué)校作為上海市公辦初中強(qiáng)校工程試驗校的建設(shè)工作，完成市區(qū)級強(qiáng)校工程經(jīng)費表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報填寫工作；（4）完成了?？靶抡Z”20X年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關(guān)印制工作。（5）主動為老師制造科研學(xué)習(xí)時機(jī)，參與區(qū)科研室組織的各種學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)老師撰寫教育教學(xué)論文，陳老師論文《媒體在初中物理教學(xué)中的作用及運用初探》在“20X年上海物理教學(xué)論壇論文評比”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速答復(fù)”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》20X年8月發(fā)表于《試題與研討》，論文《初中少先隊的團(tuán)體一體——讀《少先隊學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春享智匯20X-20X初中少先隊輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班學(xué)員讀書共享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個同學(xué)在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20X年7月發(fā)表于《中國教工》?！掇D(zhuǎn)變作業(yè)的構(gòu)成形式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)自主性》20X年9月發(fā)表于《新教育時期》?！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c”教學(xué)案例于20X年7月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料（七班級第一學(xué)期）。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20X年4月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”實踐案例》（中華地圖學(xué)社）一書。二、師訓(xùn)工作作為區(qū)老師進(jìn)展校，本學(xué)期連續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市強(qiáng)化公辦初中建設(shè)試驗校”要求，強(qiáng)化日常管理及制度保障，認(rèn)真組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計及相關(guān)組織工作，做好新學(xué)期老師十三五平臺個人信息管理審核和“十三五”老師市區(qū)級培訓(xùn)課程報名的宣傳工作，組織全校老師認(rèn)真參與市區(qū)校各類培訓(xùn)工作，主動搭建平臺，推舉區(qū)骨干老師主動參與第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培育工程”“攻關(guān)方案”名校長后備、名老師后備學(xué)習(xí)，參與市課程領(lǐng)導(dǎo)力工程“提升作業(yè)有效性的實踐研討”、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改進(jìn)”攻關(guān)方案，推動校內(nèi)青年老師進(jìn)展共同體建設(shè)，催促全員老師思索撰寫年度進(jìn)展規(guī)劃，按時跟蹤完成情況。作為“區(qū)域老師教育方式創(chuàng)新”工程核心校，連續(xù)主動推動針對職初老師專業(yè)進(jìn)展、力量提升的微課課程設(shè)計，強(qiáng)化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動，開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研討。三、見習(xí)老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校，擔(dān)當(dāng)3位本校和11位外校見習(xí)老師的“20X-20X楊浦區(qū)中小學(xué)見習(xí)老師”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂閱歷與教學(xué)實踐、班級工作與育德體驗、教學(xué)研討與專業(yè)進(jìn)展等四個方面的18個要點及學(xué)?！昂材鞣肌碧厣n程，通過專家及骨干老師開設(shè)講座、教研組組內(nèi)研修、學(xué)科班主任導(dǎo)師團(tuán)隊經(jīng)驗共享、教育教學(xué)實踐指導(dǎo)等形式開展課程的研修。此外，催促導(dǎo)師日常管理、各類見習(xí)老師作業(yè)的收繳及匯報課布置、期末測評工作等，都一一認(rèn)真完成。11月接受區(qū)見習(xí)老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作巡檢，專家反應(yīng)良好。四、其他工作完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他工程相關(guān)的科研類工作?？蒲袀€人工作總結(jié)3我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研討為載體，充足發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，依靠全體教職工的共同努力，本學(xué)期在教科研方面取得了肯定的成果。詳細(xì)做法匯報如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念。要開展教育科研工作，首先必需做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期充足利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，以教研組為單位，要求全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過看教學(xué)錄像、組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深入認(rèn)識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的進(jìn)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。我校非常重視和強(qiáng)化老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫業(yè)務(wù)筆記、學(xué)后反思、教學(xué)隨筆，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。