大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計【必備】大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計合集9篇大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇1活動目標(biāo)1、踴躍參加活動，感覺電教活動樂趣。2、操作課件，學(xué)慣用">""<"表示兩個數(shù)目的關(guān)系。3、經(jīng)過課件認(rèn)識">""<"，理解符號含義。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、培育幼兒相互合作，有序操作的優(yōu)秀操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備課件、圖片活動過程一、講話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀仍是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴老是朝著多的方向張開。二、聯(lián)合課件敘述，知道河馬大嘴巴老是朝著數(shù)目多的方向張開。1、河馬爸爸媽媽送食品，小河馬的嘴巴老是朝著數(shù)目多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食品來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有x個？一個盤子里有x個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食品來啦，看是什么？（出示課件）小結(jié)：（小河馬的嘴巴老是朝著數(shù)目多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食品來啦，香蕉相同多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號）2、小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。教師："咚咚咚"誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那處張開呢？（幼兒操作電腦）相同的方法引出小貓、小雞。教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴老是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些風(fēng)趣的符號呢。我們一同來看看。三、依據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解">""<"符號。1、察看河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解">""<"符號。教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一同再來讀一讀。2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。教師：小河馬家的食品真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）2、集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練慣用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。方才你們做的操作卡回到教室后也能夠用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？活動延長在區(qū)角活動中持續(xù)練習(xí)">""<"符號的運用操作?；顒臃词?shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟習(xí)的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教課活動進(jìn)行的很順利，也很完滿。大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇2活動目標(biāo)：1、幼兒經(jīng)過合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與構(gòu)成，感知數(shù)的分和的有序性。2、讓幼兒在自主研究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗小組互幫、合作學(xué)習(xí)的快樂。2、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊資料。2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》3、顏色或圖案不同的數(shù)字1―6的卡片。4、7的分和式記錄表?；顒舆^程：一、情境創(chuàng)建1、拍手游戲：教師采納問答的方式與幼兒一同復(fù)習(xí)6的構(gòu)成。師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今日老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評判出終究是哪只羊羊隊獲得最后的成功。二、羊羊大戰(zhàn)1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物件。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊資料），可是數(shù)字7可給你們概要求了：（1）請每組幼兒拿到7件物件后不要亂動，先察看這些物件有哪些相同和不同之處，再把這些物件分紅倆份，并說出你分的依照是什么？轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多？（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個別指導(dǎo)。喜羊羊隊資料：桃子圖片；美羊羊隊資料：西瓜圖片；沸羊羊隊資料：金魚圖片；懶羊羊隊資料：拼插玩具；暖羊羊隊資料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊資料：各樣紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒報告美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把

7分紅了

1和

6、喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把

7分紅了

2和5、暖羊羊隊：我門組的資料都是對于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把

