活化課堂的幾種手段

活化課堂的幾種手段"——高中英語新教材課堂教學(xué)嘗試新編高中英語的教學(xué)大綱關(guān)于教學(xué)目的要求是“在義務(wù)教育初中英語的根底上穩(wěn)固、擴大學(xué)生的根底知識，開展聽、說、讀、寫的根本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進展交際的才能……〞，SEFC教材很好地表達了大綱的這一精神。我在使用這一教材進展教學(xué)、落實大綱的理論過程中，感到“活化課堂〞是促成知識與技能轉(zhuǎn)換、形成交際才能的一個非常有效的途徑。以下幾點是我做的嘗試。一、活化教材內(nèi)容所謂活化教材就是將教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課堂，形成不同側(cè)面、不同形式的活動，讓學(xué)生共同投入、互相交流，幫助學(xué)生將所學(xué)知識變成語言技能，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運用英語的才能。1.圖示教材內(nèi)容特點有別，活化的方式也不盡一樣。SEFCBI,Unit20,Lesson77對話的內(nèi)容涉及到了科技方面的知識。對于這類程序性強、興趣性弱的文章，教師往往講得很吃力，學(xué)生聽得也不輕松，而且效果也未必好。因此我是這樣處理的：首先讓學(xué)生在熟悉對話內(nèi)容的根底上找出Mrs.Zhu在對話中談到的兩種印刷方法，然后在與學(xué)生一起復(fù)述詳細程序時順便作出兩個標有簡單文字、數(shù)碼輔助說明的圖示如下。附圖{圖}接著拿出用以充當rock及wood的刻好字的膠皮、浸濕的紙及干紙，讓學(xué)生以圖作輔助，再次陳述詳細印刷的方法，我用以上實物來演示這兩個過程。然后叫學(xué)生兩人一組親自理論：其中一個口述詳細的印刷方法，另一個理論操作。這樣課文中比較抽象的文字，在學(xué)生的親手理論中變成了直觀、明了的詳細操作行為。學(xué)生不但加深了對文章的理解，而且穩(wěn)固了知識，進步了語言技能。2.短劇表演在處理一些情景生動的閱讀課、對話課時，我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材。例如：SEFCBI,Unit18,Lesson69和Lesson70TheLostNecklace，課文本身就是極好的劇本。在學(xué)生熟悉劇本之后，我將全班分成幾個大組，根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演：十年前、后的Mathilde,Jeanne,Pierre，公園里消遣的人們以及舞會上的人們，讓盡量多的學(xué)生參與活動，利用課余時間組織學(xué)生進展表演。由于學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉，表演起來信心十足。這個活動將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短劇表演，學(xué)生潛移默化地把英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N較為自然的交流活動，進步了學(xué)生的實際運用英語才能。同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)英語情境，使學(xué)生形成極高的學(xué)習(xí)興趣。尤其值得一提的是，續(xù)寫劇本可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能和想象力?，F(xiàn)舉幾例學(xué)生對故事結(jié)局的不同設(shè)想：S[,1]:Mathildewastoosurprisedtosayanythingandshebecamemad.S[,2]:JeannegavethenecklacetoMathildeandMathildewenttosellit,butthejewellertoldheritwasalsoafake…S[,3]:Jeanne'shusbandgavePierreajobthatwaspaidwell,andsincethentheylivedarichlife.S[,4]:JeannegaveMathildealotofmoney.MathildeandPierreopenedanewcompanyandtheyledahappylifeeversince.S[,5]:JeannewasquitesorryforthatandsheboughtMathildeabeautifulflat.S[,6]:HowMathilderegretted!Sherealizedthatallthathadhappenedtoherwascompletelyduetohervanity.SosherefusedtotakeanythingfromJeanneandbegantolivehonestly.3.文體轉(zhuǎn)變進展文體轉(zhuǎn)變也是活化教材的好方法。例如：SEFCBI,Unit21,Lesson81的對話內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)語時所存在的困難，并且文中例舉了幾個習(xí)語。我在穩(wěn)固這節(jié)課的內(nèi)容時是這樣安排的：要求學(xué)生使用本課的四會詞、習(xí)語、句型將對話改寫為一篇小故事。下面是學(xué)生的一篇例文：Oneday,amanwaswalkinginawoodwhenhecameacrossawoodcutter.Hestoppedandhadatalkwithhim,butsometimeshecouldn'tunderstandthemeaningsofthewoodcutter'ssentences.Forexample,thewoodcuttersaid:"Icaughtacoldthedaybeforeyesterday,andnowIhavehadacoldfortwodays.SoIcan'tcutthebigtreedown.Icanonlycutthesmalltreeup."Themanfoundtheidiomsdifficulttounderstand.HethoughtheshouldstudyhardtomakegoodprogressinEnglish.通過這種改變體裁的練習(xí)，學(xué)生不但穩(wěn)固了本課重點知識，而且在轉(zhuǎn)化中創(chuàng)造性地用活了習(xí)語，進步了書面表達才能，從而使學(xué)生能準確地表達自己的思想。4.