二、擔(dān)當(dāng)課題試驗研討，探究教改之路。1、堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研討，推動課改進(jìn)程。充足利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與主動整合，帶動語文、數(shù)學(xué)、音樂、、律動、信息技術(shù)、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研討，形成“科科有專題、人人搞研討”的良好局面。2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據(jù)試驗方案認(rèn)真實施，發(fā)動老師“人人關(guān)懷課題、人人參與課題”，45歲以下老師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研討方案，主動建設(shè)科研骨干隊伍。3、建設(shè)好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研討，滿意智障同學(xué)就業(yè)需要》大課題下九個子課題的研討工作。通過該課題研討和試驗，通過組織骨干老師攻關(guān)，開展學(xué)習(xí)研討，研討典型課例，總結(jié)試驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)。4、定期進(jìn)行課題研討溝通會，注意了課題研討的方案性，實效性。5、抓好課題研討的過程管理，留意落實研討方案，搜集、整理課題試驗有關(guān)原始資料，強(qiáng)化課題試驗工作的階段性總結(jié)，每月開展活動，注意溝通。三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)和教研活動，提高課堂教學(xué)效率。通過校本培訓(xùn)和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的根本原則，及如何在教學(xué)中落實這些原則。要求老師明確同學(xué)應(yīng)具備的根本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培育，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實在、適用、高效的課堂呈如今啟迪校內(nèi)。突出抓好老師教學(xué)根本功訓(xùn)練，全面提升老師素養(yǎng)。學(xué)校通過多種形式催促老師在一般話、書寫、教研力量、微機(jī)等各方面都有所提高。教導(dǎo)處在教研活動中設(shè)置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學(xué)研討體系，進(jìn)一步豐富校本教研活動。精品課展現(xiàn)優(yōu)秀老師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。教研課主題明確，采納集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同查找研討點，共同商討、共享經(jīng)驗、共享成果。10月份，我校主動組織老師參與了“第二屆全國特別教育學(xué)校老師信息技術(shù)綜合應(yīng)用力量大賽”的觀摩學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)研討溝通，進(jìn)一步提高了全體老師的教學(xué)水平及老師的反思力量。11月中旬，學(xué)校以學(xué)科組為單位，組織老師參與了“市特別教育進(jìn)取杯”“市特別教育開拓杯”教學(xué)大賽。大賽前夕，老師們開展了課題課的溝通研討活動，課題組事先認(rèn)真分析了教材，研討了教法并商量了本輪研討課的研討重點。老師依據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進(jìn)行屢次備課、上課，使研討課真正能為課題研討服務(wù)。11月末，學(xué)校又以“老師自學(xué)材料溝通匯報”為主題開展了一次科研課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題研討中，并將具有推廣價值的資料推舉給其他老師。12月末，學(xué)校開展了“校級科研骨干”的評比活動。本次活動建立了以校長為首的評比小組，依據(jù)老師積累的科研材料和開展課題研討過程中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公正”的原則下評比出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研討過程中起到示范引領(lǐng)作用，帶動其他老師從事課題研討。本次評比活動嚴(yán)格認(rèn)真，在老師中產(chǎn)生了深入的印象和長遠(yuǎn)的影響，將促動老師在今后工作中更加認(rèn)真、主動開展科學(xué)研討。四、注意科研總結(jié)，推廣研討成果。本學(xué)期，我們依據(jù)上級部門及學(xué)校的工作布置，組織廣闊老師（特別是課題組老師、青年老師）認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研討論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，主動參與各級各類評比。教科室按時做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反應(yīng)等工作。多篇論文、教學(xué)設(shè)計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。五、強(qiáng)化鼓勵措施，提高科研主動性。本學(xué)期，我們在確保各項課題研討扎實開展的同時，依據(jù)上級有關(guān)文件精神，對老師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得肯定成果（包括進(jìn)行課題研討、論文發(fā)表、獲獎、溝通等）的老師，依據(jù)學(xué)校嘉獎細(xì)則進(jìn)行加分嘉獎。六、目前科研工作中存在的問題。回憶本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、充實。我校如今存在的困難有缺少科研經(jīng)費，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費緊缺，導(dǎo)致科研經(jīng)費受限制；學(xué)校不能建立校內(nèi)網(wǎng)，不能開展網(wǎng)上論壇。在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氣氛，搭建展現(xiàn)才華的舞臺，提供信息溝通的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。在我校的教育資源、人力資源和教育研討實踐的經(jīng)驗，我們大力進(jìn)行“在課堂指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習(xí)”的課題研討，現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗，下面作簡要的總結(jié)。