7分紅了3和4；4、教師小結(jié)。指引幼兒歸納7的分解方法有多少種。5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)越獎，賜予鼓舞。三、游戲：我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。2、找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。3、幼兒相互檢查，找到的朋友對不對。4、報告。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友相互抱抱）四、延長我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己研究8的分解方法有多少種，你能找到如何的規(guī)律。活動反?。夯顒臃词∧軌驈囊韵聨讉€方面思慮，不用八面玲瓏：1、反省在備課過程中對活動內(nèi)容、教課理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2、對活動過程的反省：（以下方面不論是與否，都應(yīng)當(dāng)剖析是與否的原由，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗或提出改良舉措）⑴對幼兒發(fā)展的反省，比如，能否被理解、尊敬、采?。磕芊裼羞m量的自由空間？能否能經(jīng)過與環(huán)境資料、伙伴以及教師的互動，在感情、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面獲取自主發(fā)展？⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反省，比如，能否認(rèn)識幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特色和個性特色？能否能掌握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？可否以自己最小的支持，促使幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對師幼互動的反省，比如，師幼配合狀況，教師可否依幼兒的需要調(diào)整教課。3、對活動成效的評析。在對目標(biāo)、策略的考證與剖析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確此后改良與完美的方向。4、假如讓你從頭上這節(jié)課，你會如何上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或許專家對你這節(jié)課有什么評論？對你有什么啟迪？大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇3活動目標(biāo)：1、指引幼兒看不同的圖示編8的減法應(yīng)用題，能嫻熟地進(jìn)行運算，進(jìn)一步理解減法應(yīng)用題的實質(zhì)意義。2、啟迪幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌握分合式與算式的關(guān)系，培育幼兒剖析、解決問題的能力。3、指引幼兒按格式書寫的習(xí)慣，提高幼兒的書寫能力?；顒訙?zhǔn)備：教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等?；顒舆^程一、游戲“開火車”，復(fù)習(xí)7之內(nèi)的減法。（出示算式卡）挨次復(fù)習(xí)8的加減法。二、指引幼兒看圖編題并列式，進(jìn)一步理解減法的實質(zhì)意義。1、（出示圖一）問：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾個小雞？本來有幾個小雞？2、能夠用什么來計算？誰來編編這道應(yīng)用題。（提示幼兒總數(shù)應(yīng)當(dāng)包含留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線表示什么？走掉了幾個小貓呢？本來有幾個小貓？4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線表示什么？吃掉了幾個？本來有幾個蘋果？5、幼兒集體編題，集中解答。（要點指引孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是本來有的。）三、學(xué)習(xí)看分合式寫算式，進(jìn)一步穩(wěn)固分合式與算式的關(guān)系。1、小朋友看看這是一個完好的分合式嗎？看看它少了什么？誰會把它增補完好？指引幼兒說出：本來8能夠分紅1和7，所以在此外一邊填上7。2、誰會用分合式變算式呢？指引幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。(指引幼兒讀算式并議論溝通)3、請一幼兒示范寫算式，而后集體檢查并認(rèn)讀。四、幼兒作業(yè)。1、看分合式變算式。2、聽口報應(yīng)用題寫算式。五、整理器具后結(jié)束本次活動。大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇4生成背景：在種子分類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的?！边@里蘊涵著數(shù)量守恒的數(shù)學(xué)觀點，于是我們一同研究了對于蠶豆種子的數(shù)目守恒活動，活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類，排隊，并作記錄。2、研究物體的大小、數(shù)目與排隊長短的關(guān)系。3、培育初步的邏輯思想能力，養(yǎng)成愛研究、勤動腦及優(yōu)秀的操作習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）2、排隊卡片人手一張。3、道具鋼絲一條?；顒舆^程：（一）察看種子1、這里有什么？2、它們有什么不同？（四）第一次研究：感知數(shù)目相同，大小不相同的種子，排隊長短不一樣。1、察看剖析記錄表的記錄方法。2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，當(dāng)心灑落地面。3、議論：為何都是十顆，排排隊伍不相同長。4、師生：相同數(shù)目的種子，顆粒越小，擺列越短，顆粒越大，擺列越長。實錄：在這個環(huán)節(jié)中，我選用了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差別很大的種子，以為靠緊擺列后蠶豆擺列的隊伍必定是最長，花生其次，黃豆最后，可是在幼兒操作事后，我發(fā)現(xiàn)狀況其實不是我預(yù)料的相同，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我成心把這個現(xiàn)象取出來，引起孩子議論，發(fā)現(xiàn)本來排列方式的不同也會影響隊伍的長短。所以，認(rèn)可學(xué)習(xí)方式的多元性也是教課個性化的表現(xiàn)。（三）第二次研究：感知大小不同的種子，擺列長度相同時，數(shù)目不同。1、察看剖析記錄表的記錄方法。2、設(shè)疑：請幼兒猜想假如在三條相同長的線上用不同的種子排隊，他們用的數(shù)目會不會相同多？2、幼兒操作記錄。3、議論：為何排相同長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？4、師生：隊伍相同長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。（四）游戲：排隊請部分幼兒上來排隊，每排數(shù)目相同多，請幼兒思慮為何數(shù)目相同，排隊長短也不相同。實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教課拉回了生活，這里，沒實用一點教具，就運用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它看作一種缺點來看。（五）電腦游戲：哪各種子多、少、相同多1、個別猜想。2、集體猜想。反?。喊延變河掷氐匠橄蟮奶摌?gòu)世界中，成心了排隊的擾亂要素，如大小、間距、地點后，幼兒的數(shù)目守恒觀點又要混雜了，好多老師都有這樣的體驗，這與平常老師浸透得不多或許幼兒自己的經(jīng)驗相關(guān)，所以課后還要多指引和發(fā)現(xiàn)?；顒友娱L：1、利用更多的資料體驗物體大小、擺列疏密與行列長短的關(guān)系。2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）丈量相同路段的線哪一種路線最長。（有直線、斜線、曲線等），大班數(shù)學(xué)活動教課設(shè)計種子排隊大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇5目標(biāo)：1、知道6能夠分紅5和1，4和2，3和3，1和5，2和42、在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的構(gòu)成3、愿意踴躍動腦，勇敢試試。