板書設(shè)計巧妙、合理的板書設(shè)計不但便于學(xué)生理解、記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章構(gòu)造的才能和概括才能，因此教學(xué)中的板書不能僅僅局限于知識點的羅列，更要講究板書設(shè)計的巧妙合理，表達文章的整體構(gòu)造特點，以便更好地完成課堂教學(xué)目的。例如：對于SEFCBⅡ,Unit2,Lesson6NoSmoking,Please一文，我設(shè)計了如下板書：附圖{圖}Warning:Forthehealthofyourfamily,don'tjointhenewsmokers'army.通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生對文章脈絡(luò)一目了然，而且有利于學(xué)生捕捉文章信息，抓住文章的核心，進一步理解文章內(nèi)容。當然板書的形式多種多樣，還可以是提綱式、表格式等，但無論什么形式都必須完全效勞于教學(xué)內(nèi)容，并符合教學(xué)大綱的要求。新穎、獨特、科學(xué)、美觀的板書，不僅能給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生考慮，還能為學(xué)生提供記憶的框架，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二、活化教學(xué)手段新教材的每個單元都設(shè)置在一定的情景中，這樣，運用靈敏、恰當?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用投影儀、幻燈、錄音機、簡筆畫、實物、模型、掛圖、表情動作等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。例如在講SEFCBⅡ,Unit12,Lesson46EscapefromtheZoo時，根據(jù)故事情節(jié)，我制作了幾幅投影片，使課文的各個部分成為一張張生動的畫面。再結(jié)合課文播放磁帶進展教學(xué)，給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文有關(guān)問題，準確把握知識要點。如結(jié)合畫面給學(xué)生一些keywords作輔助，學(xué)生就能水到渠成地復(fù)述課文，最后再做些穩(wěn)固性練習(xí)，便圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，當用實物、手勢等呈現(xiàn)有困難時我就利用“簡筆畫〞，其優(yōu)勢在于簡潔、方便、省時，并且形象有趣，表意清楚，一幅畫可以勝過千言萬語。三、活化訓(xùn)練方法活化訓(xùn)練方法是活化課堂的重要方面。新教材在教學(xué)方法上提倡的重要一條就是“用中學(xué)〞，即通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練學(xué)習(xí)語言，逐步掌握運用語言的才能。高質(zhì)量的訓(xùn)練是實現(xiàn)才能形成的關(guān)鍵，活化訓(xùn)練方法是優(yōu)化訓(xùn)練效果的前提，因此在明確訓(xùn)練目的的前提下，首先要注意靈敏把握訓(xùn)練的時間與強度，即合理分配訓(xùn)練時間，恰當掌握訓(xùn)練“火候〞，對于簡單內(nèi)容不作長時間操練，防止學(xué)生厭煩；對于有難度的內(nèi)容，不能“淺練輒止〞，練不到位而走過場。其次教師面向全體學(xué)生，靈敏把握訓(xùn)練方法，認真考慮，精心設(shè)計，讓學(xué)生做到動而不亂，活而不雜，學(xué)而有序。例如：在學(xué)習(xí)SEFCBI,Unit21,Lesson81對話課時，精講之后我這樣組織學(xué)生進展訓(xùn)練：首先讓學(xué)生倆倆練習(xí)對話，把課本內(nèi)容練純熟透，然后操練以下重點句型：Whatdoyoufinddifficult—listening,speaking,reading,writingorvocabulary?Ifind…difficult.Whichdoyoufindeasier/moredifficult?Ifind…easier/moredifficult.Whichdoyoufindeasiest/mostdifficult?Ifind…easiest/mostdifficult.Ifyouhaveaproblemwith…youshould…詳細方法是——先提供以下信息，假定這些是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中存在的困難及相應(yīng)的進步措施：spelling——doafewspellingexerciseseverydaynewidioms——trytoguessthemeaningfromtherestofthesentencewriting——readasmuchaspossiblebeforeyoupractiseitpronunciation——listentosomeEnglishtapesspeaking——doalotofpractise再用以下功能鏈作提示，讓學(xué)生使用本課重點句型分組進展練習(xí)，進一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容：askdifficulty→answer↓〔功能鏈〕giveadvice→thank學(xué)生詳細練習(xí)：S[,1]:Whatdoyoufindmoredifficult?S[,2]:Ifindspellingmoredifficult.S[,1]:Ifyouhaveaproblemwithspelling,youshoulddoafewspellingexerciseseveryday.S[,2]:Thankyouverymuch.最后，讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合自己的實際情況，進展自由對話。由于已有前面兩個操練作根底，絕大部分學(xué)生都能純熟地使用所學(xué)句型，流利地表達自己的思想。例如：S[,1]:Hi,whatareyoudoing?S[,2]:I'mreadinganEnglishbook.S[,1]:WhatdoyoufindmostdifficultinlearningEnglish?S[,2]:IFindgrammarmostdifficult.S[,1]:Oh,ifyouhaveaproblemwithgrammar,youshoulddoalotofgrammarexercises.S[,2]:That'sagoodidea.Thankyou!S[,1]:It'sapleasure.通過這樣由淺入深、由易到難的逐步訓(xùn)練，學(xué)生自然而然掌握了所學(xué)知識