一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論為使課題研討中同學(xué)主動地在課內(nèi)和課形狀式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我，更好地把學(xué)語文和學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來。我們主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí)：1、自主學(xué)習(xí)的理論。《新課程課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是同學(xué)的獨特化行為。語文教學(xué)中的作品和價值只有在同學(xué)閱讀的過程中產(chǎn)生，而同學(xué)是閱讀的主體，課文的意義是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，以已有的學(xué)問和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。2、合作學(xué)習(xí)的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認(rèn)為：通過制造性教育活動，老師與同學(xué)建立互相合作、信任理解的關(guān)系，活潑多樣地進(jìn)展同學(xué)多樣化的才能。在語文教學(xué)中，同一篇文章，同一個人物形象，同學(xué)的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種情況，特別需要強(qiáng)化同學(xué)之間的溝通與合作，使他們互相取長補(bǔ)短，都變得學(xué)問更加豐富，力量更加全面。3、探究學(xué)習(xí)的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過，“同學(xué)學(xué)習(xí)的一個突出特點就是他們對學(xué)習(xí)的對象實行研討的看法”。同樣探究性學(xué)習(xí)，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以實行多種多樣的方法，比方社會調(diào)查、現(xiàn)場觀看、采訪人物、體驗學(xué)習(xí)、課堂商量、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使同學(xué)在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、探究有價值的課堂教學(xué)策略全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中提出主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容確實定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們在試驗中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研討，探究出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。如寓言《南轅北轍》、《亡羊補(bǔ)牢》的精選教學(xué)策略是：1.圖片激情導(dǎo)入；2.簡介作品選集；3.速度感知內(nèi)容；4.概述寓言要旨；5.研讀剖析難點；6.小結(jié)文體特點；7.口頭創(chuàng)新寓言；8.課外自選閱讀。三、研討反思通過課題研討與實踐，我們雖然取得了不少成果，但伴著研討的深化和新課程改革的全面推動，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實課堂教學(xué)中仍存在著諸多缺乏，為此，我們提出了下一階段課題研討的五大重點，以此進(jìn)一步提升課題研討成果質(zhì)量和實施新課程的水平：1、要進(jìn)一步引領(lǐng)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、制造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將“三維”目標(biāo)落實于課堂教學(xué)要立足“自主”，特別關(guān)注和培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方式與情感看法，切實提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的力量。2、要不斷變換“合作”方式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更有愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中享受與人合作的歡樂。3、要主動調(diào)整“引探”策略，激活同學(xué)思維，努力到達(dá)讓同學(xué)在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成的抱負(fù)境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主進(jìn)展。5、要再次完善評價標(biāo)準(zhǔn)，全面推動課程改革，使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效?；厥渍n題研討歷程，我們愈加深入地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)進(jìn)展的強(qiáng)盛驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實，主動創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章?？蒲袀€人工作總結(jié)4教科研工作是幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂。本學(xué)期，緊緊圍繞“幼兒園20X年工作要點暨十三五進(jìn)展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化老師師德教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、創(chuàng)新教研新形式，以各類競賽、課題研討、送教下鄉(xiāng)、職稱評定等形式為抓手，以研促教，提高我園老師整體素養(yǎng)，確保我園核心競爭力。一、開展多形式的師德活動，提升老師師德修養(yǎng)。1、開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動。借三八節(jié)日契機(jī)，我園開展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小好友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字，承諾對自己高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，做有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀。讓家長感受我園師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高我園老師的師德素養(yǎng)。2、參與網(wǎng)絡(luò)園本研修學(xué)習(xí)，撰寫我心目中的好老師。本學(xué)期，我園47名老師參與了由全國中小學(xué)連續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的國培方案（20X）年湖北省區(qū)域整體試點縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了理念與師德課程，傾聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會，引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增加老師教書育人以身立教的責(zé)任感和任務(wù)感。3、開展我喜愛的好老師評比活動每年六一，我園將開展“我喜愛的好老師”活動。通過全園領(lǐng)導(dǎo)、老師、幼兒投票的分?jǐn)?shù)選出一批我喜愛的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值，認(rèn)識到要用自己的愛崗敬業(yè)、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業(yè)業(yè)、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認(rèn)可，提升了老師職業(yè)的幸福感。二、以各類競賽為載體，培育老師核心素養(yǎng)，為老師專業(yè)進(jìn)展搭建平臺。本學(xué)期，為貫徹落實麻城市教育局組織的20X年全市青年老師根本功大比武活動，教科室做到提前部署，方案在先，方案在前，認(rèn)真組織，勝利地開展40歲以下的青年老師“爭做四有好老師”演講競賽、鋼筆字競賽、PPT制作大賽等活動。通過系列競賽活動，夯實老師教學(xué)根本功，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。促進(jìn)我園青年老師專業(yè)成長。三、創(chuàng)新教研新模式，增加教研工作實效，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。課堂是老師和幼兒共同成長的土壤，更是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。為了給老師制造一個互相溝通、合作、探究的教研平臺，針對我園老師隊伍素養(yǎng)現(xiàn)狀：有一大批老師愛崗、敬業(yè)、愛園、愛生，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，是我園響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煟鞘杏琢辆ЬУ钠放?，老師整體素養(yǎng)參差不齊，重任集中在少數(shù)骨干老師身上，青年老師進(jìn)步速度緩慢，斷層現(xiàn)象令人堪憂。為促進(jìn)青年老師專業(yè)進(jìn)展，為青年老師搭建學(xué)習(xí)展現(xiàn)平臺，本學(xué)期連續(xù)沿用周一良好的教研形式：總結(jié)上周，部署本周。周四的分組教研進(jìn)行了調(diào)整與創(chuàng)新，增加了教研的實效性。1、發(fā)揮教研團(tuán)隊引領(lǐng)指導(dǎo)作用，為青年老師搭建學(xué)習(xí)展現(xiàn)平臺。從前每周四的組內(nèi)教研是各組教研組長學(xué)期初布置好本組老師周四觀摩活動主講人，組內(nèi)老師集體觀課、評課。今年創(chuàng)新組內(nèi)教研模式，每組指定兩名青年老師作為每周四觀摩活動主講人，組內(nèi)老師組織觀課、評課。為青年老師搭建學(xué)習(xí)展現(xiàn)平臺。利用一課多磨，發(fā)動幼兒園教研團(tuán)隊的集體才智，讓青年老師打造精品課，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長。2、制訂評課表，轉(zhuǎn)變評課模式，提高老師評課力量。教科室組織參與聽課的老師轉(zhuǎn)變原先整體觀看、集體商量的評課模式，而是事先提供應(yīng)聽課老師不同的觀看角度，即：教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)境與材料、師幼互動、幼兒行為、老師根本功等六個方面，讓每位聽課老師選擇一個角度進(jìn)行深度觀看，觀摩活動結(jié)束后再依據(jù)自己的觀看角度進(jìn)行共享、溝通、商量。這樣從不同的觀看角度進(jìn)行教學(xué)觀摩的方法如同給聽課老師提供了一根觀看的拐杖，引領(lǐng)著老師以清楚的目標(biāo)指向朝著自己選擇的觀看點進(jìn)行深度觀看，深化發(fā)現(xiàn)施教者的設(shè)計亮點和組織技巧，按時捕獲活動中幼兒的心情表現(xiàn)，重新端詳教學(xué)詳情背后的教育價值及得失。而多位聽課老師的多角度共享能夠完好的呈現(xiàn)觀摩活動的全過程，促使老師對觀摩課例進(jìn)行全方位的剖析，深度的反思，從而轉(zhuǎn)變以往對教學(xué)活動觀看漫無目的、對教學(xué)詳情熟視不睹、評課泛泛而談的現(xiàn)象。這樣既便于青年老師全面總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，又讓評課者有了固定的觀看點，觀看更細(xì)致、思索更深化。促進(jìn)了全園不同層次老師的專業(yè)進(jìn)展。四、梳理課題實施經(jīng)驗，提升我園課題研討水平。我園申報的《信息技術(shù)在幼兒園一日活動中的應(yīng)用研討》的課題被湖北省學(xué)前教育研討會評為湖北省學(xué)前教育“十三五“重點研討課題，激勵老師在課題試驗過程中積累經(jīng)驗，組織老師主動組織老師參與黃岡電教館、全國第十一屆幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用作品征集各類競賽。以各類競賽為載體，梳理課題實施經(jīng)驗，提升我園課題研討水平。五、以送教下鄉(xiāng)為契機(jī)，研課磨課，引領(lǐng)示范。我園以“和諧、健康、歡樂、啟智”為辦園理念，提倡“科研興園”，建設(shè)成為了富有內(nèi)涵的精品園、示范園。為充足發(fā)揮省級示范園的輻射和引領(lǐng)作用，本學(xué)期我園教科室通過“喬建名師工作室”團(tuán)隊成員，教學(xué)園長汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導(dǎo)鐵門崗中心幼兒園的李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，并現(xiàn)場組織了園本教研。通過現(xiàn)場的詳細(xì)指導(dǎo)、點評、講座、教學(xué)活動，對麻北片區(qū)幼兒園進(jìn)行深化指導(dǎo)，與姐妹園一道相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，撐起幼教公益、普惠、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)的一片藍(lán)天。