準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)1~5的構(gòu)成1、師：今日我們來玩上一次老師教過的`“碰球”游戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數(shù)學(xué)6的構(gòu)成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的構(gòu)成，知道6的構(gòu)成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按次分合。2、依據(jù)教師的出示的數(shù)嫻熟的說出能構(gòu)成6的另一個數(shù)。3、初步感知數(shù)的分合的有序性。準(zhǔn)備：6個玩具活動過程：一、復(fù)習(xí)6的構(gòu)成1、請個別幼兒起立玩碰球游戲2、以3桌為一組，請此中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其構(gòu)成6的數(shù)字二、玩游戲，穩(wěn)固6的構(gòu)成（一）猜猜我的手上有多少1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示此中一只手的雪花片，請幼兒談?wù)劷處熈硪恢皇钟卸嗌傺┗ㄆ?、分幼兒全體和個人進(jìn)行游戲3、請幼兒回答為何能正確的說出答案，教師對幼兒的答案小結(jié)（二）開火車回答幼兒按次序迅速回答教師另一手中雪花片的數(shù)目（不可以迅速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ┤?、造作業(yè)1、教師講明作業(yè)做法2、幼兒獨立達(dá)成大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇6幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計-認(rèn)識10之內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅活動目標(biāo)：1、經(jīng)過創(chuàng)建情境、游戲化的教課，讓幼兒在操作中理解并劃分10之內(nèi)的單雙數(shù)；2、培育幼兒從身旁事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能踴躍主動地參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：2元商場場景、1――10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作資料活動過程：一、情形導(dǎo)入，惹起興趣瞧！我們已經(jīng)到達(dá)了2元商場，你們來猜一猜，它為何叫2元商場呢？二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)1、教師解說游戲規(guī)則。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、議論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體查驗，解決問題：“1”該送哪邊？4、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。②10之內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中劃分單雙數(shù)1、找尋身旁的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作資料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，劃分單雙數(shù)?！穹忠环郑涸诤芏帱c卡和圖卡中劃分出單雙數(shù)。●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)仍是雙數(shù)。●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：單數(shù)――自己抱自己；雙數(shù)――找個朋友抱一抱。幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計-七只小猴在哪里楊紅梅活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。2、進(jìn)一步穩(wěn)固對加、減法算式及其含義的理解。3、愛動腦筋，能踴躍參加加減運算活動?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有看圖列構(gòu)成式的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過6之內(nèi)各數(shù)的加減和的構(gòu)成。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：，――教具：圖片一張(上邊畫7只猴子，此中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)――學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆?；顒舆^程：1、看猴子去。教師：還記得《7只小猴去旅游》的故事嗎？小猴們旅游回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼?。教?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?請幼兒說一說每個小猴子的地點，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???教師：你能用一道算式來表示嗎?指引幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。持續(xù)引起幼兒的思慮：你還可以列出和方才不相同的算式嗎?2、幼兒操作活動?？磮D按特色標(biāo)志列算式。請幼兒察看畫面上的實物有多少？它們的顏色和其余特色是如何的？而后，列出7的第一組加法或減法算式。察看連續(xù)的三幅圖，敘述圖片的含義，列出加減算式。率領(lǐng)幼兒分別翻開《幼兒用書》第12、13頁，指引幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。（也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只達(dá)成一頁練習(xí)，其余練習(xí)放在平?；虻貐^(qū)中進(jìn)行。)3、活動評論請幼兒介紹“看特色列算式”的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇7活動目標(biāo)：1、認(rèn)識整點2、培育幼兒要恪按時間的習(xí)慣活動準(zhǔn)備：大鐘表1個，1-12數(shù)字卡一份，時鐘每人一個活動過程：1、謎語導(dǎo)入：師:小朋友們，我們今日猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”是什么呀？（鐘表）2、認(rèn)識鐘表1）認(rèn)識分針時針師：小朋友們，今日老師就帶來一個鐘表，大家來看看上邊有什么（分針、時針、秒針、數(shù)字1-12）。那誰能談?wù)劮轴樖鞘裁礃幼?，時針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。教師指引幼兒說出分針稍細(xì)一些、長一些；時針稍粗一些、短一些。而且用身體動作加深印象。2）認(rèn)識數(shù)字1-12，認(rèn)識他們的地點。師：表面上除了有針外還有什么呀？（數(shù)字1-12）那么此刻我們來說一下都有哪些數(shù)字，那它們是怎么排隊的？我們在按著從1-12這樣的次序來數(shù)就叫順時針方向。那么在最上邊正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。