六、主動協(xié)作老師管理科評職評評定、網(wǎng)絡(luò)園本研修等工作，幫忙老師樹立終身學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)老師內(nèi)驅(qū)力進(jìn)展。本學(xué)期，依據(jù)上級頒發(fā)的文件精神，對我老師我園認(rèn)真組織了中級、高級老師職稱的考試資格的評審、“通過主動依據(jù)條件主動申報、園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組審核和現(xiàn)場打分、園內(nèi)公示等環(huán)節(jié)，有條不紊地進(jìn)行。王建玲老師獲得晉上升級老師參與水平力量測試資格；江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級老師水平力量資格；江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉上升級老師參與公需科目測試資格、在園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組的現(xiàn)場審核及打分的競爭中，老師們找到了工作中的缺乏和今后努力的方向，促進(jìn)了老師們內(nèi)驅(qū)力的進(jìn)展。協(xié)作教育局老師管理科管理全市幼兒老師參與國培方案（20X）年湖北省區(qū)域整體試點縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體工程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，按時批改作業(yè)，按時向老師管理科上報學(xué)員學(xué)習(xí)情況，得到了老師管理科的充足肯定。七、教研碩果累累，呈現(xiàn)良好的進(jìn)展態(tài)勢。一份耕耘，一分收獲。在各項活動中注意資料的積累，總結(jié)和提升，教研碩果累累。老師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，老師的科研、及信息技術(shù)水平和力量得到提升，教科室與老師之間的協(xié)調(diào)組織力量得到了提升，教科研活開工作中有了良好的進(jìn)展態(tài)勢。八、教研工作中存在的問題1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步強(qiáng)化提高。2、老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗和力量缺乏，需要今后強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實踐經(jīng)驗相結(jié)，不斷提升教科研理論學(xué)問與科研水平。水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光，思維著的精神是地球上最漂亮的花朵。本學(xué)期在教科室幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)組織下，與各部門、各組緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)協(xié)作，確保各項教科研活動的有效開展。我們將連續(xù)開拓創(chuàng)新，注意實效，以培育具有核心競爭力的老師為中心，充足發(fā)揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開創(chuàng)教育科研工作的新局面?？蒲袀€人工作總結(jié)5本學(xué)期我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學(xué)校的整體工作方案和要求，在陽光教育理念下，在團(tuán)隊成員的共同努力下，堅持以課題研討為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強(qiáng)化校本教研，努力提高教科研質(zhì)量，取得了肯定的進(jìn)步：老師的科研意識逐步增加，科研水平不斷提高，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)的全面進(jìn)展，對學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展產(chǎn)生了主動的影響。一、科研工作目標(biāo)學(xué)?？蒲泄ぷ饔刑厣?，教科研有品牌，創(chuàng)立科研工作開展的先進(jìn)學(xué)校。二、科研工作開展的詳細(xì)措施（一）強(qiáng)化科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展1、本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本培訓(xùn)的多種形式，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升，努力完成高效課堂。2、老師自學(xué)教育科研理論學(xué)問，同時學(xué)校定期向老師推舉有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)老師自我提高。3、針對研討過程中存在的問題，邀請相關(guān)的專家到校進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座；同時組織老師走出去，主動參與各級各學(xué)科的教研活動。4、通過多種課型，比方推門課、考核課，公開課等激勵老師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高老師反思質(zhì)量，促進(jìn)老師深層次思索，努力培育出更多的專家型老師。5、建立科研骨干培育機(jī)制，連續(xù)培育校級科研骨干老師，以我校小課題科研團(tuán)隊為核心，以點帶面，帶動全校老師樹立科研意識，提高科研水平。（二）強(qiáng)化課題研討，抓好課題管理本學(xué)期堅持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，把教科研作為學(xué)校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研討，強(qiáng)化我?？蒲姓n題管理工作，注意過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結(jié)題工作。（三）提煉科研成果，深化優(yōu)質(zhì)科研工作本學(xué)期我校激勵發(fā)動老師主動撰寫課題研討經(jīng)驗，課題研討論文、教育教學(xué)案例等，并按時進(jìn)行評比、溝通，認(rèn)真幫忙及熱忱激勵老師向各級教育教學(xué)刊物投稿，其中優(yōu)秀的文章參與省級優(yōu)秀科研成果征集和評比活動。多名老師的研討論文獲獎。（四）嘉獎煽動，激發(fā)老師參與教科研的熱忱本學(xué)期我校連續(xù)實施課題研討嘉獎制度。課題研討的老師撰寫的課題研討方案或?qū)嵤┓桨?、課題研討階段性小結(jié)、課題研討過程資料、課題研討成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校賜予了恰當(dāng)?shù)募?/p>