3、認(rèn)識整點1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒察看，指引幼兒說出分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。2）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整3）教師小結(jié)：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。4、游戲：時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，游戲規(guī)則：請12名幼兒頭戴數(shù)字1-12，按地點站好，再請一名幼兒做分針時針，教師或其余幼兒說幾點整，此幼兒就指向幾點整。5、教師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發(fā)惹禍情的時間，而后撥出時間。教師小結(jié)：我們生活中需要鐘表來告訴我們正確的時間，讓我們知道什么時間該干什么，那么假如我們到了時間卻不吃早餐，會怎么樣？到了時間，不睡午覺，又會怎么樣？所以，我們要恪按時間，不要拖拖沓拉浪費時間?；顒友娱L：請幼兒在家里自己制作一張時間表，來記錄自己一禮拜的生活作息時間，而后下禮拜帶到幼兒園相互溝通。大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇8教課目的1、運用已有的經(jīng)驗找尋和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律，能運用數(shù)序規(guī)律清楚完好地表述某個數(shù)的詳細(xì)地點。2、依據(jù)數(shù)序規(guī)律，解決問題，提高察看、推理能力。3、體驗數(shù)學(xué)在平常生活中的實用和風(fēng)趣。教課準(zhǔn)備PPT(動物學(xué)校)、數(shù)字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數(shù)序規(guī)律用語言完好地表述數(shù)的詳細(xì)地點教課過程一、游戲《開火車》感知數(shù)字從小到大的擺列規(guī)則1、指：小朋友們大家好!今日李老師要帶小朋友們坐火車去動物學(xué)校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當(dāng)乘務(wù)長，檢查幼兒能否正確)2、播松開火車音樂進(jìn)教室。二、憑票入座――感知20之內(nèi)數(shù)的擺列規(guī)律，并進(jìn)行溝通分享。(要點復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)1、幼兒依據(jù)椅子上的數(shù)字提示，憑票找到自己的地點，復(fù)習(xí)20之內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。指：看我們到達(dá)了動物學(xué)校，小動物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請你們依據(jù)這幾個數(shù)字和你車票上的號數(shù)找到自己的地點坐下來，而后把票貼在自己的椅子背后。2、教師驗正，并溝通推斷自己坐位號的策略指：⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的地點的?⑵、還有誰用了不相同的方法找到自己地點的?3、教師指：方才小朋友用了好多種不同的規(guī)律找到了自己的地點，有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。三、經(jīng)過察看PPT，感知數(shù)序的擺列規(guī)律。(要點復(fù)習(xí)序數(shù)――指引幼兒依據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)1、經(jīng)過PPT《找錯》，感知數(shù)的擺列規(guī)律。指：⑴、今日小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規(guī)律擺放齊整。⑵、哪些數(shù)字?jǐn)[錯了?(13、26、37)⑶、13的詳細(xì)地點在哪里?請你說一說?⑷、還可以夠怎么說?還有誰有不相同的說法?2、指引幼兒察看、發(fā)現(xiàn)數(shù)的擺列規(guī)律指：讓我們來看看小動物的口杯有沒有所有放對，這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規(guī)律擺放?這40個擺列齊整的數(shù)字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?四、經(jīng)過《找數(shù)游戲》進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)序擺列規(guī)律1、創(chuàng)建情節(jié)指：方才小朋友學(xué)會了按數(shù)的擺列規(guī)律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們特別快樂，它們也很想和你們一同做游戲，瞧!它們來了，它們是誰?(PPT出示四種小動物)。師：我們要來玩什么游戲呢嗯有了，我們一同來玩填數(shù)比賽的游戲吧!2、解說游戲弄法和規(guī)則規(guī)則：這里有四種小動物，每張桌上都有一只小動物!等會游戲時，小朋友喜愛那種小動物，你就能夠到那張桌子去，可是，每張桌子只好有5個小朋友，不可以多也不可以少喲!弄法：這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指：每隊的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開始時，由我來出題，大家一同依據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字，并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最后看哪個小朋友印章最多，最多的為第一名，能夠獲取3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。①、這個數(shù)的前面是5，后邊是7，請找到它的地點，并圈出這個數(shù)。(6)②、這個數(shù)在第二行，20的前2位，請找到它的地點，并圈出這個數(shù)。(18)③、這個數(shù)在從下往上數(shù)第四行，從左往右數(shù)第3格，請找到它的地點，并圈出這個數(shù)。(3)④、這個數(shù)在豎排第3排，它的前面是32，后邊是34，請找到它的地點，并圈出這個數(shù)。(33)⑤、這個數(shù)在從上往下數(shù)的第四行，從右往左數(shù)第3格，請找到它的地點，并圈出這個數(shù)。(38)3、并給第一名、第二名的隊發(fā)獎品，鼓舞落伍的隊。五、活動結(jié)束，開火車回家大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計篇9一、設(shè)計思路1、活動根源――真切生活情境大班幼兒好勝心強，喜愛比賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭吵，原由之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清勝敗。本次活動經(jīng)過“誰是猜拳能手”的游戲，讓幼兒在實質(zhì)的游戲過程中研究統(tǒng)計方法，既知足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。2、活動定位――歸納提高原有經(jīng)驗梳理、歸納、歸納是集體教課活動的主要任務(wù)，本活動以經(jīng)驗表現(xiàn)――歸納提高――穩(wěn)固運用為主線，經(jīng)過實踐操作和溝通分享指引幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗，感覺統(tǒng)計的重要和風(fēng)趣。3、教材價值―